違紀(jì)背后的價值觀辨析及價值觀輔導(dǎo)

關(guān)鍵詞：價值觀輔導(dǎo)；違紀(jì)行為；家庭教養(yǎng)

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2024）02-0056-03

一、不要忽視對學(xué)生違紀(jì)違法行為的心理輔導(dǎo)

學(xué)生會出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)甚至違法行為，這是教育提升的關(guān)鍵時機。特別是一些比較優(yōu)秀的學(xué)生，有時也會因同學(xué)間的人際關(guān)系沖突、行為過激（打架等）而出現(xiàn)違紀(jì)違法行為。有時為了保持優(yōu)秀學(xué)生的名譽，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子會選擇考試作弊，或者為了個人利益而不惜侵犯別人的利益，等等。這些行為雖然情節(jié)較輕，夠不上刑事處罰，而且按照“未成年人保護”政策，學(xué)校和司法部門往往予以寬大處理，給學(xué)生悔過自新的機會，不追究刑事責(zé)任。這些都是應(yīng)該的，但是在處理這些事情的過程中需要謹(jǐn)慎細(xì)致，因為對于孩子成長來說，這些都是關(guān)鍵的人生大事。所以，這個時期的心理輔導(dǎo)是不可或缺的，是幫助當(dāng)事人健康成長的關(guān)鍵。但是在絕大多數(shù)學(xué)校，在處理這類事件時，幾乎都忽略了學(xué)生內(nèi)在心理的部分。也有的心理教師意識到了，但是因為不知如何做工作，最終放棄，這就讓人很遺憾。在這樣的關(guān)鍵時期，學(xué)生、家長和教育工作者需要辨析問題行為背后的價值思考，從全人發(fā)展的角度給予學(xué)生正確的價值觀引導(dǎo)，以及良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的輔導(dǎo)，也需要當(dāng)事人和教育者（包括家長和相關(guān)教師）共同反思，糾正教育過程中的偏頗或缺失。

作為臨床工作者，常常有機會遇到這樣的案例，有的學(xué)生因為行為沖動而導(dǎo)致犯罪或違紀(jì)。咨詢師與當(dāng)事人和當(dāng)事人家長一起進行反思，都會有非常深刻的啟發(fā)。

二、咨詢案例一：因戀愛不成脅迫女友

某地大學(xué)生A因為戀愛不成，拿刀相逼，對女友造成傷害，因而被刑事拘留。該生因為平常表現(xiàn)良好，成績優(yōu)異，學(xué)校給予寬大處理，要求接受心理咨詢，觀察改過自新的成果。由此他免除最嚴(yán)厲的處分——開除學(xué)籍。我與當(dāng)事人A做了幾次交談，體會頗多，讓人感慨和唏噓。他的父母都是農(nóng)村很樸實的農(nóng)民，一起參加。A深刻反省，痛苦流淚。通過咨詢，父母和兒子發(fā)現(xiàn)了自己心靈深處的黑暗與可怕之處。

A一直成績優(yōu)秀，表現(xiàn)良好，深受同學(xué)歡迎。如果沒有做出違法違紀(jì)事件，周圍人怎么也不會想到他會是一個做事沒有分寸，不顧后果的男生。A與前女友M是在校園活動中相遇并相識相愛的，這本來是一件很好的事情，不過經(jīng)過半年多的交往，M提出彼此不合適，說還是分手吧。A不同意，經(jīng)過多次努力，女生堅持自己的意見，一定要分手。A就預(yù)謀策劃了一次劫持強迫活動，他帶了兩把鋒利的尖刀，預(yù)約女生到校園里某教學(xué)樓某間教室見面。那是人員往來稀少的教室，A在教室里拿刀逼迫女生保持戀愛關(guān)系，“如果堅持要分手，就白刀子進去，紅刀子出來?！盇用刀頂著女朋友M的脖子，結(jié)果還真的傷及皮膚，留下了一道血印。M還算機智，被迫同意繼續(xù)保持戀愛關(guān)系，答應(yīng)A的所有要求：不報警，不告訴學(xué)校輔導(dǎo)員，不告訴家長，繼續(xù)友好相處。最后，A還強行親吻了女生，摸了女生的身體和胸部。歷經(jīng)三個多小時，最終女生得以離開教室，與A分開，回到自己的宿舍。

