全國高考化學(xué)工藝流程題的解題思路方法技巧

（福建省石獅市第八中學(xué) 福建泉州 362000）

引言

化學(xué)工藝生產(chǎn)主要是以某個(gè)具體的生產(chǎn)工廠為題目背景，然后結(jié)合化學(xué)基礎(chǔ)理論知識與實(shí)踐知識等等，來考察學(xué)生是否能夠運(yùn)用自身所學(xué)知識來靈活處理，在實(shí)際的生活中存在的各種問題。這種題型被稱為一種綜合型試題，對學(xué)生的綜合應(yīng)用化學(xué)能力要求非常高，通常會以流程圖的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。

一、化學(xué)工藝流程題的解題思路

在全國高考試卷中，化學(xué)工藝流程題是最近幾年頻繁出現(xiàn)的一種類型，并且開始逐漸取代無機(jī)框圖推斷題型。它主要是以學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)化學(xué)知識和實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)相互結(jié)合，將生產(chǎn)過程中的物質(zhì)制備、分離以及提取等流程以流程圖的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，具有直觀、形象的特點(diǎn)。這類題型的難度也比較大，學(xué)生在考試中經(jīng)常會出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。

在解決這類題型時(shí)，首先需要了解題目的考察目的，在題目中提取有效的信息。在解題之前，先要仔細(xì)去閱讀題目中所隱匿的相關(guān)信息，然后結(jié)合學(xué)生自身所學(xué)的基礎(chǔ)化學(xué)知識點(diǎn)，將化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化過程、分離等特點(diǎn)相互融合，還要將元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)原理與實(shí)驗(yàn)操作等進(jìn)行融合，最終提取相關(guān)的有效信息。

其次通過將流程示意圖的分析對比之后，了解各種物質(zhì)與原料之間存在的關(guān)系，了解物質(zhì)在轉(zhuǎn)換過程中具體發(fā)生了什么反應(yīng)？在每一步的物質(zhì)轉(zhuǎn)換過程中都分離了哪些？是否存在雜質(zhì)和其他物質(zhì)？需要采用哪種方式？

最后看清題目所問的問題，注意表達(dá)語言的科學(xué)性，要準(zhǔn)確規(guī)范的進(jìn)行解答。

二、化學(xué)工藝流程題的解題方法

化學(xué)工藝流程習(xí)題的結(jié)構(gòu)一般情況下包括題目開頭、流程結(jié)構(gòu)圖以及提問三個(gè)部分，題目開頭通常是來簡單進(jìn)行題目的介紹以及目的，流程結(jié)構(gòu)圖就是化學(xué)物質(zhì)在生產(chǎn)過程中的轉(zhuǎn)化結(jié)構(gòu)圖，提問就是其中主要涉及到了什么化學(xué)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)原理，讓學(xué)生進(jìn)行回答。

在這類習(xí)題進(jìn)行解答過程中，首先需要學(xué)生對題目進(jìn)行仔細(xì)認(rèn)真的閱讀，在閱讀之后尋找題目中所涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)原理，每一轉(zhuǎn)換步驟的作用是什么？然后讓學(xué)生將這些知識都進(jìn)行總結(jié)，在答題的時(shí)候可以不用按照順序進(jìn)行解答，先回答簡單的問題，然后再去一步步推敲，回答比較難的。但是一定要注意，在回答書寫過程中，一定要筆跡清楚，用語規(guī)范。

試題訓(xùn)練：現(xiàn)如今，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，環(huán)境污染問題逐漸加劇。為了保護(hù)環(huán)境，就需要將一些生活中的物品進(jìn)行循環(huán)再生利用。鋰離子電池由于應(yīng)用比較廣泛，就會造成大面積的污染，因此就可以將鋰離子電池的正極材料進(jìn)行循環(huán)利用。在某化工廠中，鋰離子電池的正極材料中含有豐富的鈷酸鋰（LiCoO2），導(dǎo)電劑乙炔黑和鋁箔等等。在充電時(shí)，鋰離子電池的負(fù)極就會發(fā)生反應(yīng)，反應(yīng)方程式為6C+xLi++xe-=LixC6。

該生產(chǎn)廠在進(jìn)行循環(huán)利用過程中，鋰離子電池的轉(zhuǎn)換流程示意圖如下：

利用上述條件，來回答以下問題：

（1）在LiCoO2中，Co元素的化合價(jià)為（）

（2）寫出在正極堿浸轉(zhuǎn)換過程中，發(fā)生的離子反應(yīng)方程式（）

（3）寫出在沉鈷轉(zhuǎn)換過程中所發(fā)生的反應(yīng)方程式（）

（4）在上述生產(chǎn)工藝當(dāng)中，放電處理這一環(huán)節(jié)有利于鋰離子電池正極的回收，寫出它的原因（），在整個(gè)回收工藝流程當(dāng)中，可以回收到的金屬化合物質(zhì)都有哪些（）

通過上述試題，可以看出，這道習(xí)題屬于一般情況下常見的一種化工流程習(xí)題，學(xué)生在做題時(shí)，一定要認(rèn)真把握住整個(gè)流程結(jié)構(gòu)的主線以及核心關(guān)鍵，將題目開頭部分進(jìn)行認(rèn)真的閱讀，將一些有效信息記錄下來，在結(jié)合有效信息進(jìn)行回顧化學(xué)基礎(chǔ)知識，靈活運(yùn)用進(jìn)行解答。在整個(gè)流程示意圖的解讀中，一定要從簡單到復(fù)雜，從里向外全面結(jié)合，不斷進(jìn)行深入，不用全面考慮整體，從簡單和局部出發(fā)，一邊分析，一邊思考，一邊回憶，最終找出答案。

首先學(xué)生需要找出這道習(xí)題的核心關(guān)鍵部分，主要就是描述了無機(jī)物質(zhì)在雜質(zhì)處理和凈化過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，在產(chǎn)品分離提純過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，所需要用到的產(chǎn)品都會有哪些，最終對原料物質(zhì)進(jìn)行循環(huán)再利用，將雜質(zhì)進(jìn)行無害化處理等。

其次學(xué)生在解答過程中還要掌握一定的規(guī)律，就是主要無機(jī)物質(zhì)是什么，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么？分類出來的物質(zhì)是什么？是通過什么進(jìn)行的分類凈化？最后就是最終提取出來的可以循環(huán)利用的物質(zhì)是什么？

最后學(xué)生需要掌握通過這次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，都有哪些條件和目的，都分別進(jìn)行了怎樣的控制和分析，用到的化學(xué)理念是什么？與課本上的哪些基礎(chǔ)化學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)原理相同。

結(jié)語

綜上所述，在化學(xué)工藝流程考題中，所設(shè)的問題一般都是孤立存在的，屬于一種拼接式。因此在解答過程中，不需要將流程示意圖看明白之后在進(jìn)行問題解答，有看不懂不明確的地方可以直接跳過去，先解答后面的問題。由于每一道題目所設(shè)的問題都沒有任何關(guān)聯(lián)，因此就可以單獨(dú)進(jìn)行解答，將熟悉的問題答案進(jìn)行填寫。