踏入初中生活記憶畫(huà)卷

寫(xiě)作格言：寫(xiě)作是靈魂獨(dú)白，于字里行間袒露心跡，編織夢(mèng)想，鐫刻時(shí)光。

初中生活那些如星子般閃爍的過(guò)往，在歲月的幽深處?kù)陟谏x。每當(dāng)萬(wàn)籟俱寂時(shí)，我便悄然踏入記憶的畫(huà)卷，沉醉于那些溫暖與啟迪交融的片段。

初入初中校門(mén)，仿佛踏入一片未知森林。陌生的環(huán)境與面孔似層層迷霧，讓我的內(nèi)心慌亂不已。那時(shí)，班主任全老師耐心地開(kāi)導(dǎo)，驅(qū)散了我心中的惶恐；同學(xué)們則如春日的暖陽(yáng)，以熱情消除我初來(lái)乍到的不安。在他們的幫助下，我這顆漂泊的小行星，漸漸融入了班級(jí)這個(gè)璀璨的星系。

在初一校運(yùn)會(huì)4×100米接力賽中，我站在賽道起點(diǎn)，心跳如鼓點(diǎn)般密集。發(fā)令槍響，我如離弦之箭般飛馳而出，風(fēng)在耳畔呼嘯，似在催促，又似在助威。同學(xué)們排山倒海般的加油聲，如洶涌的浪潮，推動(dòng)著我?jiàn)^力向前。當(dāng)我將接力棒穩(wěn)穩(wěn)遞向隊(duì)友的剎那，一股無(wú)形卻強(qiáng)大的力量在彼此間傳遞，那是團(tuán)結(jié)協(xié)作的磅礴偉力。那一刻，我明白：初中生活的舞臺(tái)，絕非僅是學(xué)習(xí)的獨(dú)幕劇，更要學(xué)會(huì)與他人攜手共舞，在團(tuán)隊(duì)的和聲中找準(zhǔn)自己的旋律。

初二的學(xué)習(xí)之旅，仿佛攀登一座座云霧繚繞的險(xiǎn)峰。數(shù)學(xué)這座高峰橫亙?cè)谇?，?fù)雜的數(shù)學(xué)題如荊棘般阻擋我前行的腳步。我像在迷宮中徘徊，幾近迷失方向，信心如風(fēng)中殘燭般搖曳。幸得數(shù)學(xué)老師章老師在課后為我撥開(kāi)迷霧。他用一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的例子，將抽象的概念化為生動(dòng)具體的過(guò)程；用耐心的講解，為我點(diǎn)亮前行的小徑?！笆郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。”自那之后，我如倔強(qiáng)的春筍，在困境中奮力向上，成績(jī)也如破土的新苗，漸見(jiàn)起色。那段經(jīng)歷，如同一把珍貴的鑰匙，開(kāi)啟了我面對(duì)困難時(shí)勇往直前、百折不撓的心靈寶庫(kù)。

初三，初中生活的終章，也是最為激昂壯烈的樂(lè)章。學(xué)考漸近，我們仿佛置身知識(shí)的海洋，每日于題海中奮力泅渡。然而，在那緊張得近乎窒息的氛圍里，友誼的花朵卻更加絢爛。課間，我們?nèi)缛壶B(niǎo)歸林，圍聚一處，分享學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴心得。每一次思路的碰撞，都似星子的交匯，閃耀著智慧的光芒；每一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，都如春風(fēng)拂過(guò)心田，催生希望的萌芽。放學(xué)后，操場(chǎng)的跑道上，我們并肩奔跑，將壓力揮灑于汗水之中，任夕陽(yáng)將身影拉長(zhǎng)，將歡笑與友情鐫刻在時(shí)光的底片上。那段歲月，雖滿(mǎn)是苦澀的汗水，但洋溢著甜蜜的歡笑與溫暖。它讓我深知，友情是人生旅程中最璀璨的珍寶，在風(fēng)雨兼程的道路上，給予我們無(wú)盡的力量與慰藉。

如今，我即將揮別初中生活的港灣，揚(yáng)帆駛向未知的浩渺海洋。那些鐫刻著溫情與哲思的時(shí)光碎片，是我靈魂深處最珍貴的瑰寶，是我跨越風(fēng)雨的不竭動(dòng)力。未來(lái)征途或荊棘叢生，或風(fēng)雨交加，我將懷揣初中歲月饋贈(zèng)的勇氣與智慧，如無(wú)畏的勇士，仗劍天涯。我堅(jiān)信，無(wú)論前方等待我的是何種驚濤駭浪，我都能以堅(jiān)定的信念為舟，以力量為槳，乘風(fēng)破浪，駛向夢(mèng)想的彼岸。

（指導(dǎo)老師：全雪麗）