新形勢(shì)下鐵道交通類職業(yè)院校教材建設(shè)及管理的研究與實(shí)踐

摘 要：教材作為鐵道交通類職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的必要組成元素，在教材建設(shè)及管理的過(guò)程中面臨諸多值得職業(yè)院校教師值得深思的問(wèn)題，通過(guò)作者在多年工作中的調(diào)研，積累，本文就這些問(wèn)題展開一些思考，從鐵道交通類職業(yè)教材的現(xiàn)狀，鐵道交通類職業(yè)教材應(yīng)具有的特點(diǎn)，鐵道交通類職業(yè)教材建設(shè)及管理中需注意的問(wèn)題這三方面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：鐵道交通 教材建設(shè) 新形態(tài)教材

1 鐵道交通類職業(yè)教材的現(xiàn)狀

2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)開幕式上，教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬指出：職業(yè)教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，堅(jiān)守教育的本質(zhì)，保持職業(yè)教育的特質(zhì)，在時(shí)與勢(shì)中錨定發(fā)展坐標(biāo)，在危與機(jī)中尋求創(chuàng)新突破，成為面向人人（Inclusive）、面向產(chǎn)業(yè)（Industry-oriented）、 面向創(chuàng)新（Innovative）、面向智能（Intelligent）、面向國(guó)際（International）的“5I”教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織大會(huì)主席米庫(kù)列斯庫(kù)表示“與以往任何時(shí)候相比，技能將成為在當(dāng)前日益復(fù)雜的環(huán)境中生存的通行證。將精力、資源和觀點(diǎn)投入職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的創(chuàng)新改革中是一種道德需要。與以往任何時(shí)候相比，技能將成為在當(dāng)前日益復(fù)雜的環(huán)境中生存的通行證。

在2024年全國(guó)職業(yè)教育科教研工作會(huì)議上，教育部副部長(zhǎng)吳巖指出，職業(yè)教育正處于轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)折期，面臨四個(gè)變化：一是，從全國(guó)教育大會(huì)開始，整個(gè)教育事業(yè)進(jìn)入建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的頻道。二是，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，教育包括職業(yè)教育面臨著風(fēng)高浪急，甚至驚濤駭浪的重要考驗(yàn)。三是，中國(guó)式現(xiàn)代化加速推進(jìn)，邁過(guò)新型工業(yè)化門檻，要求職業(yè)教育培養(yǎng)大量高技能人才。四是，我國(guó)人口出現(xiàn)了拐點(diǎn)，人口變化對(duì)職業(yè)教育將產(chǎn)生巨大影響。吳巖指出職業(yè)教育研究要轉(zhuǎn)變范式、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變方式、轉(zhuǎn)變習(xí)慣，努力地走出舒適圈，開啟職業(yè)教育科研的自我革命。研究要想國(guó)家之所想、應(yīng)國(guó)家之所需、急國(guó)家之所急。當(dāng)前，職業(yè)教育研究要重點(diǎn)關(guān)注15個(gè)領(lǐng)域：一是立德樹人研究；二是職業(yè)教育定位研究；三是產(chǎn)教融合研究；四是職普融通研究；五是職業(yè)院校的標(biāo)準(zhǔn)、適配性、培養(yǎng)規(guī)格研究；六是中等職業(yè)教育發(fā)展研究；七是綜合高中研究；八是“新雙高”研究；九是職業(yè)本科研究；十是“五金”——金專、金課、金師、金地和金教材建設(shè)研究；十一是職業(yè)教育數(shù)字化研究；十二是魯班工坊認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研究；十三是職業(yè)教育發(fā)展中國(guó)模式研究；十四是職教出海研究；十五是職業(yè)教育元研究。金教材建設(shè)研究正處于需要重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域之中。在新形勢(shì)下如何解決教材建設(shè)研究中“散”“弱”“虛”的問(wèn)題？教育部職業(yè)教育發(fā)展中心主任林宇介紹，一是要以需求為導(dǎo)向，聚焦國(guó)家需要、產(chǎn)業(yè)需要、事業(yè)需求，加強(qiáng)研究的前瞻性，發(fā)揮預(yù)判作用，支撐政策落地；二是要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，組織“大團(tuán)隊(duì)”協(xié)作攻關(guān)；三是要系統(tǒng)深入，長(zhǎng)期跟蹤、深入一線，下笨功夫，做真研究；四是要結(jié)果實(shí)用，通過(guò)實(shí)證研究取得實(shí)際效果，拿出可執(zhí)行、有實(shí)效的對(duì)策建議。

