青春校園IP劇的跨媒介敘事研究——以《我只喜歡你》為例

□ 王新苑

基本概念闡釋

IP劇及其發(fā)展現(xiàn)狀。IP，即Intellectual Property，直譯為知識(shí)產(chǎn)權(quán)，更多是指適合二次或多次改編開(kāi)發(fā)的原著小說(shuō)、影視文學(xué)作品等。IP劇就是利用這一特征，在擁有一定粉絲基礎(chǔ)的原創(chuàng)作品上進(jìn)行再塑造的一種影視劇形式。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，IP劇形式多樣，題材豐富。同時(shí)，受強(qiáng)大粉絲基礎(chǔ)數(shù)量的影響，IP劇的發(fā)展呈火爆式增長(zhǎng)，數(shù)量層出不窮，并逐漸形成一條成熟完整的產(chǎn)業(yè)鏈。

跨媒介敘事的理論概念?？缑浇閿⑹聻镮P劇提供了理論參考。2003年美國(guó)學(xué)者亨利·詹金斯首次提出“跨媒介敘事”這一創(chuàng)意理念，他界定“跨媒介敘事”是指“橫跨多個(gè)媒體平臺(tái)展開(kāi)的故事，其中每一種媒體都對(duì)我們理解故事世界有獨(dú)特的貢獻(xiàn)?！币徊坑耙晞】梢栽诓煌拿浇槠脚_(tái)下構(gòu)建出更豐富的故事內(nèi)涵，而不同的媒介平臺(tái)也因具有自身獨(dú)有特征與存在價(jià)值而無(wú)法被替換或更改。從文學(xué)文本到媒體平臺(tái)再到各種新媒介技術(shù)，跨媒介敘事使得不同文本形成互文與連接，增強(qiáng)了受眾對(duì)作品的理解、體驗(yàn)與感悟。

青春校園IP劇發(fā)展火熱的原因

“原著黨”激發(fā)市場(chǎng)需求。當(dāng)前上映的青春校園劇大多是根據(jù)原著小說(shuō)改編而成的，其根據(jù)熱銷(xiāo)的青春小說(shuō)文本進(jìn)行二次創(chuàng)作，還原書(shū)中故事情節(jié)，從想象變?yōu)橐曈X(jué)感應(yīng)，迎合和滿(mǎn)足了眾多原著黨的需求。投資者和開(kāi)發(fā)商正是利用了青春小說(shuō)原有的原著黨粉絲數(shù)量多的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，對(duì)題材進(jìn)行挖掘和拍攝，進(jìn)一步擴(kuò)大了青春劇的受眾市場(chǎng)，從而有利于激發(fā)整個(gè)青春校園劇的市場(chǎng)需求和潛力。

明星效應(yīng)滿(mǎn)足大眾審美。校園劇為表達(dá)人們對(duì)青春年少情感的憧憬與懷念，多采用唯美、浪漫又傷感的感情基調(diào)進(jìn)行敘述。其中的男女主角多為帥氣陽(yáng)光、甜美可人型的人物角色，因此其扮演者也均邀請(qǐng)當(dāng)下的一些流量明星和小鮮肉來(lái)飾演，劉昊然、胡一天、楊洋以及張新成等新晉年輕演員的出現(xiàn)，滿(mǎn)足了大眾對(duì)于青春劇男主形象的幻想和審美。

媒介敘事提供娛樂(lè)補(bǔ)償。研究者布勒姆認(rèn)為個(gè)人從媒體獲得滿(mǎn)足的其中一個(gè)社會(huì)根源是“由于人們?nèi)鄙俑鞣N機(jī)會(huì)，因此希望通過(guò)媒介得到補(bǔ)償?！鼻啻盒@IP劇的受眾多為正值青春或者已經(jīng)遠(yuǎn)離青春的工作一族，其對(duì)于青春校園的渴望只能通過(guò)觀看校園劇得到滿(mǎn)足。同時(shí)，青春劇也可以為觀眾提供娛樂(lè)，能夠幫助人們逃避現(xiàn)實(shí)的壓力，短暫地“回到”劇中所營(yíng)造的青春故事氛圍中，從而喚起觀眾的懷舊記憶，帶來(lái)情緒上的釋放和滿(mǎn)足。

