江蘇地區(qū)紅色文化融入江蘇高校大學(xué)生黨員教育的路徑研究

江蘇歷史浸潤，文化底蘊(yùn)豐厚，文明昌達(dá)，人民思維敏捷，作風(fēng)先進(jìn)，中國共產(chǎn)黨自成立起，就帶領(lǐng)著眾多杰出中華兒女在江蘇沃土上，熱血澎湃、一往無前地演繹了一部波瀾壯闊的歷史篇章。孕育于江蘇大地上的雨花英烈精神、周恩來精神、新四軍鐵軍精神、淮海戰(zhàn)役精神和“三個(gè)不相信”精神等革命精神，引導(dǎo)廣大黨員學(xué)黨史、悟思想，從黨的百年非凡歷程中凝聚學(xué)習(xí)力量。“江蘇地區(qū)紅色文化”具有很高的思想政治教育價(jià)值，利于江蘇高校更好踐行為黨育人的初心使命，促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生黨員教育工作質(zhì)量提升，推動立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)[1]。在這樣的背景下，挖掘和利用江蘇地區(qū)的紅色文化資源，助力大學(xué)生黨員教育工作更上一層樓，為大學(xué)生黨員教育質(zhì)效提高凝聚力量。

一、江蘇地區(qū)紅色文化的內(nèi)容及其融入江蘇高校大學(xué)生黨員教育的價(jià)值

（一）江蘇地區(qū)紅色文化內(nèi)容介紹

江蘇是紅色資源富集之地，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有各類革命舊址、紅色遺跡1710處，全省擁有各級各類愛國主義教育基地超過1100家，其中全國愛國主義教育示范基地32家，數(shù)量在全國位居前列。用好這些豐富的資源，是高校在思政教育工作中不可推卸的責(zé)任。

在新民主主義革命時(shí)期，江蘇大地見證了無數(shù)英烈為了民族獨(dú)立和人民解放，不惜拋頭顱、灑熱血。他們懷揣著對共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰，勇往直前，這種信念成為江蘇地區(qū)紅色文化的核心支柱。江蘇地區(qū)紅色文化體現(xiàn)了頑強(qiáng)的斗爭精神。從抗日戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭，江蘇人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，與敵人進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭。他們不畏強(qiáng)敵，不怕犧牲，展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔的意志和頑強(qiáng)拼搏的勇氣。

同時(shí)，江蘇地區(qū)紅色文化還彰顯了深厚的為民情懷。共產(chǎn)黨始終把人民的利益放在首位，為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興。在江蘇這片土地上，眾多的革命行動和建設(shè)成果都以人民為中心，致力于改善人民的生活，增進(jìn)人民的福祉。新四軍在江蘇地區(qū)的抗日斗爭，不僅保衛(wèi)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，還積極開展土地改革等運(yùn)動，讓人民得到了實(shí)實(shí)在在的好處?；春?zhàn)役中，廣大人民群眾踴躍支前，為戰(zhàn)役的勝利做出了巨大貢獻(xiàn)，充分體現(xiàn)了軍民魚水情。

總之，江蘇地區(qū)紅色文化是一種充滿力量、激勵(lì)人心的文化，它將繼續(xù)激勵(lì)江蘇高校大學(xué)生黨員在新時(shí)代不斷開拓進(jìn)取，知蘇、愛蘇、留蘇，為“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)添磚加瓦。

（二）江蘇地區(qū)紅色文化對江蘇高校大學(xué)生黨員的教育價(jià)值

大學(xué)生黨員是高校青年學(xué)生群體的關(guān)鍵人物，在團(tuán)支部、班級、年級，乃至學(xué)院起著重要的示范引領(lǐng)作用，培育新時(shí)代優(yōu)秀學(xué)生黨員是高校思想政治教育過程中的關(guān)鍵一招。高校作為開展思想政治教育、塑造價(jià)值理念和發(fā)展新時(shí)代黨員的關(guān)鍵場域，理應(yīng)將紅色文化資源有機(jī)融入大學(xué)生黨員教育工作之中，持續(xù)探索創(chuàng)新大學(xué)生黨員教育質(zhì)效提升的路徑[2]。

紅色文化是我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民在艱苦卓絕的革命斗爭中形成的精神文化結(jié)晶，是涵蓋不同歷史時(shí)期紅色文化具體形態(tài)的綜合性、集成性概念。紅色文化是中國共產(chǎn)黨人留給中華兒女的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富精神含義與深厚文化內(nèi)涵，是我們在前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝各類困境和挑戰(zhàn)的強(qiáng)大法寶，是高校開展大學(xué)生黨員教育和黨建工作的重要優(yōu)質(zhì)資源。

