全媒體背景下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展研究

[摘 要]全媒體已成為當(dāng)今社會(huì)信息傳播的主要形態(tài)，對(duì)高校思政教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文章分析了全媒體的內(nèi)涵與特點(diǎn)，以及其對(duì)高校思政教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。論證了高校思政教育在全媒體背景下創(chuàng)新發(fā)展的必要性和可行性，指出全媒體創(chuàng)新是高校思政教育發(fā)展的必然要求，同時(shí)高校已具備開(kāi)展全媒體思政教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，提出了全媒體背景下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的主要路徑，包括構(gòu)建全媒體教育傳播體系、創(chuàng)新教育內(nèi)容與形式、加強(qiáng)全媒體教育隊(duì)伍建設(shè)、完善全媒體思政教育管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。通過(guò)實(shí)施這些舉措，可以有效提升高校思政教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，推動(dòng)高校思政教育在全媒體背景下實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]高校思政教育；全媒體化；意識(shí)形態(tài)；新模式

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和新媒體的廣泛應(yīng)用，全媒體已成為當(dāng)今社會(huì)信息傳播的主要形態(tài)。全媒體不僅改變了人們的生活方式和交流模式，也對(duì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響，高校思政教育也不例外。如何適應(yīng)全媒體背景，發(fā)揮全媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新高校思政教育模式，加強(qiáng)大學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)，是擺在高校思想政治工作者面前的一項(xiàng)緊迫課題。本文從全媒體背景入手，分析其對(duì)高校思政教育的影響，論證高校思政教育在全媒體背景下創(chuàng)新發(fā)展的必要性和可行性，進(jìn)而提出全媒體背景下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展的對(duì)策建議，以期為新時(shí)代高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供參考。

一、全媒體時(shí)代對(duì)高校思政教育新特點(diǎn)

（一）全媒體的內(nèi)涵與特點(diǎn)

全媒體是指在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，不同媒體形態(tài)在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、終端等方面的深度融合，形成互聯(lián)互通、立體多維的媒體傳播格局[1]。全媒體的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為媒體形態(tài)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，傳統(tǒng)媒體與新媒體相互融合；傳播渠道呈現(xiàn)立體化特征，多種渠道相互交叉滲透；信息內(nèi)容日益豐富，海量信息實(shí)現(xiàn)即時(shí)共享；用戶主體呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，人人都可成為內(nèi)容生產(chǎn)者和傳播者；傳播效果呈現(xiàn)交互化趨勢(shì)，用戶與媒體之間實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（二）全媒體對(duì)高校思政教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

全媒體為高校思政教育帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。首先，它拓展了教育空間，使思政教育突破傳統(tǒng)課堂的限制，實(shí)現(xiàn)全天候、全方位覆蓋。學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地接受教育，大大增加了教育的覆蓋面和影響力。其次，全媒體整合了圖文、音頻、視頻等多種媒體形式，為思政教育提供了豐富多樣的素材和表現(xiàn)手法。教師可以運(yùn)用生動(dòng)有趣的多媒體內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和說(shuō)服力[2]。再者，全媒體促進(jìn)了教學(xué)模式創(chuàng)新，通過(guò)線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)，既保留了面對(duì)面交流的優(yōu)勢(shì)，又充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的便利性，有效提升了教育效果。

然而，全媒體也給高校思政教育帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，呈現(xiàn)出新特點(diǎn)：第一，意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日益復(fù)雜化，西方錯(cuò)誤思潮借助全媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行滲透，影響其價(jià)值觀念形成。教育者需要更加警惕，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)各種錯(cuò)誤思想。第二，信息的多元化使得大學(xué)生價(jià)值觀念日趨多樣，對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同度可能有所減弱。如何在多元文化中堅(jiān)持正確導(dǎo)向，成為思政教育的重要課題。第三，全媒體背景下，學(xué)生對(duì)平等交流和個(gè)性化表達(dá)的需求增強(qiáng)，這要求教師具備新媒體應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平，以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)需求。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。第四，面對(duì)海量信息，學(xué)生容易產(chǎn)生信息焦慮和認(rèn)知混亂。思政教育需要幫助學(xué)生提高信息甄別能力和批判性思維，培養(yǎng)他們?cè)趶?fù)雜信息環(huán)境中保持獨(dú)立思考的能力。

