新商科視角下會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策

摘 要：當(dāng)前在新商科背景下，會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革顯得尤為重要。隨著全球化的發(fā)展，企業(yè)之間合作頻繁，要求會(huì)計(jì)人員具備良好的國(guó)際視野和跨文化溝通能力。然而，目前的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程存在一些問(wèn)題和不足，如缺乏新商科視角下的國(guó)際化教育理念、課程內(nèi)容與商業(yè)實(shí)踐脫節(jié)、教學(xué)方法傳統(tǒng)等。優(yōu)化的對(duì)策包括引入國(guó)際化教育理念，更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等。未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)將更加趨向國(guó)際化，可以通過(guò)與國(guó)際高校合作，拓寬學(xué)生視野。

關(guān)鍵詞：新商科視角 會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革 國(guó)際化人才

中圖分類號(hào)：F233;G71

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2025）02-186-02

引言

在全球化時(shí)代，新商科視角下的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革變得尤為重要，隨著跨國(guó)企業(yè)的增多和國(guó)際商務(wù)的蓬勃發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)在全球商業(yè)領(lǐng)域中扮演著關(guān)鍵的角色，因此，培養(yǎng)具備國(guó)際化視野和跨文化溝通能力的會(huì)計(jì)人才變得至關(guān)重要，然而，當(dāng)前的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程存在著一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如課程內(nèi)容的過(guò)時(shí)、教學(xué)方法的傳統(tǒng)等，因此，對(duì)于會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的迫切性需要得到重視。

一、新商科視角下會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的背景和意義

當(dāng)今時(shí)代，隨著科技的迅速進(jìn)步和新技術(shù)（如大數(shù)據(jù)、云計(jì)算以及人工智能）的不斷涌現(xiàn)，市場(chǎng)環(huán)境和商業(yè)模式發(fā)生了深刻的變化，在這個(gè)背景下，會(huì)計(jì)專業(yè)成為商科中至關(guān)重要的一環(huán)。財(cái)會(huì)人員扮演著企業(yè)財(cái)務(wù)信息的核心管理者和溝通者的角色，除了傳統(tǒng)的對(duì)賬和核算，還需要擁有國(guó)際化視野和適應(yīng)多變市場(chǎng)環(huán)境的能力，因此，會(huì)計(jì)專業(yè)需要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新商科發(fā)展的趨勢(shì)與需求[1]。

在培養(yǎng)國(guó)際化復(fù)合型財(cái)會(huì)人才方面，會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的重要性日益凸顯，隨著國(guó)際市場(chǎng)的全球化和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)的增多，國(guó)際化復(fù)合型財(cái)會(huì)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的實(shí)施可以為學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，增強(qiáng)跨文化溝通能力，擴(kuò)大其就業(yè)和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，此外，通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，如寫分錄、登記賬和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析，從而提升實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，為未來(lái)從事涉外貿(mào)易等領(lǐng)域做好準(zhǔn)備。

教師在會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程中也扮演著至關(guān)重要的角色，教師需要不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需具備良好的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為易于理解的中文知識(shí)，通過(guò)不斷探索新的教學(xué)方法和模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的參與度，從而提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總的來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革在新商科視角下的意義重大且深遠(yuǎn)，這一改革不僅滿足了時(shí)代的需求，培養(yǎng)了國(guó)際化復(fù)合型財(cái)會(huì)人才，還強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐能力和教師的專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)這種改革，能夠培養(yǎng)更多具有國(guó)際化視野和實(shí)踐能力的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才，為企業(yè)和社會(huì)的持續(xù)發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。

二、當(dāng)前會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的現(xiàn)狀

當(dāng)前的會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題和不足，可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)體驗(yàn)。首先，現(xiàn)行的雙語(yǔ)課程中常見(jiàn)的問(wèn)題包括教材老舊、與市場(chǎng)需求脫節(jié)[2]。學(xué)校通常采用的雙語(yǔ)會(huì)計(jì)教材仍停留在簡(jiǎn)單地將中文內(nèi)容翻譯成英文的水平，缺乏足夠的專業(yè)性和實(shí)用性，未能及時(shí)反映市場(chǎng)變化和實(shí)際需求，同時(shí)，部分教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)能力不足，導(dǎo)致課程變成“單語(yǔ)課”，遠(yuǎn)離最初培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的初衷，此外，教學(xué)定位不清晰也是一個(gè)普遍問(wèn)題，課程未能明確英語(yǔ)專業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)實(shí)踐與知識(shí)技能培養(yǎng)之間的平衡，可能會(huì)影響教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的評(píng)估中，要全面考慮影響因素和實(shí)際情況。首先，教學(xué)教材的更新和優(yōu)化至關(guān)重要，教材內(nèi)容應(yīng)貼近市場(chǎng)實(shí)際需求，追求實(shí)用性和專業(yè)性，應(yīng)引入國(guó)外會(huì)計(jì)原版教材或類似教材，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)際操作，提升實(shí)踐能力。其次，教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)也至關(guān)重要，他們需要具備較高的英語(yǔ)能力，并通過(guò)培訓(xùn)提升雙語(yǔ)教學(xué)能力，確保語(yǔ)言與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果得以提升，同時(shí)，關(guān)注課程定位的清晰性，明確主體內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)時(shí)間，確保雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和連貫性。

