“一三六”體系的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的研究與實(shí)踐①

［摘""要］"構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制是落實(shí)新時(shí)代高校“三全育人”的必由之路、改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育工作的迫切需要和培養(yǎng)全面發(fā)展時(shí)代新人的必要舉措。當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人存在黨建統(tǒng)領(lǐng)作用發(fā)揮不足等問題，立足所在高校實(shí)際和工作實(shí)踐，探索構(gòu)建“一三六”體系，即“一個(gè)引領(lǐng)，三支隊(duì)伍，六大工程”的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，完善黨建引領(lǐng)下，育人主體和各大工程之間協(xié)同貫通、同向同行的一體化協(xié)同育人體系，激發(fā)“三全育人”活力，提升大學(xué)生思政教育實(shí)效。

［關(guān)""鍵""詞］"思想政治教育；協(xié)同育人；“三全育人”；文化育人；實(shí)踐育人

［中圖分類號(hào)］"G641""［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］"A""［文章編號(hào)］"2096-0603（2025）06-0０01-04

思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記針對(duì)高校的思想政治工作多次發(fā)表重要講話。2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！盵1]2017年，中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》強(qiáng)調(diào)：“把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制?！盵2]黨的二十大報(bào)告指出：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵3]這為高校立足新的歷史起點(diǎn)，在新的趕考之路上辦好人民滿意的教育指明了根本方向，提供了根本遵循。

一、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的現(xiàn)實(shí)意義

（一）構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制是落實(shí)新時(shí)代高?！叭恕钡谋赜芍?/p>

大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制是指高校思想政治教育的各構(gòu)成要素，如育人主體、內(nèi)容、方法等之間相輔相成、相互作用的協(xié)同關(guān)系及形成的教育合力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的良性動(dòng)態(tài)發(fā)展[4]。近年來，隨著高校思想政治教育工作的不斷推進(jìn)，“三全育人”理念得到了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，成為高校思想政治教育改革在新階段、新起點(diǎn)上的發(fā)展方向[5]。堅(jiān)持“三全育人”是新時(shí)期加強(qiáng)和改善高校思想政治工作的基本原則[6]，它與大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人理念雖有各自的背景和理論來源，但在核心理念、本質(zhì)要求和發(fā)展動(dòng)力等方面均具有較高的一致性和內(nèi)在統(tǒng)一性?！叭恕睆乃枷胝谓逃哪繕?biāo)、主體、時(shí)空、資源等多個(gè)維度，說明了“協(xié)同”育人機(jī)制在其中的重要性[7]。

（二）構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制是改進(jìn)新時(shí)代高校思想政治教育工作的迫切需要

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)大學(xué)生思想政治教育的重視達(dá)到了前所未有的高度。高校思想政治教育工作是一個(gè)由目標(biāo)、主體、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、方法等多要素組成的、需要不斷與時(shí)俱進(jìn)的系統(tǒng)工程，只有各要素之間加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，方能有效運(yùn)轉(zhuǎn)。近年來，隨著國(guó)際形勢(shì)的瞬息萬(wàn)變和我國(guó)高等教育的不斷改革，育人環(huán)境不斷開放，開展思想政治教育的層面和群體不斷增多，內(nèi)容豐富程度前所未有[7]，但還存在一些制約思想政治育人效果的問題瓶頸急需得到破解。如黨建引領(lǐng)在思想政治教育各環(huán)節(jié)中的整合作用發(fā)揮不足，承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的“三支隊(duì)伍”和“兩個(gè)課堂”之間均未形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、齊抓共管和相互合作的有效模式，嚴(yán)重制約了大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，迫切需要將協(xié)同育人理念貫徹到大學(xué)生思想政治教育工作中，構(gòu)建黨建引領(lǐng)下融教學(xué)、管理、服務(wù)、實(shí)踐、文化、組織等體系協(xié)同貫通，全方位、多角度、立體化的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，最大限度整合思想政治教育工作合力，把育人體系的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最佳。

（三）構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制是培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人的必要舉措

