誰(shuí)言寸草心 報(bào)得三春暉

母愛(ài)，是一個(gè)永恒的話題。母親給了我們生命，細(xì)心地呵護(hù)我們，如同春日里溫暖的陽(yáng)光，無(wú)私而溫柔地照耀著每一片初生的嫩葉。母親是那浩瀚宇宙中的璀璨星辰，引領(lǐng)著我們穿越生命的茫茫黑夜，尋找到愛(ài)與希望的港灣。母親以她的青春年華，澆灌了我們成長(zhǎng)的花園，歲月在她的臉上留下了痕跡，但母愛(ài)的光輝愈發(fā)耀眼。下面，我們結(jié)合史鐵生的《秋天的懷念》、莫懷戚的《散步》、泰戈?duì)柕摹督鹕ā?、冰心的《荷葉·母親》來(lái)探究“母愛(ài)”在孩子生命中的重要價(jià)值。

■閱讀思考1

四篇文章中，作者領(lǐng)悟母愛(ài)的契機(jī)分別是什么？

【探究文本】

“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

…………

她出去了，就再也沒(méi)回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

——史鐵生《秋天的懷念》

我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來(lái)的；她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺(jué)得累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。

——莫懷戚《散步》

假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長(zhǎng)在那棵樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。

——泰戈?duì)枴督鹕ā?/p>

仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

——冰心《荷葉·母親》

【分析明確】

史鐵生雙腿癱瘓以后，母親小心翼翼地呵護(hù)他的自尊，并想盡辦法幫助他重拾生活的信心。然而，史鐵生的脾氣變得暴怒無(wú)常，面對(duì)母親去北海公園看菊花的提議，他一開(kāi)始是拒絕的，后來(lái)好不容易同意了和母親去看菊花，卻沒(méi)想到這一次的約定竟然成為永遠(yuǎn)都無(wú)法實(shí)現(xiàn)的愿望。母親在又一次悄悄地出去后，再也沒(méi)有回來(lái)，史鐵生“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別”。母親為了照顧史鐵生付出了艱難的一生，昏迷前的最后一刻還在惦記“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒”。母親對(duì)她自己病情的隱瞞和對(duì)孩子的關(guān)切，在她去世之后，終于讓曾經(jīng)自暴自棄的史鐵生幡然醒悟，領(lǐng)悟了這份深沉的母愛(ài)，并且用余生踐行母親的教導(dǎo)——“好好兒活”。

莫懷戚的《散步》記錄了一次一家四口在初春的田野散步的經(jīng)歷，雖然只是生活中的一件平凡小事，莫懷戚卻從中領(lǐng)悟了“生命的密碼”。他意識(shí)到母親現(xiàn)在很聽(tīng)他的話，就像自己小時(shí)候聽(tīng)母親的話一樣。隨著時(shí)間的推移，家庭的核心力量發(fā)生了變化和轉(zhuǎn)移，這種力量的轉(zhuǎn)移在兒子說(shuō)的話“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”中得到了很好的體現(xiàn)。莫懷戚和妻子也終將老去，而他現(xiàn)在作為家庭的核心力量，感受到了母親曾經(jīng)作為家庭核心力量時(shí)對(duì)自己的包容和關(guān)愛(ài)，希望有機(jī)會(huì)能夠回報(bào)母親。這也是后來(lái)產(chǎn)生了分歧時(shí)，莫懷戚決定遵照母親的想法“走大路”的原因。

泰戈?duì)栐凇督鹕ā分兴茉炝艘粋€(gè)頑皮的孩子形象。這個(gè)孩子問(wèn)母親，假如自己變成了一朵金色花，她還會(huì)認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)?。孩子在母親做禱告時(shí)悄悄開(kāi)放花瓣、散發(fā)香氣，在母親讀書時(shí)將影子投在書頁(yè)上，在母親去牛棚時(shí)突然現(xiàn)身。這些“捉迷藏”式的互動(dòng)，不僅展現(xiàn)了孩子的天真調(diào)皮，也讓他在扮演金色花的過(guò)程中見(jiàn)證了母親在日常生活中的辛勞與付出。無(wú)論是做禱告、讀書，還是夜晚去牛棚，母親始終在忙碌著，因而孩子更加深刻地感受到了母親的存在和母愛(ài)的溫暖。