高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)將重心放在科學(xué)合理地制定教學(xué)內(nèi)容，而教材作為知識(shí)的重要載體，起到了保證教學(xué)質(zhì)量的重要作用。鐵道交通類職業(yè)教材經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展，教材總量達(dá)到了滿足各個(gè)專業(yè)教學(xué)的需求的程度，但質(zhì)量良莠不齊，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.1 職業(yè)教育的應(yīng)用特點(diǎn)不突出

鐵道交通類職業(yè)教材的應(yīng)用型特點(diǎn)應(yīng)該著重凸顯，但當(dāng)前很多教材在內(nèi)容上著重闡述理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐操作類知識(shí)的介紹較少，如“十四五”規(guī)劃教材《客車空調(diào)裝置》，書中對(duì)濕空氣的狀態(tài)參數(shù)做了大篇幅的講解，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)概念性，計(jì)算性的知識(shí)興趣極低，同時(shí)在工作崗位上掌握這部分的理論對(duì)實(shí)際操作用處不大。其他部分?？平滩牡木帉懶问诫m然采用了模塊化、項(xiàng)目化等編寫體例，但教材內(nèi)容上只是將傳統(tǒng)教材中的章節(jié)的編寫形式轉(zhuǎn)變?yōu)椤绊?xiàng)目”或 “任務(wù)”，無(wú)法將鐵道交通類職業(yè)教育的特征鮮明地體現(xiàn)出來(lái)。

1.2 校企、院校之間合作不充分，行業(yè)新技術(shù)、新工藝融入不足

我國(guó)高速鐵道交通在數(shù)年以來(lái)得以迅猛發(fā)展，而教材編寫的工作由各個(gè)鐵路院校教師擔(dān)任，在教材編寫的過(guò)程中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)資料的掌握較為欠缺，以至于編寫出的教材在新 技術(shù)、新工藝等方面的闡述較為欠缺，個(gè)別教材內(nèi)容相對(duì)于生產(chǎn)一線的實(shí)際要求還具有滯后性，對(duì)職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)中的適用性、針對(duì)性不強(qiáng)。雖然鐵路院校與鐵路企業(yè)之間有校企合作，但教材編寫的大部分任務(wù)還是由院校教師 來(lái)完成，企業(yè)人員大多是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行審定，或者編寫較少的教材篇幅，校企合作不深入。

2 鐵道交通類職業(yè)教材應(yīng)具有的特點(diǎn)

堅(jiān)持職教特色，堅(jiān)持產(chǎn)教融合：鐵道交通類職業(yè)教材需要把握行業(yè)發(fā)展脈絡(luò)，適應(yīng)行業(yè)對(duì)人才招聘的需求，及時(shí)將行業(yè)發(fā)展所要求的新規(guī)范、所使用的新技術(shù)、新工藝囊括到教材中去，將一線崗位職業(yè)的能力要求融入教材中去，使鐵路企業(yè)精益管理理念、安全理念、質(zhì) 量理念、責(zé)任理念、遵章守紀(jì)理念等職業(yè)素養(yǎng)融入教材。加強(qiáng)企業(yè)參與到鐵道交通類職業(yè)教材的編寫過(guò)程中來(lái)，使行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、技術(shù)能手等參與到教材編寫的工作中。教材的編寫應(yīng)當(dāng)注重企業(yè)的指導(dǎo)。

3 鐵道交通類職業(yè)教材建設(shè)及管理中需注意的問(wèn)題

3.1 編寫新形態(tài)教材、加強(qiáng)政治審核

鼓勵(lì)教師依托專業(yè)領(lǐng)域編寫新形態(tài)教材，加強(qiáng)教材編寫人員的政治素質(zhì)審核，把好政治方向，守好意識(shí)形態(tài)陣地。

