數(shù)智賦能高職圖書館文化育人模式的探索與實(shí)踐

［摘要］圖書館作為文化傳承和知識(shí)傳播的重要場(chǎng)所，承擔(dān)著文化育人的重要使命。文章從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化育人、紅色革命文化育人以及專業(yè)特色文化育人三個(gè)方面深入研究了高職圖書館文化育人體系構(gòu)建的路徑，從圖書館特色館藏、用戶需求、閱讀推廣、環(huán)境空間、數(shù)字技術(shù)等方面，提出了圖書館文化育人創(chuàng)新模式，以期助推數(shù)智賦能下圖書館在文化育人方面的高質(zhì)量發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字賦能；高職圖書館；文化育人

2019年9月，習(xí)近平總書記在給國(guó)家圖書館老專家的回信中強(qiáng)調(diào)：“圖書館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所?！?023年9月1日發(fā)布的《圖書館服務(wù)宣言》指出圖書館承擔(dān)著傳播知識(shí)、傳承文明、服務(wù)社會(huì)的重要職責(zé)［1］。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)步入了數(shù)智時(shí)代，數(shù)字技術(shù)的沖擊、學(xué)生閱讀習(xí)慣的改變，導(dǎo)致圖書館文化育人模式也逐漸發(fā)生變化。

一、高職圖書館文化育人的功能定位及體系建設(shè)情況

（一）圖書館在學(xué)校文化育人中的功能定位

文化育人作為高校思想政治工作體系的重要組成部分［2］，高校加強(qiáng)文化育人工作有助于更好地引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷，在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的生動(dòng)實(shí)踐中彰顯青春擔(dān)當(dāng)。高校圖書館需要堅(jiān)持以文化陣地為依托，充分發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，深入推進(jìn)以文化人、以文育人。

在數(shù)智技術(shù)的賦能下，高校圖書館的育人功能更加凸顯，服務(wù)功能日益完善，服務(wù)質(zhì)量持續(xù)提升。作為學(xué)校的“第二課堂”，高校圖書館應(yīng)勇于承擔(dān)新時(shí)代鑄魂育人的使命，發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、助力學(xué)生提升文化素養(yǎng)的重要作用。

（二）高職圖書館文化育人體系建設(shè)的現(xiàn)狀

文章通過(guò)研究圖書館在文化育人方面的現(xiàn)狀，總結(jié)出高職圖書館文化育人體系建設(shè)情況。

第一，圖書館育人理念不清晰導(dǎo)致育人功能弱化。傳統(tǒng)觀念中高職圖書館多以服務(wù)教學(xué)、服務(wù)專業(yè)為主，育人功能較弱，缺乏融入學(xué)校育人格局的自信心和主動(dòng)性。例如，部分高職圖書館缺乏對(duì)文化育人價(jià)值和功能的思考和研究，導(dǎo)致圖書館的文化育人價(jià)值未能得到充分彰顯。

第二。圖書館育人資源不完備導(dǎo)致育人成效不明顯。資源對(duì)圖書館開(kāi)展文化育人工作極其重要，高職圖書館采購(gòu)了多種類型的資源，但未能系統(tǒng)整合、優(yōu)化和凝練，使得特色資源建設(shè)未能發(fā)揮文化育人成效。此外，高職圖書館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、專業(yè)特色文化等方面資源挖掘及建設(shè)不足，未能激活資源在學(xué)校文化育人中的作用。

第三，圖書館育人思路窄化導(dǎo)致育人方式單一。當(dāng)前，高職圖書館文化育人主要以線下講座、活動(dòng)、比賽等形式為主，難以調(diào)動(dòng)青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。隨著活動(dòng)環(huán)境的變化和電子產(chǎn)品的普及，學(xué)生的創(chuàng)新性不斷提升，作為活動(dòng)組織者，高職圖書館必須認(rèn)真思考如何切實(shí)提升文化育人的實(shí)效性。

