專業(yè)音樂院校大學生藝術團建設的實踐與探索

摘要：大學生藝術團是校園文化建設的重要力量，是培養(yǎng)藝術人才的重要平臺。浙江音樂學院（簡稱“浙音”）作為專業(yè)音樂院校，其大學生藝術團的建設取得了顯著成效。本研究以浙江音樂學院大學生藝術團為對象，通過實例分析，對該藝術團自成立以來的發(fā)展狀況進行了系統(tǒng)的梳理。浙音大學生藝術團以規(guī)范化管理和專業(yè)化培養(yǎng)為核心，形成了一套有效的建設與運營模式，對藝術人才培養(yǎng)以及公共文化服務做出了積極貢獻。本文特別論述了浙音藝術團在促進學生藝術實踐能力等方面的經驗與做法，并以此闡述了專業(yè)音樂學院在大學生藝術團建設方面的有效途徑。

關鍵詞：專業(yè)音樂院校；大學生藝術團；浙江音樂學院

筆者通過文獻檢索“專業(yè)音樂院?！薄按髮W生藝術團”等關鍵詞發(fā)現(xiàn)，當前關于大學生藝術團的研究主要以綜合類高校為主，并無關于專業(yè)音樂院校大學生藝術團的研究。本研究結合浙江音樂學院大學生藝術團建設實踐，通過具體的案例，對其典型做法和創(chuàng)新舉措進行系統(tǒng)梳理與深入剖析，為該領域的研究提供參考。

一、浙江音樂學院大學生藝術團建設概況

浙江音樂學院大學生藝術團由藝術表演與藝術管理兩支隊伍組成，在組織管理、人才培養(yǎng)等方面制定了一系列政策措施。藝術表演隊伍設有交響樂團、國樂團、合唱團等多個專業(yè)藝術表演團體，表演團體的學生均為在校專業(yè)學生。藝術管理隊伍的成員通過系部推薦、學校面試的方式選拔產生。在組織管理方面，學院成立了由分管副院長為領導的藝術團建設工作領導小組，統(tǒng)籌組織藝術團建設。在經費保障方面，學院每年投入專項經費用于藝術團排練、演出、比賽等活動。在人才培養(yǎng)方面，學院將藝術團作為培養(yǎng)學生藝術實踐能力與藝術管理能力的重要載體，通過參與舞臺實踐、藝術組織等方式，提高藝術團的專業(yè)表演水準與藝術管理能力。

二、專業(yè)音樂院校大學生藝術團的特點

（一）藝術團成員構成專業(yè)化

區(qū)別于綜合類高校藝術團的是，在專業(yè)音樂院校中，藝術表演隊伍與藝術管理隊伍的學生，均具有音樂專業(yè)能力。如交響樂團的團員由管弦系的師生組成，國樂團的團員來自國樂系，參與藝術管理工作的學生干部來自藝術管理研究院等各專業(yè)系部。學生干部均具有較強的藝術鑒賞能力與藝術管理能力，在藝術活動的工作規(guī)范、藝術規(guī)律等方面具有專業(yè)知識，能夠更加高效地開展藝術管理工作。

（二）藝術團表演水準專業(yè)化

相較于綜合類高校而言，專業(yè)音樂院校的藝術表演隊伍，其藝術要求更加嚴格，日常訓練更加規(guī)范，演出平臺更加專業(yè)。如大學生藝術團的舞蹈《碇步橋》獲得第五屆全國大學生藝術展演一等獎并亮相央視2023年春節(jié)聯(lián)歡晚會；國樂團于2016年10月赴捷克、奧地利舉辦專場音樂會，2024年赴北京國家大劇院，參加第二屆“國樂之春”民族音樂節(jié)；浙音大學生藝術團的學生近年來獲得金鐘獎、《中國好聲音》冠軍等大獎并登上央視春晚舞臺等。

（三）藝術團指導教師專業(yè)化

浙音大學生藝術團聘請多位具有高水準、高職稱，在藝術領域具有權威性的專家擔任指導教師。藝術管理團隊由中國曲藝牡丹獎獲得者馮小娟副教授，中國音樂最高獎“金鐘獎”第一名獲得者劉樂副教授進行指導。交響樂團由當前中國最具影響力的指揮家之一——張藝擔任藝術總監(jiān)。民族管弦樂團由王甫建擔任藝術總監(jiān)等。