包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教材建設(shè)過(guò)程中不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮教材建設(shè)過(guò)程中學(xué)院體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)作用。學(xué)院教材工作委員會(huì)的職責(zé)是對(duì)教材建設(shè)工作進(jìn)行宏觀指導(dǎo)和決策部署；各系部單位是教材建設(shè)工作主體，學(xué)院結(jié)合專業(yè)、課程建設(shè)實(shí)際，積極鼓勵(lì)教師編寫質(zhì)量高，集聚行業(yè)特點(diǎn)的教材，重點(diǎn)立項(xiàng)扶持建設(shè)專業(yè)特色教材、重新編寫再版?zhèn)鹘y(tǒng)具有行業(yè)優(yōu)勢(shì)的教材、積極組織教師編寫新興領(lǐng)域教材，激發(fā)教師建設(shè)新形態(tài)教材的熱情。通常一本專業(yè)課教材的編寫出版所需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是與此同時(shí)行業(yè)技術(shù)的更新日新月異，學(xué)院鼓勵(lì)教師與行業(yè)一線技術(shù)人員對(duì)接合作建設(shè)新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材。這類教材與傳統(tǒng)教材的區(qū)別之處在于其遵循職業(yè)崗位工藝過(guò)程，及時(shí)吸收業(yè)內(nèi)新規(guī)范。

包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院不僅在專業(yè)水平方面對(duì)教材編寫教師提出了較高的要求，對(duì)教師的師德師風(fēng)、品德素養(yǎng)等方面也有較高的要求，教師需要牢牢把握正確的政治方向、輿論方向和價(jià)值方向，緊緊圍繞高等教育立德樹人的根本任務(wù)，在內(nèi)容設(shè)計(jì)中包含思政元素，凸顯“思政課堂、課堂思政”。學(xué)院加強(qiáng)教材編寫隊(duì)伍建設(shè)，注重培養(yǎng)優(yōu)秀編寫人才，組織學(xué)術(shù)水平高且頗具教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)科帶頭人、教壇新秀、優(yōu)秀教師參加教材編寫工作。同時(shí)，對(duì)立項(xiàng)編寫的教材加強(qiáng)中期檢查，以保證編寫教材任務(wù)落到實(shí)處。通過(guò)教材編寫實(shí)踐，培育高質(zhì)量教學(xué)團(tuán)隊(duì)和科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)青年教師以多種形式參與教材編寫，保證教材建設(shè)的可持續(xù)性。同時(shí)，注重與國(guó)內(nèi)知名出版機(jī)構(gòu)和校內(nèi)外行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜衣?lián)系，加強(qiáng)校企合作、校際合作和跨專業(yè)合作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多方協(xié)同、共編共享。努力提升學(xué)院教材影響力，加大國(guó)家級(jí)、省部級(jí)規(guī)劃教材建設(shè)的支持力度，積極培育國(guó)家級(jí)和省級(jí)優(yōu)秀教材。