二、高職圖書館的文化育人體系構(gòu)建路徑

圖書館的文化育人路徑涵蓋資源、活動(dòng)、環(huán)境等多個(gè)方面，高職圖書館應(yīng)從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化以及專業(yè)特色文化三個(gè)維度出發(fā)，構(gòu)建文化育人體系。

（一）充分學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢文化根基

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校獨(dú)特且優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，高職圖書館把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于校園文化建設(shè)之中，對(duì)發(fā)揮育人實(shí)效有著重要作用［3］。高職圖書館通過(guò)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化融合，能夠營(yíng)造書香氛圍，滿足學(xué)生的多元化興趣愛(ài)好。校園文化是學(xué)校的文化根基，高職圖書館把學(xué)校特色文化資源和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源融入校園文化建設(shè)中，有助于構(gòu)建書香校園，傳承中華經(jīng)典。

（二）精心打造紅色革命文化，傳承紅色基因

傳播紅色革命文化，是高職圖書館文化育人的重要途徑之一，紅色革命文化是中華民族精神的重要組成部分，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。高職圖書館在高校傳播紅色革命文化能夠激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，傳承革命精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生的民族凝聚力［4］。作為學(xué)生的第二課堂，高職圖書館應(yīng)激勵(lì)師生講好紅色故事、傳承紅色精神，在紅色活動(dòng)中充分發(fā)揮育人功能，合理有效地開(kāi)展紅色文化傳播，引領(lǐng)青年學(xué)子傳承紅色基因，塑造精神品格。高職圖書館要深入挖掘?qū)W校紅色革命文化資源，生動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)校發(fā)展歷程中的文化底蘊(yùn)和紅色底色，將圖書館打造為紅色革命文化傳播新陣地，充分發(fā)揮紅色革命文化鑄魂育人的功能。

（三）深入挖掘?qū)I(yè)特色文化，培養(yǎng)專業(yè)興趣

高職圖書館深入挖掘?qū)I(yè)特色文化對(duì)培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的人才具有重要意義。專業(yè)特色文化為專業(yè)的發(fā)展提供了方向和動(dòng)力，高職圖書館深入挖掘?qū)I(yè)特色文化有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。高職圖書館在文化育人功能方面要以專業(yè)特色文化為中心。第一，高職圖書館要傳承和弘揚(yáng)各專業(yè)的歷史與傳統(tǒng)，增強(qiáng)各專業(yè)的文化底蘊(yùn)。第二，高職圖書館要開(kāi)展基于專業(yè)文化內(nèi)涵的深入學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與創(chuàng)新潛力，培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。第三，高職圖書館還要在學(xué)生心中樹(shù)立專業(yè)品牌形象，提升專業(yè)的知名度和美譽(yù)度，引導(dǎo)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中明確未來(lái)發(fā)展方向，主動(dòng)挖掘本專業(yè)文化的精髓。

三、新時(shí)代數(shù)智賦能高職圖書館文化育人模式的探索與實(shí)踐

基于高職圖書館的文化育人體系構(gòu)建路徑，文章從特色館藏、用戶需求、閱讀推廣、環(huán)境空間以及數(shù)字技術(shù)等方面，提出了新時(shí)代數(shù)智賦能下的高職圖書館育人模式。

（一）以特色館藏為核心，優(yōu)化圖書館文化育人資源

圖書館文化育人資源的完備與否，直接影響著文化育人體系的完整度以及育人工作的整體成效。新時(shí)代高職圖書館在構(gòu)建文化育人體系的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持資源“準(zhǔn)確、完整、精細(xì)”的原則，統(tǒng)籌推進(jìn)圖書館文化育人的基礎(chǔ)資源、特色資源建設(shè)，切實(shí)構(gòu)筑科學(xué)、完善的文化育人資源生態(tài)。高職圖書館在特色資源建設(shè)上應(yīng)緊扣育人理念，發(fā)揮“數(shù)字”優(yōu)勢(shì)，平衡資源建設(shè)與利用之間的關(guān)系，嚴(yán)控資源種類、數(shù)量比例，確保資源結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富、主題鮮明。高職圖書館應(yīng)緊跟數(shù)字化潮流，建立特色校園網(wǎng)絡(luò)文化資源庫(kù)，并確保資源形式多樣、引人注目，以滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。高職圖書館應(yīng)加強(qiáng)數(shù)字服務(wù)，提供在線借閱、遠(yuǎn)程訪問(wèn)、數(shù)字互動(dòng)等便捷的數(shù)字服務(wù)，滿足學(xué)生利用各種形式獲取信息的需求。

