工匠文化視域下高職院校黨支部“鐵字頭”工作法實(shí)踐探索

依托職教特色稟賦，擦亮工匠文化底色，鐵道工程學(xué)院第一黨支部探索形成了“鐵字頭”工作法，通過鐵魂鑄忠誠(chéng)、鐵肩擔(dān)重任、鐵骨潤(rùn)心靈、鐵軍淬團(tuán)隊(duì)，高質(zhì)量推進(jìn)思政育人、課堂育人、文化育人，推動(dòng)黨建和育人的雙向促進(jìn)、雙向提高。

《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》明確要求，“堅(jiān)持高校黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作等深度融合，為高校改革發(fā)展穩(wěn)定、完成黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略任務(wù)提供思想保證、政治保證、組織保證”?！懊鎸?duì)我國(guó)供給側(cè)改革、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)制造2025’、服務(wù)國(guó)家‘一帶一路’倡議等一系列發(fā)展計(jì)劃要求，培育當(dāng)代工匠精神，是社會(huì)發(fā)展的呼喚，是國(guó)家強(qiáng)盛的需要”?！肮そ尘癫粌H是中國(guó)工人階級(jí)先進(jìn)性素質(zhì)的時(shí)代體現(xiàn)，把工匠精神融入基層黨建工作品牌建設(shè)，還可以提高基層黨建工作的針對(duì)性和有效性。”鐵道工程學(xué)院第一黨支部突出職教特色、融合工匠文化探索形成了“鐵字頭”工作法，推動(dòng)黨建和育人的雙向促進(jìn)、雙向提高。

工匠文化與黨建工作的內(nèi)生聯(lián)系

共同的價(jià)值追求。“執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”?！半S著制造強(qiáng)國(guó)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的實(shí)踐推進(jìn)，現(xiàn)代科技的創(chuàng)新發(fā)展，中國(guó)特色工匠精神的內(nèi)涵不斷演進(jìn)、豐富和拓展，蘊(yùn)含了人民至上的價(jià)值立場(chǎng)、為國(guó)為民的使命意識(shí)、樂業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守?！边@些價(jià)值觀念與黨建工作中強(qiáng)調(diào)的黨員先鋒模范作用、攻堅(jiān)克難擔(dān)當(dāng)勇氣、團(tuán)結(jié)互助合作態(tài)度等要求高度契合。高職院校黨支部致力于培養(yǎng)高素質(zhì)黨員教師隊(duì)伍，扎實(shí)履行“為黨育人、為國(guó)育才”使命，與工匠文化中追求卓越、持續(xù)革新的理念高度一致。

互促的作用機(jī)制，營(yíng)造工匠文化抓好黨建。強(qiáng)化思想引領(lǐng)。開展理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)黨員的思想政治教育，引導(dǎo)黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在實(shí)際工作中自覺踐行工匠精神。提供組織保障。將工匠文化作為高校提升黨建水平、培育技能人才的重要文化載體，通過建立相關(guān)制度和激勵(lì)機(jī)制，開展“工匠型黨員”評(píng)選活動(dòng)，樹立典型榜樣；組織“工匠技藝大賽”，激發(fā)黨員創(chuàng)新創(chuàng)造，大力弘揚(yáng)工匠精神。

以黨建淬煉工匠精神，提升黨員素質(zhì)。以黨建為引領(lǐng)，在工作過程中投入“執(zhí)著專注”的熱情、體現(xiàn)“精益求精”的品質(zhì)、堅(jiān)持“一絲不茍”的態(tài)度、樹立“追求卓越”的目標(biāo)，不斷提升黨員自身業(yè)務(wù)能力和工作水平。增強(qiáng)組織凝聚力，在自覺履行黨員職責(zé)和義務(wù)的基礎(chǔ)上，追尋共同的價(jià)值取向和奮斗目標(biāo)，使黨員之間形成更緊密的聯(lián)系，增強(qiáng)黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

