“一束光”何以照亮一群人

“加入王治安名校長工作室后，我得以將兄弟學(xué)校的創(chuàng)新實踐與本校實際有機融合，優(yōu)化了學(xué)校各項工作的管理，使學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量、隊伍建設(shè)等方面實現(xiàn)了跨越式發(fā)展?！?月14日，花垣縣窩勺中心小學(xué)校長龍海燕在全縣五育質(zhì)量監(jiān)測交流大會上動情地說。2024年秋季學(xué)期，該校教學(xué)質(zhì)量大幅提升，而這，離不開花垣縣“邊城名師”培養(yǎng)計劃的開展。

近年來，花垣縣始終堅持把加強教師隊伍建設(shè)擺在突出位置，著力加強本土教育人才培養(yǎng)，實施“邊城名師”培養(yǎng)計劃，掛牌成立10個邊城名師工作室，為花垣縣的教育高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才保障。通過一系列強化教師隊伍建設(shè)的有力舉措，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍在花垣縣初具雛形。

10位“師傅”引路，輕裝上陣

2024年1月4日，花垣縣邊城名師工作室授牌儀式暨“1358+”強師計劃名優(yōu)教師培訓(xùn)活動在花垣縣第一高級中學(xué)舉行，現(xiàn)場對10個名師工作室進行授牌。

“在座教師要提高站位，充分認識實施名師名校長培養(yǎng)計劃的重要意義；扛牢責(zé)任，鑄就一支新時代高素質(zhì)專業(yè)化的‘名優(yōu)教師’隊伍；強化落實，切實做好名優(yōu)教師培養(yǎng)‘后半篇文章’?！笔谂骗h(huán)節(jié)，花垣縣副縣長于亮懇切囑托，10個名師工作室自此啟航。

教齡32年的花垣小學(xué)語文教師劉桂芝袒露心聲，花垣縣劉桂芝邊城名師工作室的成員教師有一半以上來自農(nóng)村學(xué)校，如果沒把他們帶好，會對不起這份信任。“到底讓教師們收獲什么，我又將把他們帶到多遠的前方，我從未停止這些思考?！?/p>

如何將教師生涯中積累起來的寶貴經(jīng)驗傳遞給偏遠學(xué)校和初入教壇的教師？每位工作室主持人都在長遠謀劃、榜樣引領(lǐng)。

如何科學(xué)地管理初中班級，以適應(yīng)時代發(fā)展？如何有效地培養(yǎng)當(dāng)代初中生？如何結(jié)合花垣縣的教育現(xiàn)狀，實現(xiàn)協(xié)同育人？這些話題都成為花垣縣麻麗邊城名班主任工作室研究的重點方向?！俺踔猩幱谏砑に刈兓托睦碜晕乙庾R增強的階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容也從基礎(chǔ)的3門學(xué)科擴展至7門，這也要求班主任的角色發(fā)生相應(yīng)轉(zhuǎn)變?！敝鞒秩寺辂愓f。

花垣縣黃曉云邊城名師工作室制定了三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、建立了工作室成員成長電子檔案、制定了成員培養(yǎng)方案。每位成員制定了三年工作規(guī)劃和個人工作計劃，首席名師與每位成員教師簽訂了培養(yǎng)責(zé)任書。工作室制定了完善的管理制度，對成員進行年度工作考核。

活動走實走深，指明方向

帶一支團隊、讀一本好書、做一次展示……在有針對性地定下全年工作計劃后，各個邊城名師工作室以課堂教學(xué)為主陣地，以教學(xué)研究為主要內(nèi)容，開展線上線下相結(jié)合的研修活動。

去年3月，多場邊城名師工作室線下集中研修活動接踵而至，月底有花垣縣龍紹輝邊城名班主任工作室、麻麗邊城名班主任工作室、楊敏娜邊城名班主任工作室的首次線下研修活動同時啟動，為全縣教師的專業(yè)發(fā)展帶來春天的氣息。

初見破冰，聆聽專題講座、了解工作室發(fā)展規(guī)劃……各工作室的教師成員們以名校長、名班主任、名師為榜樣攜手共進，憧憬著成為未來花垣教師隊伍的中堅力量。