高校以立德樹人為根本，以江蘇地區(qū)紅色文化為學(xué)習(xí)載體，組織開展紅色文化理論學(xué)習(xí)與社會實(shí)踐活動，在校內(nèi)掀起學(xué)習(xí)江蘇地區(qū)紅色文化熱潮，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，對標(biāo)看齊、對表落實(shí)黨的二十大精神的重大部署，全面加強(qiáng)基層組織建設(shè)，以培養(yǎng)人才為關(guān)鍵，利用紅色文化推動大學(xué)生黨員教育工作迭代升級、提檔躍升。

二、江蘇地區(qū)紅色文化融入江蘇高校大學(xué)生黨員教育的現(xiàn)狀

（一）紅色文化助力新時(shí)代大學(xué)生黨員教育的實(shí)踐路徑不足

江蘇高校秉承“為黨育人、為國育才”的初心使命，在教書育人全過程中滲透紅色文化內(nèi)涵，促進(jìn)黨員教育的規(guī)范化、常態(tài)化。在學(xué)生培養(yǎng)方案中，開設(shè)紅色文化專題課程，將形勢與政策、軍事理論等課程作為通識必修課，已將紅色文化融入大學(xué)生教育教學(xué)體系，在教學(xué)中系統(tǒng)講解紅色歷史和精神[3]。在教材研究和編寫的思考中加入紅色元素，開發(fā)特色紅色文化的教材，構(gòu)建紅色文化育人教材體系[4]。江蘇地區(qū)紅色文化融入江蘇高校大學(xué)生黨員教育局限于課堂，課堂配套設(shè)施、素材資料缺乏，校園紅色文化氛圍不夠濃，尚未形成全方位、沉浸式的育人環(huán)境。

江蘇高校注重黨員紅色文化體驗(yàn)，開展主題多樣的黨日活動，讓廣大黨員在耳濡目染和設(shè)身處地地體驗(yàn)中陶冶感化，實(shí)現(xiàn)黨性的提升。開展紅色文化實(shí)踐，組織大學(xué)生前往周恩來故居、新四軍紀(jì)念館、石頭寨村等紅色教育基地等進(jìn)行社會實(shí)踐下鄉(xiāng)、紅鄉(xiāng)村支農(nóng)、革命老區(qū)調(diào)研等實(shí)踐活動[5]。但紅色文化實(shí)踐活動與育人效果掛鉤程度不足，許多實(shí)踐活動流于形式，缺乏對提升大學(xué)生黨員思想覺悟與政治素養(yǎng)質(zhì)效的深度設(shè)計(jì)。

（二）江蘇高校大學(xué)生黨員教育缺乏系統(tǒng)紅色文化學(xué)習(xí)

教育方式單一，現(xiàn)有的大學(xué)生黨員教育多集中于固定模式。如主題黨日活動多以參觀、講座為主，走馬觀花、傳統(tǒng)授課并不能提升教育質(zhì)效，缺乏創(chuàng)新性和吸引力。這種單一的教育方式難以激發(fā)大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致紅色文化教學(xué)效果不佳。

資源利用不足，江蘇高校未充分整合江蘇地區(qū)紅色文化資源。江蘇高校雖然擁有豐富的紅色文化資源，但這些資源分散在各個(gè)學(xué)校和地區(qū)，缺乏有效整合和利用。學(xué)校之間、部門之間的合作不夠緊密，無法形成合力。紅色文化教育資源的開發(fā)和利用程度不高，很多珍貴的紅色文化遺址、紀(jì)念館等場所沒有得到充分地挖掘和利用，難以為大學(xué)生黨員提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

重視程度不夠，大學(xué)生黨員對于江蘇地區(qū)紅色文化的認(rèn)識不足。江蘇高校在廣泛宣傳江蘇地區(qū)紅色文化的同時(shí)，對大學(xué)生黨員群體中的傳播發(fā)展效果并未持續(xù)關(guān)注，導(dǎo)致紅色文化傳播雖廣但針對性不強(qiáng)。