對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的反思是必要的，認(rèn)識(shí)到改革是一個(gè)深入系統(tǒng)的工程，需綜合考慮制訂具體可行的改革方案，要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和建設(shè)，提高他們的雙語(yǔ)教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)與社會(huì)和行業(yè)的聯(lián)系，借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。綜上所述，現(xiàn)行會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革雖然有所進(jìn)展，但仍存在諸多問(wèn)題和不足，通過(guò)評(píng)估和反思，能更深入地了解現(xiàn)行改革的實(shí)際情況，制定更具體有效的措施，進(jìn)一步提高會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)效果，為滿足時(shí)代需求和市場(chǎng)要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的財(cái)會(huì)人才。

三、優(yōu)化會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的對(duì)策

（一）引入國(guó)際化教育理念

引入新商科視角下的國(guó)際化教育理念對(duì)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程的改革和優(yōu)化具有重要意義，在當(dāng)今全球化的商業(yè)環(huán)境下，跨文化交流能力和全球化背景下的商業(yè)視野對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。首先，學(xué)校可以通過(guò)設(shè)立國(guó)際化教育項(xiàng)目或交換計(jì)劃，為學(xué)生提供參與國(guó)際實(shí)習(xí)或交流活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這種經(jīng)歷不僅可以拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，還可以幫助他們適應(yīng)不同文化背景下的工作環(huán)境，提升跨文化交流和協(xié)作能力，參與國(guó)際實(shí)習(xí)還可以讓學(xué)生接觸國(guó)際會(huì)計(jì)領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓展專業(yè)知識(shí)和交流經(jīng)驗(yàn)。其次，引入跨文化溝通和國(guó)際商務(wù)等相關(guān)課程是提升學(xué)生全球化思維和跨國(guó)經(jīng)營(yíng)能力的重要途徑，通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的商業(yè)禮儀和價(jià)值觀，培養(yǎng)尊重和包容不同文化的意識(shí)，為未來(lái)在國(guó)際化的商業(yè)環(huán)境中做好準(zhǔn)備，同時(shí)，學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告分析、國(guó)際稅收法規(guī)等課程，幫助學(xué)生掌握國(guó)際會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和商法知識(shí)，提高其全球商業(yè)視野和競(jìng)爭(zhēng)力，這些課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具備在國(guó)際商務(wù)中成功應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，包括跨境合作、文化融合和市場(chǎng)拓展等。最后，引入新商科視角下的國(guó)際化教育理念也需要學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)合作，共同打造國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，建立校企合作課程，引入企業(yè)實(shí)際案例和業(yè)務(wù)模式，讓學(xué)生在課堂上提前接觸實(shí)際運(yùn)營(yíng)和管理問(wèn)題，加深對(duì)國(guó)際商務(wù)的理解和應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與國(guó)際會(huì)計(jì)領(lǐng)域的比賽和項(xiàng)目，培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)商業(yè)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)，學(xué)校還可以與國(guó)際專業(yè)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展認(rèn)證課程，提供全球通用的會(huì)計(jì)資格認(rèn)證培訓(xùn)，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展提供有力支持[4]。

