基于朋輩教育視域下退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團建設(shè)模式探尋

摘要：“朋輩教育”理念在高校思想政治教育工作中具有重要理論意義和實踐價值，充分凸顯了大學(xué)生自身的教育主體地位，潛移默化地對學(xué)生思想意識和行為習(xí)慣產(chǎn)生積極的影響。本文將基于“朋輩教育”視角，探尋退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在高校思想教育中的積極作用，通過組建“退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團”的方式，充分發(fā)揮其特殊效能，提升自我管理與教育效能，促進大學(xué)生堅定政治方向、激勵朋輩共進、規(guī)范行為習(xí)慣、促進全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：朋輩教育；退伍復(fù)學(xué)學(xué)生；社團建設(shè)；作用發(fā)揮

一、退伍復(fù)學(xué)學(xué)生個體特征畫像分析

我國自2001年開始施行大學(xué)生征兵制度后，應(yīng)征入伍優(yōu)惠政策的宣傳不斷深入。經(jīng)過在部隊的歷練，退伍復(fù)學(xué)的大學(xué)生具備了良好的思想覺悟、堅忍的意志品質(zhì)和較強的紀律觀念，通過調(diào)研與分析，重返校園的他們具有以下個體特征：

年長而歷練豐富。需要服役年限的要求，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的年齡通常比同屆的普通大學(xué)生要大一些，同時軍旅生活中嚴格的訓(xùn)練和各種任務(wù)，使他們積累了豐富的人生閱歷，塑造出來了這個群體學(xué)生較強的適應(yīng)能力、抗壓能力和團隊協(xié)作精神。

堅韌且自律性強。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生在部隊中磨礪出了較強的紀律意識和自我約束力?；貧w校園后，在學(xué)習(xí)和生活中也不無彰顯著這種品質(zhì)，能夠自覺遵守規(guī)章制度，具有較強的自我管理能力。

忠誠且榮譽感強。在部隊這個大熔爐，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生刻苦訓(xùn)練，磨煉意志，加深了對榮譽、責(zé)任和使命的理解，培養(yǎng)了強烈的愛國主義情懷和民族自豪感。重返校園后，他們繼承和發(fā)揚人民軍隊的光榮傳統(tǒng)，有著較強的集體榮譽感和使命擔(dān)當(dāng)。

擔(dān)當(dāng)且技能突出。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生在軍隊中接受了專業(yè)的軍事技能培訓(xùn)，在該領(lǐng)域?qū)I(yè)技能突出，秉持著“退伍不褪色，復(fù)學(xué)建新功”的自我要求，返校后樹立正確的學(xué)習(xí)觀，保持軍人優(yōu)良作風(fēng)，用自己的堅持和努力書寫大學(xué)生活的新篇章。

在對退伍復(fù)學(xué)學(xué)生進行個體畫像后，普遍反映出，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生十分珍惜軍人榮譽，嚴格要求自律，帶頭模范遵守學(xué)校各項規(guī)章制度。同時，持續(xù)保有在部隊的優(yōu)良作風(fēng)，以軍人的標準嚴格要求自身，將實干精神落實到了校園生活，是有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代青年代表。

二、退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團建設(shè)可行性分析

通過走訪調(diào)研進一步發(fā)現(xiàn)，在持續(xù)保有優(yōu)秀品質(zhì)的同時，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生相較于普通新生，更容易出現(xiàn)情緒適應(yīng)的困難，可能是因為與高考后直接進入大學(xué)校園的普通學(xué)生不同，從學(xué)生到軍人，再回歸到普通學(xué)生，難免會有些落差。部分退伍復(fù)學(xué)的同學(xué)回到校園后，生活作息還保留著在部隊的習(xí)慣，之前的人際關(guān)系也有所變動，就容易出現(xiàn)情緒變動的情況。本著從問題入手探尋化解難題突破口的方法，現(xiàn)對退伍復(fù)學(xué)學(xué)生適應(yīng)性問題表征分析如下。

（一）脫離學(xué)習(xí)場域，課業(yè)壓力凸顯

從軍事化管理到自由的大學(xué)校園生活，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生在自主安排課業(yè)學(xué)習(xí)管理上，需要不斷地適應(yīng)與調(diào)試。同時，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生對于基礎(chǔ)課程的知識儲備相對不足，這無疑對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不利影響。他們需要花費更多的時間對基礎(chǔ)課程進行夯實，對學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識不斷汲取，優(yōu)化自身的學(xué)習(xí)方法，重點適應(yīng)自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)方式。

