技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)校企合作教學模式探索

【摘" 要】 文章探討了技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)校企合作教學模式的優(yōu)勢、面臨的困境及實踐路徑。通過增強教學實踐性、促進就業(yè)精準對接和及時更新課程內(nèi)容，校企合作模式為學生提供了更具競爭力的學習體驗。然而，當前仍存在資源配置不均、溝通機制不暢和課程內(nèi)容與實際脫節(jié)等問題，亟須加以克服。針對這些困境，文章建議建立穩(wěn)定的校企合作關系、共同開發(fā)課程與實踐項目，并搭建多元化的實踐平臺，以期實現(xiàn)更加有效的校企合作。

【關鍵詞】 技工院校;財經(jīng)商貿(mào)專業(yè);校企合作;教學模式

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，技工院校在培養(yǎng)高素質職業(yè)人才方面正面臨著新的挑戰(zhàn)。財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)，作為職業(yè)教育的重要領域，亟須與企業(yè)開展深度合作，以提升學生的實踐能力和就業(yè)競爭力。校企合作教學模式的探索，不僅有助于學生更好地適應市場需求，也為企業(yè)提供了所需的發(fā)展人才。然而，在實施過程中，校企合作也面臨著諸多困境。在此背景下，文章將從優(yōu)勢、困境及實踐路徑三個方面進行分析，為進一步優(yōu)化財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的校企合作教學模式提供參考。

一、技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)實施校企合作教學模式的優(yōu)勢

（一）有利于增強教學實踐性

首先，通過與企業(yè)的深度合作，技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的學生能夠直接參與實際項目和實習，顯著提升實踐技能。這種合作不僅使學生有機會在真實的工作環(huán)境中學習，還能讓他們將課堂所學的理論知識應用于實際情境，進而加深對行業(yè)的理解與適應能力。其次，在企業(yè)的指導下，學生能夠接觸到最新的市場動態(tài)和行業(yè)標準，了解企業(yè)運作的實際流程和管理實踐。這種真實的學習體驗有助于他們更好地理解理論與實踐相結合，從而培養(yǎng)出解決問題的能力。此外，參與實際項目和實習不僅提高了學生的專業(yè)技能，還增強了他們的職業(yè)素養(yǎng)。在企業(yè)中工作，使學生能夠體會到團隊合作的重要性，能夠培養(yǎng)出溝通能力和協(xié)作精神，這些都是未來職場中不可或缺的素質。同時，企業(yè)的工作氛圍和文化也為學生提供了寶貴的學習機會，幫助他們更好地融入職場環(huán)境，理解企業(yè)的價值觀和工作方式。最后，實際項目的參與也使學生在真實的商業(yè)決策和運營中鍛煉了分析能力和判斷力。在項目中，學生需要進行市場調研、數(shù)據(jù)分析、財務規(guī)劃等，這些都能提高他們的綜合素質和實踐能力。企業(yè)的反饋與指導也使學生在學習過程中不斷調整和優(yōu)化自己的思路，提高解決復雜問題的能力。

（二）有利于強化就業(yè)對接

校企合作在提高學生就業(yè)率方面發(fā)揮了重要作用，為學生在畢業(yè)前與企業(yè)建立聯(lián)系提供了有效平臺。這種合作不僅為學生創(chuàng)造了實習機會，使他們在真實的工作環(huán)境中鍛煉技能，還為他們提供了展示個人能力的舞臺。在實習過程中，學生不僅可以了解企業(yè)文化和行業(yè)動態(tài)，還可以通過參與實際工作，積累寶貴的職場經(jīng)驗。這種經(jīng)驗對未來求職十分關鍵，因為雇主通常更傾向于招聘那些已經(jīng)具備一定實踐經(jīng)驗的應聘者。此外，企業(yè)在實習期間能夠密切觀察實習生的表現(xiàn)，評估其工作能力、團隊協(xié)作精神和職業(yè)素養(yǎng)等關鍵素質。通過這種“試用期”，企業(yè)可以在實習生中挑選出最符合自身需求的人才，從而減少招聘的不確定性和風險。這不僅提高了企業(yè)的選才效率，也為學生提供了更具針對性的就業(yè)機會，使他們能在畢業(yè)后迅速融入職場。這種雙向選擇機制促進了校企之間的緊密聯(lián)系，形成了良性循環(huán)。企業(yè)在實習過程中與學生建立了信任關系，使他們在面臨正式招聘時更加傾向于優(yōu)先考慮已經(jīng)了解和認可的實習生。同時，學生也能夠在實習期間獲取職業(yè)發(fā)展的建議和指導，從而更清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)道路。

