歷史的溫度

本期欄目特約主持：鄭可菜（浙江省溫州中學(xué)語文教師，正高級教師、浙江省特級教師，浙江省鄭可菜名師網(wǎng)絡(luò)工作室主持人）

【時事速遞】

2024年9月28日，電影《里斯本丸沉沒》宣布將代表中國內(nèi)地報名競逐奧斯卡最佳國際影片。影片導(dǎo)演、制片人方勵在博文中寫道：“希望世界聽到這個82年前的中國故事?！?/p>

電影講述了一段被遺忘的歷史：1942年10月，載有1816名英國戰(zhàn)俘的日本運(yùn)輸船“里斯本丸號”被美軍魚雷擊中，船體受損下沉。被日軍封鎖船艙的英軍戰(zhàn)俘破艙逃生，卻又被日軍射殺。隨著船只沉沒，幸存者落入汪洋，苦苦求生。危難之際，附近的中國漁民不顧個人安危，劃著舢板打撈起了384名奄奄一息的戰(zhàn)俘。盡管如此，仍有828條生命和“里斯本丸號”一起沉入了海底。半個多世紀(jì)后，導(dǎo)演方勵通過近十年的艱辛探索，終將這段“沉默”的歷史呈現(xiàn)于銀幕之上。?

【素材精粹】

1 方勵：為打撈歷史傾家蕩產(chǎn)

2014年，在浙江舟山東極島拍攝電影《后會無期》期間，方勵偶然從當(dāng)?shù)貪O民口中聽聞了“里斯本丸號”，一個傳奇卻被世人遺忘82年的故事。好奇心使他踏上了探尋沉船之旅。

作為一名應(yīng)用地球物理專業(yè)的“理工男”，方勵率領(lǐng)海洋科技團(tuán)隊開始了“里斯本丸號”的勘測工作。歷經(jīng)八載春秋，方勵不僅成功定位到沉船遺骸，還輾轉(zhuǎn)多國尋訪了380個家庭，包括事件的親歷者及其后代，用影像將這段真實又充滿戲劇性的歷史重新“打撈上岸”。隨著訪談的深入，方勵被那些鮮活的生命與深沉的情感深深觸動，從起初僅希望讓世人知曉此事，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橛涗浺粓鏊鸭祟愑洃浥c情感的漫長旅程。

為了完成創(chuàng)作、探尋歷史，方勵不惜傾盡所有，先后變賣三套房產(chǎn)，負(fù)債千萬，而他從未萌生退意。在接受媒體采訪時，方勵多次強(qiáng)調(diào)，拍攝《里斯本丸沉沒》是自己一生中最重要的事：“我認(rèn)真想過，我不干誰干？懂得海底成像搜索調(diào)查又懂電影的人，除了我沒別人了?！晕乙恢睂ψ约赫f，活該你干，不干，你就是歷史罪人?！?/p>

在《里斯本丸沉沒》中，方勵在創(chuàng)作者、拍攝者與參與者等多重身份間游走，其創(chuàng)作歷程本身構(gòu)成了影片的核心敘事脈絡(luò)，但電影并非導(dǎo)演個人創(chuàng)作的成果展。綜觀整部影片，方勵的敘述與采訪始終保持著克制與客觀，盡量以一種中立的姿態(tài)探尋歷史真相。這不僅反映了他對歷史的敬畏，也體現(xiàn)了他面對歷史題材時所承擔(dān)的道德責(zé)任和藝術(shù)使命。

“里斯本丸號”不是方勵的起點，早在2002年他便成功打撈出大連“5·7”空難中掉落在海里的黑匣子?！袄锼贡就杼枴币膊皇欠絼畹慕K點，他的下一個目標(biāo)是尋找失蹤的馬航MH370。方勵說：“我年紀(jì)大了，不知道還有多少時間，但這件事我是不會放棄的，只要沒有人找到，我就一定會去找?！?/p>

