高職院校畢業(yè)生海外就業(yè)實施路徑研究

摘要：隨著國際合作不斷深入，位于海外的中資企業(yè)需要大量基層管理和技術(shù)人員，本文探討海外就業(yè)工作如何有效開展，從海外就業(yè)的意義、存在的問題、實施路徑等方面進行研究，提出高職院校需積極引導(dǎo)畢業(yè)生海外就業(yè)，提升就業(yè)質(zhì)量的相應(yīng)策略，以期為高職院校開展海外就業(yè)工作提供可借鑒的模式。

關(guān)鍵詞：海外就業(yè)；就業(yè)質(zhì)量；實施模式

新形勢下，作為就業(yè)主力軍的高職院校，積極對接海外就業(yè)需求，持續(xù)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生赴海外工作。高等職業(yè)教育國際化已成為一種必然趨勢和發(fā)展方向，高職院校做好海外就業(yè)工作，既關(guān)系著學(xué)校就業(yè)質(zhì)量和國際影響力的提升，也關(guān)系著中資企業(yè)在國外的競爭力和影響力。

一、高職畢業(yè)生海外就業(yè)的重要意義

（一）高職畢業(yè)生成長成才的重要渠道

高職院校開拓海外就業(yè)市場，讓符合條件并且有意愿的畢業(yè)生赴海外工作，極大拓寬了畢業(yè)生的就業(yè)渠道，提升了畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)，拓展了畢業(yè)生專業(yè)能力和國際視野，增強了專業(yè)與崗位的匹配度和職業(yè)自信，為畢業(yè)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。

（二）高職教師提升水平的重要方法

高職院校的海外就業(yè)工作，需要大量的教師參與到專業(yè)教學(xué)和管理服務(wù)過程中，在具體的管理服務(wù)工作中，教師接觸到更多國外新技術(shù)、新業(yè)態(tài)的發(fā)展情況和專業(yè)前沿動態(tài)，將自己的專業(yè)與國外發(fā)展情況相結(jié)合，對于提升自身專業(yè)能力、提升教育教學(xué)能力、拓寬國際視野等方面具有重要意義。

（三）高職院校提檔升級的重要方式

國際影響力已經(jīng)成為評價高職院校發(fā)展的指標之一。提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)具有國際化視野的復(fù)合型高職人才，輸送優(yōu)秀畢業(yè)生積極開展海外就業(yè)，既貫徹落實了國家對于國際交流合作的相關(guān)要求，也進一步提升高職院校的總體影響力和海外知名度。

（四）海外中資企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要途徑

海外中資企業(yè)在當(dāng)?shù)匕l(fā)展面臨著人力成本高等多方壓力，高職畢業(yè)生進入海外中資企業(yè)工作，對于企業(yè)來說，不僅注入了新鮮的血液，也降低了用人成本，提升了工作效率，持續(xù)提升了海外中資企業(yè)的國際競爭力，關(guān)系著海外中資企業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

二、高職畢業(yè)生海外就業(yè)存在的問題

（一）綜合素質(zhì)有待強化

首先，與本科學(xué)校相比，高職畢業(yè)生雖然在實踐能力上有一定優(yōu)勢，但是在專業(yè)理論、基礎(chǔ)知識、綜合能力等方面存在短板，尤其在面對海外就業(yè)工作出現(xiàn)的問題與挑戰(zhàn)，具有較大壓力。其次，高職畢業(yè)生英語等外語水平一般，語言能力有所欠缺，在日常工作中存在一定困難。最后，就業(yè)地區(qū)大多是發(fā)展中國家，基礎(chǔ)設(shè)施、生活環(huán)境等各方面與國內(nèi)存在差異，工作和生活條件比較艱苦，導(dǎo)致部分畢業(yè)生不愿意去工作。

（二）師資力量有待提升

首先，高職院校普遍師資力量較為缺乏，很難抽出成建制的師資力量專門投入海外就業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)中去。其次，海外就業(yè)教學(xué)師資隊伍一般由學(xué)校專業(yè)教師以及企業(yè)相關(guān)人員組成臨時搭建的教學(xué)團體，一定程度上缺乏深度合作交流的機制，相互直接配合度和默契度不夠，師資力量不足。最后，企業(yè)相關(guān)人員缺乏系統(tǒng)的教學(xué)訓(xùn)練，只能開展講座式或者宣講式的教學(xué)，教育教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)效果需要進一步提升。

（三）培育效果有待加強

首先，高職院校教師普遍是碩士學(xué)歷，很少有海外學(xué)習(xí)或就業(yè)經(jīng)歷，教育教學(xué)方法單一，教學(xué)能力有待進一步提升。其次，受海外企業(yè)招聘周期以及高職學(xué)院學(xué)制影響，海外就業(yè)針對性教學(xué)過程一般時間不長，在極短的時間內(nèi)進行填鴨式、灌輸式教育，整理效果不好。

三、促進高職畢業(yè)生海外就業(yè)的實施路徑

（一）加強頂層設(shè)計，提供精準服務(wù)

針對不同的海外就業(yè)類型，高職院校需要結(jié)合畢業(yè)生專業(yè)背景、個人性格、家庭情況等因素，分析企業(yè)性質(zhì)、學(xué)校情況、專業(yè)情況以及海外就業(yè)畢業(yè)生的基本情況，因地制宜，因時制宜，在教學(xué)計劃、教學(xué)過程及教學(xué)目的等總體設(shè)計中，通過網(wǎng)絡(luò)班會，就業(yè)問卷調(diào)查、班主任談話等多種方式，對具有海外就業(yè)意愿的畢業(yè)生進行了明確分類，并提供個性化服務(wù)。圍繞海外企業(yè)招聘信息、畢業(yè)生基礎(chǔ)信息、行業(yè)和專業(yè)發(fā)展信息等，精準納入海外就業(yè)指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)的方式，打造企業(yè)—學(xué)?！嗉墸瑢W(xué)有效銜接的網(wǎng)絡(luò)信息傳輸鏈，搭建學(xué)院、專業(yè)、班級、寢室的釘釘群、微信群以及家校群等，形成良好的信息傳輸渠道，將企業(yè)招聘信息快速高效地傳遞給每一個求職的畢業(yè)生。