（二）以用戶需求為導(dǎo)向，提升圖書館文化育人服務(wù)質(zhì)量

數(shù)智化時(shí)代，圖書館作為知識(shí)的寶庫(kù)和文化傳播的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著文化育人的重要使命。為了更好地發(fā)揮自身的文化育人作用，高職圖書館應(yīng)以用戶需求為導(dǎo)向，不斷提升服務(wù)質(zhì)量，為用戶提供優(yōu)質(zhì)、個(gè)性化的文化服務(wù)。一是要深入了解用戶的課外閱讀興趣，通過(guò)圖書館管理系統(tǒng)對(duì)讀者的借閱記錄、瀏覽歷史及參與活動(dòng)等行為數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，以掌握讀者的閱讀興趣、學(xué)習(xí)需求、信息獲取習(xí)慣以及對(duì)圖書館服務(wù)的期望等信息，進(jìn)而提供有針對(duì)性的服務(wù)。二是要在館藏資源建設(shè)方面深入挖掘用戶需求，根據(jù)用戶需求調(diào)研和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，精準(zhǔn)采購(gòu)各類育人圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等資源，為文化育人服務(wù)提供基礎(chǔ)保障。三是要在資源整合推薦方面深入滿足讀者需求，對(duì)館藏資源進(jìn)行分類整理和數(shù)字化加工，建立便捷的檢索系統(tǒng)，并通過(guò)智能推薦為讀者推送符合其需求的相關(guān)資源。

（三）以閱讀推廣為依托，打造圖書館文化育人活動(dòng)品牌

在數(shù)智時(shí)代，高職圖書館應(yīng)結(jié)合自身的資源優(yōu)勢(shì)和服務(wù)特色，創(chuàng)新性地打造圖書館文化育人活動(dòng)品牌，達(dá)到“讀者有推廣，推廣有讀者”的目的。一是應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段創(chuàng)新活動(dòng)推廣方式，如可以利用小程序舉辦各類文化競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。二是應(yīng)積極加強(qiáng)合作交流，借助信息技術(shù)與周邊學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同提升全民閱讀水平，進(jìn)一步提升文化育人的廣度和深度。三是應(yīng)充分利用數(shù)字技術(shù)對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行量化評(píng)估，如通過(guò)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)參與人數(shù)、閱讀量等關(guān)鍵數(shù)據(jù)，對(duì)活動(dòng)效果進(jìn)行全面分析，為優(yōu)化活動(dòng)品牌、提升活動(dòng)質(zhì)量提供有力支持。高職圖書館以閱讀推廣為依托，打造圖書館文化育人活動(dòng)品牌，不僅能夠提升圖書館的服務(wù)質(zhì)量和社會(huì)影響力，還能夠在全社會(huì)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，促進(jìn)文化的傳承與創(chuàng)新。

