作文提高班之 “以小見大”的魔法秘訣

課間十分鐘，教室里熱鬧非凡，唯獨李龍龍同學坐在座位上發(fā)呆。這一幕，恰巧被路過教室的郭老師看到。他走過去輕輕拍了拍李龍龍的肩膀：“怎么不和同學去玩？”李龍龍看著和藹的郭老師說：“郭老師，在我的記憶里，有很多看似很小的事，但它們的背后都有著深刻的含義，可在描寫的過程中，我卻不知該如何下筆?！薄斑@個問題不難，下節(jié)課我們一起來解決?！惫蠋熣f。

“丁零零……”上課鈴聲響起，我們一起跟隨郭老師的腳步，走進“作文沙龍”吧！

沙龍現(xiàn)場1 如何選擇“小”

郭老師：同學們，今天的作文沙龍，我們來講講“以小見大”。誰來說說，什么是“以小見大”呢？

潘鈺彤：“以小見大”就是通過一件小事情，表現(xiàn)其中所蘊含的大道理。

郭老師：說得好！我們先來看一段文字——

爺爺小時候家里特別窮，住的是茅草屋，屋里是坑坑洼洼的泥地。后來農(nóng)村實行聯(lián)產(chǎn)承包責任制，爺爺家的經(jīng)濟狀況逐漸好轉(zhuǎn)，1987年家里還蓋起了三間大瓦房，地面鋪上了大青磚，平平整整的。再后來爺爺外出打工，收入越來越高，到了1997年家里又蓋起三層樓房，地面鋪上地板磚，光亮光亮的。幾年后，爺爺回家種大棚蔬菜，爸爸開卡車搞運輸。漸漸地，日子更加美好……

郭老師：同學們，這段文字在選材上有什么特點呢？

張少奇：真實，具有代表性，有時代氣息。

郭老師：這段文字選擇的“小”，和表現(xiàn)的“大”分別體現(xiàn)在哪里？

魏玉博：中國農(nóng)村環(huán)境的變化是“小”，發(fā)展的速度是“大”。作者通過家鄉(xiāng)變化，謳歌了黨的富民政策。

郭老師：這種大處著眼、小處落筆的寫法，就是“以小見大”。五年級的時候，我們學習過《落花生》《白楊》，前者表達了樸實無華、默默奉獻的精神，后者展現(xiàn)出邊疆建設者們家國情懷的時代精神。這兩篇課文就是運用了“以小見大”的寫作方法。

楊鴻博：老師，那寫作時要“以小見大”，首先該如何做呢？

郭老師：這個問題問得非常好！首先是選材。通過小題材、小事件揭示主題、反映深廣的含義。比如，你寫一次和朋友之間的交談，就要捕捉其中蘊含的信任與理解；如果你寫媽媽做飯、爸爸洗碗的日常，就要尋找家庭的溫馨與和諧。這里要注意，你所選擇的題材要和你想表達的觀點統(tǒng)一。

沙龍現(xiàn)場2 怎樣把握“大”

郭老師：有些同學選材非常拿手，但寫著寫著，就把能表達出“含義”的點子丟了。比如，一滴水可以折射出太陽的光輝，一朵花可以體現(xiàn)大自然的生機勃勃。要觀察提煉，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

張瑤：我知道了。比如描寫仙人掌，就要表現(xiàn)出它頑強的生命力。

郭老師：沒錯！如何才能表達出生命力頑強的含義呢？

張瑤：可以這樣寫：在陽臺上，擺放著幾盆仙人掌，雖然我總忘記給它澆水，但它始終生長茂盛。墨綠色的身體上偶爾會開出黃色的小花，怪不得它被稱為“沙漠之花”呢！仙人掌這種頑強的精神值得我們學習。

潘鈺彤：選材想要有新意，除了仔細觀察，還要善于聯(lián)想，融理（情）于物。

郭老師：寫作時要圍繞文章中心，選取細小點挖掘閃光處（情、理）。即從小的題材中選取一個細小點，挖掘出閃光而有含義的大主題，發(fā)掘別人未發(fā)現(xiàn)的東西，以獨特的感悟撼人心靈，從而以“小”見“大”！下面我們來欣賞王海蓉同學的作文。

藏在玉米粒里的愛

外公生活在鄉(xiāng)下，而我在城里上學。雖然相距并不遙遠，但我只有在周末和假期的時候才能回去看望他。

去年暑假，我回到外公家，正巧鄰居送來了玉米。碩大的玉米泛著金黃的色澤，陣陣香氣撲鼻而來，我迫不及待拿了一根嘗起來。外公見我吃得滿嘴都是玉米粒，笑吟吟地說：“你喜歡吃嗎？喜歡的話，外公明年也給你種，保準讓你吃個夠。”聽了外公的話，我連忙點頭：“喜歡，喜歡?！?/p>

轉(zhuǎn)眼又是一年。一個周末，我又回到外公家，剛進家門，外公便興沖沖地拉著我的手說：“外公今年特意給你種了玉米，我們一起去掰玉米吧！”

玉米地一片金黃，我仿佛已經(jīng)聞到了煮熟的玉米香，剛要跳下田埂去掰玉米，卻被外公攔住了：“你別下去，我來就行?！薄斑青赀青辍保灰粫海”澈t已經(jīng)裝得滿滿當當。到家后，外公立即給玉米棒“剝皮”“拔胡須”，之后放進水里煮?？粗β档耐夤?，我不禁濕了眼眶。

我慢慢咀嚼著每一顆玉米粒，玉米很甜，包裹著愛的味道。那是世界上最甜蜜、最珍貴的味道。

郭老師：同學們，讀完這篇作文，你們有什么感受呢？

段雅慧：王海蓉同學的作文真實，貼近生活。

潘鈺彤：而且選材新穎。以“外公種玉米”“不讓我下地掰玉米”等小事，體現(xiàn)出外公對“我”濃烈的愛。

郭老師：說得真好！“以小見大”強調(diào)通過描繪小事物或事件來揭示更深的含義。這一寫作技巧的關(guān)鍵在于“小”和“大”的對比：從小處著手，反映出整體的大面貌。同學們可以將生活中那些看似平凡的點滴，轉(zhuǎn)化為一篇生動且富有內(nèi)涵的作文，通過一件小事，體現(xiàn)其中深刻的道理。