鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐路徑探究

摘要：鑄牢中華民族共同體意識(shí)是加強(qiáng)社會(huì)治理的本質(zhì)要求和價(jià)值導(dǎo)向，右江民族醫(yī)學(xué)院作為培養(yǎng)民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生人才的搖籃，是當(dāng)?shù)厝嗣裆踩徒】当Ｕ系闹匾嚨?，也是開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要陣地，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。本文通過(guò)梳理右江民族醫(yī)學(xué)院加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的現(xiàn)狀，明晰民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校如何強(qiáng)化鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐路徑。

關(guān)鍵詞：鑄牢中華民族共同體意識(shí)；實(shí)踐路徑；右江民族醫(yī)學(xué)院

2023年4月，習(xí)近平總書(shū)記在致云南大學(xué)建校100周年的賀信中強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)作出新的更大貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書(shū)記的這次講話確立了民族地區(qū)高校民族教育工作的重要方向，明確了共同體意識(shí)對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生發(fā)展的重要意義。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重要要求。右江民族醫(yī)學(xué)院是處于我國(guó)民族地區(qū)的醫(yī)學(xué)院校，作為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)體系的組成部分，以服務(wù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)的民族院校肩負(fù)著鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重任。

一、民族醫(yī)學(xué)院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的價(jià)值意蘊(yùn)

右江民族醫(yī)學(xué)院位于我國(guó)西南邊境民族地區(qū)，少數(shù)民族學(xué)生占比較高，因此加強(qiáng)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展具有重要的意義。

（一）鑄牢中華民族共同體意識(shí)是落實(shí)立德樹(shù)人的重要任務(wù)

2021年，在中央民族工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記從實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，明確指出鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的“綱”，所有工作都要向此聚焦，并激勵(lì)廣西各族兒女共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展，共圓偉大復(fù)興夢(mèng)想。進(jìn)入新時(shí)代，右江民族醫(yī)學(xué)院更應(yīng)把鑄牢中華民族共同體意識(shí)根植于立德樹(shù)人的全過(guò)程，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)育人育才的使命，深刻把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)的精神要義和精神內(nèi)核，不斷增強(qiáng)各民族學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，培育好能擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

（二）鑄牢中華民族共同體意識(shí)是鞏固民族團(tuán)結(jié)和安全穩(wěn)定的要求

民族實(shí)體作為一種社會(huì)存在的形式具有民族意識(shí)，民族意識(shí)是一種社會(huì)意識(shí)，是民族社會(huì)的集體意識(shí)，本質(zhì)上表現(xiàn)為關(guān)切、維護(hù)自己民族的民族權(quán)益或民族利益。右江民族醫(yī)學(xué)院處于祖國(guó)西南邊境地區(qū)，而邊境民族地區(qū)越來(lái)越成為境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力滲透破壞的重點(diǎn)，青年學(xué)生這一群體很大可能成為分裂勢(shì)力的煽動(dòng)目標(biāo)，利用民族地區(qū)在各方面發(fā)展上的差距、各民族自我特性的區(qū)別，來(lái)破壞各民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。

（三）鑄牢中華民族共同體意識(shí)是大學(xué)生厚植家國(guó)情懷的重要路徑

2019年4月30日，習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出：“新時(shí)代中國(guó)青年要聽(tīng)黨話、跟黨走，胸懷憂國(guó)憂民之心、愛(ài)國(guó)愛(ài)民之情，不斷奉獻(xiàn)祖國(guó)、奉獻(xiàn)人民，以一生的真情投入、一輩子的頑強(qiáng)奮斗來(lái)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義情懷，讓愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚(yáng)！”愛(ài)國(guó)主義是民族精神的內(nèi)核。在推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程中，我們需要依靠青年的力量，需要青年不斷地發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。因此，新時(shí)代的青年學(xué)子要高舉愛(ài)國(guó)主義的偉大旗幟，堅(jiān)定理想信念、明確自身責(zé)任、擔(dān)當(dāng)偉大使命、不斷錘煉本領(lǐng)，為國(guó)家發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)而努力奮斗。同時(shí)，這樣要求我們民族醫(yī)學(xué)院校要不斷地加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，培育民族精神和愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)青年學(xué)生深入了解愛(ài)國(guó)主義精神的深厚內(nèi)涵，全面把握愛(ài)國(guó)主義精神與民族精神的強(qiáng)大偉力，進(jìn)而能促使青年學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行愛(ài)國(guó)主義精神。

