黨建工作背景下高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)育人模式與地域文化融合策略研究

摘要：作為傳統(tǒng)文化重要組成部分的優(yōu)秀的地域文化具有重要教育價(jià)值，本文以齊齊哈爾市的地域文化資源特色為切入點(diǎn)，探討了地域文化資源融入高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)的必要性與策略，旨在通過(guò)這一舉措充分挖掘地域文化資源在育人方面的價(jià)值，進(jìn)而提升高等職業(yè)院校黨建工作的效能與實(shí)際效果。

關(guān)鍵詞：黨建引領(lǐng)；“一站式”學(xué)生社區(qū)；地域文化；策略

高職院校的“一站式”學(xué)生社區(qū)不僅是高職學(xué)生居住、生活的場(chǎng)所，也是強(qiáng)化黨的思想建設(shè)、確保培養(yǎng)具有高尚品德和全面發(fā)展專業(yè)人才這一核心使命得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵平臺(tái)。2023年，教育部指出要全面推動(dòng)高等院校實(shí)施“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，全力筑牢學(xué)生社區(qū)黨建前沿陣地。高等職業(yè)院校在培育高水平技能型人才、培養(yǎng)“又紅又?！钡膽?yīng)用型人才方面肩負(fù)重要使命。因此，積極構(gòu)建高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)黨建育人模式，已成為推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)。

一、優(yōu)秀地域文化與高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)融合的重要意義

黨的十九大報(bào)告提出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！蔽幕且粋€(gè)國(guó)家的根與魂，將優(yōu)秀的地域文化有效融入育人的過(guò)程中，融入到高職院校“一站式”學(xué)生社區(qū)的建設(shè)過(guò)程中，以地域文化為載體，積極挖掘其育人因素，對(duì)高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)建設(shè)水平的提高有重要意義。我國(guó)擁有悠久的歷史傳承，幅員遼闊且民族多樣，孕育出了豐富多彩、風(fēng)格各異的地方文化，這些文化共同塑造了中華文明的璀璨瑰寶。各地的文化資源各具特色，蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)、獨(dú)特的自然風(fēng)貌以及豐富多元的社會(huì)文化，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣竦膬r(jià)值取向與智慧積累，展示了獨(dú)特的風(fēng)情和文化魅力，并在不同的時(shí)代中不斷延續(xù)和發(fā)展。齊齊哈爾市歷史文化悠久，在長(zhǎng)期的發(fā)展中形成了豐富的地域文化，獨(dú)特的人文資源和自然資源。齊齊哈爾市是國(guó)務(wù)院批復(fù)確定的中國(guó)重要工業(yè)基地、黑龍江西部中心城市和重要商品糧基地，既是國(guó)家歷史文化名城，也有著深厚的工業(yè)文明。齊齊哈爾的扎龍自然保護(hù)區(qū)，擁有“世界大濕地、中國(guó)鶴家鄉(xiāng)”的美譽(yù)，被列為第一批國(guó)家新型城鎮(zhèn)化綜合試點(diǎn)地區(qū)，被評(píng)為全國(guó)雙擁模范城（縣）。

與國(guó)家和民族層面的傳統(tǒng)文化相較，地域文化展現(xiàn)出更強(qiáng)的生命力和親和力，能夠使學(xué)生更為直接地感受到文化的內(nèi)涵。因此，必須深刻認(rèn)識(shí)到地域文化資源的價(jià)值，并將其有機(jī)整合進(jìn)高等職業(yè)院校的“一站式”學(xué)生社區(qū)的育人體系中，以便能更好地發(fā)揮其育人作用。