（三）有利于及時更新課程

企業(yè)參與技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的課程開發(fā)與更新，能夠有效促進課程內(nèi)容與市場需求的同步，使學生學習到最新的行業(yè)知識和技能。這種緊密的合作關系確保教育內(nèi)容與快速變化的商業(yè)環(huán)境相適應，從而增強學生的市場競爭力。隨著行業(yè)技術和市場趨勢的不斷演變，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容往往難以滿足實際需求，而企業(yè)的參與能夠為課程提供寶貴的第一手資料，幫助教育工作者及時調整和優(yōu)化教學大綱。在與企業(yè)的合作過程中，行業(yè)專家和從業(yè)人員能夠為院校提供最新的市場趨勢、技術革新及職業(yè)標準等信息，這對課程更新至關重要。例如，企業(yè)可以分享其在數(shù)字化轉型、電子商務、數(shù)據(jù)分析等方面的實踐經(jīng)驗，讓學生了解當前行業(yè)發(fā)展的前沿動態(tài)。此外，企業(yè)的實際需求還可以引導院校設計出更具針對性的實踐項目和案例分析，使學生能夠在課程學習中直接面對行業(yè)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)解決實際問題的能力。課程更新不僅涉及理論知識的增加，還包括實踐環(huán)節(jié)的豐富與深化。通過與企業(yè)合作，學校可以設置實習、實訓及項目驅動的學習模式，促使學生在動手實踐中加深對知識的理解與應用。例如，企業(yè)可以在校內(nèi)設立實驗室或實訓基地，為學生提供真實的工作環(huán)境，從而提升其動手能力和適應能力。

二、技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)實施校企合作教學模式的困境

（一）資源配置不均影響合作效果

在實施校企合作教學模式的過程中，資源配置不均成為技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)面臨的重要挑戰(zhàn)。許多院校在資金、設備和師資力量等方面存在不足，這限制了校企合作的深度和廣度。一方面，由于經(jīng)費緊張，許多技工院校無法投入足夠的資源用于基礎設施建設和教學設備的更新，導致實踐教學條件不夠完善，難以為學生提供高質量的實習和實踐機會。缺乏先進的教學設施和實驗室，使得學生在學習過程中無法進行有效的實踐操作，從而大大降低了校企合作的實際效果。另一方面，企業(yè)在參與校企合作時，往往存在投入人力和資源的顧慮。許多中小企業(yè)由于自身業(yè)務壓力和人力資源不足，難以抽出足夠的時間和精力來支持教育合作。他們可能對與院校合作產(chǎn)生猶豫，擔心投入后得不到相應的回報，從而影響合作的積極性。這種情況在一定程度上限制了校企合作的開展，導致學生無法獲得豐富的實習和培訓機會，進而影響了其就業(yè)能力的提升。

（二）溝通存在障礙導致合作困難

在校企合作的過程中，溝通障礙常常成為影響合作有效性和深度的重要因素。學校與企業(yè)之間的信息溝通不暢，可能導致雙方對合作目標的理解存在偏差，從而影響合作的順利進行。由于學校和企業(yè)在文化、語言和工作流程上存在差異，雙方在溝通時容易出現(xiàn)誤解。例如，學校的教育理念和教學目標可能與企業(yè)的實際需求存在脫節(jié)，導致校企合作的設計無法完全滿足行業(yè)的現(xiàn)實要求，學生在實習過程中所獲得的經(jīng)驗與企業(yè)的期望不一致，進而影響學生的職業(yè)發(fā)展和就業(yè)適應性。此外，溝通的頻率和渠道也對合作的效果產(chǎn)生重要影響。許多院校與企業(yè)在初期建立合作關系后，缺乏持續(xù)的互動與反饋機制，導致后續(xù)的合作缺乏針對性與靈活性。