二、民族醫(yī)學(xué)院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育體系亟須完善

民族醫(yī)學(xué)院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的長(zhǎng)效育人體系還不夠完善。在國(guó)家民族政策的指導(dǎo)下，民族醫(yī)學(xué)院校積極開(kāi)展了豐富多樣的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育教學(xué)活動(dòng)，且取得了較為顯著的成效。但是從育人的實(shí)效上看，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的育人體系還是不夠完善的，仍存在許多突出問(wèn)題。有調(diào)查結(jié)果顯示，87.43%的大學(xué)生認(rèn)為邊疆地區(qū)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育系統(tǒng)謀劃、全員參與、統(tǒng)籌推進(jìn)、隊(duì)伍統(tǒng)合、管理融合、體制契合的一體化格局并未實(shí)現(xiàn)。民族醫(yī)學(xué)院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的頂層設(shè)計(jì)不夠完善，其中制度保障、方案制定、目標(biāo)設(shè)計(jì)、資金投入、資源整合、平臺(tái)拓展、課程建設(shè)、教育教學(xué)、監(jiān)督評(píng)價(jià)等方面還存在許多問(wèn)題，也沒(méi)有發(fā)展成全方位、全過(guò)程、系統(tǒng)化的長(zhǎng)效育人體系。

（二）鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的內(nèi)容有待豐富

民族醫(yī)學(xué)院校在進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí)，未能更好適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要。如民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育課程內(nèi)容脫離社會(huì)時(shí)事背景、區(qū)域文化背景和學(xué)生生活實(shí)際，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育內(nèi)容未能涉及所有的民族，且并未充分體現(xiàn)各民族平等與團(tuán)結(jié)、各個(gè)民族的交融。當(dāng)下，民族醫(yī)學(xué)院校在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育時(shí)，其育人的方式方法比較刻板，所選取的素材與內(nèi)容多為說(shuō)教意味比較濃烈的理論和政策的宣講，其教育內(nèi)容過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，而大大忽視隱性的價(jià)值觀、態(tài)度、情感內(nèi)核的培育等。民族醫(yī)學(xué)院校只有不斷地選取、整合符合青年學(xué)子的育人素材，豐富育人的內(nèi)容，才有可能達(dá)到既定的育人效果。

（三）鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育方法有待優(yōu)化

民族醫(yī)學(xué)院校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的方式方法多受傳統(tǒng)的拘泥，缺乏一定的活力與創(chuàng)新。民族醫(yī)學(xué)院校在鑄牢中華民族共同體意識(shí)上，多是借助了課堂的主渠道作用，依賴思政課程來(lái)開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，以傳授理論知識(shí)為主，照本宣科地對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族理論與民族政策的宣講。但是，基于學(xué)生認(rèn)知水平、思想水平和身心發(fā)展規(guī)律的實(shí)踐教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的教育教學(xué)活動(dòng)未得到有效的開(kāi)展。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地、黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的力量未使用在民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和鑄牢中華民族共同體意識(shí)過(guò)程中。探索符合當(dāng)下民族醫(yī)學(xué)院校的育人方式方法，充分利用現(xiàn)代的信息技術(shù)手段，整合資源、搭建平臺(tái)、優(yōu)化手段，對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的能動(dòng)性和有效性具有極其重要的作用。