青年大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是一個(gè)國(guó)家最具活力與希望的群體。新時(shí)代的大學(xué)生肩負(fù)著全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要使命，他們的理想信念、道德品質(zhì)、價(jià)值取向、心理素質(zhì)、綜合能力等，關(guān)系著國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。大學(xué)階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。因此，高校必須牢牢把握青年學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，聚焦思想政治教育的痛點(diǎn)和難點(diǎn)，因事而化，因時(shí)而動(dòng)，因勢(shì)而新，不斷創(chuàng)新育人的方法和路徑，通過創(chuàng)新協(xié)同形成最優(yōu)合力，為青年大學(xué)生搭建成長(zhǎng)成才的平臺(tái)，促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。

二、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人面臨的現(xiàn)實(shí)困境

（一）黨建在協(xié)同育人格局中的統(tǒng)領(lǐng)作用發(fā)揮不足

堅(jiān)持黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的根本保證。大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人是一個(gè)層次性、關(guān)聯(lián)性、整體性和動(dòng)態(tài)性都較強(qiáng)的系統(tǒng)工程，需要把黨建引領(lǐng)貫穿在思想政治教育的各要素、各環(huán)節(jié)中，確保承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的各主體同向同行、各過程有序銜接、各環(huán)節(jié)監(jiān)督有力，從而形成良好的疊加效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)育人力量最優(yōu)化。當(dāng)前，黨建在大學(xué)生思想政治教育中的統(tǒng)領(lǐng)作用一直在強(qiáng)化，但在協(xié)同育人體系的頂層設(shè)計(jì)、育人主體之間的協(xié)同發(fā)力、育人環(huán)節(jié)的監(jiān)督評(píng)價(jià)、育人資源的配置調(diào)度等具體實(shí)施方面，其統(tǒng)籌引領(lǐng)作用需要進(jìn)一步提升。

（二）思想政治教育育人主體之間形成的協(xié)同育人合力不足

高校思想政治教育的育人主體是多元化的，既包含學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的育人主體，又包含團(tuán)委、學(xué)工、教務(wù)、研工、后勤等多個(gè)職能部門；從育人隊(duì)伍看，包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)團(tuán)干部、輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師、專業(yè)教師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師等。不同主體對(duì)開展大學(xué)生思想政治教育的思想認(rèn)知、重視程度、政治素質(zhì)、方法措施、人格魅力等有所不同[4]，致使各育人主體之間力量不均衡，與協(xié)同育人體系中所需要的各主體之間相互配合、統(tǒng)一步調(diào)、同向同行、疊加形成思政育人合力、共同推進(jìn)提升聚魂育人效果的目標(biāo)相比還存在差距。

（三）思想政治教育育人體系各模塊之間的多維聯(lián)動(dòng)不足

當(dāng)前，高校在大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人方面做了很多實(shí)踐探索，特別是思想政治工作體系總體方案中提出的“十大育人體系”，明確了課程、網(wǎng)絡(luò)、科研、管理、服務(wù)、資助、心理、組織、實(shí)踐、文化十大育人實(shí)施體系的目標(biāo)、任務(wù)、舉措，構(gòu)建起學(xué)校思想政治教育一體化的大格局。但在具體的實(shí)施過程中，各體系之間和內(nèi)部存在運(yùn)行相對(duì)獨(dú)立、各司其職、各自為政的現(xiàn)象，各項(xiàng)目各環(huán)節(jié)之間的多維聯(lián)動(dòng)不足，環(huán)環(huán)相扣或疊加提升的程度不夠，在育人過程中會(huì)出現(xiàn)職責(zé)不清晰、信息不對(duì)稱、銜接不緊密、步調(diào)不統(tǒng)一、效果不顯著的情況，涉及學(xué)生全面發(fā)展的德智體美勞各模塊育人資源的相互滲透、有機(jī)融合和協(xié)同發(fā)力均需要進(jìn)一步得到強(qiáng)化。

三、“一三六”體系的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建

結(jié)合所在高校工作實(shí)踐，構(gòu)建“一三六”體系即“一個(gè)引領(lǐng)，三支隊(duì)伍，六大工程”的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制，完善黨建引領(lǐng)下育人主體和各大工程之間協(xié)同貫通、同向同行的一體化協(xié)同育人體系。