如今，71歲的方勵依舊言辭激昂，充滿活力，其超常的精力仿佛是與生俱來的天賦。多年來，他保持著每天僅睡4小時的習(xí)慣，白天致力于科研，夜晚則投身于電影制作。除了作為科學(xué)家和電影人的專業(yè)素養(yǎng)，深沉的社會責(zé)任感更是他不斷前行的強(qiáng)大情感動力。方勵說：“我們這一代人，從小就覺得遠(yuǎn)方的事情跟我有關(guān)。這是一種特別本能的沖動?？赡苁菑那暗氖澜缣曝屏?，就習(xí)慣把脖子伸長一圈看外面?！?/p>

適用話題：①探尋歷史；②社會責(zé)任；③探索求真；④執(zhí)著堅忍

2 王笛：穿越歷史迷霧，最終抵達(dá)自己

在歷史的長河中，每一位歷史學(xué)家都是勇敢的航行者，他們手持知識羅盤，駕駛智慧之舟，穿越時間的迷霧，探尋過往的真相。王笛，在當(dāng)代中國史學(xué)界享有盛譽(yù)的學(xué)者，正是這樣一位航行者。他以獨(dú)特的視角、深厚的學(xué)術(shù)功底，以及對歷史細(xì)節(jié)的敏銳捕捉，引領(lǐng)我們深入思考?xì)v史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。

王笛的研究領(lǐng)域廣泛，從近代中國的社會變遷到城市生活史，從宏觀的歷史趨勢分析到微觀的社會史研究，他都有獨(dú)到的見解和深刻的闡述。尤為值得一提的是，他對四川茶館文化的深入研究，不僅填補(bǔ)了學(xué)術(shù)界在這一領(lǐng)域的空白，更讓世人通過這一小小的社會窗口，窺見了近代中國社會變遷的縮影。這種以小見大的研究方法，讓讀者在品味一杯茶的同時，也品味到了歷史的醇厚與深邃。

不同于大多數(shù)學(xué)者，王笛強(qiáng)調(diào)歷史研究應(yīng)關(guān)注普通人的生活和感受，認(rèn)為歷史不僅僅是帝王將相的舞臺，更是千千萬萬普通民眾共同編織的畫卷。這種人文關(guān)懷，使得他的著作不再是冰冷的史料堆砌，而是充滿了溫度和情感的敘事。

此外，王笛還是一位積極推動歷史普及的學(xué)者。他深知，歷史不應(yīng)是學(xué)術(shù)殿堂中的孤芳自賞，而應(yīng)成為連接過去、現(xiàn)在與未來的橋梁。因此，他嘗試帶著歷史走出象牙塔，積極參與各類講座論壇，通過生動的演講和深入淺出的解析，將復(fù)雜的學(xué)術(shù)知識轉(zhuǎn)化為大眾易于理解的語言，激發(fā)公眾對歷史的興趣與思考。

作為一位歷史學(xué)家，王笛的研究、著作以及推動歷史普及的努力，都為我們提供了一個觀察歷史、理解現(xiàn)實的獨(dú)特視角。他用自己的行動告訴我們，歷史不是靜止的塵埃，而是活生生的經(jīng)驗；歷史不僅是過去的記憶，更是塑造未來的關(guān)鍵。

適用話題：①歷史研究；②歷史普及；③歷史與未來

3 劉國楊：用短視頻讓歷史文化“活”起來

歷史綿延不絕，無數(shù)秘密與情感被鐫刻于古跡與詩篇之中，等待著后人的探索與解讀。一位名叫劉國楊的“90后”導(dǎo)游便熱忱地投身于這場探索發(fā)現(xiàn)之旅中。

“上官婉兒的墓志揭露了哪些秘密？”“李商隱的《錦瑟》傳達(dá)了何種情感？”自2020年起，憑借對歷史的興趣與熱愛，劉國楊開始嘗試拍攝線上講解的短視頻，通過新媒體平臺“劉國楊的發(fā)現(xiàn)之旅”，將一個個歷史文化故事娓娓道來。截至目前，他已發(fā)布450余條短視頻，其中“唐詩之旅”系列更是達(dá)到了2億的播放量。站在鄭國渠遺址，講述鄭國渠的開鑿歷史；在滕王閣前，逐句解析《滕王閣序》的韻味；在白園中，用詩作串起白居易的生平經(jīng)歷……每一個場景，都仿佛穿越時空，讓觀眾身臨其境地感受到歷史的厚重與文化的魅力。