二、高職院校黨建引領(lǐng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的困境

（一）思想認(rèn)識(shí)方面

在構(gòu)建“一站式”學(xué)生社區(qū)的過(guò)程中，關(guān)鍵在于將管理資源與思想政治教育力量深入滲透至學(xué)生群體中，以此將學(xué)生社區(qū)轉(zhuǎn)化為學(xué)生黨建工作的重要前沿陣地。實(shí)際上，在部分教師認(rèn)知中，仍將學(xué)生社區(qū)等同于傳統(tǒng)的宿舍樓區(qū)，甚至還有人認(rèn)為在學(xué)生社區(qū)開(kāi)展思想政治教育工作應(yīng)該由學(xué)工隊(duì)伍承擔(dān)。

（二）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面

“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，其根本立足點(diǎn)在于以人為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。就目前情況看，高職院校的辦學(xué)條件參差不齊，部分高校存在硬件設(shè)施老舊、空間資源不足、社區(qū)育人功能不能充分發(fā)揮等問(wèn)題。從實(shí)際情況來(lái)看，黨建指導(dǎo)下的學(xué)生社區(qū)建設(shè)面臨基礎(chǔ)設(shè)施條件不足的問(wèn)題，這一狀況明顯影響了教育成效。在新的時(shí)代背景下，“一站式”學(xué)生社區(qū)應(yīng)該成為融合生活服務(wù)、教育支持、科研協(xié)作與社交互動(dòng)等多元功能的綜合性場(chǎng)所。

（三）機(jī)制構(gòu)建方面

黨建工作的開(kāi)展需要與學(xué)校行政管理等部門形成合力，然而當(dāng)前的學(xué)生社區(qū)建設(shè)面臨的一個(gè)主要問(wèn)題是協(xié)調(diào)機(jī)制不夠順暢。同時(shí)，當(dāng)前的黨建引領(lǐng)學(xué)生社區(qū)管理機(jī)制較為固化，未能充分滿足學(xué)生的實(shí)際需求。高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)和普通居民社區(qū)存在顯著差異，主要體現(xiàn)為人口數(shù)量龐大、較高的文化素養(yǎng)、濃厚的政治參與意愿、強(qiáng)烈的自身維權(quán)意識(shí)、較高的生活品質(zhì)和服務(wù)要求。

高職院校學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)時(shí)間普遍較長(zhǎng)，同時(shí)又缺少一定的對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，這使得他們?cè)谟龅街車h(huán)境的變化或者關(guān)注某一熱點(diǎn)話題時(shí)，不計(jì)后果地在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表自己的言論、觀點(diǎn)，甚至是吐槽，進(jìn)而可能引發(fā)負(fù)面輿情。目前，在高等職業(yè)院校針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育、法治教育等層面的教育力度、教育經(jīng)驗(yàn)仍有不足。作為學(xué)生社區(qū)的主體參與者，學(xué)生在“一站式”社區(qū)建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。然而，部分學(xué)生在參與社區(qū)建設(shè)活動(dòng)中呈現(xiàn)出較高的被動(dòng)性，而歸屬感、積極性不高。部分學(xué)生組織在參與社區(qū)建設(shè)過(guò)程中因身份限制，作用發(fā)揮不全面，且缺乏專業(yè)、細(xì)致的指導(dǎo)與幫扶，這些都是阻礙學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)的因素。新時(shí)代的黨建工作應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與決策、參與社區(qū)建設(shè)，以此激活學(xué)生的創(chuàng)新潛能、內(nèi)在動(dòng)力，努力為黨建工作注入新的活力，但是目前來(lái)看，“一站式”學(xué)生社區(qū)共治共建共享的局面還未形成。

三、“一站式”學(xué)生社區(qū)育人模式與地域文化融合策略

作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化縮影的地域文化資源蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要價(jià)值。高等職業(yè)學(xué)校在開(kāi)展“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)該充分考慮并積極融入地域優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。齊齊哈爾蘊(yùn)藏著豐富的地域文化寶藏，怎樣開(kāi)發(fā)、利用這些優(yōu)秀資源，并將其與高職院?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)黨建工作相結(jié)合是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，它面臨著諸多挑戰(zhàn)與新問(wèn)題。充分挖掘并利用本地獨(dú)特文化精髓及其代表性歷史遺產(chǎn)、標(biāo)志性事件、顯著遺跡與杰出人物事跡等特色資源，以確?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)的黨建工作貼近學(xué)生具體需求，推動(dòng)個(gè)性化教育進(jìn)程。這是強(qiáng)化和改進(jìn)新時(shí)代高職院校黨建育人工作、貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的必然舉措，也是傳承與發(fā)展優(yōu)秀地域文化的關(guān)鍵路徑。