二、全媒體背景下高校思政教育需創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新高校思政教育是時(shí)代的必然要求

當(dāng)前，全媒體已成為信息傳播的主要形態(tài)，高校思政教育必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，主動(dòng)融入全媒體環(huán)境，創(chuàng)新工作理念、內(nèi)容、方式和手段，實(shí)現(xiàn)思政教育與全媒體的深度融合，不斷增強(qiáng)教育的吸引力、感染力和針對(duì)性。全媒體創(chuàng)新是提升高校思政教育實(shí)效的必由之路。傳統(tǒng)的思政教育主要依托課堂講授、報(bào)告會(huì)等形式，教育手段相對(duì)單一，教學(xué)模式較為刻板，已不能完全適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的接受習(xí)慣，教育實(shí)效有待進(jìn)一步提高[3]。運(yùn)用全媒體技術(shù)手段，可以創(chuàng)設(shè)沉浸式、交互式的教學(xué)情境，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；可以構(gòu)建立體化、多維度的教育陣地，拓展教育時(shí)空邊界；可以提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化的教育服務(wù)，滿足學(xué)生的差異化需求，從而有效增強(qiáng)思政教育的吸引力、感染力和實(shí)效性。

（二）高校思政教育創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

目前，高校思政教育全媒體創(chuàng)新已具備堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)。信息基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善，高校建有功能齊全的多媒體教室、錄播室等教學(xué)設(shè)施，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋率和多媒體教學(xué)普及率顯著提升。全媒體平臺(tái)日臻豐富，各大高校紛紛開(kāi)設(shè)官方網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、客戶端等全媒體平臺(tái)，形成了融網(wǎng)站、手機(jī)、電視等于一體的傳播矩陣。信息資源持續(xù)拓展，高校建有思政教育資源庫(kù)、精品課程資源庫(kù)等，一批優(yōu)秀思政公開(kāi)課不斷涌現(xiàn)，為全媒體化教學(xué)提供了優(yōu)質(zhì)資源支持。加快推進(jìn)高校開(kāi)展思政課教師全員培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)網(wǎng)、用網(wǎng)、融網(wǎng)，切實(shí)提升教師運(yùn)用全媒體的意識(shí)和能力。這些都為高校思政教育在全媒體背景下的創(chuàng)新發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、全媒體背景下高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展路徑

（一）整合媒體資源，構(gòu)建全媒體教育傳播體系

在全媒體背景下，高校思政教育要主動(dòng)適應(yīng)傳播環(huán)境的變化，充分整合傳統(tǒng)媒體和新媒體資源，構(gòu)建全方位、多層次的教育傳播體系。要繼續(xù)發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的作用，創(chuàng)新利用廣播、電視、報(bào)刊、雜志等載體，開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富的教育活動(dòng)。例如，開(kāi)設(shè)思政教育專題廣播節(jié)目，邀請(qǐng)專家學(xué)者、優(yōu)秀學(xué)生代表等嘉賓，圍繞理想信念、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題展開(kāi)訪談交流，傳遞正能量。制作思政教育微視頻、公益廣告等電視節(jié)目，通過(guò)生動(dòng)鮮活的畫(huà)面和音頻，增強(qiáng)教育的直觀性和感染力[4]。利用校園文化墻展示優(yōu)秀學(xué)生事跡、革命先烈故事等，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，潛移默化地影響大學(xué)生思想