A自己覺得這次脅迫性談話很成功，當(dāng)天晚上還約了朋友一起吃飯喝酒。女生與A分開后，非常害怕，劫后余生的恐懼讓她非常難受，直到傍晚才怯怯地電話告知了父母自己的遭遇。父母大為震驚，立即報警并趕往學(xué)校。學(xué)校教師知情后，也高度重視，立即去看望和安撫被傷害的女生，并尋找傷人的A。等老師到達(dá)A吃飯喝酒的小飯店時，警察也到了，A被警察帶去派出所，要求說明情況。A供認(rèn)不諱，承認(rèn)自己的犯罪行為，并接受刑事處罰。因威脅他人生命安全和猥褻女生等罪行，A被拘留15天。

拘留結(jié)束回到學(xué)校，是否允許A繼續(xù)保留學(xué)籍讀完大學(xué)，成為學(xué)校討論的焦點問題。出于受害者的諒解和學(xué)生之前的良好表現(xiàn)等種種考慮，A被要求休學(xué)，接受咨詢，然后學(xué)校再考慮給予怎樣的處分。因此A開始接受咨詢。

咨詢初期，A努力認(rèn)錯道歉，祈求得到學(xué)校的寬大處理。但是咨詢師的主要任務(wù)是，幫助他理解自己的行為是如何發(fā)生的，他怎么會這樣沖動犯罪。A的智商、情商都很好，怎么會走向犯罪呢？討論發(fā)現(xiàn)，A自以為是，以身試法，忽略了自己父母的養(yǎng)育之恩，忽略了自己多年的學(xué)業(yè)付出，忽視自己的前途，更不顧前女友的權(quán)利與感受，純粹從自我中心出發(fā)，做了錯誤的計劃和錯誤的行為，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果——毀了自己的前途和全家人原有的幸福。A一直說沒有想到這些，現(xiàn)在想到了非常后悔。策劃脅迫行為時，他是怎么想的呢？怎么會想不到，或沒有周全的考慮呢？怎么會不顧他人的感受、權(quán)利和主張呢？這樣的討論讓父母和孩子都覺得，他們的確沒認(rèn)識到自己思想深處的問題，習(xí)慣于耍小聰明，覺得自己只要努力爭取就可以實現(xiàn)目標(biāo)，忘記需要遵守法律法規(guī)，尊重他人，應(yīng)該接受被拒絕、被否定的事實，只能接受自己不滿意的結(jié)果。

三、咨詢案例二：因同學(xué)間小沖突拔刀傷人

某職業(yè)學(xué)院的學(xué)生B，一直被認(rèn)為是乖巧認(rèn)真、行為端正的孩子，在家長和同學(xué)眼中印象都很好。但是在同宿舍同學(xué)一起玩游戲的時候，因口角而發(fā)生沖突，B用水果刀捅傷了同宿舍的S，S右臂中了三刀。雖然沒有致命，經(jīng)醫(yī)院包扎處理脫離了危險，算輕傷，但這已經(jīng)觸犯了刑法。因?qū)W校和受害者家長沒有報警，此事便私下了結(jié)。父母因擔(dān)心孩子以后再犯，主動尋找咨詢師幫助。經(jīng)過探討發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)這樣的沖動行為的原因是孩子思想深處有很大的問題，這次違紀(jì)違法行為只是一個表象。父母對此大為震驚，想不到自己的孩子居然是這樣思考問題的。父親激動地說：“我感覺兒子像匹狼，缺少基本的倫理和法紀(jì)意識，這孩子怎么會變成了禽獸不如的東西？”