3.2 體例新穎，內(nèi)容緊貼企業(yè)實(shí)際

例如《鐵道車輛空調(diào)裝置檢修》，可以設(shè)計(jì)項(xiàng)目客車空調(diào)裝置制冷系統(tǒng)維護(hù)與檢修，在這個(gè)項(xiàng)目中，可以設(shè)置典型工作任務(wù)1制冷壓縮機(jī)維護(hù)與檢修，如壓縮機(jī)檢修作業(yè)的介紹中，介紹工作前的準(zhǔn)備，介紹絕緣導(dǎo)通試驗(yàn)，介紹阻值測(cè)試試驗(yàn)，介紹除垢方法，介紹接線端子檢修方法，介紹油漆噴涂方法，介紹壓縮機(jī)注油方法，介紹壓縮機(jī)檢查密封方法等。介紹壓縮機(jī)空氣排氣量試驗(yàn)作業(yè)流程。典型工作任務(wù)2換熱器維護(hù)與檢修，如換熱器清洗作業(yè)的介紹中，介紹工作前的準(zhǔn)備工作，穿戴好防水膠鞋，防水手套，介紹清洗過(guò)程，介紹工作后整理的工作過(guò)程，關(guān)閉高壓清洗機(jī)的電源等?？梢越榻B換熱器翅片調(diào)休作業(yè)流程，換熱器保壓，強(qiáng)度試驗(yàn)作業(yè)，空氣預(yù)熱器分解作業(yè)，空氣預(yù)熱器檢修作業(yè)，包括空氣預(yù)熱器導(dǎo)通試驗(yàn)，絕緣試驗(yàn)，耐壓試驗(yàn)以及工作后的整理等。典型工作任務(wù)3制冷裝置自動(dòng)控制器件維護(hù)與檢修，典型工作任務(wù)4空調(diào)制冷裝置的輔助設(shè)備維護(hù)與檢修，如氣液分離器檢修作業(yè)中，介紹工作前的準(zhǔn)備工作，將鐵刷，油刷，焊炬，各種漆料準(zhǔn)備齊全，進(jìn)行清洗探傷，進(jìn)行壓力試驗(yàn)，進(jìn)行氣密性試驗(yàn)及焊修，進(jìn)行涂漆并涂打檢修標(biāo)記，進(jìn)行內(nèi)部干燥，進(jìn)行密封，進(jìn)行工作后整理。典型工作任務(wù)5制冷裝置檢漏及氣密性試驗(yàn)，典型工作任務(wù)6制冷系統(tǒng)中制冷劑的充注與回收，典型工作任務(wù)7制冷系統(tǒng)中潤(rùn)滑油的充注與更換，典型工作任務(wù)8制冷系統(tǒng)中水分和空氣的排除?？蛙嚳照{(diào)裝置采暖及通風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)與檢修，在這個(gè)項(xiàng)目中，可以設(shè)置典型工作任務(wù)1，電熱采暖裝置維護(hù)與檢修，典型工作任務(wù)2通風(fēng)系統(tǒng)維護(hù)與檢修，在介紹通風(fēng)系統(tǒng)檢查時(shí)，介紹查看風(fēng)機(jī)部分的步驟，介紹聽(tīng)風(fēng)機(jī)運(yùn)行聲音的方法，介紹觸摸風(fēng)機(jī)有關(guān)部位的方法，介紹通風(fēng)系統(tǒng)的檢查方法及處理方法。典型工作任務(wù)3通風(fēng)系統(tǒng)常見(jiàn)故障處理。介紹在實(shí)際運(yùn)用中，通風(fēng)系統(tǒng)常見(jiàn)的故障有風(fēng)量不足，風(fēng)機(jī)電機(jī)不轉(zhuǎn)，通風(fēng)機(jī)有噪音，等故障以及介紹相應(yīng)故障的處理方法。客車空調(diào)裝置電氣控制系統(tǒng)維護(hù)與檢修，在這個(gè)項(xiàng)目中，可以設(shè)置典型工作任務(wù)1，25T型客車空調(diào)電氣控制系統(tǒng)組成及工作原理認(rèn)識(shí)，介紹綜合控制柜主要技術(shù)參數(shù)，空調(diào)系統(tǒng)的控制功能，包括自動(dòng)、停止、試驗(yàn)暖、試驗(yàn)冷四個(gè)功能。典型工作任務(wù)2客車綜合控制柜空調(diào)控制系統(tǒng)操作，可以介紹包括系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定，空調(diào)人工轉(zhuǎn)換，操作，電源、空調(diào)運(yùn)行參數(shù)、當(dāng)前故障查詢的操作，以及運(yùn)行記錄、故障、故障歷史查詢的操作。介紹監(jiān)視全列其他車廂狀態(tài)、控制全列其他車廂的操作。典型工作任務(wù)3客車綜合控制柜空調(diào)控制系統(tǒng)維護(hù)，可以介紹綜合控制柜日常維護(hù)的步驟，包括外觀檢查步驟，定期維護(hù)保養(yǎng)步驟，斷路器的檢修方法，隔離開關(guān)的檢修方法，接觸器，繼電器的檢修方法?？照{(diào)機(jī)組與控制柜地面配套試驗(yàn)。典型工作任務(wù)4客車綜合控制柜空調(diào)控制系統(tǒng)故障處理，可以介紹壓縮機(jī)發(fā)生缺相故障時(shí)的處理方法，介紹壓縮機(jī)發(fā)生過(guò)流保護(hù)的處理方法，介紹壓縮機(jī)發(fā)生三相電流不平衡保護(hù)的故障處理方法。

篩選并梳理各個(gè)項(xiàng)目中的任務(wù)點(diǎn)，通過(guò)介紹實(shí)際工作情景，列出需完成的任務(wù)，然后詳細(xì)講解完成任務(wù)的知識(shí)要點(diǎn)、操作步驟、任務(wù)成果及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等，在串接工作任務(wù)的過(guò)程中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在完成各個(gè)任務(wù)的同時(shí)學(xué)生的主觀能動(dòng)性能夠得到充分發(fā)揮。

