深入思考，反復推敲

事物現(xiàn)象是錯綜復雜的，認識事物的本質并非易事，往往有一個逐漸展開、逐步深入的過程。這就需要考生理性地思考問題，運用主觀與客觀、理論與實踐、量變與質變、一般與特殊、偶然與必然、現(xiàn)象與本質、外因與內因、運動與靜止、動機與效果、局部與整體、內容與形式、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面等辯證思維去看待和分析問題。在審讀文題、立意構思時，考生要深入思考，反復推敲，追因問果、追本溯源。

事物的發(fā)展、演變是有其軌跡的，考生思考問題時要按照事物的軌跡去尋找其發(fā)生、發(fā)展、結局的根本原因、動力，或者一些現(xiàn)象發(fā)生的歷史、社會因素?？忌朴凇耙詥栆摗?，將思路不斷深挖。其中，追因問果、追本溯源的因果推論，是引導思路不斷向縱深發(fā)展、引導說理不斷深入的主要方法。在論述中，考生要善于提出“為什么”，以此進行深層次分析。相比較而言，理性思辨是就論證而言，它表現(xiàn)在外部方法上；“以問引論”是就思路而言，它表現(xiàn)在內部邏輯關系上。

在具體寫作時，考生要注意規(guī)避兩個問題：一是缺乏分析。如果說主題是文章的靈魂，那么事實材料便是文章的血肉?！叭狈Ψ治觥笔钦f考生在作文時，沒有根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對寫進作文的事實材料進行嚴格篩選，而只是將這些事實堆積在一起，不加以甄別、分類，也不對事實材料進行提煉、剖析，導致事實材料不能觸及事物的本質，作文自然也就不可能有深刻的見解。二是泛泛而論。萬事萬物都有來龍去脈，考生認識事物若只停留在表面上，不去分析事物的因果關系，就無法深入到事物的內部。無法由此及彼地深入進去，就會導致分析膚淺，甚至無法證明論點。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“縣委書記的榜樣”焦裕祿，一心為民，為黨的事業(yè)鞠躬盡瘁；雜交水稻育種專家袁隆平，畢生致力于雜交水稻育種研究和制種技術實踐；北京市百貨大樓售貨員張秉貴，以“一團火的精神”熱心服務顧客……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請以“榜樣”為主題寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【思維分析】

對于“榜樣”這一主題，考生要結合材料進行深入思考，運用思辨對具體問題進行具體分析?？梢运急妗皟纫蚺c外因”——找到一個“好榜樣”只是“外因”，關鍵還是內因在起作用；也可以思辨“適合的才是最好的”，最后落腳于“找準榜樣”；還可以反思相關的社會現(xiàn)象，比如父母口中的“別人家的孩子”并非榜樣，而是個體差異。另外，可以思辨如何“超越榜樣”，可以思辨“應該人人爭當身邊人的榜樣”，可以思辨“榜樣的意義不是示范了一種成功，而是展現(xiàn)了一種精神”，可以思辨“或許無法成為榜樣，但可以借助他的方法、途徑來成就自己，從他身上看到屬于自己的更多可能性，這才是榜樣的作用”，等等。

其實，文題所供材料暗含了一些“思辨因子”，主要集中在“北京市百貨大樓售貨員張秉貴”身上，因為相比焦裕祿、袁隆平，張秉貴的崗位更為普通、平凡，這就啟示我們可以寫“有一類榜樣可敬又可親——他們立足平凡但拒絕了平庸”“榜樣，就在你我身邊”。

文題材料所列出的三個榜樣，其共性基本在于“一心為民，終生以奉獻為樂”。那么除了這類榜樣外，還有哪幾類人也可以以成為新時代的榜樣（或哪類人是“我”的榜樣）呢？這些都是考生可以深入思考、反復推敲的立意點。