?現(xiàn)代編輯能力進(jìn)階之路

黨的二十大報(bào)告指出，“推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會(huì)主義文化新輝煌”“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”。圖書(shū)編輯是推動(dòng)社會(huì)主義文化事業(yè)健康發(fā)展的主體力量之一?，F(xiàn)從編輯業(yè)務(wù)能力提升的重要性出發(fā)，論述現(xiàn)代圖書(shū)編輯成長(zhǎng)“三境界”，探究提升圖書(shū)編輯業(yè)務(wù)能力的現(xiàn)代化路徑，希望幫助編輯盡快成長(zhǎng)，從而堅(jiān)定文化自信。

近年來(lái)，隨著人們物質(zhì)生活水平和對(duì)精神富足要求的普遍提高，中國(guó)現(xiàn)代文化事業(yè)已進(jìn)入快速發(fā)展階段，圖書(shū)出版行業(yè)也迎來(lái)了繁榮與春天。但是，各個(gè)出版單位出版的圖書(shū)雖然種類(lèi)繁多，但其圖書(shū)質(zhì)量良莠不齊。從2014年“出版物質(zhì)量專項(xiàng)年”開(kāi)始啟動(dòng)，到2023年4月21日，國(guó)家新聞出版署發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展圖書(shū)“質(zhì)量管理2023”專項(xiàng)工作的通知》（國(guó)新出發(fā)〔2023〕8號(hào)）。近幾年，國(guó)家對(duì)出版物質(zhì)量的要求越來(lái)越高，目的是“推動(dòng)出版業(yè)從以數(shù)量規(guī)模增長(zhǎng)為主向以質(zhì)量效益提高為主轉(zhuǎn)變”。

如何在中國(guó)式現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程中，彰顯中國(guó)式現(xiàn)代化崇高的文化志向，展現(xiàn)中國(guó)文化自信的強(qiáng)大底氣與價(jià)值追求，從文化自信走向文化自強(qiáng)，是新時(shí)代中國(guó)文化建設(shè)需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。在此背景下，探索圖書(shū)編輯業(yè)務(wù)能力提升的現(xiàn)代化路徑，對(duì)出版人做出傳播優(yōu)秀文化的好圖書(shū)，繼而推動(dòng)出版業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、堅(jiān)定文化自信具有重要意義。

編輯業(yè)務(wù)能力提升的重要性

文化是一個(gè)民族的靈魂，文化自信有利于中華民族的偉大復(fù)興。編輯在圖書(shū)出版全流程中作用重大、責(zé)任重大，是圖書(shū)出版質(zhì)量的重要責(zé)任人。將中華優(yōu)秀文化傳承好、弘揚(yáng)好，是出版行業(yè)責(zé)無(wú)旁貸的歷史責(zé)任和光榮使命。圖書(shū)編輯理應(yīng)進(jìn)一步做到保障圖書(shū)的質(zhì)量，杜絕科學(xué)性和知識(shí)性差錯(cuò)，使讀者用得放心，這是圖書(shū)編輯的職責(zé)。出版物具有物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的雙重屬性，是特殊的商品。因此，現(xiàn)代出版從業(yè)者要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，樹(shù)立視圖書(shū)質(zhì)量為生命的價(jià)值觀，才能做出優(yōu)秀的、于人民群眾有益的圖書(shū)，奉獻(xiàn)給當(dāng)代和后世的讀者，才能促進(jìn)現(xiàn)代文化事業(yè)的真正繁榮。

為保障圖書(shū)質(zhì)量，各級(jí)出版行業(yè)相關(guān)主管單位開(kāi)展了諸多要求越來(lái)越嚴(yán)格的圖書(shū)質(zhì)量檢查。一些復(fù)雜的社會(huì)事件也給出版行業(yè)和出版人的工作、生活帶來(lái)了很多新的挑戰(zhàn)。除內(nèi)容質(zhì)量和編校質(zhì)量檢查之外，國(guó)家新聞出版署還加大了對(duì)封面、插圖、圖文匹配等的檢查力度。同時(shí)，對(duì)不合格圖書(shū)的處罰力度越來(lái)越大。