（一）強(qiáng)化“一個(gè)引領(lǐng)”，把好協(xié)同育人方向

強(qiáng)化一個(gè)引領(lǐng)即“黨建引領(lǐng)”。新時(shí)代新征程，堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高校的全面領(lǐng)導(dǎo)要以“立德”為根本、以“樹人”為目標(biāo)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才的初心，確保高校始終成為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。[8][9]學(xué)院要不斷強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，樹立“黨建+”思維，落實(shí)黨委主體責(zé)任，充分發(fā)揮黨委的政治核心和領(lǐng)導(dǎo)核心作用，成立由黨委書記任組長(zhǎng)的協(xié)同育人工作領(lǐng)導(dǎo)小組，將思政工作與學(xué)院中心工作同部署、同落實(shí)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于思想政治工作的全過程。通過召開黨委會(huì)、黨政聯(lián)席會(huì)、黨支部書記會(huì)、黨委理論中心組擴(kuò)大會(huì)等，開展政策理論學(xué)習(xí)，凝聚思想共識(shí)；廣泛調(diào)研討論，確定任務(wù)目標(biāo)；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，逐級(jí)推進(jìn)落實(shí)。統(tǒng)攬“協(xié)同育人”大思政格局，繪就工作藍(lán)圖，謀劃實(shí)施方案，統(tǒng)籌調(diào)度各環(huán)節(jié)要素，將黨建引領(lǐng)貫穿在大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人組織實(shí)施的全過程中。

（二）抓實(shí)“三支隊(duì)伍”，凝聚協(xié)同育人合力

1.建強(qiáng)管理干部隊(duì)伍，發(fā)揮“領(lǐng)頭雁”作用

管理干部隊(duì)伍是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。一是要充分發(fā)揮黨委領(lǐng)導(dǎo)班子在把方向、管大局、保落實(shí)方面的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)作用，嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系班級(jí)制度，黨委書記、院長(zhǎng)堅(jiān)持每學(xué)期為學(xué)生講授“開學(xué)第一課”“畢業(yè)大課”，定期開展“院領(lǐng)導(dǎo)接待日”“師生座談會(huì)”等活動(dòng)，幫助解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際困難。二是構(gòu)建以輔導(dǎo)員為主體，以班主任、黨支部書記為輔助，“年級(jí)—專業(yè)—班級(jí)”“黨員—團(tuán)員—群眾學(xué)生”雙線協(xié)同育人模式；抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員專題培訓(xùn)和素質(zhì)能力提升，提升輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化水平；做好優(yōu)選計(jì)劃輔導(dǎo)員、兼職輔導(dǎo)員、新生班主任的選聘工作，打造一支專兼結(jié)合、素質(zhì)過硬的思想政治工作隊(duì)伍。

2.建好專任教師隊(duì)伍，發(fā)揮全員育人作用

專任教師是大學(xué)生思想政治教育的有效輔助力量。一是扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，開展師德師風(fēng)宣講會(huì)、“勞模精神進(jìn)校園”等活動(dòng)，著力開展“教書育人楷模”“優(yōu)秀班主任”“師德先進(jìn)個(gè)人”等各類評(píng)選，推進(jìn)師德教育常態(tài)化、長(zhǎng)效化，積極培育先進(jìn)典型。二是深入推進(jìn)青年教師導(dǎo)師制度和教育教學(xué)導(dǎo)航計(jì)劃，選聘經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，做好傳幫帶，提高第一課堂站穩(wěn)講臺(tái)的能力。三是推進(jìn)實(shí)施本科生導(dǎo)師制。建立導(dǎo)師績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、創(chuàng)新、就業(yè)等成長(zhǎng)成才全過程的育人作用，以學(xué)工辦、團(tuán)委為橋梁紐帶，與思想政治工作專職隊(duì)伍有效銜接，形成育人合力。

3.抓好學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用

大學(xué)生思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是大學(xué)生，大學(xué)生既是思想政治教育的客體，也是思想政治教育的主體。一是以學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為目標(biāo)，推進(jìn)學(xué)生黨員、班長(zhǎng)團(tuán)支書和學(xué)生組織干部三大骨干隊(duì)伍建設(shè)，通過組織開展學(xué)生干部培訓(xùn)班、青馬工程培訓(xùn)班等，分層次開展集中培訓(xùn)，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，提升學(xué)生干部的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。二是嚴(yán)格學(xué)生干部選拔培養(yǎng)、獎(jiǎng)懲和退出機(jī)制，加強(qiáng)過程考核，定期開展學(xué)生骨干作風(fēng)整頓工作，保持學(xué)生骨干隊(duì)伍的先進(jìn)性。三是積極搭建學(xué)院的選樹爭(zhēng)優(yōu)平臺(tái)，通過“年度十大優(yōu)秀學(xué)生”、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選等，挖掘選樹身邊典型，引領(lǐng)青年學(xué)生砥礪奮斗。

