“三全育人”理念背景下高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的長效機(jī)制研究

摘要：“三全育人”理念為高校學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育提供了新的指導(dǎo)思想與實(shí)踐路徑。本文對(duì)高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)涵進(jìn)行了分析，探討了“三全育人”理念背景下高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的長效機(jī)制構(gòu)建意義，并提出相應(yīng)構(gòu)建策略，以期為高校黨的建設(shè)和學(xué)生黨員隊(duì)伍的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：三全育人；高校學(xué)生黨員；先進(jìn)性教育；長效機(jī)制

在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義背景下，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要陣地，其學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育顯得尤為重要。特別是在實(shí)施“三全育人”理念的背景下，高校不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能，更要重視他們的思想政治教育以及道德素養(yǎng)的提升。為此，如何構(gòu)建學(xué)生黨員先進(jìn)性教育長效機(jī)制成為高等教育面臨的關(guān)鍵任務(wù)。

一、高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育培養(yǎng)機(jī)制內(nèi)涵

高校學(xué)生黨員培養(yǎng)機(jī)制是在培養(yǎng)主體、客體、介體和環(huán)境基礎(chǔ)上形成的培養(yǎng)系統(tǒng)。培養(yǎng)主體主要指高校兩級(jí)黨委、黨支部、黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師等；培養(yǎng)客體是學(xué)生黨員；培養(yǎng)介體是與主體和客體密切聯(lián)系的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式；培養(yǎng)環(huán)境是家庭、學(xué)校、社會(huì)等多元場域。機(jī)制是事物內(nèi)在工作方式，用來表示聯(lián)系事物的各部分，推動(dòng)事物協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)而更好地發(fā)揮作用，所以機(jī)制可以看作制度化的方法。在這一培養(yǎng)系統(tǒng)中，教育機(jī)制體現(xiàn)為推動(dòng)各個(gè)要素協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，其本質(zhì)是制度化的運(yùn)作方式。明確各主體的職責(zé)與作用，注重教育內(nèi)容的針對(duì)性與實(shí)效性，是保障機(jī)制有效運(yùn)轉(zhuǎn)的基石。與此同時(shí)，創(chuàng)新教育方法與形式，使其與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，成為提升教育質(zhì)量的必要條件。這不僅是響應(yīng)新時(shí)代對(duì)高校黨員工作的要求，也是順應(yīng)學(xué)生多樣化成長路徑與個(gè)性化需求的必然選擇。

二、“三全育人”理念背景下高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的長效機(jī)制構(gòu)建意義

（一）有助于培養(yǎng)高質(zhì)量學(xué)生黨員隊(duì)伍

在“三全育人”理念指導(dǎo)下，注重思想政治教育與實(shí)際行動(dòng)的結(jié)合，為學(xué)生黨員的成長提供全面支持，進(jìn)而培養(yǎng)出一支高素質(zhì)、高能力的黨員隊(duì)伍。這不僅有助于增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)與責(zé)任感，也能夠使他們在思想和實(shí)踐中不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。

（二）有助于推進(jìn)新時(shí)代高校黨建工作

“三全育人”使黨建工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，通過培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和責(zé)任感，能夠有效推動(dòng)黨建工作落到實(shí)處。在增強(qiáng)學(xué)生黨員的組織認(rèn)同感和歸屬感的同時(shí)，也能夠促進(jìn)黨建工作的創(chuàng)新和發(fā)展，推動(dòng)高校更好地履行社會(huì)責(zé)任。

（三）有助于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興

學(xué)生黨員肩負(fù)著為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的歷史使命。在三全育人理念的引導(dǎo)下，通過提升黨員的先進(jìn)性教育，使學(xué)生黨員更好地理解中國特色社會(huì)主義的思想和理論，增強(qiáng)國家意識(shí)與民族自豪感，激發(fā)他們的奮斗精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

三、“三全育人”理念背景下高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的長效機(jī)制構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建全員參與的育人機(jī)制