（二）生活模式改變，人際關(guān)系重建

大學(xué)自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于新入學(xué)的退伍復(fù)學(xué)學(xué)生來說，是充滿著未知與挑戰(zhàn)的，需要適應(yīng)新的生活環(huán)境，構(gòu)建新的人際關(guān)系，易發(fā)生退伍復(fù)學(xué)后難以清醒找準角色定位，導(dǎo)致角色功能發(fā)揮欠缺、涵蓋環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)業(yè)問題以及人際交往問題。這需要他們學(xué)會合理安排時間，平衡學(xué)習(xí)、生活和娛樂，正向的引導(dǎo)必不可少。

（三）明晰自我定位，常態(tài)心理調(diào)適

從軍營到高校，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生需要重新尋找自己的定位，其間可能會有產(chǎn)生困惑和挫敗感的時期。同時，由于脫離學(xué)校較久，在學(xué)術(shù)和生活方面，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生也會對自身能力產(chǎn)生懷疑，從而自信心被削弱。

針對以上適應(yīng)性問題，高校、家庭和社會應(yīng)共同努力，幫助退伍復(fù)學(xué)學(xué)生順利度過適應(yīng)期。在“朋輩教育”理念的指引下，對于退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的管理，本文創(chuàng)新性地提出以構(gòu)建社團的方式進行管理與培養(yǎng)。通過社團的搭建，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生內(nèi)部間的朋輩引領(lǐng)不斷催化形成共同體，共同解決重返校園后的適應(yīng)性問題，共同對抗課業(yè)上的難題，在返回校園之初，就完成校園人際支持系統(tǒng)。同時，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的群體作用不斷向外輻射，形成合力發(fā)揮積極的示范引領(lǐng)作用，將豐富閱歷、堅韌品格、愛國擔(dān)當(dāng)、自律熱忱的優(yōu)良品質(zhì)得以在學(xué)生之間滲透，以“潤物細無聲”的姿態(tài)，實現(xiàn)“朋輩教育”的最大效能。

三、“朋輩教育”視域下退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團建設(shè)基礎(chǔ)分析

朋輩教育是指通過具有相同語言的朋友或同齡人的經(jīng)驗和感受來感染和引導(dǎo)年齡相當(dāng)或相仿的人，以實現(xiàn)改變教育對象思想與行為等教育目標的一種教育方法。將退伍復(fù)學(xué)學(xué)生以社團的方式凝聚在一起，將最大化地發(fā)揮其獨特優(yōu)勢，社團組織的構(gòu)建提供了良好的交流平臺，幫助他們更好地融入校園生活，結(jié)識新朋友，同時充分發(fā)揮其積極性與能動性，為校園文化建設(shè)和社會服務(wù)做出貢獻，形成1+1>2的作用發(fā)揮合力，反作用于朋輩教育的體系完善與效果加成。

（一）學(xué)業(yè)共促共進，構(gòu)建支持系統(tǒng)

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生是一個特殊的群體，他們優(yōu)點突出明確，卻也要面臨適應(yīng)新環(huán)境的巨大陣痛期，合理引導(dǎo)、形成協(xié)同力量方能切實化解困局。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團的建立，就是行之有效的手段之一，運用團隊的力量充分發(fā)揮他們各自的專業(yè)特長，將實踐經(jīng)驗與理論知識相結(jié)合，開展有針對性的研究，為學(xué)術(shù)研究提供新的視角和方法。

（二）拓寬輻射領(lǐng)域，發(fā)揮群體效應(yīng)

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生具有強烈的社會責(zé)任感，以團隊的形式搭建平臺，鼓勵他們積極參與社會實踐。在群體扶持中，盡快完成角色轉(zhuǎn)換，積極調(diào)整心態(tài)，充分發(fā)揚奮斗精神和不怕苦、不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮標兵作用，協(xié)助開展各類活動，提升大學(xué)生安全意識和防范能力，為學(xué)校國防教育、征兵宣傳等工作作出貢獻。

（三）強化使命擔(dān)當(dāng)，賡續(xù)文化傳承

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生在部隊中培養(yǎng)了深厚的愛國情懷，以社團的方式分工整合資源，可以廣泛開展宣講，通過講述自己的軍旅生活，回味難忘故事，表達對軍旅生涯最難舍的情懷和最真摯的熱愛。形式多樣活動的開展，展示出新時代退伍復(fù)學(xué)學(xué)生永不褪色的軍人風(fēng)采和奮斗正當(dāng)時的青春美好模樣，在校園內(nèi)氤氳良好氛圍，傳播愛國主義精神，激發(fā)身邊伙伴的愛國熱情。