與此同時，一場場送教下鄉(xiāng)活動紛至沓來，為城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展注入新的活力，讓農(nóng)村一線的工作室教師成員受益匪淺。2024年10月，在花垣縣、鳳凰縣、貴州省松桃苗族自治縣“兩省三縣”交界處的雅酉鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校，花垣縣黃曉云邊城名師工作室?guī)砹硕嗵煤谜n，讓鄉(xiāng)村教師深刻理解了如何在教學(xué)實踐中運用“真問題、真情境、真合作”的教學(xué)理念，為他們指明了教學(xué)方向。

研修之外，閱讀同樣是每個工作室堅持踐行的內(nèi)容?！皩τ谛ｉL而言，閱讀是領(lǐng)導(dǎo)力的基石?！被ㄔh王治安邊城名校長工作室主持人王治安認為，作為學(xué)校的領(lǐng)航者，校長不僅要具備豐富的管理經(jīng)驗，還要不斷地充實自己的知識儲備。

該工作室要求每位成員每年必須閱讀4本教育專著，并結(jié)合個人實際，每年制定出讀書成長規(guī)劃和讀書目標(biāo)，還把每年的2月和7月設(shè)立為“讀書節(jié)”，每學(xué)年組織一次讀書分享會或讀書沙龍，首席名師定期為成員推薦讀書書目，做讀書輔導(dǎo)講座。

培養(yǎng)屢結(jié)碩果，未來可期

2024年以來，花垣縣依托名師工作室名優(yōu)教師培養(yǎng)孵化機制，先后吸納500余名骨干教師，并通過開展線下集中培訓(xùn)、線上研修、基地校跟崗研修、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)競賽等多元活動，將先進的教學(xué)理念和方法傳授給其他教師，在本校及全縣范圍內(nèi)發(fā)揮了良好的示范引領(lǐng)作用，促進了工作室成員乃至全縣教師隊伍整體素質(zhì)的提升。

“加入工作室之前，我只顧崗位實踐，鮮有時間沉下心來看書，這一年來我積極參加工作室閱讀活動，還在首席王治安的帶領(lǐng)下參與到了省級立項課題中，對于校園管理也是愈加自信。”花垣縣王治安邊城名校長工作室成員李振宇說。

在去年3月，花垣縣劉桂芝邊城名師工作室第一次線下研修的專業(yè)閱讀分享后，麻栗場中心小學(xué)青年教師石林云把書中的教學(xué)理念運用到課堂中。一個月后，她參加了湘西州農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升幫扶項目，與州內(nèi)名校溶江小學(xué)進行聯(lián)合教研，用一堂效果極佳的口語交際課獲得了教學(xué)競賽一等獎。

花垣縣麻麗邊城名班主任工作室緊扣時代脈搏，精心設(shè)計了《防范于心，反詐于行》《珍愛生命安全出行》《拒欺凌之霾綻青春光彩》《拒絕校園欺凌守護美好青春》4堂主題班會課，充分展現(xiàn)了班會課的德育與思想教育功能，為花垣縣的初中安全教育提供了全新模式。

花垣縣龍永霞邊城名師工作室產(chǎn)出了《初高中化學(xué)銜接教育校本教材》《高中化學(xué)必修第一冊校本習(xí)題》等一批校本教材及相關(guān)教學(xué)設(shè)計、課件、論文、課題研究報告、精品課資源等成果，并不斷完善改進，在全縣范圍內(nèi)推廣使用。

花垣縣吳小艷邊城名師工作室成員主持或參與了《“雙減”背景下湘西地區(qū)初中班主任優(yōu)化管理策略研究》《“雙減”背景下湘西地區(qū)初中3+X學(xué)科有效課堂教學(xué)研究》等6個省級課題，同時還參與了湖南省基礎(chǔ)教育課改項目《主題語境下高中英語新譯林版教材詞匯資源庫建設(shè)與應(yīng)用的實踐研究》。

“各名師工作室間要加強交流與合作，注重對青年教師的培養(yǎng)，打造更多優(yōu)秀的教育人才梯隊；要積極探索教育教學(xué)新模式，為花垣縣的教育事業(yè)注入新的活力；要繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)聯(lián)動作用，大膽設(shè)想、穩(wěn)妥推進工作室未來發(fā)展，助力花垣縣教育教學(xué)實現(xiàn)新突破?！被ㄔh教育和體育局黨組書記、局長鄧顯偉說。