冰心在一個(gè)風(fēng)雨天，看到了雨打紅蓮的情景，本就不適意的心充滿了不安。但是，她注意到，在雨中，荷葉遮掩著紅蓮，為紅蓮提供了庇護(hù)。可以說(shuō)，冰心看到荷葉“慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面”的過(guò)程，也是她一點(diǎn)點(diǎn)感受到母愛(ài)的過(guò)程。紅蓮受到了荷葉的庇護(hù)，正如女兒坐在母親身邊被呵護(hù)一樣。冰心正是在看到荷葉護(hù)蓮的過(guò)程中，感受到了母親是自己“在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽”，領(lǐng)悟了母愛(ài)給予自己的無(wú)私的庇護(hù)。

■閱讀思考2

四篇文章中，作者回饋母愛(ài)的方式分別是什么？

【探究文本】

又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

——史鐵生《秋天的懷念》

我決定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

…………

這樣，我們就在陽(yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去了。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了我的母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

——莫懷戚《散步》

我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到你做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

當(dāng)你吃過(guò)中飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要投我小小的影子在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

——泰戈?duì)枴督鹕ā?/p>

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

——冰心《荷葉·母親》

【分析明確】

在《秋天的懷念》里，史鐵生回饋母愛(ài)的方式更多地體現(xiàn)在他對(duì)生命的重新理解和對(duì)生活的積極態(tài)度上，他用自己的生命踐行了母親的夙愿——“好好兒活”。在文章的結(jié)尾，史鐵生終于和妹妹去北海看了菊花，這也使他想到了那個(gè)再也無(wú)法實(shí)現(xiàn)的母子二人看菊花的約定。他熱情地贊美了菊花——淡雅、高潔、熱烈而深沉，這些詞語(yǔ)既是對(duì)菊花的描繪，也是對(duì)母愛(ài)的贊頌。史鐵生懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，這些沒(méi)有說(shuō)完的話，就是她對(duì)孩子未來(lái)生活的惦念和期盼，是偉大的母愛(ài)最好的體現(xiàn)。

在《散步》中，莫懷戚對(duì)母愛(ài)的回饋首先體現(xiàn)在散步過(guò)程中出現(xiàn)分歧時(shí)，他決定聽(tīng)從母親的意見(jiàn)走大路。當(dāng)上一輩和下一輩意見(jiàn)出現(xiàn)分歧時(shí)，他的選擇是“委屈兒子”，一個(gè)選擇就已經(jīng)說(shuō)明了母親在他心中的分量。而當(dāng)莫懷戚的母親愿意為了自己的孫子改走小路后，到了一處，莫懷戚背起了母親，妻子背起了兒子，這一舉動(dòng)不僅展現(xiàn)了他們夫妻二人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感，也體現(xiàn)了莫懷戚對(duì)母親的感恩，落日余暉下這一溫馨的畫面如同攝影鏡頭，定格在每一位讀者心中。

《金色花》中的孩子想象自己化作金色花默默地陪伴母親，悄悄地看著母親工作。在母親做禱告時(shí)，他散發(fā)香氣給予母親慰藉；在母親讀《羅摩衍那》時(shí)，他投下影子保護(hù)母親的眼睛；在母親去牛棚時(shí)，他恢復(fù)原樣求母親講故事，和母親撒嬌，不告訴母親自己白天去了哪里，每一次溫馨的互動(dòng)都是這個(gè)天真爛漫又懂事的孩子回饋母愛(ài)的寫照。

冰心在《荷葉·母親》中，借荷葉喻母親，借紅蓮喻自己，雨打紅蓮象征著女兒在生活中遇到的挫折和磨難，而荷葉護(hù)蓮的情景則象征著母親對(duì)女兒偉大而無(wú)私的庇護(hù)。她稱贊荷葉的“勇敢慈憐”，結(jié)尾的反問(wèn)突出了母親獨(dú)一無(wú)二的重要地位，深情地歌頌和贊美了母愛(ài)。

小結(jié)" "母親在每個(gè)人的生命里都扮演著重要的角色，但忙碌的學(xué)習(xí)生活，往往讓我們忽視了母親的諸多付出。希望同學(xué)們?cè)诿颐懈形蚰笎?ài)的偉大力量，挖掘生命中對(duì)母愛(ài)產(chǎn)生情感激蕩的瞬間，懂得在領(lǐng)悟母愛(ài)的同時(shí)感恩母親、回饋母親。

（本文作者任教于沈陽(yáng)市虹橋初級(jí)中學(xué)，系沈陽(yáng)市初中語(yǔ)文朱敏南名師工作室成員。本文為沈陽(yáng)市規(guī)劃課題“‘三融六域’深度學(xué)習(xí)提升質(zhì)量的實(shí)踐研究”成果）