3.3 教材呈現(xiàn)方式立體化

教材的呈現(xiàn)方式隨著信息時(shí)代信息化水平的提高，也具有多種呈現(xiàn)方式。鐵道交通類職業(yè)紙質(zhì)教材不應(yīng)該受限于篇幅和呈現(xiàn)方式，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)在學(xué)生感興趣的，日益活躍的數(shù)字資源以二維碼的方式嵌入到課本當(dāng)中去，打破傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的靜態(tài)呈現(xiàn)方式，通過(guò)更豐富的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 教師的教學(xué)效果通過(guò)多維度呈現(xiàn)的教學(xué)資源也能夠得到更大的提升。但需要注意的是，此類數(shù)字資源應(yīng)當(dāng)選取緊密貼合教材內(nèi)容，必需、必要的資源，避免嵌入一些無(wú)用資源，為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供便利。

3.4 加強(qiáng)教材選用管理，規(guī)范審核教材程序，健全教材管理工作體制

包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為提高學(xué)院教材管理工作的秩序性采取規(guī)范化的管理程序，從制度上保障了相關(guān)工作的效率的提升。學(xué)院建立了完善、規(guī)范的審核教材程序，確保教材質(zhì)量得到有效的把關(guān)。確保教材的政治性、先進(jìn)性和適用性。

學(xué)院積極與出版社溝通，與鐵道出版社，高教出版社，北京交通大學(xué)出版社，西南交通大學(xué)出版社舉辦書展，向全院師生推薦行業(yè)高質(zhì)量前沿教材，建立規(guī)范化樣書庫(kù)，開辟可供教師選用的樣書架，使教師在選用教材時(shí)具有前瞻性，規(guī)避教材選用的盲目性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立教材工作委員會(huì)，由學(xué)院教務(wù)處、宣傳部及各教學(xué)系（部）等主要人員組成，根據(jù)教育部《職業(yè)院校教材管理辦法》，制定了《關(guān)于建立教材選用動(dòng)態(tài)目錄》的辦法，對(duì)于教師自編教材，經(jīng)過(guò)系部二級(jí)教材工作委員會(huì)和學(xué)院教材工作委員會(huì)的審核，審核教材內(nèi)容必須符合學(xué)院人才培養(yǎng)方案，充分體現(xiàn)鐵道類行業(yè)人才培養(yǎng)的特色，符合不同專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的水平能夠達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和技能水平的要求之后，才能夠投入正常教學(xué)活動(dòng)中使用。

3.5 開展教材使用監(jiān)測(cè)工作，建立教材質(zhì)量信息反饋制度，促進(jìn)教材質(zhì)量評(píng)估評(píng)優(yōu)工作

包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)院自編教材和選用的其他教材在政治性、思想性、科學(xué)性、適宜性等方面的情況實(shí)施監(jiān)測(cè)，負(fù)責(zé)收集反饋教師、學(xué)生對(duì)國(guó)家和自治區(qū)職業(yè)教育規(guī)劃教材及學(xué)校自編教材的使用意見(jiàn)。根據(jù)監(jiān)測(cè)內(nèi)容、監(jiān)測(cè)重點(diǎn)和監(jiān)測(cè)指標(biāo)，利用智慧教育平臺(tái)，綜合運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談、課堂觀察、設(shè)置觀測(cè)點(diǎn)等多種方式開展監(jiān)測(cè)。及時(shí)調(diào)整師生反映較差、不適合教學(xué)的教材，利用反饋信息學(xué)院將針對(duì)進(jìn)入課堂的教材質(zhì)量開展評(píng)估、評(píng)優(yōu)和推薦工作。加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀教材的宣傳和推廣。

3.6 加強(qiáng)教材信息化現(xiàn)代化管理的水平

教師可以使用教材管理模塊根據(jù)教材動(dòng)態(tài)目錄中的數(shù)據(jù)選擇符合期望的教材，同時(shí)直接生成教材征訂書目匯總單，以便于匯總和整理書目單，有助于簡(jiǎn)化整個(gè)教材征訂和發(fā)放的程序。

4 結(jié)語(yǔ)

教材作為鐵道交通類職業(yè)教育教學(xué)過(guò)程的必要組成元素，在教材建設(shè)及管理的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重多元合作，突出鐵道行業(yè)特色，以培養(yǎng)學(xué)生從事實(shí)際工作的綜合職業(yè)能力為最終目標(biāo)。

基金項(xiàng)目：包頭鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目，新形勢(shì)下高職院校教材建設(shè)及管理的研究與實(shí)踐，項(xiàng)目編號(hào)：BTZY202421。

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