（二）更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法

結(jié)合現(xiàn)代商業(yè)實(shí)踐，更新課程內(nèi)容和教學(xué)方法對(duì)于會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程的改革和提升至關(guān)重要。在當(dāng)今快速發(fā)展的商業(yè)環(huán)境中，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的需求和挑戰(zhàn)，因此，為了更好地培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和適應(yīng)能力的會(huì)計(jì)人才，會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程需要與現(xiàn)代商業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，更新內(nèi)容和方法。首先，教師可以通過(guò)引入最新的商業(yè)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)更新課程內(nèi)容，使之與當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和政策相契合，教師可以結(jié)合最新的財(cái)經(jīng)新聞和數(shù)據(jù)，分享實(shí)時(shí)的商業(yè)案例分析，讓學(xué)生了解到真實(shí)的商業(yè)運(yùn)作和會(huì)計(jì)實(shí)踐。這樣的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。其次，整合使用先進(jìn)的會(huì)計(jì)軟件和技術(shù)也是更新課程內(nèi)容的重要方式，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)普遍采用財(cái)務(wù)軟件和數(shù)據(jù)分析工具來(lái)提高工作效率和準(zhǔn)確性，因此，在會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程中引入這些先進(jìn)技術(shù)，教授學(xué)生如何運(yùn)用會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、財(cái)務(wù)報(bào)表生成和財(cái)務(wù)分析，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析和財(cái)務(wù)管理能力，這樣的實(shí)踐教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，還能夠使他們更好地適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境中的技術(shù)需求。最后，與企業(yè)合作開(kāi)展實(shí)地考察和實(shí)習(xí)活動(dòng)也是更新教學(xué)方法的重要途徑，通過(guò)與企業(yè)合作，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生參與真實(shí)的會(huì)計(jì)工作項(xiàng)目，讓他們親身體驗(yàn)會(huì)計(jì)實(shí)踐中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以了解企業(yè)內(nèi)部的財(cái)務(wù)管理流程和會(huì)計(jì)操作，鍛煉實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，同時(shí)，學(xué)生還可以與企業(yè)會(huì)計(jì)師和財(cái)務(wù)總監(jiān)交流互動(dòng)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，獲取實(shí)際就業(yè)所需的技能和知識(shí)。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)具備國(guó)際視野的教師對(duì)于會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革至關(guān)重要，這些教師不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還需要具備國(guó)際化背景、雙語(yǔ)教學(xué)能力和全球化視野，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)?？梢圆扇∫幌盗信e措，從教師培訓(xùn)、國(guó)際交流到招聘外籍教師等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和推進(jìn)。首先，學(xué)校可以組織教師參加國(guó)際會(huì)計(jì)教育研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，增強(qiáng)教師的專業(yè)知識(shí)和了解國(guó)際會(huì)計(jì)領(lǐng)域最新的發(fā)展趨勢(shì)和教學(xué)方法，通過(guò)國(guó)際交流和學(xué)術(shù)互動(dòng)，教師們可以獲取前沿的教學(xué)資源、教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)，從而提升他們?cè)陔p語(yǔ)教學(xué)方面的水平和能力;其次，可以通過(guò)引進(jìn)具有海外留學(xué)背景和豐富的雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外籍教師來(lái)豐富校內(nèi)師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供更加真實(shí)和有效的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)將國(guó)際化的教學(xué)理念和方法引入到課堂中，不僅可以帶來(lái)不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)資源，還可以為學(xué)生提供更深入的國(guó)際化視野和全球化背景下的商業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流技能和全球競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮積極作用。

除了引進(jìn)外籍教師，學(xué)校也應(yīng)該重視國(guó)內(nèi)教師的培訓(xùn)與成長(zhǎng)。首先，建立健全的教師培訓(xùn)體系，開(kāi)展針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)和國(guó)際教育理念的培訓(xùn)課程，為教師提供必要的方法論和案例分析，幫助他們更好地理解并應(yīng)用國(guó)際化教育理念，鼓勵(lì)教師參與國(guó)際教育交流項(xiàng)目和國(guó)際課程設(shè)計(jì)，提升國(guó)際化視野和教學(xué)能力。其次，加強(qiáng)教師教學(xué)方法的研究和實(shí)踐是非常重要的，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方式，提升課堂表現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量。最后，學(xué)?？梢越?guó)際化學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，為教師提供展示個(gè)人研究成果和教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師之間的合作和學(xué)習(xí)，同時(shí)，學(xué)校還可以設(shè)立國(guó)際化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與國(guó)際化教育工作，提升其國(guó)際化水平和教學(xué)質(zhì)量。在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)具備國(guó)際視野的教師方面，學(xué)校需要綜合考慮教師隊(duì)伍的整體建設(shè)情況和個(gè)體差異，通過(guò)多種方式和渠道，打造一個(gè)具備國(guó)際化教育理念和教學(xué)方法的師資隊(duì)伍，在學(xué)校教學(xué)改革和學(xué)生培養(yǎng)方面取得更好的成效。

四、結(jié)論

未來(lái)會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革將朝著更加國(guó)際化、實(shí)踐化和綜合化的方向發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化深化，會(huì)計(jì)人才需要具備更強(qiáng)的國(guó)際視野和跨文化交流能力，未來(lái)的課程將注重引入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生跨國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)挑戰(zhàn)解決能力，此外，技術(shù)進(jìn)步將使會(huì)計(jì)軟件和數(shù)據(jù)分析工具成為必備，幫助學(xué)生掌握財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。建議學(xué)校關(guān)注國(guó)際會(huì)計(jì)事業(yè)的發(fā)展，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)方法，提升師資隊(duì)伍能力和學(xué)生體驗(yàn)，同時(shí)，學(xué)生參與國(guó)際項(xiàng)目和實(shí)習(xí)，提高跨文化溝通能力，加強(qiáng)與企業(yè)合作，進(jìn)行實(shí)際案例研究，近距離接觸業(yè)務(wù)環(huán)境，提升實(shí)踐和應(yīng)變能力。展望未來(lái)，期待會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程培養(yǎng)更多適應(yīng)國(guó)際商業(yè)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，在國(guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)出色的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

[基金項(xiàng)目：本文為2023年福建商學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目常規(guī)項(xiàng)目《新商科視角下會(huì)計(jì)雙語(yǔ)課程改革的研究》（課題立項(xiàng)編號(hào)：2023JGB10）。]

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（責(zé)編：趙毅）