（三）夯實(shí)“六大工程”，優(yōu)化協(xié)同育人路徑

1.實(shí)施思想價(jià)值領(lǐng)航工程，挖掘育人深度

一是實(shí)施“青春領(lǐng)航”計(jì)劃，完善“黨—團(tuán)—班”三級(jí)聯(lián)動(dòng)，先后結(jié)合重大紀(jì)念日或時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展系列主題教育活動(dòng)，依托青年骨干，開展黨的二十大精神研學(xué)和宣講活動(dòng)；打造紅色放映廳、紅歌新唱、紅色家書誦讀等“紅“色系列品牌活動(dòng)，引領(lǐng)青年學(xué)生傳承紅色基因，牢記初心使命。二是開展“勞模精神進(jìn)校園”系列宣講活動(dòng)，引領(lǐng)青年師生弘揚(yáng)勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神，涵養(yǎng)家國(guó)情懷。三是打造“云思政”平臺(tái)，完善網(wǎng)絡(luò)融媒體矩陣，設(shè)立紅色先鋒、E5青春等特色欄目，創(chuàng)作精品推文和微視頻等學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)文化作品，不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政引領(lǐng)力。

2.實(shí)施課程思政強(qiáng)基工程，增強(qiáng)育人力度

一是加強(qiáng)教學(xué)改革，構(gòu)建思政課程、專業(yè)課程和課程思政的同心圓，守好課堂教學(xué)的主渠道，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)課程與思想政治理論課程同向同行。二是鞏固專業(yè)課程思政建設(shè)，以“課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“課程思政示范課程”等為依托，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課程建設(shè)項(xiàng)目和教改課題，開展教育教學(xué)研究，提高第一課堂的思政引領(lǐng)力。三是成立課程思政工作室，深耕專業(yè)課程思政建設(shè)，重點(diǎn)圍繞專業(yè)核心課程，開展研討交流，精選思政素材，精心設(shè)計(jì)教案，實(shí)現(xiàn)思政內(nèi)容與專業(yè)內(nèi)容的內(nèi)在邏輯統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的“家國(guó)情懷”，以點(diǎn)帶面輻射帶動(dòng)學(xué)院的課程思政建設(shè)，提升“專業(yè)+思政”育人實(shí)效。

3.實(shí)施人才科研雙促工程，提升育人高度

一是加強(qiáng)教學(xué)科研管理隊(duì)伍建設(shè)。完善制定考核管理辦法，選好用好系（室）主任；加強(qiáng)“雙帶頭人”黨支部書記工作室培育建設(shè)工作，充分發(fā)揮教師黨支部書記“雙帶頭人”“領(lǐng)頭雁”作用，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)支部黨員深耕教學(xué)科研一線。二是加強(qiáng)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)。依托高層次人才團(tuán)隊(duì)，成立高層次人才團(tuán)隊(duì)黨小組，發(fā)揮在學(xué)院教學(xué)科研工作、大學(xué)生科技創(chuàng)新指導(dǎo)、青年教師培訓(xùn)發(fā)展方面的模范帶頭作用。三是創(chuàng)建良好的科研育人環(huán)境。推動(dòng)“科技+教育+產(chǎn)業(yè)”深度融合，積極搭建校企聯(lián)合、師生共建、教學(xué)相長(zhǎng)的育人平臺(tái)，鼓勵(lì)高層次人才、專任教師、管理干部聯(lián)合成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師工作室，遴選優(yōu)秀學(xué)生參與科研立項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生科研素養(yǎng)提升。