（三）課程與市場脫節(jié)影響就業(yè)競爭力

在當今快速變化的經(jīng)濟環(huán)境中，企業(yè)對人才的需求也在不斷演變，而技工院校在課程更新上的滯后，往往導致培養(yǎng)出的人才與市場實際需求脫節(jié)。這種脫節(jié)不僅影響了學生的專業(yè)素養(yǎng)，也削弱了他們在就業(yè)市場上的競爭力。企業(yè)在技術、市場趨勢和工作流程等方面的迅速變化，要求教育機構能夠及時調整課程內(nèi)容，以便培養(yǎng)出符合新興行業(yè)需求的高素質人才。然而，許多院校在課程更新上缺乏靈活性，無法有效跟上行業(yè)發(fā)展的步伐。這種情況的根源在于課程設計與市場需求之間的信息壁壘。院校通常依賴于過去的教育經(jīng)驗和固定的教學大綱，缺乏對行業(yè)動態(tài)的敏銳洞察。即使一些院校有意向進行課程改革，但實際操作中的困難，如資金不足、師資力量薄弱或企業(yè)參與度不高，都會進一步延緩課程的更新速度。學生在學習過程中所接受的知識和技能，往往無法完全反映企業(yè)當前所需的能力，這使得他們在進入職場時面臨著適應困難。

三、技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)校企合作教學模式的實踐路徑

（一）建立穩(wěn)定的合作關系

為推動校企合作的有效開展，技工院校應主動與行業(yè)內(nèi)的企業(yè)建立長期而穩(wěn)定的合作伙伴關系。這一過程的首要步驟是簽訂正式的合作協(xié)議，明確雙方在合作中的責任和權益。這不僅有助于確保雙方的利益得到保護，還能為合作提供法律和制度上的保障，促進雙方在合作過程中保持積極的溝通與合作意愿。合作協(xié)議中應具體明確合作內(nèi)容，如課程開發(fā)、實習安排、師資培訓等，以便在實施過程中有據(jù)可循，減少因理解差異而產(chǎn)生的矛盾。此外，定期召開聯(lián)席會議是建立穩(wěn)固合作關系的重要環(huán)節(jié)。通過這種會議，學校和企業(yè)能夠就合作進展、存在的問題及未來的發(fā)展方向進行深入討論。這種交流不僅有助于雙方及時了解彼此的需求和變化，還能促進信息共享，增強信任感，確保合作的順利進行。會議中，企業(yè)可以反饋學生的實習表現(xiàn)，學校則可以向企業(yè)介紹教育教學的最新動態(tài)，從而實現(xiàn)校企之間的良性互動。信息溝通的暢通無阻是建立穩(wěn)定合作關系的關鍵。院校和企業(yè)應建立常態(tài)化的信息交流機制，利用現(xiàn)代化的信息技術手段，如在線平臺和社交媒體，及時共享市場動態(tài)和人才需求信息，確保雙方在合作中始終保持一致的目標和方向。這種透明的溝通機制能夠幫助雙方及時調整合作策略，解決合作中出現(xiàn)的問題，從而促進合作關系的深入發(fā)展。