在此情況下，如何幫助圖書(shū)編輯提升業(yè)務(wù)能力，盡快成長(zhǎng)為資深編輯，從而弘揚(yáng)韜奮精神、踐行出版初心、擔(dān)當(dāng)文化使命，已成為現(xiàn)代出版行業(yè)的迫切需求。

現(xiàn)代圖書(shū)編輯成長(zhǎng)“三境界”

中國(guó)文人喜歡談境界，王國(guó)維先生的“治學(xué)三境界”更是一種深刻的人生和治學(xué)理念。本文從先生的學(xué)說(shuō)出發(fā)，結(jié)合陜西師范大學(xué)出版總社的出版工作，深入淺出地闡述現(xiàn)代圖書(shū)編輯成長(zhǎng)的“三境界”。

第一境界

第一境界為“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路”（晏殊《蝶戀花》）。從原詞來(lái)看，第一句講的是情感的涵養(yǎng)和蘊(yùn)釀期，為后句“望盡天涯路”做了很好的鋪墊。剛?cè)胄械那嗄昃庉?，都處于歷練期。陜西師范大學(xué)出版總社延續(xù)著傳統(tǒng)出版行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，即“老帶新”的師徒制。青年編輯入社后，總社為其安排資深編輯，從基礎(chǔ)開(kāi)始帶著入行。這一階段的青年編輯就像一塊海綿，如饑似渴地吸取“水分”。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“出版事業(yè)首先要抓緊撰著編輯這一環(huán)，不憚?wù)遄迷偃粎拰乙灼涓?，?wù)求做到盡可能地完善?！币槐靖遄樱嗄昃庉嬒壬鲜?，有經(jīng)驗(yàn)的同事做后面的校次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。這個(gè)過(guò)程，對(duì)新手編輯尤為重要。正如出版界的前輩老師所說(shuō)——好編輯是用稿子“砸”出來(lái)的。初學(xué)乍練的青年編輯在實(shí)踐中迅速學(xué)習(xí)出版編校知識(shí)，并積累大量經(jīng)驗(yàn)，從而提高了自己的編輯業(yè)務(wù)能力。

王國(guó)維先生解讀晏殊這句詞時(shí)認(rèn)為，無(wú)論是做學(xué)問(wèn)還是做事業(yè)，必須先有堅(jiān)定的目標(biāo)與明確的前進(jìn)方向，然后鍥而不舍、執(zhí)著追求，最終全面了解事物的概況。這是典型的以小見(jiàn)大。從出版編輯的角度來(lái)說(shuō)，則可以理解為必須加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)，在日常工作中及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)書(shū)稿中的導(dǎo)向性錯(cuò)誤，進(jìn)而正確、穩(wěn)妥地處理這些錯(cuò)誤。

第二境界

第二境界為“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”（柳永《蝶戀花》）。原詞句是詞人柳永表達(dá)自己追求摯愛(ài)的艱辛和無(wú)怨無(wú)悔。這里“伊”不僅可以理解為具體的愛(ài)人，也可以理解為作者柳永本人的理想抱負(fù)，是他畢生追求的事業(yè)。王國(guó)維先生獨(dú)樹(shù)一幟，用追求愛(ài)情時(shí)的艱辛無(wú)悔，類(lèi)比追求大學(xué)問(wèn)和大事業(yè)，其同樣需要人們堅(jiān)定目標(biāo)、焚膏繼晷、持之以恒地為之努力，哪怕身體消瘦也無(wú)怨無(wú)悔。