4.實(shí)施管理服務(wù)固本工程，彰顯育人溫度

一是加強(qiáng)學(xué)生的安全文明教育，筑牢安全底線。通過年級(jí)會(huì)、主題班會(huì)、學(xué)生干部例會(huì)、深入宿舍等方式，加強(qiáng)安全隱患排查，防微杜漸；搭建“四好宿舍”“文明班級(jí)”等選樹評(píng)優(yōu)平臺(tái)，營(yíng)造比學(xué)趕超的良好風(fēng)氣。二是加強(qiáng)職業(yè)生涯指導(dǎo)，落實(shí)全員促就業(yè)。構(gòu)建“大一開展生涯規(guī)劃、大二培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)、大三進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)、大四實(shí)施精準(zhǔn)幫扶”的全過程職涯導(dǎo)航和“黨政干部—輔導(dǎo)員—畢設(shè)導(dǎo)師”全員促就業(yè)的工作機(jī)制。三是完善特殊群體的幫扶機(jī)制。用好心理健康教育工作四級(jí)聯(lián)動(dòng)工作網(wǎng)絡(luò)，做好心理技能培訓(xùn)、心理問題學(xué)生排查疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)；開展經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生關(guān)愛資助和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，提高資助育人實(shí)效。

5.實(shí)施志愿實(shí)踐育才工程，拓展育人廣度

一是推進(jìn)志愿服務(wù)品牌建設(shè)。深化“黨建+志愿服務(wù)”模式，采用“常態(tài)化運(yùn)行、項(xiàng)目化運(yùn)作、專業(yè)化發(fā)展、品牌化提升”的方式，為廣大學(xué)生搭建志愿服務(wù)平臺(tái)。二是豐富社會(huì)實(shí)踐育人內(nèi)涵。以青鳥計(jì)劃、寒假返家鄉(xiāng)、暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，鼓勵(lì)本碩聯(lián)動(dòng)、黨團(tuán)聯(lián)建，跨年級(jí)跨專業(yè)組建社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展高質(zhì)量社會(huì)實(shí)踐。三是完善科技創(chuàng)新體系，豐富大學(xué)生科技創(chuàng)新育人載體。完善“強(qiáng)抓手，促保障，建載體，搭平臺(tái)，育苗圃”五位一體的科技創(chuàng)新制度，以高水平科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為抓手，依托一院一賽等，廣泛搭建科研創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，不斷營(yíng)造濃厚的科技創(chuàng)新氛圍。

6.實(shí)施學(xué)院文化浸潤(rùn)工程，增強(qiáng)育人效度

一是組織實(shí)施“文化建設(shè)提升工程”。在認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代特征，凝練學(xué)院精神文化建設(shè)核心理念，以優(yōu)良校風(fēng)、院風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；在學(xué)生公寓、社區(qū)、學(xué)院辦公樓等處設(shè)計(jì)建造具有專業(yè)特色的文化長(zhǎng)廊；舉辦“行遠(yuǎn)大講堂”，定期邀請(qǐng)老教師、老干部、校友等走上講臺(tái)，為學(xué)生講授學(xué)院發(fā)展史、專業(yè)變遷史和個(gè)人成才經(jīng)歷，持續(xù)進(jìn)行學(xué)院文化傳承教育。二是依托高校“第二課堂”開展一系列特色文化活動(dòng)，將德育融入美育和體育，豐富大學(xué)生的校園文化生活。舉辦博藝節(jié)、畢業(yè)生晚會(huì)、青年讀書月、陽(yáng)光晨跑、書畫篆刻大賽等具有新時(shí)代文化氣息的精品活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語(yǔ)

“一三六”體系的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制的研究與實(shí)踐，使高校思想政治教育大格局進(jìn)一步完善，黨建的統(tǒng)領(lǐng)作用進(jìn)一步凸顯，全員育人合力不斷強(qiáng)化，各育人模塊的有機(jī)銜接更加緊密，促進(jìn)高?！叭恕被盍Σ粩嗾蔑@，思想政治教育協(xié)同育人實(shí)效得到顯著提升。

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◎編輯鄭曉燕

①基金項(xiàng)目：2022年山東科技大學(xué)思想政治教育研究課題“黨建引領(lǐng)下的大學(xué)生思想政治教育協(xié)同育人機(jī)制研究”（SZKT-22081）。

作者簡(jiǎn)介：劉倩婧（1983—），女，漢族，山東青島人，山東科技大學(xué)交通學(xué)院團(tuán)委書記，副教授，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

岳國(guó)偉（1982—），男，漢族，山東泰安人，山東科技大學(xué)交通學(xué)院黨委書記，副教授，博士，研究方向：黨建與思想政治教育。

徐昊昊（1998—），男，漢族，山東濱州人，山東科技大學(xué)交通學(xué)院，助教，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。