創(chuàng)新工作機(jī)制，聚焦課程教學(xué)，以“六大行動(dòng)”統(tǒng)籌推進(jìn)東城科學(xué)教育提質(zhì)

東城區(qū)高度重視科學(xué)教育工作，科學(xué)教育積淀深厚，依托豐富資源，開展多樣態(tài)的科學(xué)教育?，F(xiàn)有翱翔培養(yǎng)基地9個(gè)、翱翔課程基地8個(gè)，至今共組織15批次學(xué)員參與市區(qū)級活動(dòng)。市級中小學(xué)科技教育示范學(xué)校28所，北京市金鵬科技團(tuán)15個(gè)，每年開展各類社團(tuán)活動(dòng)400余次，覆蓋17000余人。

創(chuàng)新工作機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)科學(xué)教育。2024年1月，東城區(qū)被評為全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，同年，發(fā)布《東城區(qū)推進(jìn)中小學(xué)科學(xué)教育工作實(shí)施方案（2024-2026年）》，將科學(xué)教育納入《東城區(qū)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)三年行動(dòng)計(jì)劃》，形成政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，教育兩委牽頭，有關(guān)部門齊抓共管的科學(xué)教育工作機(jī)制。成立北京青少年創(chuàng)新學(xué)院東城分院、東城區(qū)科學(xué)教育研究中心，探索“G+1+1+8+N+X”科學(xué)教育機(jī)制。其中，“G”指政府各行政部門，第一個(gè)“1”指東城區(qū)科學(xué)教育研究中心，第二個(gè)“1”指北京青少年創(chuàng)新學(xué)院東城分院，“8”指8個(gè)學(xué)區(qū)，“N”指多個(gè)中小學(xué)科學(xué)教育特色學(xué)校，“X”指多元豐富的科學(xué)教育特色項(xiàng)目。實(shí)施創(chuàng)新人才“育苗”行動(dòng)、強(qiáng)校提質(zhì)“筑基”行動(dòng)、教師固本“強(qiáng)能”行動(dòng)、資源優(yōu)化“沃土”行動(dòng)、品牌建設(shè)“領(lǐng)航”行動(dòng)、協(xié)同保障“護(hù)航”行動(dòng)，六大行動(dòng)引領(lǐng)中小學(xué)科學(xué)教育改革整體提質(zhì)量、育特色、見成效、樹品牌，最終形成“校校精彩，人人參與”的科學(xué)教育新樣態(tài)。聯(lián)動(dòng)全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)第一協(xié)同組成員單位，圍繞機(jī)制共商、課程共建、資源共享、師資共培和標(biāo)準(zhǔn)共研五項(xiàng)主題，建立會商及學(xué)術(shù)交流機(jī)制，協(xié)同發(fā)展各具特色的區(qū)域科學(xué)教育。

東城區(qū)將各方資源有效鏈接到學(xué)?？茖W(xué)教育中，形成大科學(xué)教育格局。通過深化“高校戰(zhàn)略合作工程”，與中國科學(xué)院等30余所高校和科研院所開展合作，攜手科技館、科大訊飛等校外單位和高精尖技術(shù)企業(yè)開展合作。2024年底實(shí)現(xiàn)科學(xué)副校長區(qū)域全覆蓋。邀請科學(xué)家進(jìn)校園，舉辦科學(xué)講堂，組織科學(xué)類主題研學(xué)，走進(jìn)高?？茖W(xué)營、高校實(shí)驗(yàn)室，開展場景式、體驗(yàn)式科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。依托國家智慧教育示范區(qū)建設(shè)，加強(qiáng)人工智能等先進(jìn)技術(shù)賦能科學(xué)教育。

聚焦貫通培養(yǎng)，打造“科學(xué)+”課程體系。東城區(qū)有9個(gè)以高中校為龍頭的教育集團(tuán)，18個(gè)九年一貫學(xué)校，4所市區(qū)級“1+3”培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，28個(gè)中學(xué)名學(xué)科基地，形成了小學(xué)、初中、高中長鏈條人才培養(yǎng)機(jī)制。東城區(qū)以課程創(chuàng)新為核心，以連續(xù)培養(yǎng)、貫通培養(yǎng)、協(xié)同培養(yǎng)為導(dǎo)向，以科學(xué)課程建設(shè)為載體，打造一校一品、集團(tuán)多品的區(qū)域科學(xué)教育新生態(tài)。例如，北京市第二中學(xué)教育集團(tuán)的“大生態(tài)”課程體系、匯文教育集團(tuán)的“全人”課程體系、北京市第五中學(xué)教育集團(tuán)的“精氣神”課程體系、景山教育集團(tuán)的“攀峰”課程體系、廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)的“學(xué)府”課程體系等，都聚焦以思維與精神為核心的科學(xué)教育，構(gòu)建了具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性、選擇性的集團(tuán)特色課程體系，形成縱向貫通、橫向聯(lián)動(dòng)的集團(tuán)化課程供給，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的成長需求。