（四）以環(huán)境空間為契機(jī)，推進(jìn)圖書館文化育人模式改革

高職圖書館利用元宇宙等現(xiàn)代科技構(gòu)建圖書館網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，營(yíng)造濃厚書香氛圍，開(kāi)辟了文化育人的新途徑。一是要建設(shè)文化專題網(wǎng)站，將網(wǎng)絡(luò)空間打造成圖書館文化育人的新陣地，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、專業(yè)特色文化以及紅色革命文化的魅力，并設(shè)置文化介紹、活動(dòng)精彩瞬間、實(shí)踐案例分享等欄目，推出網(wǎng)上主題文化展覽，打造多元化的文化空間。二是要利用角落空間開(kāi)展文化展，合理利用圖書館的每一處空間，通過(guò)3D模型、智能畫屏等形式，展示學(xué)校文化成果。三是要優(yōu)化館內(nèi)實(shí)體空間布局，打造舒適、安靜、溫馨的閱讀空間，合理規(guī)劃藏書區(qū)、閱覽區(qū)、休閑區(qū)等，為讀者提供良好的閱讀體驗(yàn)。四是要優(yōu)化圖書館文化建設(shè)，通過(guò)書畫作品展、提供專屬學(xué)習(xí)空間等滿足不同讀者的特殊需求，讓讀者受到文化的熏陶。五是要結(jié)合圖書館獨(dú)特的建筑風(fēng)格和周邊優(yōu)美環(huán)境，構(gòu)建戶外閱讀區(qū)、園林閱讀角等實(shí)景閱讀空間，并通過(guò)整合校內(nèi)外資源，進(jìn)一步拓展閱讀空間，打造以傳統(tǒng)文化、國(guó)學(xué)文化為主題的文化育人特色空間。

（五）以數(shù)字技術(shù)為抓手，轉(zhuǎn)變圖書館文化育人服務(wù)理念

數(shù)字技術(shù)為高職圖書館創(chuàng)新服務(wù)提供了強(qiáng)大支撐，成為高職圖書館轉(zhuǎn)變文化育人服務(wù)理念的關(guān)鍵抓手。高職圖書館應(yīng)利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)有效分析讀者閱讀偏好、研究興趣和學(xué)習(xí)行為，為其提供精準(zhǔn)的信息推送服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)由“被動(dòng)等待”到“主動(dòng)服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。

高職圖書館須充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。一是要加強(qiáng)館員的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)，使其具備運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開(kāi)展服務(wù)的能力和主動(dòng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高館員的文化育人素養(yǎng)。二是要加大對(duì)數(shù)字技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，保障技術(shù)的穩(wěn)定運(yùn)行和持續(xù)更新。三是要積極引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息輿論，監(jiān)督并過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)不良信息，防止其對(duì)讀者身心健康造成負(fù)面影響。四是要建立網(wǎng)絡(luò)信息安全管理及監(jiān)管制度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息采集、存儲(chǔ)、傳輸和使用，保護(hù)師生個(gè)人隱私和學(xué)校機(jī)密，緊抓數(shù)智機(jī)遇，更好地履行文化育人使命。

四、結(jié)語(yǔ)

文章通過(guò)分析高職圖書館文化育人的功能定位及體系建設(shè)情況，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化以及專業(yè)特色文化三個(gè)方面提出了高職圖書館文化育人體系構(gòu)建路徑，立足圖書館五大優(yōu)勢(shì)探索了數(shù)智賦能下高職圖書館的文化育人模式，包括優(yōu)化文化育人資源、提升文化育人服務(wù)質(zhì)量、打造文化育人活動(dòng)品牌、推進(jìn)文化育人模式改革、轉(zhuǎn)變文化育人服務(wù)理念等?；谏鲜鲅芯?，文章提出了在數(shù)智化文化育人理念下，高校圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)校“第二課堂”的優(yōu)勢(shì)，積極擁抱數(shù)智化變革，利用好圖書館館藏、環(huán)境、數(shù)字設(shè)施等，勇?lián)姑?，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒖爱?dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

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［基金項(xiàng)目］楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2023年校內(nèi)基金項(xiàng)目“高校圖書館數(shù)字資源服務(wù)評(píng)價(jià)及發(fā)展策略研究”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：SKYB-2364）；楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2024年校內(nèi)教改項(xiàng)目“新質(zhì)生產(chǎn)力背景下高校圖書館教學(xué)支持服務(wù)的改革路徑探索”研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：JG24092）；楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年校內(nèi)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“本科層次職業(yè)教育背景下圖書館創(chuàng)新服務(wù)專業(yè)（群）建設(shè)路徑探索”（項(xiàng)目編號(hào)：JG22134）。

［作者簡(jiǎn)介］任陽(yáng)紅（1991—），女，陜西富平人，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館館員；馬建鋒（1972—），男，陜西乾縣人，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，講師。