三、專業(yè)音樂院校大學生藝術團能夠更好地滿足公共文化服務需求相較于綜合類高校而言，專業(yè)音樂院校的大學生藝術團在演出質量、節(jié)目品類等方面具有不可比擬的優(yōu)勢，可以更好地滿足公共文化服務的需求。浙音大學生藝術團參與組織了一系列公共文化服務活動，如“相約浙音”周末音樂會、“文藝賦美工程”等惠民演出。近年來，浙音大學生藝術團在杭州城市陽臺、西湖天地等城市核心地段，為市民帶來聲樂、器樂、舞蹈、戲曲、音樂劇等各類演出百余場，演職人員千余人，服務觀眾上萬人。演出活動得到了《中國文化報》《錢江晚報》等多家媒體報道，文化和旅游部在其官方網站上對“文藝賦美”活動進行了宣傳報道。

四、專業(yè)音樂院校藝術團在承辦藝術賽事方面更具優(yōu)勢

（一）專業(yè)能力優(yōu)勢

浙音藝術團藝術管理隊伍的成員來自各個音樂專業(yè)系部，在音樂專業(yè)能力方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。2023年浙音承辦了全省大學生藝術節(jié)，賽事共收到全省102所高校選送的器樂、聲樂、舞蹈、戲劇及朗誦等五大類共770個節(jié)目，是歷屆比賽中高校覆蓋面最廣、節(jié)目最多的一次比賽。藝術團根據賽事特點，將工作團隊分為器樂、聲樂、舞蹈、戲劇（朗誦）工作組，分別由相關專業(yè)的學生干部擔任組長，并從各系部招募了上百人的志愿者團隊。大學生藝術團的學生干部，在賽前設計參賽人員動線圖，劃定參賽團隊候場區(qū)、熱身換裝區(qū)，還專門設計了手機保管區(qū)。在正式比賽過程中，設定了節(jié)目計時程序、舞臺工作流程等一系列比賽規(guī)則。正是由于藝術團的學生干部具有相關專業(yè)能力與舞臺實踐經驗，才能夠有針對性地對比賽要求與流程做出合理的規(guī)劃。通過專業(yè)的藝術管理和規(guī)范的流程設計，為圓滿的完成省級大型藝術比賽工作打下堅實基礎。

（二）場地設施優(yōu)勢

專業(yè)音樂院校在藝術活動場地，演出設備設施等方面相較于普通高等院校來說具有優(yōu)勢。浙音擁有大劇院1座、音樂廳3座、劇場3個。分別在學校多媒體教室完成初賽評審，在音樂廳完成聲樂器樂現(xiàn)場比賽，在舞蹈劇場等場地完成舞蹈比賽，在演播廳完成戲?。ɡ收b）比賽，最后在大劇院完成閉幕式。除此之外，浙音提供了施坦威三角鋼琴、定音鼓等一系列大件樂器，以及燈光音響設備。

（三）藝術師資優(yōu)勢

相較于綜合類高校來說，專業(yè)音樂院校在承辦大型藝術活動中，具有藝術師資方面的優(yōu)勢。在2023年浙江省大學生藝術節(jié)的比賽過程中分別由中華箏會副會長周展教授、著名歌唱家嚴圣民教授、青年舞蹈家鐘楨講師、碩士研究生導師戲劇系安怡教授擔任相關組別的導演工作。閉幕式晚會由中國曲藝牡丹獎、群星獎獲得者馮小娟副教授，浙江舞蹈獎獲得者黃德俊副教授擔任導演。

五、專業(yè)音樂院校大學生藝術團在開展國際交流演出方面更加廣泛相較于綜合類高校來說，專業(yè)音樂院校的大學生藝術團在國際藝術交流方面更加廣泛。2017年9月，浙音聯(lián)合15所中東歐國家音樂院校，發(fā)起并成立了中國-中東歐國家音樂院校聯(lián)盟，聯(lián)盟的成立極大地促進了浙音藝術團國際交流的發(fā)展。浙音舞蹈團于2017年赴塞爾維亞、保加利亞，參加第11屆塞爾維亞國際大學生民間舞蹈藝術節(jié)；由浙音師生組成的演出團隊赴美國紐約西肯塔基大學等三所大學參加“歡樂春節(jié)”演出。近年來浙音先后與美國柯蒂斯音樂學院、意大利米蘭威爾第音樂學院等多所國際知名音樂院校簽署交流合作協(xié)議，并選派60名學生赴英國、匈牙利等合作院校交流學習。