在推動(dòng)“三全育人”理念的實(shí)踐中，全員參與的育人機(jī)制至關(guān)重要。該機(jī)制以黨組織為核心，師生攜手并進(jìn)，充分利用教育主體的廣泛性與多樣性，形成全校師生協(xié)同發(fā)力的教育合力。院校應(yīng)積極開展豐富多彩的主題班會(huì)、學(xué)習(xí)交流會(huì)與研討會(huì)，提升師生對(duì)黨章黨規(guī)及黨建工作的重視與共鳴。同時(shí)，構(gòu)建育人聯(lián)動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)各級(jí)黨組織、團(tuán)組織和自主社團(tuán)之間的高效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息和資源的最大化整合。黨員教師作為教育先鋒，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)示范引領(lǐng)，以言傳身教影響學(xué)生，在學(xué)習(xí)與生活中自覺踐行黨的精神和要求。強(qiáng)化全員育人的同時(shí)，構(gòu)建“自評(píng)—互評(píng)—組織評(píng)”的立體化評(píng)估體系，以量化與信息化方式推動(dòng)師生對(duì)參與育人活動(dòng)的反思與提升。習(xí)近平總書記曾指出：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)?！惫膭?lì)每位師生在實(shí)踐中明確角色定位，積極為黨的事業(yè)貢獻(xiàn)智慧與力量。這種全員參與的氛圍不僅為學(xué)生黨員先進(jìn)性教育奠定基石，也成為培養(yǎng)責(zé)任感與使命感的沃土。

（二）強(qiáng)化全過程系統(tǒng)化教育

在高校學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育中，強(qiáng)化全過程的系統(tǒng)化教育尤為重要。教育是一條持續(xù)的河流，貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活的舞臺(tái)，需形成完整的教育閉環(huán)。院校圍繞新生入學(xué)、積極分子培養(yǎng)、發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)、預(yù)備黨員考察及正式黨員的支持等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的系統(tǒng)化教育內(nèi)容與活動(dòng)。在新生入學(xué)階段，通過專題培訓(xùn)和入黨積極分子培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念。在積極分子的培養(yǎng)中，引入社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)激發(fā)參與意識(shí)，深入理解黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在發(fā)展對(duì)象的教育中，通過強(qiáng)化政策法規(guī)、黨的歷史和思想的學(xué)習(xí)，使學(xué)生黨員認(rèn)清時(shí)代使命與自身角色，特別是加強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的理解，提升綜合素質(zhì)與理論水平。行穩(wěn)致遠(yuǎn)，心中有信仰，腳下就不會(huì)迷失方向。值得強(qiáng)調(diào)的是，嚴(yán)密的過程管理與系統(tǒng)化教育確保每位學(xué)生黨員在實(shí)現(xiàn)自我成長的同時(shí)，能夠成為他人的榜樣，推動(dòng)良性互動(dòng)，持續(xù)帶動(dòng)集體的進(jìn)步。

（三）注重特色與創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)

提升高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育的實(shí)效性，關(guān)鍵在于增添特色與創(chuàng)新，以切實(shí)貼近學(xué)生的生活實(shí)際與興趣愛好，充分展現(xiàn)教育的靈活性與適應(yīng)性。院?？梢試@社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)和主題黨日等豐富形式，設(shè)計(jì)一系列既富有時(shí)代氣息又具有文化深度的活動(dòng)。例如，組織“紅色文化之旅”，結(jié)合地方革命歷史，引領(lǐng)學(xué)生黨員參觀紅色教育基地，并開展深入的交流與討論。在這樣的背景下，學(xué)生不僅能在體驗(yàn)中感受革命精神的洗禮與傳承，還能增強(qiáng)對(duì)黨的理論和傳統(tǒng)的認(rèn)同感與歸屬感。