（二）強化師資配備，提升培養(yǎng)質(zhì)量

師資力量不僅強調(diào)企業(yè)人員和專業(yè)教師的加入，也需要吸收學(xué)校專業(yè)的思政課教師以及輔導(dǎo)員班主任等教師，在就業(yè)指導(dǎo)、職場理論等課程中擔(dān)任任課教師，將思政元素、職業(yè)素養(yǎng)、學(xué)校理念等潛移默化地融入教學(xué)過程中去，提升整理效果。因此，高職院校需要集聚一批學(xué)歷高、經(jīng)驗多的包含海外留學(xué)歸國的“雙師型”教師隊伍，還要整合企業(yè)高管、一線管理等企業(yè)人員，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、知識互補、校企共建的師資隊伍。從提升能力的角度，構(gòu)建理論+實操，技能+證書，管理+生產(chǎn)，工作+生活等多維度分層次的培訓(xùn)體系，提升教師工作能力和學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提升綜合素質(zhì)

在海外就業(yè)畢業(yè)生的教學(xué)過程中，高職院校需要有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，堅持將價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)三者有機統(tǒng)一。從隊伍師資、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言等角度推進國際化，加快海外就業(yè)指導(dǎo)課程的建設(shè)，加強《中華人民共和國勞動法》《出入境管理法》等制度法規(guī)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)畢業(yè)生建立海外就業(yè)觀念，以及海外當(dāng)?shù)卣Z言文字和文化學(xué)習(xí)，以適應(yīng)國際化人才培養(yǎng)的需求。同時，建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作坊，抓好理論教學(xué)、技術(shù)研究、員工實操、流水線鍛煉等海外就業(yè)針對性指導(dǎo)，開展“簡歷制作技巧”“專升本的利與弊”“海外就業(yè)的利與弊”“求職有技巧，青春不迷?！钡戎黝}活動，實現(xiàn)海外就業(yè)畢業(yè)生在適應(yīng)不同國家地區(qū)的管理制度，了解不同型號的生產(chǎn)設(shè)備，掌握各類生產(chǎn)工藝等，提升海外就業(yè)工作的匹配度，以點帶面推動有意愿海外畢業(yè)生就業(yè)綜合能力的提升。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教育效果

從實踐的角度，為海外就業(yè)畢業(yè)生開展專業(yè)知識、企業(yè)情況、海外風(fēng)土人情、職業(yè)發(fā)展、英語法語、實踐實操等培訓(xùn)，既消除畢業(yè)生對海外就業(yè)的偏見，又全面提升畢業(yè)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。從產(chǎn)教融合的角度，學(xué)校將育才與育人相結(jié)合，成立國內(nèi)實訓(xùn)實踐基地，一比一復(fù)制海外工廠設(shè)備及管理流程，讓海外就業(yè)畢業(yè)生直接進入工作崗位，掌握實際工作技能，在實踐中掌握技能、鍛煉品格。堅持線上與線下相結(jié)合，應(yīng)用新技術(shù)，開展互聯(lián)網(wǎng)+課程教學(xué)，通過同學(xué)們樂于接受的抖音、微信等互聯(lián)網(wǎng)平臺定向播放，畢業(yè)生在碎片化的時間里接受海外就業(yè)知識的學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）堅持多方推進，延長工作戰(zhàn)線

設(shè)立學(xué)校與企業(yè)雙班主任制度，加強日常管理，全面掌握每個海外就業(yè)畢業(yè)生基本情況，開展日常訓(xùn)練、集中教學(xué)、定期考核、企業(yè)文化植入、戶外拓展等，提升海外就業(yè)畢業(yè)生綜合素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)性。抓好對家長的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，將家庭支持作為重要基礎(chǔ)，為家長設(shè)立家長獎教金及關(guān)懷慰問書，將學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長實現(xiàn)有機統(tǒng)一，組建一個由家長—企業(yè)—畢業(yè)生共同參加的微信交流群等，進行經(jīng)常性的溝通，與同學(xué)進行長期高效率的溝通交流，長時間維系工作成果。定期反饋學(xué)生在海外工作生活情況，并進行經(jīng)常性的溝通與回訪，維系海外就業(yè)穩(wěn)定性，鞏固海外就業(yè)教育教學(xué)成果。抓好對畢業(yè)生的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在畢業(yè)生海外求職、畢業(yè)證領(lǐng)取、檔案轉(zhuǎn)接、黨團關(guān)系處理等方面提供定制化服務(wù)，解決海外就業(yè)畢業(yè)生后顧之憂。

四、結(jié)語

隨著優(yōu)質(zhì)中資企業(yè)走出國門，海外就業(yè)作為一種新興的就業(yè)渠道不斷得到關(guān)注，也逐漸成為高校畢業(yè)生就業(yè)的渠道之一。促進海外就業(yè)，形成一套海外就業(yè)實施模式，將進一步提升高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力，提升高職院校知名度和綜合實力，以及中資企業(yè)海外競爭力和影響力。

【基金項目】2023年湖北省教育廳哲學(xué)社會科學(xué)研究項目（高校學(xué)生工作品牌）“高職院校畢業(yè)生海外就業(yè)研究與實踐”（23Z389）

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