以品牌文化引領(lǐng)開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐與思考①

［摘要］通過對江蘇開放大學(xué)品牌文化引領(lǐng)內(nèi)涵建設(shè)的全面分析，詳細(xì)闡述了該校在提升整體實(shí)力、適應(yīng)新時代要求、推動教育教學(xué)改革、增強(qiáng)師生凝聚力和歸屬感等方面所進(jìn)行的具體探索、取得的成效及經(jīng)驗(yàn)啟示，并從深化對品牌文化建設(shè)的認(rèn)識理解、加強(qiáng)品牌文化與中心工作的融合度、創(chuàng)新品牌文化建設(shè)的模式與路徑等方面提出了進(jìn)一步加強(qiáng)品牌文化建設(shè)、促進(jìn)開放大學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的對策建議。

［關(guān)鍵詞］品牌文化；開放大學(xué)；內(nèi)涵建設(shè)；數(shù)智化；社會服務(wù)

［中圖分類號］G647［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A［文章編號］2096-0603（2025）06-0０65-04

新時代背景下，開放大學(xué)以其靈活多樣的教育形式和終身學(xué)習(xí)的教育理念，受到了廣泛的關(guān)注和認(rèn)可。為了適應(yīng)社會發(fā)展的新需求，走高質(zhì)量發(fā)展道路成為必然選擇。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，在此過程中，通過品牌文化的引領(lǐng)推動內(nèi)涵建設(shè)顯得尤為重要。本文旨在探討新時代背景下開放大學(xué)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的緊迫性和重要性，并以江蘇開放大學(xué)為例，深入分析品牌文化在提升開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)中的做法、經(jīng)驗(yàn)、啟示和建議，以期為推動開放大學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展提供有益參考與借鑒。

一、開放大學(xué)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的必要性

學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)是發(fā)展結(jié)構(gòu)模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式。注重質(zhì)量、精細(xì)化管理、打造品牌、不斷創(chuàng)新，是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的顯著特征。[1]隨著國家對教育強(qiáng)國戰(zhàn)略和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的不斷推進(jìn)，開放大學(xué)作為面向全社會、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的重要平臺，其內(nèi)涵建設(shè)直接關(guān)系到國家教育戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)是積極響應(yīng)國家號召、服務(wù)國家戰(zhàn)略的必然要求。

（一）提升辦學(xué)質(zhì)量的需求

《教育部關(guān)于辦好開放大學(xué)的意見》等文件中多次強(qiáng)調(diào)提升辦學(xué)質(zhì)量的重要性，在當(dāng)前高等教育競爭日益激烈的環(huán)境下，開放大學(xué)面臨著來自傳統(tǒng)高校和網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)的雙重競爭壓力。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化課程體系、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等，是提高辦學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)競爭力的關(guān)鍵。

（二）滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們終身學(xué)習(xí)意識的提高，學(xué)習(xí)者對高等教育的需求日益多樣化和個性化。開放大學(xué)作為服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，必須加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化教育資源，拓展教育服務(wù)，提供更加靈活多樣、高質(zhì)量的教育服務(wù)支持，以滿足不同學(xué)習(xí)者的需求。

（三）應(yīng)對技術(shù)變革的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的發(fā)展對高等教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，為開放大學(xué)提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時也帶來了諸多挑戰(zhàn)。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極探索信息技術(shù)、人工智能與教育教學(xué)的深度融合，是推動開放大學(xué)創(chuàng)新發(fā)展、應(yīng)對技術(shù)變革挑戰(zhàn)的重要途徑。

二、品牌文化與內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)系

（一）品牌文化的定義與特征

品牌文化是指高校在發(fā)展過程中形成的具有自身特色的文化理念和價值觀體系，是品牌形象的核心組成部分，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色、價值取向和精神風(fēng)貌。品牌文化的特征包括獨(dú)特性、持久性、導(dǎo)向性。與一般文化相比，品牌文化更側(cè)重高校的獨(dú)特性和辨識度，強(qiáng)調(diào)文化在塑造品牌形象、提升社會認(rèn)知度和美譽(yù)度方面的作用，也是高校核心競爭力的重要體現(xiàn)。