觀念。

同時(shí)，要積極利用新媒體平臺(tái)，搭建內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地。制定高校思政教育新媒體建設(shè)規(guī)劃，整合網(wǎng)站、微博、微信、移動(dòng)客戶端、數(shù)字電視等平臺(tái)資源，形成全媒體傳播矩陣。通過(guò)開(kāi)設(shè)思政教育主題網(wǎng)站，建立教師個(gè)人工作室等，為師生提供學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)上空間。開(kāi)通官方微博、微信公眾號(hào)，加強(qiáng)與大學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)回應(yīng)他們的關(guān)切和訴求。開(kāi)發(fā)思政教育移動(dòng)端APP，為大學(xué)生提供隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的便利條件。建設(shè)思政教育數(shù)字電視專區(qū)，為教師提供觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討的平臺(tái)。通過(guò)這些舉措，構(gòu)建起全方位、立體化的全媒體思政教育傳播體系。

（二）創(chuàng)新教育內(nèi)容與形式，提升全媒體思政教育吸引力

全媒體背景下，高校思政教育要緊密結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展教育，不斷增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性。在教育內(nèi)容上，要堅(jiān)持內(nèi)容為王，講好主旋律、傳播正能量。要通過(guò)深入學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，引導(dǎo)大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)“兩個(gè)確立”的決定性意義，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。要通過(guò)講好中國(guó)共產(chǎn)黨的百年奮斗史，弘揚(yáng)偉大建黨精神，引導(dǎo)大學(xué)生傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中砥礪品格，在為黨和人民事業(yè)的不懈奮斗中書(shū)寫(xiě)人生華章。要圍繞大學(xué)生的思想困惑和現(xiàn)實(shí)需求，有針對(duì)性地開(kāi)展教育引導(dǎo)工作。

在教育形式上，要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，做到線上線下同步發(fā)力、內(nèi)外結(jié)合同向發(fā)力。線上，要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，制作推送優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展在線教學(xué)、在線答疑，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源和名師共享。利用微博、微信、抖音等新媒體，通過(guò)發(fā)布短視頻、H5、漫畫(huà)等形式，運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的話語(yǔ)方式宣傳思政教育內(nèi)容。打造沉浸式思政課堂，利用VR/AR等技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境感受信仰的力量[5]。線下，要開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，如組織學(xué)生走進(jìn)紀(jì)念館、博物館等愛(ài)國(guó)主義教育基地接受紅色教育，開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在奉獻(xiàn)中感悟價(jià)值追求，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗(yàn)中堅(jiān)定理想信念。通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，全面提升思政教育的吸引力和實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)全媒體教育隊(duì)伍建設(shè)，提升思政教育實(shí)效性

教師是思政教育工作的中堅(jiān)力量，在推進(jìn)思政教育全媒體化進(jìn)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)教師不斷提升素養(yǎng)、更新知識(shí)、創(chuàng)新方法，切實(shí)增強(qiáng)思政教育的親和力和針對(duì)性。要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，自覺(jué)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。注重發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。加強(qiáng)教師的信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用新媒體新技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力。

要鼓勵(lì)教師深入開(kāi)展全媒體教學(xué)研究，探索全媒體環(huán)境下思政課程和課程思政的有效實(shí)施路徑，形成一批可復(fù)制、可推廣的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例。建立健全教師全媒體素養(yǎng)評(píng)估機(jī)制，將教師運(yùn)用全媒體開(kāi)展思政教育的能力納入考核評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師主動(dòng)適應(yīng)全媒體時(shí)代的教育要求。同時(shí)，要注重培養(yǎng)“全媒體思政教育專家”，在思政課教師中遴選一批熟悉新媒體技術(shù)、善于創(chuàng)新教學(xué)方法的骨干教師，組建全媒體思政教育團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)全媒體思政教育水平整體提升。通過(guò)這些措施，不斷提高教師隊(duì)伍的全媒體素養(yǎng)和教育能力，為全媒體背景下思政教育的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐。