作為編輯，在初步積累編校知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、達(dá)到了第一境界的基礎(chǔ)上，就必須高強(qiáng)度、踏踏實(shí)實(shí)地增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力。青年編輯工作一段時(shí)間后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，編輯其實(shí)是個(gè)入門(mén)簡(jiǎn)單，但畢業(yè)無(wú)期的職業(yè)。編輯應(yīng)為“雜家”，在日常工作中，編輯看的稿子內(nèi)容涉及多個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)學(xué)科。這就需要編輯在日常工作和業(yè)余生活中不斷拓寬自己的知識(shí)面。以審讀及編校詩(shī)歌集《誦讀西安》的工作為例，詩(shī)集的專業(yè)性非常強(qiáng)，編輯需要核查諸多權(quán)威資料，多方比對(duì)詩(shī)歌版本，以確保詩(shī)歌原作及歷代詩(shī)論的正確性。一遍又一遍從頭到尾認(rèn)真地“過(guò)”書(shū)稿，反復(fù)閱讀、查證、斟酌、取舍，這個(gè)過(guò)程非?！澳ト恕?。為了更好地審讀詩(shī)集，圖書(shū)編輯翻閱古代文學(xué)和古代文論專著，并多方查找經(jīng)典詩(shī)集、詩(shī)論集。編輯在精進(jìn)的同時(shí)十分疲憊，但依然樂(lè)此不疲，這就是梁?jiǎn)⒊壬v的“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”吧。

第三境界

第三境界為“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”（辛棄疾《青玉案·元夕》）。梁?jiǎn)⒊壬Q這首詞“自憐幽獨(dú)，傷心人別有懷抱”。王國(guó)維先生則理解為“吾人可以無(wú)勞糾葛”，他并沒(méi)有探究詞句的原意，而是自然引出深層含義，即無(wú)論是做學(xué)問(wèn)或成大事業(yè)，必須有專注的精神，不斷刻苦鉆研，才能茅塞頓開(kāi)、融會(huì)貫通，最終到達(dá)第三境界，并有所收獲。此時(shí)，便是從“必然王國(guó)”進(jìn)入了“自由王國(guó)”。

對(duì)于編輯的最高境界，雖不能至，然心向往之。理想的第三境界中，編輯處理各類(lèi)稿件都游刃有余。其扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備和豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)化為編輯的“內(nèi)力”，使其不懼任何挑戰(zhàn)，達(dá)到了武俠小說(shuō)中“無(wú)招勝有招”的境界。“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，現(xiàn)代圖書(shū)編輯要想提高業(yè)務(wù)能力，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，要擁有自己的編輯思想，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方造就不凡。

提升圖書(shū)編輯業(yè)務(wù)能力的現(xiàn)代化路徑

那么，如何才能有效提升圖書(shū)編輯的業(yè)務(wù)能力呢？在深入了解現(xiàn)代圖書(shū)編輯成長(zhǎng)的“三境界”之后，圖書(shū)編輯可以從以下幾方面進(jìn)行探索。

認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)

圖書(shū)編輯在平時(shí)工作中，要強(qiáng)化思想意識(shí)、法規(guī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，要堅(jiān)守好文化陣地，為讀者提供好的服務(wù)。編輯應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)政策法規(guī)、出版管理?xiàng)l例等。在審讀稿件時(shí)，編輯應(yīng)充分考慮書(shū)稿內(nèi)容是否符合當(dāng)前國(guó)家政策法規(guī)。例如，《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》已在2022年3月1日正式實(shí)施，教育編輯在設(shè)計(jì)教材、教輔和少年兒童讀物時(shí)，應(yīng)按照不同年級(jí)的要求，調(diào)整字號(hào)、字體以及行距。

加強(qiáng)與作者溝通

編輯架起讀者和作者之間的溝通橋梁，是現(xiàn)代出版中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。圖書(shū)編輯在審讀稿件時(shí)，如果一知半解、存疑較多，則會(huì)嚴(yán)重影響后續(xù)的編校環(huán)節(jié)，更有甚者會(huì)直接影響圖書(shū)的出版質(zhì)量。因此，編輯需要加強(qiáng)與作者的溝通，必要時(shí)可在三審環(huán)節(jié)中將出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯總并返作者處理。在這個(gè)過(guò)程中，編輯不僅能深入廣泛地獲取相關(guān)知識(shí)，還能對(duì)作者的想法有更明晰的把握。

很多作者雖然擁有豐富的學(xué)識(shí)和出色的寫(xiě)作能力，但對(duì)圖書(shū)出版不理解，缺乏寫(xiě)稿技巧，完成的稿件可能與圖書(shū)出版的要求有一定的距離。因此，編輯要及時(shí)了解書(shū)稿的寫(xiě)作進(jìn)度和寫(xiě)作質(zhì)量，及時(shí)處理作者寫(xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；了解作者撰寫(xiě)稿件時(shí)的困難，及時(shí)予以幫助。這樣可以避免后面稿件出現(xiàn)同樣的問(wèn)題，在保證原稿質(zhì)量和準(zhǔn)時(shí)交稿的同時(shí)，可以節(jié)約編輯后期審稿與編校的時(shí)間。