（二）品牌文化與內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)系

品牌文化與內(nèi)涵建設(shè)是相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。品牌文化是內(nèi)涵建設(shè)的重要支撐和核心指導(dǎo)思想，通過明確的辦學(xué)理念和使命愿景，為內(nèi)涵建設(shè)提供明確的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)全體師生形成共同的價值觀和行為準(zhǔn)則，增強(qiáng)師生的歸屬感和自信心，提升師生、辦學(xué)體系凝聚力及其參與內(nèi)涵建設(shè)的積極性和創(chuàng)造力，推動學(xué)校在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)、國際合作和文化傳播等多方面實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。同時，內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入也為品牌文化的形成和發(fā)展提供了豐富的實(shí)踐素材和有力支撐。品牌文化建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的理念是一致的，學(xué)校管理者要重視學(xué)校文化建設(shè)，用文化引領(lǐng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。[2]

（三）品牌文化引領(lǐng)開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的意義

開放大學(xué)（廣播電視大學(xué)）從誕生那天起，就肩負(fù)著國家使命。先是為國家培養(yǎng)急需人才，而后助力改革開放，促進(jìn)教育公平，其后是探索注冊入學(xué)，發(fā)力開放教育。[3]這一獨(dú)特的歷史背景賦予了開放大學(xué)鮮明的辦學(xué)傳統(tǒng)、深厚的文化底蘊(yùn)和光榮的時代使命，為品牌文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2012年7月31日，國家開放大學(xué)正式掛牌成立。隨后，云南、上海、廣東、江蘇等地開放大學(xué)相繼成立。時任國家開放大學(xué)校長楊志堅(jiān)指出：“成立開放大學(xué)，絕不是廣播電視大學(xué)的簡單更名或換牌，而要適應(yīng)國家發(fā)展需要和技術(shù)發(fā)展趨勢，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。”[4]但要真正實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，開放大學(xué)任重而道遠(yuǎn)。社會認(rèn)可度不高、知名度較低、美譽(yù)度不足以及社會影響力有限，這些問題不僅制約了開放大學(xué)的招生和發(fā)展，而且阻礙了其在教育領(lǐng)域和社會中發(fā)揮更大的作用。因此，加強(qiáng)品牌文化建設(shè)，盡快樹立自己的品牌，通過品牌文化引領(lǐng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，顯得尤為迫切和重要。

三、品牌文化引領(lǐng)高校內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐探索

江蘇開放大學(xué)作為一所職業(yè)教育、高等教育、開放教育“三類教育”融合發(fā)展的新型大學(xué)，積極響應(yīng)國家關(guān)于建設(shè)高水平開放大學(xué)的號召，自2012年更名并轉(zhuǎn)型以來，學(xué)校準(zhǔn)確研判內(nèi)外部形勢和自身特點(diǎn)，科學(xué)定位、提煉大學(xué)精神和發(fā)展理念，高度重視品牌文化建設(shè)，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，在新時代新征程中，不斷探索走出一條滿足社會需求的特色化、差異化發(fā)展道路。通過多年努力，學(xué)校初步形成了具有自身特色的品牌文化體系，不僅體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色和價值取向，而且成為學(xué)校師生共同的精神家園和情感紐帶。

（一）品牌文化引領(lǐng)高校內(nèi)涵建設(shè)實(shí)施途徑

1.成立專門機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)推進(jìn)品牌文化建設(shè)

2020年7月，江蘇開放大學(xué)成立了形象識別系統(tǒng)建設(shè)委員會，校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，按照“系統(tǒng)設(shè)計(jì)、彰顯特色、分步實(shí)施”的原則，正式啟動學(xué)校形象識別系統(tǒng)（UIS）建設(shè)。

在前期準(zhǔn)備階段，學(xué)校共組織專題培訓(xùn)會2次，實(shí)地考察1次，邀請了12位專家進(jìn)行指導(dǎo)，并通過15次座談會、評審會以及4次驗(yàn)收會，廣泛收集了包括校領(lǐng)導(dǎo)、師生校友以及市縣校領(lǐng)導(dǎo)等共計(jì)330余人的意見和建議，形成了約13萬字的訪談材料[5]，為品牌文化建設(shè)提供了寶貴參考。