創(chuàng)新性地將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)融合，成為新時(shí)代教育的重要方向。鼓勵(lì)學(xué)生黨員策劃創(chuàng)新型公益活動(dòng)和現(xiàn)場講解，不僅提升其組織能力和表達(dá)能力，更使他們在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，擴(kuò)展視野，拓寬思維，勇于挑戰(zhàn)自我，以便在資源有限的環(huán)境中尋求新機(jī)遇。正如愛因斯坦所言：“教育不是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是訓(xùn)練思維?！边@種精髓引導(dǎo)著我們在教育中，不僅教授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。

推行特色與創(chuàng)新的活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生黨員在實(shí)踐中提升自身素養(yǎng)，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。培養(yǎng)出既有豐富理論知識(shí)，又具備實(shí)踐能力的新時(shí)代學(xué)生黨員，以迎接社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大使命。在這一過程中，通過課堂外的活動(dòng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)延伸至社會(huì)，助力于他們走出校園，參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，融入國家發(fā)展的洪流。如此，學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育將煥發(fā)出新的活力，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)注入源源不竭的動(dòng)力。

（四）建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己嗽u(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是確保高校學(xué)生黨員先進(jìn)性教育有效性的核心環(huán)節(jié)。高校必須制定契合學(xué)生黨員特點(diǎn)的考核標(biāo)準(zhǔn)，特別關(guān)注思想政治素質(zhì)、實(shí)踐能力與道德品行的綜合評(píng)價(jià)，形成全面而精準(zhǔn)的評(píng)估體系。實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)向—過程反饋—結(jié)果評(píng)價(jià)”的多元化考核框架，以自我評(píng)估、同伴評(píng)估與組織評(píng)估相結(jié)合，促使學(xué)生黨員對(duì)自身的學(xué)習(xí)與成長進(jìn)行深刻反思和總結(jié)，是促進(jìn)他們持續(xù)進(jìn)步的重要方法。在這一過程中，定期考核與評(píng)估的必要性不言而喻，及時(shí)了解學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)與實(shí)踐成果，靈活的評(píng)估方式與激勵(lì)機(jī)制更能夠激發(fā)他們自我提升的內(nèi)在動(dòng)力。

將重視考核結(jié)果的反饋?zhàn)優(yōu)槌B(tài)，以促使學(xué)生在反思中有所領(lǐng)悟，調(diào)整學(xué)習(xí)與實(shí)踐方向，做到有的放矢。正如范仲淹所言：“不以物喜，不以己悲?！边@句話在考核管理中呼喚著客觀與理性的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生黨員以科學(xué)的視角處理成功與失敗，樹立積極向上的人生觀。在這個(gè)過程中，不僅促進(jìn)學(xué)生的自我成長，更加深了他們對(duì)黨員身份的認(rèn)同與責(zé)任感。

唯有在先進(jìn)性評(píng)價(jià)理念的指導(dǎo)下，方能充分釋放學(xué)生黨員的潛能，使他們在權(quán)責(zé)并重、服務(wù)至上的意識(shí)中全心投身于社會(huì)實(shí)踐，積極奉獻(xiàn)于國家與社會(huì)的發(fā)展。這種科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制既為學(xué)生個(gè)人發(fā)展導(dǎo)航，也為黨和國家培養(yǎng)合格的接班人，鐫刻出新時(shí)代高校黨建工作的嶄新篇章。以這樣的探索與實(shí)踐為基礎(chǔ)，堅(jiān)定教育的信念，一定能培養(yǎng)出具備良好思想道德素質(zhì)與實(shí)踐能力的高素質(zhì)黨員，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（五）塑造良好的校園文化氛圍

營造重視思想政治教育與道德建設(shè)的校園文化氛圍，對(duì)于高校學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育具有不可或缺的促進(jìn)作用。積極引導(dǎo)與強(qiáng)化校園內(nèi)政治文化，使思想政治教育自然融入日常生活，深化師生對(duì)黨的理念與文化的認(rèn)同。多樣化的文化活動(dòng)、主題宣傳與文化交流，應(yīng)既生動(dòng)有趣，又不失嚴(yán)肅性，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。從校園文化節(jié)到道德模范評(píng)選，再到紅色電影的放映，這些活動(dòng)不僅挖掘時(shí)代精神與校園文化的深度契合，也以生動(dòng)的影視作品和崇高的榜樣力量激發(fā)學(xué)生的情感共鳴與憧憬，為校園文化注入思想的溫度與深度。