三、江蘇地區(qū)紅色文化融入江蘇高校大學(xué)生黨員教育的路徑

（一）挖掘紅色文化融入大學(xué)生黨員教育的新內(nèi)涵

江蘇地區(qū)紅色文化融入江蘇高校大學(xué)生黨員教育為“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)提供精神動力。紅色文化蘊(yùn)含著堅(jiān)定的理想信念、無私的奉獻(xiàn)精神和強(qiáng)烈的愛國情懷，這些正是激勵(lì)著江蘇人民奮發(fā)圖強(qiáng)的精神動力。江蘇革命先輩為了國家和人民的利益奮勇前進(jìn)，紅色文化中所蘊(yùn)含的艱苦奮斗精神，提醒著江蘇人民要珍惜來之不易的發(fā)展成果，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，為實(shí)現(xiàn)江蘇的富強(qiáng)而努力拼搏。紅色文化承載著黨的光輝歷史和偉大成就，是黨史教育的生動素材。黨史教育通過講述黨的發(fā)展歷程、重要事件和偉大人物，以便大學(xué)生黨員深刻理解黨的初心和使命。而紅色文化中的革命遺址、紅色故事、經(jīng)典著作等，能使黨史教育更加具象、更具感染力。大學(xué)生黨員通過參觀革命紀(jì)念館，直觀感受波瀾壯闊的歷史；聆聽紅色故事，深切體會先輩們的堅(jiān)定信念。將二者結(jié)合，能更好地追溯紅色記憶，教育大學(xué)生黨員勿忘歷史，汲取前行力量[6]。將紅色文化資源與江蘇高校大學(xué)生黨員教育相結(jié)合，把紅色文化優(yōu)勢資源轉(zhuǎn)化為投身到“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)的動力，從而激發(fā)江蘇高校大學(xué)生黨員發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，努力推動江蘇在經(jīng)濟(jì)、社會、文化等各個(gè)方面走向更高水平。

江蘇地區(qū)紅色文化融入江蘇高校大學(xué)生黨員教育為“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)提供教育、科技、人才多維支撐。開設(shè)江蘇革命史、江蘇地區(qū)紅色文化旅游等相關(guān)課程，引導(dǎo)大學(xué)生黨員增加“四史”類課程選修意向，將紅色文化融入思政課程主渠道，在教育教學(xué)中激昂紅色精神，能豐富教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)為大學(xué)生黨員教育注入源源不斷的能量[7]。大學(xué)生黨員作為江蘇高校中的先進(jìn)群體，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)江蘇地區(qū)紅色文化，激發(fā)大學(xué)生黨員的愛國熱情和奮斗精神，促使他們在科技創(chuàng)新領(lǐng)域勇攀高峰。他們可以將紅色文化中的創(chuàng)新精神和奮斗精神融入科技創(chuàng)新中，為“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)提供強(qiáng)大的科技支撐。江蘇高校畢業(yè)生是江蘇人才的重要來源，江蘇高校大學(xué)生黨員更是留蘇、建蘇的中堅(jiān)力量。通過加強(qiáng)大學(xué)生黨員的教育，培養(yǎng)他們的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。這些人才將為江蘇的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新、社會進(jìn)步等方面提供有力的支持，推動“強(qiáng)富美高”新江蘇建設(shè)。

（二）創(chuàng)新江蘇高校紅色文化資源教育方式

充分發(fā)揮江蘇地區(qū)愛國主義教育基地作用。在傳統(tǒng)節(jié)日和歷史紀(jì)念日舉行紅色文化活動中，將大學(xué)生黨員引入南京雨花臺烈士陵園、新四軍黃橋戰(zhàn)役紀(jì)念館、泰州海軍艦艇文化園、海軍誕生地紀(jì)念館、楊根思烈士陵園等，引導(dǎo)大學(xué)生黨員探訪江蘇傳統(tǒng)村落，如根植紅色基因的徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)北望村、南通市如皋市江安鎮(zhèn)周莊社區(qū)賁家巷自然村、常州市武進(jìn)區(qū)前黃鎮(zhèn)楊橋村等。將這些愛國主義教育基地作為新時(shí)代教學(xué)課堂，以儀式、祭奠、宣誓等教育形式，重現(xiàn)經(jīng)典戰(zhàn)爭場面和重要事件，幫助黨員具象、直接地了解紅色文化，身臨其境、身體力行去觸摸歷史、感悟紅色精神，自覺探索紅色文化的精神

內(nèi)涵。

注重發(fā)揮江蘇地區(qū)紅色人物資源的作用。梳理他們的生平事跡、革命貢獻(xiàn)、思想理念等，挖掘其中的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。老紅軍、老八路、烈士后代和遺孤等都是對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育的珍貴財(cái)富，是可以直接對話的生動教材。邀請研究紅色人物的專家學(xué)者、紅色人物后代等走進(jìn)課堂，對大學(xué)生黨員進(jìn)行面對面的現(xiàn)場教學(xué)。引導(dǎo)江蘇高校大學(xué)生黨員走訪慰問老革命、老民兵等紅色人物，談家常交心聲，做大學(xué)生黨員的教師，將他們有血有肉的親身感受和歷史記憶，生動傳遞給大學(xué)生黨員。