以北京青少年創(chuàng)新學(xué)院東城分院為引領(lǐng)，東城區(qū)加大區(qū)域課程供給，統(tǒng)籌對區(qū)域內(nèi)的教育資源進(jìn)行課程化開發(fā)，做強(qiáng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域，做寬科技領(lǐng)域，做活“科學(xué)+”系列課程，形成百余門區(qū)域科學(xué)類課程，構(gòu)建了具有區(qū)域特色的“國家課程+校本課程+學(xué)院課程+高校課程+社會大課堂課程+地方課程”的課程體系。越來越多的學(xué)生通過“卓越成長營”“化海啟航”“信息素養(yǎng)”等區(qū)域課程培養(yǎng)，進(jìn)入“中學(xué)生英才計(jì)劃”“強(qiáng)基計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”。

東城區(qū)還將科學(xué)教育納入課后服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行多樣化探索，構(gòu)建“課后服務(wù)+”育人體系，通過研發(fā)豐富系統(tǒng)的科學(xué)課程、創(chuàng)新多樣互動(dòng)的教學(xué)形式、發(fā)揮課后服務(wù)在科學(xué)教育中的重要作用，推動(dòng)科學(xué)教育扎實(shí)落地，實(shí)現(xiàn)課后服務(wù)提質(zhì)增效。例如，東城區(qū)和平里第四小學(xué)打造立體式多維度科學(xué)課程圖譜，開設(shè)十余個(gè)科技社團(tuán)課程，開展科學(xué)教育+科學(xué)閱讀、人工智能等系列融合課程。東城區(qū)兩個(gè)科技館為學(xué)校提供科學(xué)探究等優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)，做好與學(xué)校主陣地的有機(jī)銜接。

涵養(yǎng)科學(xué)精神，夯實(shí)素養(yǎng)成長型課堂?？茖W(xué)教育質(zhì)量提升的根本在于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，東城區(qū)堅(jiān)持把核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以“素養(yǎng)成長型課堂”建設(shè)引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐，采用跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)等方式，通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，讓學(xué)生在好奇心和探求欲的驅(qū)動(dòng)下，解決真問題，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，形成“以學(xué)為中心”的課程教學(xué)樣態(tài)。一年來，通過開展數(shù)學(xué)節(jié)、科學(xué)節(jié)、學(xué)術(shù)論壇、全域教研等活動(dòng)，在景山教育集團(tuán)、北京市第五中學(xué)教育集團(tuán)、廣渠門中學(xué)教育集團(tuán)、東城區(qū)燈市口小學(xué)、東城區(qū)板廠小學(xué)推出展示課三百余節(jié)。

東城區(qū)以課堂教學(xué)為根基，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破，特別注重在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中多做、真做實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究，利用虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，激發(fā)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)解決問題的科學(xué)探究過程，涵養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，推動(dòng)教與學(xué)方式的變革。2024年，開展東城區(qū)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比賽，在百余節(jié)學(xué)校推薦的實(shí)驗(yàn)課例中，遴選推薦出精品實(shí)驗(yàn)課參加市級展示，部分教師被推薦代表北京參加國家級展示。其中，兩位小學(xué)教師和一位中學(xué)教師憑借扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力在第十屆全國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)說課展示中，被評為2024年度全國中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)能手。

未來，東城區(qū)將著眼于科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同發(fā)展，全面實(shí)施創(chuàng)新人才“育苗”行動(dòng)、強(qiáng)校提質(zhì)“筑基”行動(dòng)、教師固本“強(qiáng)能”行動(dòng)、資源優(yōu)化“沃土”行動(dòng)、品牌建設(shè)“領(lǐng)航”行動(dòng)、協(xié)同保障“護(hù)航”行動(dòng)。以“六大行動(dòng)”為引領(lǐng)，全鏈條、全方位、全過程做好科學(xué)教育加法。強(qiáng)化立德樹人，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)思維和科學(xué)解決問題的能力，激發(fā)科學(xué)教育教學(xué)改革活力，努力形成科學(xué)教育改革創(chuàng)新的東城經(jīng)驗(yàn)。

（本文由中共北京市東城區(qū)委教育工作委員會、北京市東城區(qū)教育委員會提供）