融合的實(shí)踐創(chuàng)新?！肮そ尘褡鳛橐环N追求卓越、精益求精的價(jià)值追求，為高職院校黨支部黨建品牌建設(shè)提供了新的思路和方向?！薄肮そ尘衽c高職院校黨支部黨建在理念、目標(biāo)、實(shí)踐和價(jià)值觀等方面存在的內(nèi)在契合性，以精益求精賦能黨支部政治功能，以敬業(yè)愛崗賦能黨支部組織功能，以追求卓越賦能黨支部服務(wù)功能?！币劳新毥烫厣A賦，擦亮工匠文化底色，是高職院校黨支部建設(shè)特色化、品牌化的天然優(yōu)勢(shì)。

“鐵字頭”工作法基本內(nèi)涵

鐵道工程學(xué)院肇始于原鐵道部第二工程局成都鐵路工程學(xué)校，致力于培養(yǎng)鐵路建設(shè)施工領(lǐng)域的高素質(zhì)技術(shù)技能工匠人才。學(xué)院黨總支第一黨支部把“與共和國(guó)鐵軌一起延伸”作為共同愿景，堅(jiān)持“鐵”字當(dāng)頭，把黨支部建設(shè)和人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，通過鐵魂鑄忠誠(chéng)、鐵肩擔(dān)重任、鐵骨潤(rùn)心靈、鐵軍淬團(tuán)隊(duì)，高質(zhì)量推進(jìn)思政育人、課堂育人、文化育人，培養(yǎng)鐵軍團(tuán)隊(duì)，把黨建和育人深度融合，為川藏鐵路等國(guó)家戰(zhàn)略培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)技能鐵道工匠。

“鐵字頭”工作法實(shí)踐進(jìn)路

鐵魂鑄忠誠(chéng)，把正思政育人“方向盤”。一是堅(jiān)持一面旗幟管總。堅(jiān)持思想政治教育這面旗幟管總，開發(fā)思政課程31門、課程思政覆蓋100%，把正師生思政工作方向盤，把準(zhǔn)師生思政教育指南針。二是堅(jiān)持兩大群體并進(jìn)。立足教育黨員有力、凝聚師生有力，聚焦教師、學(xué)生兩大群體，抓好教師政治學(xué)習(xí)和學(xué)生思政教育，開展“思政大講堂”“鐵道小講堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)老領(lǐng)導(dǎo)、老教師、老學(xué)長(zhǎng)、老鐵路人講述鐵路發(fā)展歷史和鐵路故事，引導(dǎo)師生把個(gè)人職業(yè)選擇與中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來。三是堅(jiān)持三級(jí)聯(lián)動(dòng)共進(jìn)。堅(jiān)持“黨總支—教師黨支部—教師”三級(jí)思政教育工作體系，采取主題研討、主題黨課、“微學(xué)習(xí)·微分享”、主題黨日活動(dòng)等形式，創(chuàng)新開展了“支部創(chuàng)新好案例、書記帶頭好黨課、黨員服務(wù)好故事”“三好”活動(dòng)。

鐵肩擔(dān)重任，建強(qiáng)課堂育人“主陣地”。以擔(dān)當(dāng)筑鐵肩，以鐵肩擔(dān)育人、育才重任，充分發(fā)揮課堂育人主陣地、主渠道。一是做強(qiáng)“精技”第一課堂。弘揚(yáng)工匠文化，黨支部聚焦學(xué)生職業(yè)核心能力精技強(qiáng)藝，創(chuàng)新“一引領(lǐng)、三貫通、四融合”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建育訓(xùn)結(jié)合的“五化”模塊課程體系，把教學(xué)搬到鐵道勘查測(cè)量現(xiàn)場(chǎng)，堅(jiān)持把課堂建在道橋筑基工地，筑牢育人主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)。二是做優(yōu)“修身”第二課堂。秉承“厚德致遠(yuǎn)、精技興業(yè)”的校訓(xùn)，開展“技能筑夢(mèng)”“實(shí)踐追夢(mèng)”“青春圓夢(mèng)”系列活動(dòng)，讓“鐵路報(bào)國(guó)、創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)”成為全體學(xué)子勵(lì)志前行的思想燈塔。三是做特“網(wǎng)絡(luò)”第三課堂。借助大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)，建成網(wǎng)絡(luò)云課堂，開發(fā)在線課程64門，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合學(xué)習(xí)模式普及。