加強(qiáng)紅色文化教育的社會實(shí)踐活動。將江蘇地區(qū)紅色文化教育納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合大學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，開展形式豐富的實(shí)踐活動，將紅色教育延伸到課堂外。深度設(shè)計(jì)“第二課堂成績單”“綜合素質(zhì)評價(jià)”，在讓大學(xué)生黨員深入了解紅色文化的同時(shí)，踴躍參與活動獲得相應(yīng)加分，激發(fā)大學(xué)生黨員主觀能動性。通過開展豐富多彩的紅色文化教育社會實(shí)踐活動，對大學(xué)生黨員進(jìn)行思想政治教育，促進(jìn)其增進(jìn)思想深度，升華黨性境界。

（三）建立江蘇地區(qū)紅色文化專項(xiàng)學(xué)習(xí)評價(jià)機(jī)制

制訂江蘇地區(qū)紅色文化專項(xiàng)黨員考核制度。成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組和考核工作小組，設(shè)立大學(xué)生黨員自評、互評環(huán)節(jié)，通過舉辦江蘇地區(qū)紅色文化知識競賽、江蘇地區(qū)紅色文化故事演講比賽、理論學(xué)習(xí)成果答辯匯報(bào)會、階段性思想交流座談會等活動，在以賽促學(xué)、充分展示的基礎(chǔ)上全面考查大學(xué)生黨員紅色文化學(xué)習(xí)成效。

強(qiáng)化江蘇地區(qū)紅色文化專項(xiàng)考核指標(biāo)。設(shè)定明確的江蘇地區(qū)紅色文化相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)和指標(biāo)，以積分制、排位賽形式對大學(xué)生黨員進(jìn)行累計(jì)賦分，以學(xué)習(xí)強(qiáng)國江蘇模塊為主要內(nèi)容進(jìn)行考核，幫助大學(xué)生黨員定位學(xué)習(xí)目的、意義、重點(diǎn)。對未按時(shí)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)效果不明顯的大學(xué)生黨員，在總積分中進(jìn)行扣分；對超額完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)成效顯著、有突出示范作用的大學(xué)生黨員，按超額完成情況予以加分。

加強(qiáng)堆優(yōu)秀大學(xué)生黨員激勵(lì)措施。將專項(xiàng)考核成績與民主評議大學(xué)生黨員工作、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正工作、江蘇省級評優(yōu)評先工作結(jié)合，提高基層黨組織建設(shè)力度。將考核結(jié)果及時(shí)公布，對于考核優(yōu)秀的大學(xué)生黨員予以公開表彰，頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品；對于在專項(xiàng)考核中成績靠后的大學(xué)生黨員進(jìn)行約談提醒，要求其找出差距，限期改正。

結(jié)束語

黨員教育管理是黨的建設(shè)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作，深化地域紅色文化教育價(jià)值認(rèn)知，促進(jìn)文化傳承與黨員教育創(chuàng)新融合，將江蘇地區(qū)紅色文化融入大學(xué)生黨員教育質(zhì)效提升，是高校大學(xué)生黨員教育工作領(lǐng)域的重要研究課題。本文以黨章為根本遵循，總結(jié)吸收實(shí)踐創(chuàng)新成果，深入把握和解析“江蘇地區(qū)紅色文化”的內(nèi)涵，將紅色文化蘊(yùn)含的“紅色基因”信息精準(zhǔn)融入大學(xué)生黨員的情感認(rèn)同和行為規(guī)范中。將紅色文化有機(jī)融入大學(xué)生黨員教育目標(biāo)，充分體現(xiàn)江蘇地域特色優(yōu)勢，為大學(xué)生黨員教育質(zhì)效提升提供新的理論視角。在強(qiáng)化“江蘇地區(qū)紅色文化”傳播的同時(shí)，提升大學(xué)生黨員教育質(zhì)效。

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作者簡介：張菲云（1996— ），女，漢族，江蘇泰州人，泰州學(xué)院，講師，碩士。

研究方向：學(xué)生思想政治教育。

唐成志（1993— ），男，漢族，安徽阜陽人，泰州學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：思想政治教育。

張紅祥（1978— ），男，漢族，江蘇鹽城人，泰州學(xué)院，講師，本科。

研究方向：教育管理。

牟伊（1988— ），女，漢族，重慶人，泰州學(xué)院，副教授，博士。

研究方向：藥物化學(xué)。

基金項(xiàng)目：2024年江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)界聯(lián)合會項(xiàng)目“江蘇紅色文化融入大學(xué)生黨員教育質(zhì)效提升的路徑研究”（項(xiàng)目編號：24GSC-034）。