運(yùn)用智能科技培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

摘要：隨著智能科技的迅速發(fā)展，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過分析運(yùn)用智能科技培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義，探討相關(guān)應(yīng)對策略，以期為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：智能科技；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

在全球經(jīng)濟(jì)日益知識化和技術(shù)化的背景下，創(chuàng)新能力成為國際競爭力的重要標(biāo)志。大學(xué)生作為國家未來的創(chuàng)新主力軍，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。智能科技作為一種新興的技術(shù)力量，正深刻改變著我們的生活和工作方式，也為高等教育帶來了新的變革機(jī)遇。通過智能科技的融入和應(yīng)用，可以有效提升大學(xué)生的創(chuàng)新思維、技術(shù)應(yīng)用能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地激發(fā)其創(chuàng)業(yè)潛能，為社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。然而，我國在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面還存在一些問題和挑戰(zhàn)，如教育體系的滯后、創(chuàng)新環(huán)境的不足、資源配置的不均以及學(xué)生創(chuàng)新意識的薄弱等。因此，本文試圖探討智能科技賦能下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略，旨在為解決這些問題提供一些思路和建議。

一、運(yùn)用智能科技培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的意義

（一）激發(fā)創(chuàng)新活力，挖掘智慧寶藏

創(chuàng)新，是一個(gè)國家、一個(gè)民族不斷發(fā)展進(jìn)步的動力，在科技飛速發(fā)展的今天，智能科技為大學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新空間，讓大學(xué)生能夠站在巨人的肩膀上，攀登更高峰。運(yùn)用智能科技培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，意味著要激發(fā)大學(xué)生深藏不露的創(chuàng)新潛力，挖掘大學(xué)生內(nèi)心蘊(yùn)藏的智慧寶藏，促使大學(xué)生在智能科技的助力下，更好地開展創(chuàng)新研究，探索未知領(lǐng)域，為社會創(chuàng)造更多價(jià)值為社會帶來更多驚喜[1]。

（二）提升技術(shù)應(yīng)用能力，接軌未來科技

智能科技正在改變世界，未來科技的發(fā)展將更多地依賴于智能科技的運(yùn)用，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是讓大學(xué)生緊跟科技發(fā)展的步伐，提升自身的技術(shù)應(yīng)用能力。在智能科技的賦能下，大學(xué)生可以更好地理解和運(yùn)用新興技術(shù)，為自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。智能科技賦能大學(xué)生提升技術(shù)應(yīng)用能力，不僅能讓大學(xué)生在未來的科技浪潮中立足，更能讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中敢于挑戰(zhàn)、勇攀高峰。

（三）塑造創(chuàng)業(yè)思維，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

智能科技為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的舞臺，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就是要在大學(xué)生心中種下創(chuàng)業(yè)思維的種子，讓大學(xué)生在實(shí)踐中成長。創(chuàng)業(yè)思維不僅是一種敢于挑戰(zhàn)、勇攀高峰的精神，更是一種解決問題、創(chuàng)造價(jià)值的能力，在智能科技的助力下，大學(xué)生可以在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，為自己的職業(yè)生涯鋪設(shè)堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，意味著讓大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，不斷鍛煉自己，提升自身綜合素質(zhì)，為未來的社會發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量[2]。

（四）促進(jìn)社會進(jìn)步，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對于促進(jìn)社會進(jìn)步、推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。在智能科技的賦能下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果不斷涌現(xiàn)，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入新的活力，大學(xué)生作為國家未來的棟梁，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力直接關(guān)系到國家的競爭力，通過培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以讓大學(xué)生在科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面發(fā)揮積極作用，為社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也能為大學(xué)生提供更多就業(yè)機(jī)會，緩解社會就業(yè)壓力，推動社會和諧穩(wěn)定發(fā)展。

二、運(yùn)用智能科技培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略

（一）引入智能科技課程，提升學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)