經(jīng)過系列培訓(xùn)、實(shí)地調(diào)研、問卷訪談、設(shè)計(jì)制作、評估反饋等多個階段的工作，學(xué)校的品牌文化建設(shè)取得了顯著成果。2022年3月，第二屆教職工代表大會第三次會議審議通過《文化建設(shè)報(bào)告》。同年4月，學(xué)校順利完成了理念識別系統(tǒng)（MI）、視覺識別系統(tǒng)（VI）、行為識別系統(tǒng)（BI）、環(huán)境識別系統(tǒng)（EI）以及校歌創(chuàng)作等建設(shè)環(huán)節(jié)，正式發(fā)布學(xué)校形象識別系統(tǒng)（UIS）手冊、形象宣傳片及校歌音視頻等，全方位展示江蘇開放大學(xué)的文化形象。

2.明確核心價值，強(qiáng)化品牌認(rèn)同感

學(xué)校明確提出了“平凡中育非凡”的核心精神，這一理念不僅體現(xiàn)了學(xué)校的教育宗旨，而且為學(xué)生提供了積極向上的價值導(dǎo)向。學(xué)校確立了“服務(wù)江蘇人民的大學(xué)”的辦學(xué)定位，凸顯其服務(wù)地方、貼近民生的教育特色。在發(fā)展理念上，江蘇開放大學(xué)倡導(dǎo)“創(chuàng)新、開放、融合、共享”，這一理念貫穿于學(xué)校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)各個方面，成為推動學(xué)校持續(xù)發(fā)展的動力源泉。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化品牌認(rèn)同感，學(xué)校對校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等進(jìn)行了明確的含義闡釋，使這些精神理念深入人心，增強(qiáng)了師生員工的歸屬感和榮譽(yù)感。在品牌文化的具象表達(dá)上，對學(xué)校的吉祥物、?；?、校歌、雕塑等文化符號進(jìn)行了設(shè)計(jì)和優(yōu)化[5]。例如，《鳳凰之歌》作為校歌，其創(chuàng)作與傳唱不僅展示了學(xué)校的文化底蘊(yùn)，而且有效激發(fā)了師生的愛校榮校情懷。此外，新校區(qū)道路、橋梁、建筑的命名規(guī)則也經(jīng)過深思熟慮，體現(xiàn)了學(xué)校的文化特色和辦學(xué)理念。在視覺識別系統(tǒng)方面，學(xué)校對標(biāo)準(zhǔn)色、標(biāo)準(zhǔn)字體、禁用組合、輔助圖形、版式位置規(guī)范等60余項(xiàng)基礎(chǔ)識別元素進(jìn)行了整體性設(shè)計(jì)，并對證件、紀(jì)念品等90余項(xiàng)不同場合的應(yīng)用物品進(jìn)行了規(guī)范化設(shè)計(jì)[5]。這些舉措通過塑造鮮明的視覺形象和統(tǒng)一的設(shè)計(jì)規(guī)范，進(jìn)一步彰顯了學(xué)校的文化特色和品牌形象。

3.創(chuàng)新傳播策略，拓寬品牌影響力

近年來，江蘇開放大學(xué)在品牌傳播方面采取多項(xiàng)創(chuàng)新舉措，顯著提升了學(xué)校的品牌影響力。學(xué)校成立了辦學(xué)系統(tǒng)融媒體新聞中心，創(chuàng)新傳播機(jī)制，強(qiáng)化媒體傳播力度，特別是充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體，通過學(xué)校官方微信、微博、新聞客戶端等渠道構(gòu)建了集成式的校園門戶網(wǎng)站和立體傳播矩陣平臺，使學(xué)校的新聞、教育成果等信息能夠及時、廣泛傳播，從而提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。為加強(qiáng)正面宣傳，學(xué)校在多個平臺開設(shè)特色專欄，如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國號”的“特色聚焦、立德樹人、奮斗江開人”，校官微的“百人風(fēng)采”“筑夢逐夢圓夢”等，這些專欄通過展示學(xué)校師生校友的奮斗故事和優(yōu)秀成果，進(jìn)一步塑造了學(xué)校的品牌形象。