三、民族醫(yī)學(xué)院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐路徑

進(jìn)入新時(shí)代，民族醫(yī)學(xué)院校要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于民族工作的重要講話精神，充分挖掘有效的育人路徑，自覺(jué)將愛(ài)國(guó)主義教育貫穿于教書(shū)育人的全過(guò)程，引導(dǎo)青年學(xué)生深入了解愛(ài)國(guó)主義精神的深厚內(nèi)涵，全面把握愛(ài)國(guó)主義精神與民族精神的強(qiáng)大偉力。

（一）強(qiáng)化課程育人主要渠道

民族醫(yī)學(xué)院校應(yīng)充分發(fā)揮課程育人的主渠道作用，把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育課程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，專門(mén)研究制定了體系方案，并作為重要內(nèi)容體現(xiàn)在教材和講義中。開(kāi)設(shè)民族文化課程，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)孛褡逭Z(yǔ)言、服飾、嘹歌、醫(yī)藥、壯錦、繡球、旅游等文化，從而培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)民族地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的感情。充分利用每年新生入學(xué)教育通過(guò)專門(mén)的章節(jié)介紹當(dāng)?shù)厥谰用褡屣L(fēng)土人情和歷史文化，并組織新生現(xiàn)場(chǎng)參觀當(dāng)?shù)丶t色革命紀(jì)念場(chǎng)館和革命遺址，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)貭N爛的民族文化和各族人民的革命歷史。

民族醫(yī)學(xué)院校思政課教師充分運(yùn)用紅色教育資源，將思想理論教育與社會(huì)實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合，發(fā)揮“大思政課堂”的育人優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)學(xué)生前往當(dāng)?shù)丶t色革命遺址和革命紀(jì)念場(chǎng)館等地參觀并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，促使學(xué)生在親身參與過(guò)程中厚植家國(guó)情懷，自覺(jué)傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色革命精神，并不斷鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興努力奮斗。

（二）拓寬實(shí)踐活動(dòng)育人途徑

民族醫(yī)學(xué)院校持續(xù)深入開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，積極開(kāi)展了形式多樣的主題教育，讓學(xué)生在親身參與中更深切地感受鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要作用。充分利用本土紅色文化、民族文化資源的育人作用，開(kāi)展“六個(gè)一”行動(dòng)強(qiáng)化實(shí)踐育人，即每年辦好一場(chǎng)民族團(tuán)結(jié)專題學(xué)習(xí)會(huì)、一場(chǎng)民族團(tuán)結(jié)專題故事會(huì)、一場(chǎng)民族團(tuán)結(jié)主題征文比賽、一場(chǎng)民族醫(yī)藥文化展示會(huì)、一場(chǎng)民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)、一臺(tái)民族團(tuán)結(jié)主題文藝晚會(huì)。弘揚(yáng)和傳承了民族文化，深化了民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，各民族師生樹(shù)立了正確的“五觀”，不斷增強(qiáng)“五個(gè)認(rèn)同”，進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)，成為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三得”人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。