鐵骨潤(rùn)心靈，打造文化育人“應(yīng)景場(chǎng)”。挖掘鐵道人“開路先鋒”精神，充分發(fā)揮文化環(huán)境育人功能。一是建設(shè)一組校內(nèi)景觀。在教室、實(shí)訓(xùn)車間懸掛詹天佑、茅以升等名人畫像，在校園公共文化區(qū)域打造魯班廣場(chǎng)、工業(yè)文化園等，營(yíng)造富有鐵道精神與工匠精神的文化氛圍。二是建成兩套課程體系。打造鐵道特色文化理論課程體系，開發(fā)《鐵路文化之文明傳承》等4門文化課程，上好學(xué)生專業(yè)第一課；打造鐵路文化實(shí)踐資源體系，建成鐵路文化驛站，通過陳列鐵路建設(shè)老照片、鐵路規(guī)劃短視頻、鐵道施工小物件等，打造可觀、可感、可參與的鐵路文化實(shí)踐體系。三是建立三個(gè)網(wǎng)絡(luò)微平臺(tái)。貼近師生需求，利用微博、微信、抖音三個(gè)新媒體平臺(tái)，發(fā)起“永遠(yuǎn)跟黨走”“我為核心價(jià)值觀代言”“我的鐵道心”等微話題行動(dòng)，用正面“好聲音”和深度評(píng)論提升師生自身修養(yǎng)。

鐵軍淬團(tuán)隊(duì)，鍛造德高技精“主力軍”。淬煉工匠人才鐵軍，組建攻堅(jiān)克難的“鐵拳團(tuán)隊(duì)”。一是抓好一個(gè)支部班子。堅(jiān)持支部班子身先士卒，帶領(lǐng)師生深入川藏鐵路、蘭新高鐵、西成高鐵等施工現(xiàn)場(chǎng)，與企業(yè)共同開展高精度CPⅢ測(cè)量、軌道精測(cè)精調(diào)等生產(chǎn)性項(xiàng)目累計(jì)8個(gè)、橫向研究課題3個(gè)，榮獲省職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省職業(yè)技能競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，充分展現(xiàn)了艱苦奮斗、勇猛頑強(qiáng)的鐵軍風(fēng)范。二是帶好兩支師資隊(duì)伍。建強(qiáng)專職教師隊(duì)伍，實(shí)施“雙師培育”“能手培育”工程黨員教師率領(lǐng)師生深入企業(yè)、走進(jìn)工地，和企業(yè)技術(shù)人員“結(jié)對(duì)子”，與工人師傅交朋友，提高教師解決企業(yè)技術(shù)難題的能力；建好兼職教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)各類工匠人才、企業(yè)領(lǐng)軍人物30余人擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。三是建好3個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。建設(shè)“競(jìng)賽教練團(tuán)隊(duì)”，以世賽、國(guó)賽項(xiàng)目為載體，建成省賽教練（裁判）團(tuán)隊(duì)3個(gè)、9人，其中黨員教師6人；建設(shè)“教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”，聚焦“三教”改革，4名黨員教師帶頭組建4個(gè)教學(xué)能力創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)；建設(shè)“國(guó)際師資”培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為“一帶一路”沿線國(guó)家鐵路建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、維修培育3個(gè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。