正如古人所云：“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@一理念同樣適用于新時(shí)代高校文化建設(shè)。校園文化的源頭活水，不僅需要豐富的實(shí)踐活動(dòng)，更需要每一位師生共同參與、共筑共享。在這樣的精神氛圍中，黨員學(xué)生方能在信念的引領(lǐng)下不斷成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代先鋒，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興揚(yáng)帆破浪。

（六）建立長效的服務(wù)與支持機(jī)制

高校學(xué)生黨員的成長與發(fā)展，根植于長期而有效的服務(wù)與支持機(jī)制之中，唯有如此，方能迎合其多元化需求，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。尤其是在生活、學(xué)習(xí)及心理健康等方面，持續(xù)關(guān)注與關(guān)懷顯得尤為重要。定期開展心理咨詢、制定個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃及生活支持，將是助力學(xué)生黨員應(yīng)對(duì)成長挑戰(zhàn)的重要保障。同時(shí)，構(gòu)建成長檔案制度，對(duì)每位黨員的成長軌跡進(jìn)行系統(tǒng)記錄，力求及時(shí)洞察他們的困惑與需求，確保提供針對(duì)性的指導(dǎo)與幫助。這一機(jī)制倡導(dǎo)學(xué)校、家庭與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，形成全方位的支持體系，使學(xué)生黨員在更廣闊的環(huán)境中感受到濃厚的人文關(guān)懷。

在此基礎(chǔ)上，邀請優(yōu)秀校友分享勵(lì)志故事，并引入外部專業(yè)人士舉辦講座，展現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐的廣闊視野，加深學(xué)生對(duì)黨員身份的理解與認(rèn)同。毛澤東曾深刻指出：“要相信群眾，需要在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)群眾?！边@一思想貫穿著長效機(jī)制的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生黨員在自身進(jìn)步中激勵(lì)周圍同伴，形成良好的學(xué)習(xí)與成長環(huán)境。在“三全育人”理念的指引下，以長效機(jī)制為支撐，通過多維度與多層次的教育路徑，推動(dòng)學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育，進(jìn)一步提升其思想素養(yǎng)與實(shí)踐能力，進(jìn)而助力中華民族的偉大復(fù)興。如春風(fēng)化雨般，培養(yǎng)干部的堅(jiān)定信念和奉獻(xiàn)精神，使之成為時(shí)代的先鋒。只有當(dāng)每一位學(xué)生黨員都具備堅(jiān)定的理想信念與崇高的道德情操，才能在新時(shí)代展現(xiàn)出信念的力量與青春的活力，以昂揚(yáng)的姿態(tài)走向未來，書寫奮斗的華章。

四、結(jié)束語

綜上所述，在“三全育人”理念指導(dǎo)下，高校學(xué)生黨員的先進(jìn)性教育應(yīng)通過構(gòu)建全員參與的育人機(jī)制、強(qiáng)化全過程系統(tǒng)化教育、注重活動(dòng)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和建立良好的考核評(píng)價(jià)機(jī)制等多方位策略，實(shí)現(xiàn)教育的長效機(jī)制。采用以上策略，不僅可以提升高校黨員的組織素質(zhì)與能力，也有助于加強(qiáng)黨的建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)高素質(zhì)的人才基礎(chǔ)。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：2023年湖北省教育廳社科項(xiàng)目“高校學(xué)生黨員發(fā)展與教育管理長效機(jī)制研究—以武漢某高?！h員服務(wù)中心’為例”（23Z264）。

（作者單位：武漢工商學(xué)院）