（一）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，理清建設(shè)思路

將“一站式”學(xué)生社區(qū)打造成一個(gè)全方位的教育生活中心，同時(shí)將學(xué)生的思想引導(dǎo)、師生交流、文化活動(dòng)開(kāi)展以及日常生活服務(wù)等功能融合到一站式社區(qū)建設(shè)中。按照教育部的指示：把高校學(xué)生社區(qū)打造成為學(xué)生黨建前沿陣地、“三全育人”實(shí)踐園地、平安校園樣板高地。高職院校在建設(shè)“一站式”學(xué)生社區(qū)的過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的主體性，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育的內(nèi)在潛能，深入洞察學(xué)生的需求與思想動(dòng)態(tài)，從根本上找到影響學(xué)生參與度的關(guān)鍵因素，并在此基礎(chǔ)上形成一套行之有效的工作體系。

（二）加強(qiáng)梳理，整合地域文化資源

齊齊哈爾歷史文化底蘊(yùn)深厚，承載著豐富的文化遺產(chǎn)，包括塔子城遺址、黑龍江督軍署舊址，更有由馬占山將軍領(lǐng)導(dǎo)的打響全國(guó)武裝抗日第一槍的江橋抗戰(zhàn)遺址等。齊齊哈爾有世界著名的扎龍國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)扎龍濕地，還是我國(guó)重要的老工業(yè)基地，有中國(guó)一重集團(tuán)、和平廠、建華廠等軍工企業(yè)。2018 年，習(xí)近平總書記來(lái)齊齊哈爾考察時(shí)指出，裝備制造業(yè)是國(guó)之重器，是實(shí)體經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。這里還是關(guān)東文化的搖籃，尚存若干村落沿襲著山東的傳統(tǒng)，居住于此的居民的生產(chǎn)和生活方式依然延續(xù)許多古老的習(xí)俗。齊齊哈爾人頑強(qiáng)拼搏、敢為人先、自強(qiáng)不息的精神，為我國(guó)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展貢獻(xiàn)了強(qiáng)大的精神動(dòng)力，在新時(shí)代具有了新的歷史價(jià)值和文化意義。將其加以梳理，通過(guò)深入分析和提取，便能最大限度地發(fā)揮育人效用。針對(duì)高職院校學(xué)生群體的特性，可以從優(yōu)秀的地域文化中遴選并整合具有代表性的地域文化元素，有機(jī)融入“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)育人工作，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)其健康、積極地成長(zhǎng)，亦能擴(kuò)展高職院校在“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)工作的文化視野，凸顯文化特質(zhì)。