“鐵字頭”工作法主要成效

堅(jiān)持“鐵”字當(dāng)頭，建成“鐵”的支部。

立匠志：信念堅(jiān)如鐵。黨建引領(lǐng)補(bǔ)足精神之鈣，學(xué)懂弄通做實(shí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，獲得強(qiáng)大思想偉力和精神力量，自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，始終牢記使命，為黨育人、為國(guó)育才，傳承工匠文化，培育工匠精神，培養(yǎng)大國(guó)工匠。

塑匠骨：紀(jì)律正如鐵。嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律，始終保持與黨中央高度一致，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，立德修身、以德施教，涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。時(shí)刻以黨的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和教學(xué)能力，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的教育方針，行為示范。

產(chǎn)匠果：技能強(qiáng)如鐵。近年來學(xué)生參加全國(guó)一類賽事獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)4個(gè)、省級(jí)獎(jiǎng)18個(gè)、市級(jí)獎(jiǎng)40余個(gè)，參加全國(guó)行業(yè)大賽及一帶一路金磚國(guó)家賽事榮獲特等獎(jiǎng)3個(gè)、一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)8個(gè)；參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽榮獲國(guó)賽三等獎(jiǎng)1個(gè)，省賽一等獎(jiǎng)1個(gè)、銀獎(jiǎng)7個(gè)、銅獎(jiǎng)2個(gè)，科技發(fā)明制作A類二等獎(jiǎng)1個(gè)。

承匠德：合力固如鐵。以“高校+地方+企業(yè)”構(gòu)建“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相促進(jìn)、共同提高”的黨建工作新格局。黨支部一方面團(tuán)結(jié)一心、協(xié)作共進(jìn)，另一方面建構(gòu)大思政格局，統(tǒng)籌多方育人資源，與四川升拓共建黨員教育示范基地，與郫都區(qū)紅光街道護(hù)國(guó)社區(qū)共建勞動(dòng)教育實(shí)踐基地、社區(qū)文化教育基地，與廣福村共建黨建品牌基地等，善用“大資源”，匯聚“大合力”，形成人人育人局面，推動(dòng)立德樹人開新局增實(shí)效。

高職院校黨支部“鐵字頭”工作法價(jià)值意蘊(yùn)

擦亮底色——以工匠文化培根鑄魂。作為職業(yè)院校黨支部要強(qiáng)化校本特色、突出職教特色，厘清工匠文化與黨建工作間育人目標(biāo)共融共通統(tǒng)一性的關(guān)聯(lián)契合，擦亮工匠底色，增強(qiáng)黨支部凝聚力和向心力，樹立職教自信。

引領(lǐng)示范——以職技融通貫通培養(yǎng)。以黨支部為支點(diǎn)，建構(gòu)中高職人才培養(yǎng)立交橋，融合陣地建設(shè)、平臺(tái)搭建、創(chuàng)新實(shí)踐等多方面資源，暢通技術(shù)技能才人培養(yǎng)渠道，匯聚全員育人力量，形成全方位育人特色，為三全育人的深入實(shí)施提供有力保障。

相融相加——以校企共建共育工匠。以“鐵魂”鑄“鐵軍”，用“鐵”的意志促進(jìn)黨建工作高質(zhì)量發(fā)展，不斷延伸黨建共建和工匠文化的內(nèi)涵，全方位增強(qiáng)校企雙方內(nèi)生動(dòng)力、發(fā)展活力和整體實(shí)力，攜手把校企合作平臺(tái)打造成為真正培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才、培養(yǎng)企業(yè)需要的人才的基地，譜寫校企合作時(shí)代新篇章，在黨建業(yè)務(wù)互融互促中提升工匠人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

作者簡(jiǎn)介：

章露，1982年出生，女，副教授，碩士，主要研究方向：黨建工作、思政教育、教育管理、計(jì)算機(jī)教育等。本文為成都市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地成都市工匠文化研究中心2022年立項(xiàng)課題“工匠文化與高職院校黨支部工作法的融合性研究”（課題編號(hào)：2022ZC04）階段性成果。作者單位：成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。