每本書(shū)稿都是集合作者思想和情感的藝術(shù)品，編輯在審稿時(shí)要特別謹(jǐn)慎，尊重作者。出版行業(yè)流傳著一則真實(shí)的故事，某編輯誤將余秋雨先生的《文化苦旅》原稿當(dāng)作普通的旅行游記稿件，因此“發(fā)揮主觀能動(dòng)性”對(duì)其大幅增刪改動(dòng)。萬(wàn)幸的是，這一令人啼笑皆非的“出版事故”被《收獲》雜志副主編李小林老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，才沒(méi)有釀成更嚴(yán)重的后果。之后，余先生果斷將稿件收回、轉(zhuǎn)投他社，并且將這件事寫(xiě)到了圖書(shū)后記中。此類(lèi)事件對(duì)圖書(shū)編輯具有警示意義。

多途徑更新知識(shí)儲(chǔ)備，認(rèn)真核查引文及資料

編輯是個(gè)“雜家”，經(jīng)常會(huì)遇到綜合性很強(qiáng)的稿件。圖書(shū)知識(shí)點(diǎn)密集，對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確度要求自然非常高。因此，圖書(shū)編輯應(yīng)該廣泛汲取各科知識(shí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，保證每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的正確，要積極主動(dòng)查閱各類(lèi)權(quán)威資料，不放過(guò)任何一個(gè)疑點(diǎn)。

圖書(shū)編輯在工作中遇到超出自己已有知識(shí)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，可以多方詢問(wèn)相關(guān)領(lǐng)域的專家老師、同事、同學(xué)。例如，對(duì)一篇介紹太陽(yáng)能優(yōu)點(diǎn)的簡(jiǎn)介中的術(shù)語(yǔ)把握不準(zhǔn)時(shí)，可以請(qǐng)教出版社的物理編輯；遇到外國(guó)人名、地名的不同譯名難以確認(rèn)時(shí)，可以請(qǐng)教英語(yǔ)編輯；而對(duì)古詩(shī)詞中舊讀、今讀標(biāo)注問(wèn)題研究討論無(wú)果時(shí)，則可以請(qǐng)教古代文學(xué)教授，綜合考慮相關(guān)專家老師的意見(jiàn)。

書(shū)稿中，特別是學(xué)術(shù)類(lèi)書(shū)稿中經(jīng)常出現(xiàn)的引文問(wèn)題有以下幾類(lèi)。引而不標(biāo)，涉嫌不尊重學(xué)術(shù)道德；斷章取義，扭曲原文；引文泛濫，材料堆砌；引文錯(cuò)漏，陳舊過(guò)時(shí)。一些作者對(duì)引文部分不夠重視，認(rèn)為引文注釋是著作的附帶品。但實(shí)際上，小的引文問(wèn)題常常會(huì)鬧出大“笑話”。例如，引用孔子“唯女子與小人難養(yǎng)也”一句，認(rèn)為孔子輕視女性，這顯然是對(duì)古文典籍的誤讀。

圖書(shū)編輯遇到引文，除規(guī)范引文注釋的格式外，還要認(rèn)真核實(shí)，確認(rèn)引文、注釋準(zhǔn)確無(wú)誤和完整有效，其出處一定要依據(jù)權(quán)威的資料或版本。編輯應(yīng)引導(dǎo)著作者嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待引文注釋，在后續(xù)審讀加工稿件時(shí)，應(yīng)遵循以下兩個(gè)原則。一是確保引文注釋有根有據(jù)、完整精確；二是保證引文注釋篇幅適度、連貫通暢。

大量閱讀，研究相關(guān)專業(yè)知識(shí)