（四）完善全媒體思政教育管理機(jī)制和評(píng)價(jià)體系

推進(jìn)高校思政教育在全媒體背景下的創(chuàng)新發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要健全管理機(jī)制，完善評(píng)價(jià)體系，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全員、全過(guò)程、全方位育人的新格局。要進(jìn)一步理順工作機(jī)制，成立由黨委宣傳部牽頭，教務(wù)部門(mén)、學(xué)工部門(mén)、團(tuán)委、網(wǎng)信辦等多部門(mén)參與的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌資源整合、協(xié)調(diào)督促落實(shí)、考核評(píng)價(jià)反饋等工作。制訂全媒體環(huán)境下高校思想政治工作改革創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)、路徑舉措、保障機(jī)制，推動(dòng)全媒體育人工作落地見(jiàn)效。要完善全媒體平臺(tái)管理辦法，明確平臺(tái)功能定位、管理職責(zé)、運(yùn)行機(jī)制、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新媒體融合發(fā)展。建立健全內(nèi)容審核機(jī)制，確保全媒體平臺(tái)傳播的內(nèi)容導(dǎo)向正確、主題鮮明、積極向上。制定網(wǎng)絡(luò)師德規(guī)范，加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)上言行的引導(dǎo)管理，引導(dǎo)教師自覺(jué)踐行師德規(guī)范，傳播正能量，涵養(yǎng)清朗網(wǎng)絡(luò)空間。

要建立全媒體思政教育效果評(píng)價(jià)體系，科學(xué)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)，綜合運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，客觀評(píng)估全媒體思政教育的實(shí)施效果。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與度、獲得感和認(rèn)同度，以及教育內(nèi)容的傳播力、引導(dǎo)力、影響力等方面。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整優(yōu)化全媒體思政教育策略，形成持續(xù)改進(jìn)的良性循環(huán)機(jī)制。同時(shí)，要注重發(fā)揮學(xué)生在全媒體思政教育中的主體作用，建立學(xué)生參與機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與全媒體思政教育內(nèi)容的策劃、制作和傳播，培養(yǎng)學(xué)生的媒體素養(yǎng)和批判性思維能力。通過(guò)組織全媒體思政作品大賽、設(shè)立學(xué)生全媒體工作室等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為全媒體思政教育的生力軍。這些舉措將有助于構(gòu)建科學(xué)有效的全媒體思政教育管理和評(píng)價(jià)體系，為創(chuàng)新發(fā)展提供制度

保障。

結(jié)束語(yǔ)

全媒體背景既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，高校思政教育要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展大勢(shì)，以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)教育教學(xué)工作的全媒體化轉(zhuǎn)型。要準(zhǔn)確把握全媒體發(fā)展規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，整合傳統(tǒng)媒體與新媒體資源，創(chuàng)新教育內(nèi)容與形式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，健全體制機(jī)制，不斷提升思政教育的吸引力、感染力和針對(duì)性，推動(dòng)思政教育工作不斷開(kāi)創(chuàng)新局面，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出新的更大貢獻(xiàn)。在未來(lái)的實(shí)踐中，高校還需要進(jìn)一步深化對(duì)全媒體時(shí)代思政教育規(guī)律的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善方法，推動(dòng)全媒體思政教育模式的持續(xù)創(chuàng)新和優(yōu)化。同時(shí)，要密切關(guān)注信息技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)向，如人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用前景，積極探索更加先進(jìn)、高效的全媒體思政教育方式，以適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。只有這樣，才能在全媒體背景下不斷提升高校思政教育的質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。

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作者簡(jiǎn)介：韓樂(lè)（1995— ），男，漢族，河北保定人，北京金融科技學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：思政教學(xué)。

彭士校（1992— ），女，漢族，河北石家莊人，北京金融科技學(xué)院，助教，碩士。

研究方向：思政教學(xué)。