4.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，提升品牌文化形象

學(xué)校制定了《學(xué)科專業(yè)課程一體化建設(shè)實(shí)施意見》，瞄準(zhǔn)“十四五”國家和江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主動適應(yīng)長三角地區(qū)和江蘇省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和產(chǎn)業(yè)調(diào)整。完善線上線下相結(jié)合的“混合式”教學(xué)組織形式，以學(xué)生為中心，引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對本科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，每學(xué)期形成基于大數(shù)據(jù)分析視角的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告，創(chuàng)建了RFT學(xué)生價值分類學(xué)情分析模型，針對性提升教學(xué)效果。學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)“518”數(shù)字化建設(shè)工程，“一網(wǎng)、一云、三平臺”建設(shè)成效顯著。在科學(xué)研究方面，學(xué)校強(qiáng)調(diào)應(yīng)用導(dǎo)向，鼓勵教師解決行業(yè)和企業(yè)實(shí)際問題，啟動“十百千工程”，推動高質(zhì)量研究成果的產(chǎn)出。在社會服務(wù)方面，學(xué)校依托五級社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)體系，積極構(gòu)建“5+N”社會教育體系，啟動“村干部素質(zhì)學(xué)歷提升計(jì)劃”，為農(nóng)村社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。在師資建設(shè)方面，學(xué)校高度重視人才工作，不斷優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，并堅(jiān)持師德師風(fēng)為首要標(biāo)準(zhǔn)，致力于培養(yǎng)新時代的“四有”好老師。這些舉措共同提升了江蘇開放大學(xué)獨(dú)特的品牌文化形象。

（二）品牌文化引領(lǐng)高校內(nèi)涵建設(shè)成效

1.社會影響力持續(xù)增強(qiáng)

隨著校黨委領(lǐng)導(dǎo)全校師生共同努力，圍繞立德樹人根本任務(wù)和高水平開放大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，堅(jiān)定不移推動高質(zhì)量發(fā)展，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了新成就。人民日報(bào)客戶端、新華社、《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》《中國青年報(bào)》《新華日報(bào)》等省級以上官方權(quán)威媒體先后千余次報(bào)道學(xué)校辦學(xué)成果。

2.新校區(qū)啟動建設(shè)

2019年12月，秉持“新校區(qū)建在開發(fā)區(qū)，新專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈”的理念，江蘇開放大學(xué)新校區(qū)建設(shè)項(xiàng)目在南京市浦口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)啟動，這一舉措將專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、校區(qū)與園區(qū)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“三區(qū)聯(lián)動”產(chǎn)教融合的新模式，備受社會各界關(guān)注。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量提升

學(xué)校在教學(xué)成果和課程建設(shè)方面取得了顯著成績，多項(xiàng)教學(xué)成果獲獎，包括國家級教學(xué)成果獎（職業(yè)教育類）二等獎1項(xiàng)，全國教指委教學(xué)成果獎特等獎1項(xiàng)、一等獎1項(xiàng)，并成功獲批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和多門國家級、省級一流本科課程。學(xué)生在省級及以上技能競賽中屢獲佳績，涌現(xiàn)出一批“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目。首個開放大學(xué)海外學(xué)習(xí)中心在馬來西亞掛牌，進(jìn)一步提升了學(xué)校的國際化水平。

4.師資隊(duì)伍不斷優(yōu)化

學(xué)校大力引進(jìn)優(yōu)秀青年博士，培育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到顯著優(yōu)化，多名教師入選省級及以上人才培養(yǎng)計(jì)劃。11人入選省世界名校類雙創(chuàng)博士，19人入選省“青藍(lán)工程”中青年學(xué)術(shù)帶頭人及優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)對象，2人入選教育部課程思政教學(xué)名師，2個團(tuán)隊(duì)入選教育部課程思政示范教學(xué)團(tuán)隊(duì)，35人入選省科技副總等。

（三）品牌文化引領(lǐng)高校內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)驗(yàn)啟示

領(lǐng)導(dǎo)重視與系統(tǒng)推進(jìn)是關(guān)鍵。學(xué)校品牌文化建設(shè)的成功離不開高層領(lǐng)導(dǎo)的重視、頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的推進(jìn)機(jī)制。這確保了品牌文化建設(shè)的方向性和有效性。明確了核心價值與強(qiáng)化品牌認(rèn)同感是基礎(chǔ)。只有深入挖掘?qū)W校的歷史傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，形成獨(dú)特的品牌文化和核心價值觀，才能增強(qiáng)師生員工的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而提升品牌形象的社會認(rèn)知度和美譽(yù)度。創(chuàng)新傳播方式與拓寬品牌影響力是手段。學(xué)校充分利用新興媒體平臺，構(gòu)建集成式的校園門戶網(wǎng)站和立體傳播矩陣平臺，通過線上線下相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)品牌文化的廣泛傳播和深入滲透。