圖書(shū)編輯既要懂得出版，又要懂得文學(xué)、歷史、哲學(xué)等文科知識(shí)，還要懂得醫(yī)學(xué)、生物、物理等理科知識(shí)。因此，編輯要將“上知天文，下知地理”作為自己的職業(yè)目標(biāo)，大量閱讀并研究相關(guān)專業(yè)知識(shí)。沒(méi)有大量的閱讀，編輯在工作中就沒(méi)有廣闊的視野與活躍的思維。文學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)在規(guī)律需要大量閱讀才能獲得，感性思維能力只有在長(zhǎng)期的閱讀積累中才能形成。因此，編輯不僅應(yīng)該在做圖書(shū)時(shí)引導(dǎo)讀者多讀書(shū)，而且應(yīng)該廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)，開(kāi)闊視野、提升思維。

有位中文學(xué)院教授說(shuō)過(guò)：“讀文的學(xué)生，有兩大基本能力，一是能感之，二是能寫(xiě)之?！边@其實(shí)是說(shuō)學(xué)好文科需要“內(nèi)力”，而“修煉內(nèi)功”只能靠扎扎實(shí)實(shí)地練功，夯實(shí)基礎(chǔ)，“內(nèi)力”不足卻急于練“招式”，就好比不懂內(nèi)在的“道”，而去追求外在“術(shù)”的歪門(mén)邪道。這道理同樣適用于現(xiàn)代出版，一些青年編輯在工作中只強(qiáng)調(diào)編校技巧，不研究做圖書(shū)的內(nèi)在規(guī)律，實(shí)在是本末倒置。

關(guān)注讀者心理

圖書(shū)編輯在做圖書(shū)時(shí)應(yīng)該注重讀者的心理，尤其要重視教育類(lèi)圖書(shū)或文化科普類(lèi)圖書(shū)的讀者對(duì)象青少年兒童。

例如，某讀者對(duì)象為少年兒童的稿件，推薦閱讀李碧華的《青蛇》。但實(shí)際上，這篇小說(shuō)中情感倫理的內(nèi)容并不適合少年兒童閱讀，應(yīng)該刪掉。一篇戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章，書(shū)稿的外審專家老師提出，“敵人齜牙咧嘴”“抽出指揮刀”等細(xì)節(jié)文字描述對(duì)兒童來(lái)說(shuō)過(guò)于血腥。另外，稿件提及學(xué)生爬野山、下河游泳等違反《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的錯(cuò)誤行為，也屬不良導(dǎo)向。圖書(shū)編輯在審讀以未成年人為對(duì)象的稿件時(shí)，應(yīng)該多關(guān)注此類(lèi)問(wèn)題，關(guān)注讀者心理。

圖書(shū)質(zhì)量是出版人的生命。作為圖書(shū)質(zhì)量第一責(zé)任人的編輯，應(yīng)盡快提升自身業(yè)務(wù)能力，這有助于出版物的高質(zhì)量發(fā)展，有助于我國(guó)文化事業(yè)的繁榮昌盛。本文從編輯業(yè)務(wù)能力提升的重要性論起，深入解讀了現(xiàn)代圖書(shū)編輯成長(zhǎng)的“三境界”，并在此基礎(chǔ)上對(duì)圖書(shū)編輯業(yè)務(wù)能力提升的現(xiàn)代化路徑進(jìn)行了探索。

一本書(shū)的質(zhì)量，不僅體現(xiàn)了責(zé)任編輯的業(yè)務(wù)能力、學(xué)識(shí)水平和工作態(tài)度，還蘊(yùn)涵著圖書(shū)編輯的職業(yè)規(guī)劃和出版情懷。圖書(shū)編輯應(yīng)該秉持這份信念，認(rèn)真踏實(shí)地對(duì)待這份神圣的工作，努力提升各方面的業(yè)務(wù)能力，在職業(yè)道路上堅(jiān)守初心、砥礪前行，為現(xiàn)代出版事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展作出貢獻(xiàn)。這樣才能擔(dān)負(fù)起文化傳承、思想傳播的使命，通過(guò)為人民群眾提供質(zhì)量?jī)?yōu)良的文化產(chǎn)品，促進(jìn)群眾堅(jiān)定文化自信。

（作者單位：陜西師范大學(xué)出版總社）