專業(yè)音樂院校在國際藝術交流方面獨特的優(yōu)勢，為大學生藝術團開展國際交流打造了良好的平臺。

六、專業(yè)音樂院校持續(xù)加強大學生藝術團建設的探索（一）思想政治教育與藝術教育融合

習近平總書記強調，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程”。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，專業(yè)音樂院校應該如何加強大學生藝術團的思想政治教育，浙音已有多年的探索。自2018年6月至今，學院已舉辦了10場思政課程優(yōu)秀成果展演，所有展演節(jié)目皆由大學生藝術團的同學們自編自創(chuàng)自演。學生充分發(fā)揮自身學科專業(yè)特色優(yōu)勢，結合藝術院校學生特點，將音樂、舞蹈等學科引入思政課堂，構建“思政課堂+舞臺實踐”新模式。學生將革命歌曲融入思想政治教育中，并與社會主義核心價值觀相結合，展現(xiàn)了大學生藝術團在思想政治理論課學習中的所感所思所獲。

（二）發(fā)掘新媒體平臺應用

新媒體在現(xiàn)代工作中的重要作用是無法忽視的，各類新媒體平臺以其傳播方式便捷、傳播范圍廣泛等特點，成為高校師生獲取和發(fā)布信息的首選渠道。其重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.創(chuàng)新校園文化傳播方式

校園文化傳播方式，隨著互聯(lián)網技術的提升，逐漸呈現(xiàn)出傳播渠道多元化的特點。宣傳板、海報等傳統(tǒng)校園文化傳播方式的傳播時效較為落后。新媒體技術的應用極大地突破了傳統(tǒng)宣傳方式的限制。例如，通過微信公眾號推送校園演出信息、校園文化動態(tài)等內容不僅便利而且直觀，利用在線直播等形式進行活動實時宣傳，不僅提高了校園文化傳播的便捷性和時效性，還增強了互動交流。

2.增強校園文化吸引力

全媒體技術的應用，如圖片、視頻、文字、直播等各種方式的綜合運用，使得校園文化傳播更加形象化和多樣化，通過先進的技術手段，提高了信息的可理解性和直觀性。新媒體還可以實現(xiàn)雙向交流，用戶可以通過評論等方式與內容創(chuàng)作者互動，形成更加豐富的信息傳播方式，使校園文化傳播更具吸引力。

3.提升校園文化影響力

傳統(tǒng)的校園文化宣傳，往往只限于校園內的局域范圍，無法觸及更廣泛的觀眾群體。而高校公眾號，官方抖音賬號等新媒體平臺則可以通過互聯(lián)網向全世界傳播，將高校傳統(tǒng)文化和特色展示給全世界的觀眾。浙音的文藝惠民品牌活動，通過新媒體平臺直播，僅在2022年，線上線下受眾就達到3500多萬人次。

（三）開拓大學生藝術團與社會資源結合渠道

浙音大學生藝術團攜手巨星控股集團已連續(xù)4年在西湖天地等地舉辦“巨星之夜”系列惠民音樂會，開拓了專業(yè)音樂院校與企業(yè)合作的新模式。在校企合作模式下，大學生藝術團將藝術實踐與服務社會相結合，通過公益性戶外小型音樂會形式，為市民觀眾帶來多場高水平的藝術盛宴。同時，企業(yè)通過與專業(yè)藝術院校合作的模式，加深了文化內涵，提升了品牌形象。同時，精彩的文藝演出，也豐富了百姓文化生活，為社會經濟文化建設做出了積極的貢獻。

七、專業(yè)音樂院校大學生藝術團面臨的挑戰(zhàn)與對策（一）生源流動性大

高校大學生藝術團普遍面臨著生源流動性大等問題，專業(yè)音樂院校和綜合類高校面臨著共同的挑戰(zhàn)。浙音藝術團兩支隊伍的成員由于畢業(yè)、出國、考研、實習等一系列原因具有一定的流動性，新成員的加入和老成員的離開都會對團隊的整體實力、演出質量、管理銜接產生影響。

（二）管理制度有待健全

管理制度是一個組織構建的核心，是藝術團健康發(fā)展的重要保障。在制定制度的過程中，既需要有嚴格的統(tǒng)一管理標準，又需要有“具體問題具體分析”的彈性空間，既需要時間的沉淀、經驗的積累，也需要對管理制度進行不斷的優(yōu)化總結。浙音大學生藝術團不斷探索符合專業(yè)音樂院校特性的組織管理模式，積極探討如何有效融合“藝術表演”與“藝術管理”的新舉措。

（三）對應策略

對于專業(yè)音樂院校大學生藝術團面臨的挑戰(zhàn)，筆者認為應該從以下幾個方面制定對應策略。

1.建立健全大學生藝術團組織管理機制

首先，應該設立專門的藝術團組織機構，明確組織架構與部門職責，建立一套可行的藝術團激勵考核機制。將大學生藝術團的成員納入學校評獎評優(yōu)體系，多層次、多方位、多辦法地鼓勵先進、樹立榜樣。

2.重視納新，選拔培養(yǎng)優(yōu)秀生源加入大學生藝術團隊伍

在專業(yè)音樂院校中，納新主要是針對管理隊伍開展的工作。納新的質量對藝術團管理隊伍的整體水平有重要影響。在納新時應由系部推薦、嚴格考核、擇優(yōu)錄取，在入團后應開展一系列培訓活動。通過多渠道、多方面了解新成員，確保生源數(shù)量穩(wěn)定，質量優(yōu)異。在選拔時應著重挑選思想態(tài)度端正，工作態(tài)度積極、有一定組織能力的學員，進入管理隊伍。

3.選配優(yōu)秀指導教師指導大學生藝術團

選配的指導教師應同時具有理論研究能力與業(yè)務操作能力，能夠幫助學生形成正確的思想意識，引導團隊制訂工作計劃、組織團隊活動等。學校應鼓勵藝術團教師提高創(chuàng)新能力及綜合素養(yǎng)，積極參與業(yè)務培訓及相關學習，不斷提高藝術團指導教師的理論水平與業(yè)務水平。

八、結論

作為國內音樂專業(yè)院校，浙音注重藝術團建設的實踐探索，在組織管理等方面做出了有益的嘗試。本文通過對浙江音樂學院藝術團“兩支隊伍”建設的實踐案例進行系統(tǒng)研究與梳理，對其成功經驗進行了剖析。通過總結研究發(fā)現(xiàn)，浙音藝術團建設主要呈現(xiàn)出以下特點。

首先，浙音建立了藝術團藝術表演隊伍與藝術管理隊伍的分類指導與分層管理體制，形成了既相對獨立又協(xié)同聯(lián)動的組織架構。靈活的組織管理模式，有效激發(fā)了藝術團的活力。

其次，隊伍建設與人才培養(yǎng)并重。浙音高度重視大學生藝術團隊伍建設，制定了《浙江音樂學院大學生藝術團管理規(guī)定》等規(guī)章制度，并通過藝術實踐等方式提升藝術團學生干部的管理能力。與此同時，學校還搭建了多元化的人才培養(yǎng)平臺，通過舉辦藝術節(jié)、專題講座、大師班等活動，為藝術團的學生干部提供展示交流的機會。

最后 ，積極開展國際交流與合作。通過國際交流演出等一系列方式，開展國際交流合作。不僅邀請各國藝術團、音樂家來浙音交流演出，而且積極促進我院藝術團走出國門。

總的來說，浙江音樂學院大學生藝術團的建設成效主要體現(xiàn)在組織管理模式的創(chuàng)新性、隊伍建設與人才培養(yǎng)的協(xié)同性、對外交流合作的開放性等方面。未來，音樂專業(yè)院校大學生藝術團還需要從機制創(chuàng)新、平臺搭建、資源整合等方面，不斷深化探索。

【基金項目：浙江省學校藝術教育協(xié)會2024年度立項課題《藝術類高校大學生藝術團助力美育實踐的經驗與模式研究——以浙江音樂學院大學生藝術團為例》（編號：zyj2024003）】

（作者單位：浙江音樂學院）

參考文獻：

[1]孫剛，汪峰，高博涵.綜合性大學藝術團隊課程思政的探索與實踐——以華中科技大學藝術團為例[J].藝術教育，2023（10）：32-35.

[2]李卓偉，杜延偉.新時代高校學生民族管弦樂團的建設與管理探析——以吉林大學大學生藝術團民樂團為例[J].藝術教育，2023（03）：88-91.

[3]卞嫻.高校藝術團服務地方建設機制研究——以南通師范高等?？茖W校大學生民族樂團為例[J].大眾文藝，2022（16）：162-164.

[4]奚麗萍，柳俊豐.新媒體時代藝術類院校思政課的建設與發(fā)展——四個觀察維度[J].南方論壇，2021（01）：104-106.

[5]嚴巖.行業(yè)特色型高校大學生藝術團的建設路徑思考——以中國藥科大學為例[J].大學，2020（43）：23-25.

[6]趙洋，王寶德.理工類高校大學生藝術團發(fā)展探索——以山東科技大學大學生藝術團為例[J].黃河之聲，2020（03）：152.

[7]白艷.新形勢下高校大學生藝術團建設與管理的探索與思考[J].智庫時代，2018（34）：117-118.