跨媒介角度下《我只喜歡你》的敘事解讀

《我只喜歡你》的原著為自公子喬一的散文隨筆《我不喜歡這個(gè)世界，我只喜歡你》，改編后由吳倩、張雨劍、趙志偉等主演，講述了“學(xué)渣”女孩趙喬一和學(xué)霸男孩言默成為同桌，從高中到大學(xué)再到工作最終走到一起的愛(ài)情故事。這本小說(shuō)本身就來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行二次改編后更受到網(wǎng)民和觀眾所喜愛(ài)，在騰訊視頻平臺(tái)播出后創(chuàng)下了十一億的播放量。

立足小說(shuō)文本豐富影像敘事。首先，非線性敘事結(jié)構(gòu)?！段抑幌矚g你》運(yùn)用倒敘這一顛倒式的蒙太奇手法，根據(jù)劇情需要打破常態(tài)化敘事情節(jié)和人物角色行為之間的時(shí)間順序，將現(xiàn)在主人公的工作生活和過(guò)去的學(xué)生時(shí)代二者之間進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，突破了俗套的校園愛(ài)情故事橋段。同時(shí)，導(dǎo)演在劇中補(bǔ)充運(yùn)用VCR錄像這一較為創(chuàng)新的彩蛋表現(xiàn)形式，對(duì)主人公進(jìn)行幕后花絮小采訪作為正片內(nèi)容，創(chuàng)造獨(dú)特的青春回憶記錄，以此完善整個(gè)校園故事世界的敘事描述。

其次，人物角色刻畫(huà)——由平面到立體。由于原著的文體是散文集且篇幅較短，因此在改編為影視劇后的敘事結(jié)構(gòu)為了突出男女主人公故事情節(jié)的發(fā)展，增添了新的人物角色和故事線，如劇中的小舅舅費(fèi)大川和男主的青梅竹馬程由美等使劇情更加有趣。此外，演員精湛的演技也將作品中人物的個(gè)性形象和心理活動(dòng)表現(xiàn)得立體豐滿(mǎn)，生動(dòng)鮮活。

最后，主題曲配樂(lè)的設(shè)計(jì)與延伸。配樂(lè)設(shè)計(jì)在一部影視劇中的地位不容小覷，這亦是故事世界在音樂(lè)領(lǐng)域的二次創(chuàng)作與延伸。一首好的配樂(lè)可以融合鏡頭語(yǔ)言來(lái)反映人物內(nèi)心所感，營(yíng)造歡樂(lè)或悲傷的氛圍，使觀眾與劇中人物產(chǎn)生共情，增強(qiáng)劇情的亮點(diǎn)與記憶點(diǎn)。在《我只喜歡你》的影視原聲帶中共收錄了9首不同曲風(fēng)的歌曲，分別將其運(yùn)用到同桌情愫、閨蜜故事和家庭陪伴等不同的場(chǎng)景，表現(xiàn)出劇中的人物關(guān)系與情感變化，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例如，在男女主人公的同桌時(shí)代，導(dǎo)演會(huì)經(jīng)常采用舒緩輕柔的音樂(lè)去體現(xiàn)二者間微妙曖昧的情愫，更好地展現(xiàn)劇中角色在青春中的錯(cuò)過(guò)與收獲。

多元化媒介形成良好互文敘事效應(yīng)。首先，媒介平臺(tái)：新媒體社交平臺(tái)構(gòu)成互文敘事?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代”下，新媒體社交平臺(tái)呈多元化發(fā)展，微信、微博、抖音、綠洲等媒介平臺(tái)層出不窮。從小說(shuō)《我不喜歡這個(gè)世界，我只喜歡你》到電視劇《我只喜歡你》，再到衍生同名歌曲《我只喜歡你》，這部青春校園劇以喬一和F君的青春故事世界為核心進(jìn)行跨媒介融合創(chuàng)作與消費(fèi)，受眾隨時(shí)可以在上述的多元化媒介中對(duì)該劇進(jìn)行內(nèi)容的關(guān)注和補(bǔ)充。在小說(shuō)的文本敘事中作者采用片段式隨筆集形式將主角的故事進(jìn)行構(gòu)建，再跨越到IP網(wǎng)劇的影像敘事后將其內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，運(yùn)用鏡頭語(yǔ)言豐滿(mǎn)故事內(nèi)容。在新媒體碎片化環(huán)境下，短視頻盛行，一些新的APP如抖音、綠洲等，其用戶(hù)在IP劇的基礎(chǔ)上根據(jù)自己的興趣關(guān)注點(diǎn)又對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了短視頻的二次創(chuàng)作，甚至播放源騰訊視頻平臺(tái)也在原片的基礎(chǔ)上推出了衍生CUT剪輯版短視頻，其內(nèi)容除了正片中的情節(jié)外還加入了幾個(gè)主演幕后的花絮。不同平臺(tái)之間將故事世界內(nèi)外相聯(lián)系，再次將整個(gè)故事內(nèi)容的框架做了更進(jìn)一步的擴(kuò)大與完善。