四、“朋輩教育”視域下退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團作用發(fā)揮形式

“退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團”是基于朋輩教育的理念，將應(yīng)征入伍復(fù)學(xué)的學(xué)生，匯聚于一個社團組織，以社團的管理模式，強化其思想引領(lǐng)和作用發(fā)揮，在新生軍訓(xùn)、征兵宣傳、國防教育、志愿服務(wù)、文化傳承等方面彰顯青春力量，強化對全體在校學(xué)生的愛國主義、軍人使命和戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)。通過社團搭建的平臺，將軍旅生涯優(yōu)秀品質(zhì)形成的思想武器和力量源泉有機融入校園文化建設(shè)，同時引導(dǎo)退伍復(fù)學(xué)學(xué)生以奮發(fā)有為的姿態(tài)和腳踏實地的狀態(tài)重啟校園生活。

（一）退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團建設(shè)的“朋輩”效應(yīng)

朋輩教育是指具有相同年齡、背景、經(jīng)歷或興趣群體間的教育和互助。在退伍復(fù)學(xué)學(xué)生中，相似的軍事背景和生活經(jīng)歷，使得他們在學(xué)習(xí)和生活中易于產(chǎn)生共鳴與認同感。充分發(fā)揮朋輩教育的外擴效應(yīng)，可以促進退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的相互間的黏合度，從而更好地適應(yīng)校園生活、規(guī)劃職業(yè)生涯、強化作用發(fā)揮。

1.朋輩中的引領(lǐng)示范效應(yīng)。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的軍旅生涯造就了他們較高的紀律性和自律性，這些優(yōu)秀品質(zhì)在大學(xué)校園內(nèi)具有十分典型的示范作用，有助于促進團隊精神和集體榮譽感的培養(yǎng)。

2.朋輩中的橋梁紐帶作用。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生作為部隊與高校之間的紐帶，可以有效地傳遞雙方的信息和需求，促進人武工作的進一步提升。例如，在大學(xué)校園內(nèi)通過朋輩輻射效能能夠提高學(xué)生的愛國主義情懷和社會責(zé)任感，在征兵過程中做好宣講與跟進，做好信息的輸出與維護。

3.朋輩中的實踐創(chuàng)新啟迪。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生具有較強的實踐能力和創(chuàng)新意識，在軍事技能競賽、國防知識宣講的過程中，承擔(dān)著舉足輕重的作用。同時，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生在部隊積累的專業(yè)知識和技能，孕育成寶貴的經(jīng)驗，在實踐創(chuàng)新領(lǐng)域也提供了寶貴的資源。

（二）退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團的建設(shè)“實踐”效能

1.開展軍事拓展活動，提升集體凝聚力

作為退伍復(fù)學(xué)學(xué)生成立的社團，實踐效能鮮明，不僅是校園里獨特的存在，更是在日常活動開展過程中，不斷產(chǎn)生輻射效應(yīng)，將在部隊所鍛煉出的英勇品質(zhì)強化為團結(jié)協(xié)作的緊密力量。通過軍事拓展、國防教育宣講、軍事訓(xùn)練等活動的開展，榜樣示范教育引導(dǎo)身邊學(xué)生形成堅毅勇敢的品質(zhì)和不屈不撓的斗志。

2.打造宣講骨干團隊，夯實核心認同感

以退伍復(fù)學(xué)學(xué)生組建社團，能夠發(fā)揮其較強的組織協(xié)調(diào)溝通能力和表達能力，將獨有的軍旅生活經(jīng)歷以宣講的形式傳遞給廣大學(xué)生?？梢酝ㄟ^召開先進事跡報告會講述從軍經(jīng)歷，搭建平臺發(fā)揮退伍大學(xué)生朋輩引領(lǐng)作用，涵養(yǎng)國防情懷，提升大家對部隊生活的向往，增強同學(xué)們參軍入伍的責(zé)任感和使命感。

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團所承擔(dān)的宣講引領(lǐng)任務(wù)，強化著他們的引領(lǐng)示范作用，樹立起學(xué)習(xí)榜樣。社團的宣講功能進一步發(fā)揮了退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的先鋒模范作用，宣揚正能量、提升核心認同感，并呼吁在校大學(xué)生攜筆從戎、建功軍營，為軍隊和國防現(xiàn)代化建設(shè)貢獻力量。宣講的內(nèi)容涵蓋范圍廣泛，可以圍繞國家政策、軍事知識、愛國教育等，在同輩之間故事性的分享中，讓在校大學(xué)生切身感受幸福生活的來之不易，是有人在為和平與穩(wěn)定遮風(fēng)擋雨。