四、以品牌文化引領(lǐng)開放大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)的思考

（一）深化對品牌文化建設(shè)的認(rèn)識和理解

品牌文化建設(shè)是一項(xiàng)長期性、系統(tǒng)性工程，需要全校師生的共同努力和持續(xù)投入。開放大學(xué)應(yīng)進(jìn)一步深化對品牌文化建設(shè)的認(rèn)識和理解，明確其在學(xué)校發(fā)展中的重要地位和作用，加強(qiáng)對品牌文化建設(shè)的理論研究和實(shí)踐探索，不斷完善品牌文化建設(shè)的理論體系，明確其實(shí)踐路徑，確保品牌文化建設(shè)工作的科學(xué)性和有效性。同時，學(xué)校應(yīng)充分培養(yǎng)師生的主體意識和參與精神，鼓勵師生校友積極參與校園文化活動的策劃和組織工作，讓他們在實(shí)踐中感受到品牌文化的魅力和價值，增強(qiáng)愛校榮校的自覺意識。學(xué)校應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的理念，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與成長作為核心目標(biāo)，密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，不斷提升品牌文化活動的思想內(nèi)涵與形式多樣性，確保這些活動能有效支撐并滿足學(xué)生心智成長與全面發(fā)展的需求。

（二）加強(qiáng)品牌文化與中心工作的融合度

品牌文化建設(shè)并非孤立存在，而是與學(xué)校的教育教學(xué)、科研、社會服務(wù)等中心工作緊密相連。開放大學(xué)需進(jìn)一步加強(qiáng)品牌文化與中心工作的深度融合，將品牌文化的理念和精神滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中。

著重培育精品項(xiàng)目，高校文化品牌屬于系統(tǒng)化的文化項(xiàng)目，是高校文化的全面體現(xiàn)，主要包含品牌項(xiàng)目所需的思想、指引、組織、學(xué)科、措施以及載體等。[6]將品牌文化的元素融入課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容中，建設(shè)一批反映科技學(xué)術(shù)前沿和產(chǎn)業(yè)最新進(jìn)展的“金課”；將品牌文化的理念進(jìn)一步應(yīng)用于有組織的科研和社會服務(wù)中，鼓勵創(chuàng)新、追求卓越，深化產(chǎn)教融合和校地合作，辦好產(chǎn)業(yè)學(xué)院、特色學(xué)院，建好校地融合發(fā)展新校區(qū)，不斷提升學(xué)術(shù)水平，爭取重大項(xiàng)目和重點(diǎn)研究取得突破；推進(jìn)線下學(xué)習(xí)體驗(yàn)基地與線上優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源一體化建設(shè)，推動老年教育創(chuàng)新發(fā)展，提升社區(qū)教育品牌建設(shè)質(zhì)量；加快推進(jìn)數(shù)智賦能學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化，打造教育應(yīng)用的數(shù)智創(chuàng)新特色，以更優(yōu)質(zhì)、更有效、更精準(zhǔn)的教育服務(wù)，走好國內(nèi)領(lǐng)先、特色鮮明高水平開放大學(xué)建設(shè)之路，提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

（三）創(chuàng)新品牌文化建設(shè)的模式與路徑

隨著時代發(fā)展和社會進(jìn)步，人們對教育的需求和期望在不斷提高。開放大學(xué)需要不斷創(chuàng)新品牌文化建設(shè)的思路和方法，發(fā)揮兩校一體辦學(xué)優(yōu)勢，確保品牌文化與內(nèi)涵建設(shè)的持續(xù)對接與優(yōu)化，以適應(yīng)新時代的需求和挑戰(zhàn)。開放大學(xué)需要進(jìn)一步創(chuàng)新內(nèi)容生產(chǎn)。深入挖掘校本資源，將社會主義核心價值觀與愛國榮校教育有機(jī)融合，推出“學(xué)黨史知校情”“創(chuàng)新在開大”等專欄，辦好“開大TV”，生動講述江開人為黨育人、為國育才的感人事跡，通過短視頻、直播等新媒體渠道，以更加生動、有趣的方式展示開放大學(xué)的辦學(xué)特色、教學(xué)科研成果、社會服務(wù)、校園文化等，有力回答“教育強(qiáng)國 江開何為”的時代命題。[7]