B認(rèn)為他拔刀傷人沒有錯，因為S有錯在先，而且S多次挑釁他。他認(rèn)為拿刀傷S實屬伸張正義，為民除害。即使時間過去了一段時間，父母與B多次交流，也無法改變他的想法。開始做家庭咨詢的時候還是挺困難的，一是因為父親容易動怒；二是母親覺得孩子有孩子的道理，對孩子比較溺愛縱容；三是父母意見難以一致，導(dǎo)致咨詢進展比較緩慢。不過，B自身的理解能力沒有問題，經(jīng)過多次咨詢之后，他不再利用父母的弱點，開始有自己的獨立思考。

B意識到，“自己很像荒島上有正義感的野人?！边@么說是因為，他心中充滿正義感，有很多積極正向的想法，但是做法卻是違法違紀(jì)的，也不符合道德倫理。他說：“從小到大，父母都在表揚我，說我有正義感，敢作敢為，作為男子漢，有勇氣有膽識。因此我看到社會上許多不合理的現(xiàn)象就很生氣，喜歡打抱不平，喜歡出頭，從來不考慮遵守法律法規(guī)的約束?！眿寢屢舱f：“小時看到小區(qū)里亂停亂放的汽車，他就很生氣，會拿鑰匙去劃汽車門。我多次看見他這么做，就去阻止，但是沒有認(rèn)真地教育他。誰知長大后孩子這么幼稚和任性?！背砷L過程中的社會化是由自覺遵守家庭規(guī)范到自覺遵守社會規(guī)范的發(fā)展過程，父母教養(yǎng)孩子時忽略了這個過程，沒有幫孩子養(yǎng)成遵守家規(guī)的習(xí)慣，因此也沒有養(yǎng)成遵守社會上法律法規(guī)的意識。家庭教養(yǎng)的缺陷最終釀成大禍。

四、對違紀(jì)違法青少年的咨詢要點和家庭教育建議

咨詢過程中有四點經(jīng)驗教訓(xùn)值得總結(jié)。

第一，對這樣的咨詢個案，開始的時候需要接住當(dāng)事人的想法和言辭，從他們的角度“理解”他們產(chǎn)生歪理邪說的原因，并表示“認(rèn)同”其中部分有道理的內(nèi)容，這樣才能與其建立關(guān)系。這類來訪者都覺得自己沒有錯，錯誤都是別人造成的。如果直接指出他們的錯誤，咨詢關(guān)系就很難建立，因為他們不想改變。但是其中一部分來訪者還是有自己的夢想，有自己的追求的，或者父母對他們有一些基本的合理要求，這樣就可以成為咨詢關(guān)系中共同追求的目標(biāo)。咨詢關(guān)系建立了，咨詢就可以正常開展。前面兩個案例都是非常難的，但是只要他們心存善念，有責(zé)任，有期望，關(guān)系建立后就能夠讓來訪者獲得幫助，就會得到改善，慢慢取得顯著進步。

第二，在成年后彌補兒時成長過程中缺失的部分需要，有可能會因此付出沉重代價?，F(xiàn)在多數(shù)父母都有一個簡單而真實的想法，就是孩子只要讀書學(xué)習(xí)就好，別的都可以不學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致孩子被過度溺愛，不能適應(yīng)社會，獨立生活能力差，應(yīng)對壓力和挫折的能力差。這是因為，在孩子獲取基本社會化的過程中，因為父母的溺愛，孩子的內(nèi)心變得畸形化了。作為家庭成員，孩子從小就應(yīng)該承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，做一些力所能及的家務(wù)，照顧需要照顧的家人。成年人需要遵守社會規(guī)則，要遵守法律法規(guī)和單位的規(guī)章制度，孩子更加需要遵守規(guī)則，不能享有特權(quán)。但是在許多家庭中，父母有意或無意給了孩子特權(quán)，讓他們覺得自己很特別，可以無所顧忌，為所欲為?！爸灰獙W(xué)習(xí)好，別的都不重要，”這樣的想法讓許多學(xué)生誤入歧途。要培養(yǎng)社會合格的公民，需要家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同努力。