其次，粉絲文化：原著粉和劇粉的良好互動(dòng)。IP劇是建立在已有粉絲基礎(chǔ)作品上的再塑造，因此針對(duì)其受眾要同時(shí)考慮到原著粉和普通劇粉（即非原著粉）的滿(mǎn)意度。二者之間形成良好互動(dòng)對(duì)于IP劇的推廣和發(fā)展起到重要作用。在《我只喜歡你》的文本構(gòu)建中，編劇在原著的基礎(chǔ)上真實(shí)還原了其中所涉及到的一些大眾所喜愛(ài)的經(jīng)典橋段，如“只要一想到和你共度余生，我就對(duì)余生充滿(mǎn)期待”“在這個(gè)善變的世界里我想和你一起去看永遠(yuǎn)”等經(jīng)典語(yǔ)錄。這些內(nèi)容本身就已構(gòu)成強(qiáng)大的效果與吸引力，再加之青春懷舊的話題易使八零九零后等受眾產(chǎn)生共鳴，所以形成了較好的“出圈”之勢(shì)，不僅讓原著粉十分滿(mǎn)意，也讓普通觀眾在觀看后對(duì)其內(nèi)容的好感度迅速上升?！段抑幌矚g你》在播出幾小時(shí)之后，就因這些經(jīng)典內(nèi)容的火爆而頻上微博熱搜，營(yíng)造了許多熱門(mén)話題如“F君小表情”“我只喜歡你甜”“我只喜歡你大結(jié)局”等。原著粉和劇粉在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論轉(zhuǎn)發(fā)，將評(píng)論意見(jiàn)發(fā)布到自身平臺(tái)賬號(hào)上，又形成了新一輪的互動(dòng)與傳播。

最后，塑造集體記憶與情感共鳴。青春校園劇不能過(guò)于追求戲劇化且劇情編排十分注重刻畫(huà)細(xì)節(jié)，因此劇中的場(chǎng)景布局導(dǎo)演都按照傳統(tǒng)青春片的模式進(jìn)行打造，如高中校服、白球鞋、隨身聽(tīng)等道具的運(yùn)用，以此來(lái)塑造觀眾心中共同的校園學(xué)生時(shí)代和同代人的青春集體記憶，使故事情節(jié)變得更加真實(shí)可感。

同時(shí)，這部劇收獲觀眾喜愛(ài)重要的原因還有該劇中親情、友情支線的貫穿。除了吸睛的愛(ài)情故事外，編劇在原著的基礎(chǔ)上繼續(xù)深化了喬一和觀潮間的兄妹情、繼父給喬一營(yíng)造的溫馨家庭環(huán)境以及郝五一和喬一閨蜜之間的難忘友誼等情感線索。這些支線都是根據(jù)原著真實(shí)故事進(jìn)行再創(chuàng)作，還原現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間最真摯的感情，不僅豐富了故事情節(jié)發(fā)展，其人物細(xì)膩的情感也十分打動(dòng)人心，易使觀眾產(chǎn)生情感共鳴。

結(jié)語(yǔ)

跨媒介視域下IP劇的發(fā)展在依托原著文本的基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同媒介打造豐富完整的故事世界以進(jìn)行二次創(chuàng)作改編與發(fā)展。目前，青春校園IP劇在所有題材IP劇的發(fā)展中呈上升趨勢(shì)，但依舊存在著內(nèi)容同質(zhì)化、缺乏創(chuàng)意、改編能力水平較低、周邊產(chǎn)業(yè)鏈不完善等問(wèn)題。且大多青春IP劇并沒(méi)有像其他題材IP劇一樣成為嚴(yán)格意義上的跨媒介敘事，只是在原著作品的基礎(chǔ)上對(duì)此進(jìn)行了影像敘事的延伸與再塑造，如玄幻仙俠劇《花千骨》還將媒介敘事延伸到了同名游戲中等。