開放大學(xué)需要進(jìn)一步創(chuàng)新傳播載體和方式。持續(xù)優(yōu)化校級網(wǎng)、報(bào)、臺、端、微“集中采集、多渠道分發(fā)”的全媒體生產(chǎn)運(yùn)營機(jī)制，構(gòu)建?！骸k學(xué)系統(tǒng)傳播平臺和新媒體平臺聯(lián)盟的全媒體矩陣，在重要時間節(jié)點(diǎn)做好主題策劃，全網(wǎng)協(xié)同推進(jìn)，矩陣同頻共振，共同發(fā)出江蘇開放大學(xué)發(fā)展強(qiáng)音，彰顯傳播影響力。通過數(shù)字技術(shù)賦能生產(chǎn)，充分運(yùn)用H5、小程序、SVG等新技術(shù)，推出虛擬頭像、云送祝福、大數(shù)據(jù)長圖、專屬PPT等產(chǎn)品，豐富師生校友、粉絲體驗(yàn)，增強(qiáng)黏性。注重建立品牌文化建設(shè)傳播的評估體系，定期收集反饋并進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)。[8]

未來，江蘇開放大學(xué)將匯聚各方力量，把握時代機(jī)遇，以“建設(shè)國內(nèi)領(lǐng)先、特色鮮明的高水平開放大學(xué)”為戰(zhàn)略目標(biāo)，加速推進(jìn)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理體系與治理能力的現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展。相信，在全校師生及廣大校友的共同努力下，江蘇開放大學(xué)將能夠塑造出更為鮮明、更具特色的品牌文化體系，持續(xù)提升學(xué)校的辦學(xué)水平與教育質(zhì)量，全面拓寬社會服務(wù)領(lǐng)域，為培養(yǎng)更多肩負(fù)民族復(fù)興使命的時代新人貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

［1］張思亮.開放大學(xué)學(xué)歷繼續(xù)教育強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)策略研究［J］.河北開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2024，29（1）：26-29.

［2］楊文霞.以品牌文化引領(lǐng)成人高校內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐與思考：以北京市石景山區(qū)業(yè)余大學(xué)為例［J］.北京教育（高教），2019（11）：37-38.

［3］荊德剛.基于終身教育視域的開放大學(xué)新使命［J］.中國遠(yuǎn)程教育，2020（3）：1-4.

［4］葉芳.戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型背景下開放大學(xué)教育品牌建設(shè)的思考［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（8）：5-6.

［5］晏冰清.開放大學(xué)大學(xué)文化建設(shè)路徑研究：以江蘇開放大學(xué)為例［J］.重慶開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，35（3）：19-25.

［6］岑朝陽，徐襄陽.新時代高校文化傳播的創(chuàng)新途徑研究［J］.漢字文化，2020（24）：174-175.

［7］蘇玉華，黃洵.基層開放大學(xué)建設(shè)路徑和發(fā)展模式探析［J］.陜西開放大學(xué)學(xué)報(bào)，2023，25（4）：9-14.

［8］張燕杰，宋婷婷，柴健.基于內(nèi)涵建設(shè)的甘肅開放大學(xué)非學(xué)歷教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)探究［J］.甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，32（2）：16-19.

◎編輯 鄭曉燕

①基金項(xiàng)目：2022年度江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項(xiàng)目“新時代高校品牌文化融入意識形態(tài)教育的路徑研究——以江蘇開放大學(xué)為例”（項(xiàng)目編號：2022SJYB0843）；2022年度江蘇開放大學(xué)特色亮點(diǎn)項(xiàng)目“匠心筑夢——學(xué)生工匠精神培育的實(shí)踐探索”（項(xiàng)目編號：JKTS-029）。

作者簡介：徐亞（1980—），女，漢族，江蘇吳江人，江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）建筑工程學(xué)院黨總支副書記、副院長，副研究員，碩士，研究方向：思想政治教育、教學(xué)管理。

丁蘇怡（1995—），女，漢族，江蘇淮安人，江蘇開放大學(xué)（江蘇城市職業(yè)學(xué)院）黨委宣傳部（新聞中心）助理研究員，碩士，研究方向：文化建設(shè)、新媒體傳播。