第三，對家規(guī)和法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的關(guān)系，很多家庭沒有搞清楚。有一個孩子曾經(jīng)理直氣壯地對我說：“法律是管成年人的，我是未成年人，所以我不需要遵守法律法規(guī)。”父母是中學(xué)老師，聽到孩子這么說居然語塞，不知道怎么回答。

這就是不懂家規(guī)與法律法規(guī)的關(guān)系造成的，不懂孩子的社會化歷程會錯失教育機會。家規(guī)實際是社會規(guī)范的一個縮影，未成年人在接受父母教養(yǎng)時，父母——法定監(jiān)護人說的話就是未成年人需要遵守的法律——家規(guī)。孩子如果不接受、不遵守家規(guī)，就需要父母采用合適的方法教導(dǎo)、約束和規(guī)勸，使他們遵守和服從。這里最主要的方法還是愛的能量，而很多父母沒有原則或缺乏智慧，或者父母意見不一致，導(dǎo)致孩子在成長過程中習(xí)慣為所欲為，習(xí)慣無法無天。長大后遇到壓力、挫折，難以應(yīng)對時，孩子就容易產(chǎn)生行為沖動，又因為缺乏法制意識，從而導(dǎo)致犯罪。

第四，心理輔導(dǎo)不能免除法律制裁和紀(jì)律處分，但是可以幫助當(dāng)事人深刻認(rèn)識自己的問題，從而更加清醒地接受處罰和改造自己。每次挫折都是自我成長的機會，在接受紀(jì)律處罰時接受心理輔導(dǎo)，是非常有意義的事，這應(yīng)該成為一種制度。在接受心理輔導(dǎo)之前，學(xué)生A和B及其父母都沒有意識到問題的嚴(yán)重性，他們總覺得自己的孩子是一時沖動，偶然想不開才出現(xiàn)問題。交流過程中他們發(fā)現(xiàn)，孩子的價值觀、思維模式、行為習(xí)慣等都存在問題，只有進行深刻的交流和反省，形成新的認(rèn)知，才能真正發(fā)生改變。否則，當(dāng)事人認(rèn)為違法犯罪是可以原諒的，都是自己主觀意愿中高興與不高興的選擇，這會成為悲劇的根源。這是當(dāng)今社會家庭教育失范導(dǎo)致的一個較嚴(yán)重的后果，需要更多的人共同重視和糾正。（本文案例隱去了相關(guān)的重要細(xì)節(jié)，并得到當(dāng)事人知情同意）

作者簡介：陶新華，博士，副教授，臨床心理學(xué)碩士生導(dǎo)師，中國心理學(xué)會首批注冊心理督導(dǎo)師，蘇州大學(xué)蘇南地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心專職咨詢師、督導(dǎo)。國本家庭教育研究中心新家庭教育研究院副院長（北京市），中國心理衛(wèi)生協(xié)會臨床心理咨詢與治療專業(yè)委員會理事，中國心理衛(wèi)生協(xié)會團體心理咨詢與治療專業(yè)委員會常務(wù)委員（表達(dá)藝術(shù)心理治療學(xué)組組長），中國心理衛(wèi)生協(xié)會家庭治療專業(yè)委員會理事，中國表達(dá)藝術(shù)治療國際學(xué)術(shù)研討會主要創(chuàng)辦人之一，江蘇省心理衛(wèi)生協(xié)會常務(wù)理事，蘇州市心理衛(wèi)生協(xié)會理事長，蘇州新教育心理培訓(xùn)學(xué)校校長，日本宇部創(chuàng)新大學(xué)臨床心理學(xué)客座教授。