在新時(shí)代背景下，高等教育的發(fā)展必須與時(shí)俱進(jìn)，融入前沿科技元素，為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，引入智能科技課程顯得尤為關(guān)鍵。在課程設(shè)計(jì)上，高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身特色和行業(yè)需求，開設(shè)跨學(xué)科的智能科技，例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)可以深入探討機(jī)器學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)技術(shù)，工程專業(yè)則可以專注于物聯(lián)網(wǎng)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用案例，智能科技課程設(shè)計(jì)旨在打破傳統(tǒng)學(xué)科的界限，鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨界思考和合作。在評價(jià)機(jī)制方面，通過智能科技教學(xué)平臺可以建立多元化、動態(tài)的評價(jià)體系，以全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，如通過收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，如觀看課程視頻的時(shí)間、參與討論的頻率等，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度進(jìn)行評估。通過智能科技還可以提供自動化的習(xí)題評分和反饋，幫助學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，多元化評價(jià)機(jī)制能夠更加全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二）利用智能教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)

個(gè)性化學(xué)習(xí)是智能科技賦能下教育的重要方向，能夠滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為此，利用智能教學(xué)平臺是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效手段，智能教學(xué)平臺通過收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為學(xué)生提供定制化的學(xué)習(xí)資源和服務(wù)。在課程內(nèi)容方面，智能教學(xué)平臺可以根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度，動態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，如對于對人工智能感興趣的學(xué)生，平臺可以推薦相關(guān)的深度學(xué)習(xí)課程和案例分析，幫助學(xué)生深入掌握這一領(lǐng)域的知識；對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，平臺可以通過提供額外的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助學(xué)生跟上課程的節(jié)奏。在教學(xué)方法上，智能教學(xué)平臺可以提供豐富多樣的學(xué)習(xí)工具，如在線討論區(qū)、虛擬實(shí)驗(yàn)室、互動式問答等，讓學(xué)生能夠以適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過在線討論區(qū)，學(xué)生可以與其他同學(xué)和教師進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和討論，從而拓寬思路，激發(fā)創(chuàng)新靈感；通過虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以模擬實(shí)驗(yàn)過程，加深對理論知識的理解和應(yīng)用。

（三）運(yùn)用智能輔助工具，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在智能化教學(xué)環(huán)境中，教師可以運(yùn)用智能問答、自動批改、數(shù)據(jù)分析等輔助工具，使課堂教學(xué)更加高效和互動。智能問答工具可以幫助教師及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高課堂教學(xué)的互動性；自動批改工具可以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；數(shù)據(jù)分析工具可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，為教學(xué)提供有力支持。通過智能輔助工具的運(yùn)用，教師可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

（四）舉辦智能科技競賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

在智能科技迅猛發(fā)展的當(dāng)下，高?？梢酝ㄟ^舉辦各類智能科技競賽來點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新激情，充分挖掘?qū)W生潛能。競賽的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展的前沿，以及產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際需求，既能保證學(xué)生創(chuàng)新的方向與社會發(fā)展同步，又能增加學(xué)生作品的市場應(yīng)用前景，比如可以圍繞人工智能、大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、智能機(jī)器人等領(lǐng)域設(shè)立競賽主題，讓學(xué)生在這些領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮創(chuàng)意，解決實(shí)際問題。為了提高競賽的實(shí)效性和影響力，可以邀請行業(yè)專家、企業(yè)人士和學(xué)者組成評委團(tuán)，從專業(yè)性和實(shí)用性等多個(gè)維度對學(xué)生作品進(jìn)行評判，并提供反饋意見，還可以通過競賽平臺，搭建學(xué)生與企業(yè)之間的橋梁，促進(jìn)學(xué)生作品的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化，在競賽過程中就能感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂趣和價(jià)值，不僅培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，還鍛煉學(xué)生的市場敏銳度和項(xiàng)目執(zhí)行力。

三、結(jié)語

在智能科技的賦能下，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到了前所未有的提升和拓展。通過實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，不僅激發(fā)了青年學(xué)子的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)了未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才，也為我國科技創(chuàng)新注入了新的活力。期待國內(nèi)外大學(xué)在科技的支持下，培養(yǎng)出更多符合社會需求的創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉靜波.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略研究[J].四川勞動保障，2023（4）：50-51.