（三）優(yōu)化環(huán)境育人的功能

民族醫(yī)學(xué)院校始終堅(jiān)持發(fā)揮環(huán)境育人的優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步濃厚氛圍。一是注重“三個(gè)融合”。以民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、統(tǒng)一戰(zhàn)線工作、校園文化建設(shè)相互融合為主題主線，打造全環(huán)境育人體系。二是文化長(zhǎng)廊建設(shè)。如右江民族醫(yī)學(xué)院的文化長(zhǎng)廊，起于學(xué)校西門(mén)，環(huán)弘道池，達(dá)知新廣場(chǎng)，全長(zhǎng)約300米，采用“起承轉(zhuǎn)合”的表現(xiàn)手法，呈示主題依次為初心起航、尊重生命、醫(yī)路右醫(yī)、知新前行等4個(gè)部分，展示內(nèi)容包括時(shí)政黨建、紅色基因、民族團(tuán)結(jié)、醫(yī)學(xué)史源、右醫(yī)校史、師德醫(yī)德、廉政文化等。文化長(zhǎng)廊寓意紅船領(lǐng)航，弘揚(yáng)“開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神；立黨為公、忠誠(chéng)為民的紅船精神”。三是加強(qiáng)同心文化建設(shè)。發(fā)揮民族同心文化浸潤(rùn)功能，打造“一廊一亭一橋一林一墻”“五個(gè)一”民族同心文化景觀。一廊即回心廊，息編為谷氏族師生、各民主黨派、黨外知識(shí)分子共回心圓、問(wèn)心共筑石醫(yī)夢(mèng)；一橋即連心橋，意蘊(yùn)為各民族學(xué)生、各民主黨派、黨外知識(shí)分子、與中國(guó)共產(chǎn)黨心連心；一林即同心林，意蘊(yùn)為各民族師生、各民主黨派、黨外知識(shí)分子同心同德、立德樹(shù)人；一墻即同心墻，意蘊(yùn)為各民主黨派、黨外知識(shí)分子、各民族師生與中國(guó)共產(chǎn)黨勠力同心，構(gòu)筑抵御敵對(duì)勢(shì)力滲透破壞的銅墻鐵壁。

（四）發(fā)揮“同心”師生合唱團(tuán)的示范作用

民族醫(yī)學(xué)院校組織開(kāi)展“中華民族一家親？同心共筑中國(guó)夢(mèng)”活動(dòng)，感黨恩跟黨走，弘揚(yáng)中華民族精神，展現(xiàn)師生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)熱情。如右江民族醫(yī)學(xué)院組建了“同心”師生合唱團(tuán)，現(xiàn)有成員60余人，按相關(guān)章程由專門(mén)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)管理，特邀資深專家指導(dǎo)，有固定場(chǎng)所定期排練。當(dāng)下參加學(xué)校和百色市當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)演出活動(dòng)表現(xiàn)良好、反響熱烈，對(duì)進(jìn)一步繁榮校園文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、提高職工凝聚力發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用。

（五）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)為邊疆發(fā)展貢獻(xiàn)力量

民族醫(yī)學(xué)院校每年暑假應(yīng)組織師生前往當(dāng)?shù)孛褡宓貐^(qū)開(kāi)展農(nóng)村公共衛(wèi)生知識(shí)科普、實(shí)地調(diào)研和助力鄉(xiāng)村振興等暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身參與深入了解民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展情況，親身感受各民族人民交往交流交融的新氣象，增強(qiáng)民族自豪感，凝聚同心共奮進(jìn)的精神力量，畢業(yè)后能主動(dòng)到民族地區(qū)就業(yè)。如右江民族醫(yī)學(xué)院，現(xiàn)有各類在校生16000余人，其中少數(shù)民族學(xué)生占比超過(guò)60%，每年有超過(guò)60%的畢業(yè)生回到民族地區(qū)工作，在鑄牢中華民族共同體意識(shí)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)工作上充分發(fā)揮了自身的優(yōu)勢(shì)，且在很大程度上促進(jìn)了民族地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展。

百色是革命老區(qū)，是邊境地區(qū)，又是少數(shù)民族聚居地，右江民族醫(yī)學(xué)院扎根于此辦學(xué)當(dāng)前迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)期，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到中華民族是牢不可破的共同體，鑄牢中華民族共同體意識(shí)為維護(hù)國(guó)家和民族的統(tǒng)一、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、做好地方民族工作提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。作為全國(guó)唯一的民族醫(yī)學(xué)院校，右江民族醫(yī)學(xué)院在教育和引導(dǎo)師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)上充分發(fā)揮自身的力量和優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展具有特別的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：2023年度廣西高校學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“邊疆治理視域下民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)路徑研究”（2023SZ033）。

（作者單位：李常應(yīng)、陳苗，右江民族醫(yī)學(xué)院 ；蒙蘭蕊，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ）