素養(yǎng)立意，推陳出新

【摘要】2024年1月的浙江選考物理卷第19解答題敘述簡潔、內(nèi)涵豐富，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用能力以及對物理過程推演分析能力，具有很好的物理素養(yǎng)區(qū)分度.本文對該題的解法探究和答題情況進(jìn)行分析，提出在高中物理教學(xué)過程中務(wù)必要從基礎(chǔ)入手、引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識與技能的靈活應(yīng)用，學(xué)會物理過程分析這一核心素養(yǎng)，以適應(yīng)新時代人才選拔機(jī)制對高考物理科目提出的新要求．

【關(guān)鍵詞】高中物理；動能定理；解題技巧

高考評價體系是深化新時代高考內(nèi)容改革的基礎(chǔ)工程、理論支撐和實踐指南，教育部考試中心發(fā)布的《中國高考評價體系》指出，高考的核心功能是“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”［1］.2024年１月物理選考是浙江省使用新教材后的第3次選考，與前兩次選考考題相比較，整卷保持了穩(wěn)定性.試題重點突出對素養(yǎng)和能力的考查，試卷考核目標(biāo)錨定甄別學(xué)生的物理思維品質(zhì)與物理過程分析能力.考卷突出了基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力的考查，題目意新境幽，給人第一印象是一種似曾相識的熟悉感，但細(xì)細(xì)品味立刻體會到一種與眾不同的新穎，題目更好地考查了學(xué)生的物理核心素養(yǎng)，整卷難度適中、穩(wěn)中有變，很好地實現(xiàn)了高考的核心功能，對教師的教與學(xué)生的學(xué)均能起到積極的導(dǎo)向作用.本文通過對這次選考第19題的全方位分析，為中學(xué)物理教學(xué)實踐提供借鑒.

3 啟示與備考策略

作為整卷主觀計算題的第二題，題干所展示的物理情境總體簡潔明了，平中見生，通過引入有方向差異的摩擦系數(shù)，很好地考查了學(xué)生物理思維的深刻性、完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性.題支所設(shè)定的問題梯度分明，第（1）題問①=1＼*GB3較容易，第（1）題問②=2＼*GB3、③=3＼*GB3屬于中等偏難，區(qū)分度明顯，難度在于快速準(zhǔn)確提煉出物理模型.本題平常中見新奇，綜合性強(qiáng)且考點豐富，涵蓋了力學(xué)部分的主要知識點.作為高考題，這樣的試題可以引導(dǎo)中學(xué)物理教師在平時教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是要注重培養(yǎng)學(xué)生在動力學(xué)基礎(chǔ)上的物理過程分析能力.

3.1 追蹤溯源夯基礎(chǔ)

物理高考試題的外表年年相似又年年不同，學(xué)生在考場上遇到陌生的情境往往會無所適從，其根源還是學(xué)生對物理基本概念、基本規(guī)律的理解不夠透徹，一旦遇到新情境，無法快速完成物理模型的遷移，導(dǎo)致原本熟悉的物理規(guī)律無法在新情境下熟練使用.因此，教學(xué)過程一定要錨定基本物理概念和物理規(guī)律，重視對物理概念和規(guī)律的學(xué)習(xí).作為教師，就一定要在平時的教學(xué)過程中把規(guī)律、概念講得明白；作為學(xué)生，就一定要在學(xué)習(xí)的過程中把規(guī)律、概念學(xué)得透徹［2］.

3.2 煞費苦心訓(xùn)思維

培育學(xué)生的過程分析能力，首先要引導(dǎo)學(xué)生深度理解物理規(guī)律，形成完整的物理知識鏈，并熟練掌握物理規(guī)律的外延與內(nèi)涵.其次，要在教學(xué)中幫助學(xué)生通過比較、分析、概括與抽象，建立正確的物理模型，能快速辨識影響物理模型的關(guān)鍵因素.再次，還要煞費苦心地引導(dǎo)學(xué)生分解復(fù)雜問題，化繁為簡，把大題目變成一個個小問題，把完整物理事件的關(guān)鍵節(jié)點、關(guān)鍵變量一一羅列，再用物理規(guī)律把各個環(huán)節(jié)、變量之間的關(guān)系串接起來.然而，在對學(xué)生物理思維能力的培養(yǎng)過程中，潛移默化的熏陶固然重要，更關(guān)鍵的是要讓學(xué)生融入到具體的題目情境中去主動探索親身實踐.

3.3 研究經(jīng)典陳題，重視陳題變換

物理計算題的解答，關(guān)鍵是要抓住物理情境中的狀態(tài)和運動過程，按照過去—現(xiàn)在—未來的時間順序和空間順序，將物理過程拆成幾個簡單的子過程，一步一步，一個程序一個程序地列出相關(guān)式子，然后分析求解.在分析物理過程時，要注意物理過程的階段性、聯(lián)系性與規(guī)律性.

4 結(jié)語

2024年的首考物理題目進(jìn)一步表明，物理教學(xué)的核心在于回歸最本源的物理知識，培育學(xué)生的物理思維意識，強(qiáng)化學(xué)生對物理事件的過程分析能力.教學(xué)過程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生從力與能量的角度去思考物理事件，品味物理知識，理解物理規(guī)律，在多變的情境中識別、獲取構(gòu)建物理事件的變量要素，建立從情境到模型的正確映射，為最終利用數(shù)學(xué)工具求解物理問題打下基礎(chǔ).

【溫州市教師小課題（WX）：《三新背景下高三物理教學(xué)中新教材習(xí)題使用的有效性探究》項目編號：WX2023031】

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部考試中心.中國高考評價體系說明［M］.北京：人民教育出版社，2019.

［2］教育部考試中心.深化基礎(chǔ)考查 加強(qiáng)教考銜接——2022年高考理科綜合全國卷試題評析［J］.中國考試，2022（07）：25-30.