低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的減負(fù)增效策略

摘要：本文探討的是在新課標(biāo)下低段語(yǔ)文教學(xué)中如何有效運(yùn)用統(tǒng)編教材，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)增效目標(biāo)。通過(guò)課標(biāo)研讀、教學(xué)實(shí)踐與案例分析，本文提出針對(duì)性的策略與建議，旨在提高低段語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、親子閱讀、多媒體課件的正確使用、多元化教學(xué)是實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：低段語(yǔ)文教學(xué)" 新課標(biāo)" 統(tǒng)編教材" 減負(fù)增效" 教學(xué)策略

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)不斷的進(jìn)步，教育的改革也在日新月異，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)。課標(biāo)的改革，統(tǒng)編教材的全面推廣為語(yǔ)文教學(xué)提供了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，但是也需要教師們靈活運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。如今的低段語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)也存在一些不足。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率，成為當(dāng)前語(yǔ)文教師需要研究的話題。尤其是低段語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如何有效運(yùn)用教材，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)？筆者通過(guò)深入的研究和實(shí)踐探索提出以下切實(shí)可行的教學(xué)策略和方法，為廣大教師提供一點(diǎn)參考。

一、堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研讀教材，要作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)長(zhǎng)期內(nèi)容。并且要把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到我們實(shí)際的教學(xué)行為中去。在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的時(shí)候，要明確各學(xué)段的階段目標(biāo)，才能把握好每一個(gè)階段的訓(xùn)練重難點(diǎn)，從而做到在課堂教學(xué)中有的放矢。其次，還要深入去鉆研教材，了解班上的每一個(gè)學(xué)生，把握好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容、要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)以及重難點(diǎn)。目標(biāo)明確了，重難點(diǎn)突出了，從而去設(shè)計(jì)適合本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供可靠的藍(lán)圖，能夠幫助教師清楚地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)行為，能夠使學(xué)生條理清晰地理解、消化知識(shí)。但是教學(xué)設(shè)計(jì)不能照搬硬套，設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟、每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。在課堂教學(xué)中與目標(biāo)關(guān)系不大的則要忽略，甚至是一筆帶過(guò)。重難點(diǎn)就是本堂課的目標(biāo)，要有的放矢，減少盲目性、無(wú)效性、機(jī)械性，從而減少學(xué)生們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，努力地通過(guò)有效的教學(xué)方法或教學(xué)模式去激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、親子閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性

親子閱讀不僅是一種家庭活動(dòng)，更是父母與孩子們的一種情感交流。親子閱讀能培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣，閱讀過(guò)程中，孩子們?cè)诟改傅膸?dòng)下不僅能夠認(rèn)識(shí)很多的字，積累很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，還能培養(yǎng)他們理解文本內(nèi)容的能力，對(duì)書中主人公的觀點(diǎn)和看法的辨識(shí)能力也大大提高，也就是為學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)做了一定的準(zhǔn)備。提升低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的高效性離不開(kāi)學(xué)生積極參與和投入，親子共讀讓學(xué)生們?cè)谡n前就掃清了一些生字障礙，提高了他們閱讀速度。另外，在親子共讀中孩子們了解到很多相關(guān)的背景知識(shí)，使他們?cè)谡n堂上更容易理解和接受新的知識(shí)。因此，孩子們的參與性大大提高了，他們的學(xué)習(xí)生字的阻力也減輕了，也就提高了他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)了課堂的有效性。

三、合理有效地使用多媒體，讓多媒體課件成為低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的助力，從而提高課堂教學(xué)的有效性

科技的發(fā)展，使課堂教學(xué)方式也越來(lái)越先進(jìn)。多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使課堂教學(xué)效果發(fā)生了質(zhì)的變化，尤其是在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)中發(fā)揮了很大的作用。這是因?yàn)槠渥陨淼奶攸c(diǎn)，即豐富的內(nèi)容性、生動(dòng)直觀的展示方式、靈活的互動(dòng)方式，使整個(gè)語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)活躍，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)了課堂教學(xué)的優(yōu)化。所以在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們要合理、有效地利用多媒體課件。那么怎樣合理地利用呢？首先，我們要結(jié)合低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行使用。低段語(yǔ)文課堂教學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，如拼音、漢字、詞語(yǔ)等，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)讀寫，內(nèi)容貼近孩子們的生活，注重興趣能力的培養(yǎng)。同時(shí)，低段孩子們具有注意力集中時(shí)間相對(duì)較短的特點(diǎn)。因此，制作的課件可以使用鮮艷的顏色、有趣的動(dòng)畫形式吸引學(xué)生的注意力，使抽象的知識(shí)直觀形象化，孩子們?nèi)菀孜蘸屠斫狻５俏覀冊(cè)谑褂枚嗝襟w課件的時(shí)候，一定要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)去使用，結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，不能盲目使用，形成依賴性，因?yàn)樗皇且环N教學(xué)輔助工具，不能代替換教師在課堂上的主導(dǎo)作用。因此，我們?cè)谥谱髡n件或者使用課件的時(shí)候，一定要考慮到以上三點(diǎn)因素，在低段語(yǔ)文課的教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的助力作用來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

四、讓多元化教學(xué)方式成為低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的催化劑，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂的有效性

低段語(yǔ)文課堂內(nèi)容主要是識(shí)字、拼音和字詞句的運(yùn)用等，內(nèi)容有一定的單一性、枯燥性。低段孩子們年齡較小，具有注意力容易分散、想象力豐富，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，因此在低段語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多元化的教學(xué)策略有著深遠(yuǎn)的意義。多元化教學(xué)除了運(yùn)用各種教學(xué)資源和手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，還要通過(guò)多元化的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、情景模擬，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流的能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活的運(yùn)用能力，使孩子們各方面的能力都得到培養(yǎng)。多元化教學(xué)的策略能根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，使每個(gè)孩子得到多樣的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。這種個(gè)性化的教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)要求，從而提高課堂教學(xué)效率，使每個(gè)孩子都能夠在課堂中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。

通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，低段語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)踐，以信息技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題的探討，提出了以上針對(duì)性的策略和建議，可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效?？傊?，我們教師無(wú)論運(yùn)用何種策略，都要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供高效、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。