（二）共同開發(fā)課程和實踐項目

為確保技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的課程內(nèi)容能夠緊貼行業(yè)需求，院校與企業(yè)之間的合作應重點體現(xiàn)在共同開發(fā)課程和實踐項目上。這種合作不僅能夠提升課程的實用性，還能增強學生的市場競爭力。通過與企業(yè)的深度互動，院?？梢愿鶕?jù)實際行業(yè)需求設計課程內(nèi)容，確保所教授的知識和技能符合當前市場的標準與趨勢。例如，企業(yè)可以提供寶貴的行業(yè)案例和具體需求，讓教育工作者有針對性地調整和優(yōu)化課程大綱，使其更貼合實際工作場景。在這一過程中，邀請企業(yè)專家參與課程的講授和實習指導尤為重要。這些行業(yè)專家不僅具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，還能夠為學生傳授最新的行業(yè)動態(tài)、技術應用及市場趨勢。他們的參與可以極大地提升課程的專業(yè)性，使學生能夠獲得更具前瞻性和實用性的知識。此外，企業(yè)專家還可以幫助學生理解行業(yè)內(nèi)的復雜問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。同時，院校與企業(yè)的合作還應體現(xiàn)在共同設計實習項目上。企業(yè)可根據(jù)自身的實際工作需求，設計出與課程相輔相成的實踐項目，讓學生在實習中積累經(jīng)驗，提升職業(yè)素養(yǎng)。

（三）搭建多元化的實踐平臺

為提升技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)學生的實踐能力，搭建多元化的實踐平臺非常重要。這一平臺不僅可以利用校內(nèi)外的各種資源，還可以通過多種形式的實踐活動來增強學生的實際操作能力。例如，學?？梢栽O置模擬企業(yè)運營的課程，讓學生在仿真的商業(yè)環(huán)境中進行決策、管理和運營，體驗企業(yè)真實的工作流程和挑戰(zhàn)。通過這種方式，學生能夠在實踐中學習到團隊合作、溝通技巧和問題解決能力，增強其職業(yè)素養(yǎng)。此外，創(chuàng)業(yè)實踐活動也可以為學生提供寶貴的經(jīng)驗。院?？梢怨膭顚W生組成團隊，開展創(chuàng)業(yè)項目，通過市場調研、商業(yè)計劃書撰寫和實際操作，鍛煉他們的創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。這種以項目為基礎的學習方式，不僅能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，還能幫助他們建立起實際的商業(yè)意識。職業(yè)技能大賽則是另一種有效的實踐平臺。這類比賽通常涉及行業(yè)相關的技能競賽，為學生提供了展示自我、挑戰(zhàn)自我的機會。通過參與這樣的賽事，學生不僅能夠提升自身技能，還可以在競爭中學習到其他優(yōu)秀選手的經(jīng)驗和技巧，促進自我成長。在此過程中，企業(yè)的參與至關重要。企業(yè)可以為學生提供真實的項目參與機會，將實際業(yè)務需求與教育內(nèi)容相結合，促進理論與實踐的有效結合。在實習過程中，學生可以在企業(yè)的指導下，參與到具體的項目中，解決實際問題，從而加深對課程內(nèi)容的理解與應用。這種真實的工作體驗不僅有助于學生將所學知識轉化為實踐能力，還能提高他們的就業(yè)競爭力。

四、結語

技工院校財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)的校企合作教學模式在提升學生實踐能力和就業(yè)率方面具有顯著優(yōu)勢，但同時也面臨著資源不足和溝通不暢等挑戰(zhàn)。通過建立穩(wěn)定的合作關系、共同開發(fā)課程以及搭建多元化實踐平臺，技工院校可以有效應對這些難題，促進校企合作的良性發(fā)展。這不僅有助于提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，還能為企業(yè)輸送合適的人才，實現(xiàn)校企雙方的共贏。

參考文獻：

[1] 高維維. 校企合作模式下商貿(mào)學生營銷能力的培養(yǎng)對策[J]. 商場現(xiàn)代化，2024（19）：90-92.

[2] 李田華. 基于校企合作與產(chǎn)教融合理念的財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)群實踐教學改革研究[J]. 中外企業(yè)文化，2024（04）：229-231.

[3] 李政. 校企合作培養(yǎng)高職財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)應用型人才的探究[J]. 科技風，2023（18）：91-93.