（三）加強(qiáng)宣傳，融合學(xué)生喜好

互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生而言，既是信息與娛樂(lè)的工具，也潛移默化地塑造著他們的思維方式。在面對(duì)多樣化的互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使其更有效地服務(wù)于高職學(xué)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)育人模式與地域文化融合建設(shè)工作。借助互聯(lián)網(wǎng)的廣泛影響力積極推廣地域文化，提升地域文化在學(xué)生認(rèn)知體系中的重要性與認(rèn)同感。在宣傳內(nèi)容上，高職院校要建立一定的篩選、甄別機(jī)制，傳播積極的、極具地方特色的文化精髓，輸出高品質(zhì)的文化內(nèi)容。在宣傳方式上，應(yīng)緊密貼合當(dāng)代學(xué)生的上網(wǎng)習(xí)慣，注重創(chuàng)新與趣味性的融合，以提升宣傳效果。為此，建議利用多元化的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，包括但不限于小紅書、微博、微信公眾號(hào)以及抖音等，精心策劃一系列富有吸引力的內(nèi)容。通過(guò)這樣的方式，將地域文化巧妙地轉(zhuǎn)化為廣受追捧的“網(wǎng)紅”文化，不僅能夠有效吸引目標(biāo)群體的關(guān)注，還能在無(wú)形中傳播和弘揚(yáng)學(xué)校及地方的文化特色，實(shí)現(xiàn)文化傳承與現(xiàn)代傳播手段的完美結(jié)合。針對(duì)特定社區(qū)的需求，應(yīng)強(qiáng)化網(wǎng)站構(gòu)建，增設(shè)專門版塊及移動(dòng)應(yīng)用，旨在打造一個(gè)高效的信息交換與思想共享平臺(tái)。

（四）注重實(shí)踐，將地域文化與學(xué)生實(shí)踐相融合

高職院校應(yīng)依托“一站式”學(xué)生社區(qū)黨建教育基地，將地域文化與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相結(jié)合，提高“一站式”學(xué)生社區(qū)思想育人的實(shí)效性，將地域文化和學(xué)生的專業(yè)課程相結(jié)合，在親身經(jīng)歷、親自解決問(wèn)題的過(guò)程中達(dá)到深度學(xué)習(xí)、增加興趣的目的。讓學(xué)生積極思考，同時(shí)也能夠提升對(duì)于當(dāng)?shù)匚幕恼J(rèn)可。結(jié)合高職學(xué)校學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)可在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐展示，集實(shí)踐體驗(yàn)、作品展示、文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及技術(shù)人才孵化等功能于一體。借助地域文化的融入社區(qū)活動(dòng)，可以在一定程度上提升學(xué)生對(duì)地域文化的認(rèn)同感歸屬感，從而激發(fā)學(xué)生建設(shè)地方的情懷，為地方的發(fā)展注入新的活力。圍繞“一站式”學(xué)生社區(qū)，努力將地域文化育人資源和各方育人力量整合起來(lái)，將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，努力為學(xué)生辦實(shí)事、辦好事，真正實(shí)現(xiàn)“除了去教室上課，幾乎所有需求均可在學(xué)生社區(qū)內(nèi)解決”，不斷增進(jìn)學(xué)生的滿足感、幸福感與安全感，不斷提升“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)水平。

（五）調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，以自治自管促進(jìn)學(xué)生社區(qū)發(fā)展

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)生黨團(tuán)組織、學(xué)生社團(tuán)等進(jìn)行整合、改造，讓黨團(tuán)活動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、主題宣講等方式在高職學(xué)?！耙徽臼健睂W(xué)生社區(qū)有序開(kāi)展。積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社區(qū)治理的積極性，充分利用其“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的內(nèi)在潛力，共同營(yíng)造學(xué)生積極參與、自主管理的和諧社區(qū)環(huán)境。為了確保社區(qū)建設(shè)質(zhì)量，需指派專職教師負(fù)責(zé)監(jiān)督與校正，以實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)與學(xué)生自我管理間的和諧統(tǒng)一。

綜上所述，高等職業(yè)院校應(yīng)積極探索并實(shí)踐“一站式”學(xué)生社區(qū)育人模式，在此基礎(chǔ)上，巧妙地融入地方特色文化元素，創(chuàng)新構(gòu)建現(xiàn)代化的職業(yè)院校社區(qū)黨建育人體系。通過(guò)這一綜合性的育人模式，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德素養(yǎng)，還能有效提升他們的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，為推動(dòng)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)專業(yè)力量。

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本文得到以下項(xiàng)目支持：齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校課題“黨建工作背景下高職院校‘一站式’學(xué)生社區(qū)育人模式與地域文化融合策略研究”（QSZSZ202405）。

（作者單位：齊齊哈爾高等師范專科學(xué)校）