3.投身志愿實踐服務(wù)，拓展作用輻射圈

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生“若有戰(zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”的錚錚誓言在實踐活動與志愿服務(wù)中充分彰顯。社團成員可積極對接社區(qū)、小學(xué)開展志愿服務(wù)活動，將關(guān)懷老年人、留守兒童作為實踐內(nèi)核，給予溫暖、強健體魄，提供力所能及的幫助與支持。

以社團組織為依托，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生可以積極與各類社會組織建立聯(lián)系，共同開展志愿服務(wù)項目，提高服務(wù)效果。實踐隊秉承“奉獻，有愛，互助，進步”的志愿精神，全方位、多角度、立體式，發(fā)揮退伍大學(xué)生的愛黨愛國、責(zé)任奉獻、感恩知報和追求卓越的示范效應(yīng)，將退伍復(fù)學(xué)學(xué)生教育管理與志愿服務(wù)開展有機融合，擴大輻射效能。

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團所承擔(dān)的軍事拓展活動任務(wù)，為同學(xué)們提供了一個互相了解、交流的平臺，有助于增進他們之間的友誼，在校園里、班級中融入團隊精神，鼓勵同學(xué)們?yōu)閳F隊的利益而努力，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神，提高集體凝聚力。

4.繁榮校園文化建設(shè)，強化國防安全觀

以退伍復(fù)學(xué)學(xué)生組建社團，積極承辦和開展軍事主題活動，如軍事知識競賽、軍事技能展示、軍事題材征文比賽等，提高同學(xué)們對軍事的興趣和了解。同時，可以邀請軍隊專家、校友等為同學(xué)們開展國防教育講座，傳授國防知識，增強同學(xué)們的國防觀念。在校園文藝演出中，退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團可組織策劃表演軍事題材的節(jié)目，如軍歌合唱、軍事舞蹈等，展示軍人風(fēng)采。

在參與校園文化建設(shè)中，軍事實踐教學(xué)工作是重中之重，如擔(dān)任軍訓(xùn)教官、軍事理論課助教等，提高同學(xué)們的軍事素質(zhì)。退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團可以組織開展國防安全教育活動，如防空警報演練、消防安全培訓(xùn)等，增強同學(xué)們的安全意識和自我保護能力。

退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團所承擔(dān)的校園文化任務(wù)，旨在提升在校大學(xué)生的國防安全意識，關(guān)注國家安全形勢，讓廣大學(xué)生對國內(nèi)外形勢有較好的認知，幫助其加深國防知識，增強愛國主義情懷，為維護國家安全和穩(wěn)定貢獻自己的力量。

五、結(jié)論

高校退伍復(fù)學(xué)學(xué)生重返校園后，面臨著從軍事生活到學(xué)術(shù)生活的過渡和適應(yīng)。然而他們的軍事素養(yǎng)、團隊精神和領(lǐng)導(dǎo)能力等獨特優(yōu)勢，使他們在校園中可以發(fā)揮重要的作用。以退伍復(fù)學(xué)學(xué)生所組建的學(xué)生社團，能夠加強對于他們適應(yīng)性問題的關(guān)注和支持，并長效化地發(fā)揮其效能，在“朋輩教育”理念的引領(lǐng)下，通過思想引領(lǐng)、宣傳感召、志愿服務(wù)、征兵宣傳、國防教育、志愿實踐等多樣性的活動開展，發(fā)揮退伍復(fù)學(xué)學(xué)生的自身優(yōu)勢，打造社團建立的“品牌效應(yīng)”，將退伍復(fù)學(xué)學(xué)生“退伍不褪色，退役不退志”的精神品質(zhì)與校園文化發(fā)展有機融合，帶動身邊更多的優(yōu)秀同學(xué)到祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱，實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。

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本文得到以下項目支持：江蘇省 2023 年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目“退伍復(fù)學(xué)學(xué)生社團建設(shè)與作用發(fā)揮研究”（2023SJSZ1238）；江蘇省 2024 年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究一般項目“基于朋輩教育視域下獨立學(xué)院大學(xué)生思政教育路徑研究”（2024SJSZ0923）。

（作者單位：南京郵電大學(xué)通達學(xué)院）