除了線上講解，劉國楊依然堅持一線帶團(tuán)，在陜西歷史博物館、大雁塔和小雁塔等文化地標(biāo)，都能見到他的身影。他還組建了一支20多人的線下導(dǎo)游團(tuán)隊，致力于提升導(dǎo)游的專業(yè)性和社會認(rèn)同感。在他看來，導(dǎo)游不只是一份職業(yè)，更承擔(dān)著傳播歷史文化的責(zé)任。

2022年，劉國楊受邀在陜西科技大學(xué)開設(shè)通識課——“行走中的博物館”。他將自己對歷史文化的理解分享給學(xué)生們，激發(fā)他們對文博的熱情。如今，隨著暑期研學(xué)熱、博物館熱的興起，越來越多的孩子來到劉國楊的團(tuán)隊聆聽講解。他深知，每一次講解都可能點燃一個孩子對中國傳統(tǒng)歷史文化的熱愛與對中華文明的認(rèn)同感。

適用話題：①傳播歷史；②責(zé)任擔(dān)當(dāng)；③青年；④興趣與熱愛

4 潘守衛(wèi)：扎根老城，挖掘歷史故事

浙江省杭州市上城區(qū)紫陽街道，作為南宋皇城遺址的所在地，承載著千年的歷史滄桑與文化積淀。一位名叫潘守衛(wèi)的文化特派員就扎根于此，在這片充滿歷史底蘊(yùn)的土地上，成為用腳丈量歷史、用心講述故事的守護(hù)者。

自十多年前起，潘守衛(wèi)便潛心研究南宋文化，查閱大量文獻(xiàn)，實地考察探訪，發(fā)現(xiàn)了這片土地上許多被遺忘的歷史故事。他曾比對過南宋京城圖與現(xiàn)代杭州地圖，跑遍了整個上城區(qū)，儼然成了這片坊巷的“百曉生”。在很多人眼中，他就像一本“移動的史書”，隨時都能講述那些鮮為人知的歷史故事。成為文化特派員后，他更是將這份熱愛融入了日常工作中，繼續(xù)用“講歷史故事”的方式，讓駐地群眾和游客們深入了解杭州城市的歷史文化，感受那份跨越千年的文化韻味。

“我腳下的這片土地，是杭州城歷史最悠久的一個區(qū)域。”潘守衛(wèi)深情地說，“但很多人并不知道這段歷史。作為文化特派員，我有責(zé)任讓更多人了解這座城市的歷史與文化，增強(qiáng)他們的鄉(xiāng)土自豪感和文化自信?！?/p>

然而，潘守衛(wèi)的工作遠(yuǎn)不止于此。他深知，歷史的傳承并非簡單的復(fù)述，而需要深入挖掘其背后的文化價值與時代意義。于是，他將研究觸角延伸到了二十三坊巷一帶，這里是南宋皇城遺址的核心保護(hù)區(qū)，也是杭州城里最具煙火氣的區(qū)域之一。在二十三坊巷文化提升工作中，潘守衛(wèi)致力于在保留煙火氣的同時，提升整體環(huán)境，展現(xiàn)文化韻味。他積極參與項目推進(jìn)會，提出自己的見解和建議，建議在項目實施中融入更多的文化元素。

此外，潘守衛(wèi)還曾擔(dān)任過五屆南宋文化節(jié)的總策劃和總導(dǎo)演。他認(rèn)為文化傳承從來不是復(fù)古，而是需要與現(xiàn)代生活相融合，才能煥發(fā)出新的生命力。因此，在每一屆南宋文化節(jié)上，他都重點展現(xiàn)地域文化特色，推廣城市坊巷文化和城市記憶，讓更多人感受到南宋歷史文化的魅力。

憑借著對歷史文化的熱愛和對傳播歷史文化的責(zé)任，他用自己的行動將南宋皇城的歷史文化轉(zhuǎn)化為生動的故事和鮮活的體驗，讓更多的人感受歷史的魅力與文化的韻味。潘守衛(wèi)的工作不僅僅是對歷史的挖掘與講述，更是一種文化的傳承與創(chuàng)新。

適用話題：①講述歷史；②責(zé)任擔(dān)當(dāng)；③文化自信；④文化傳承

【佳句采擷】

1.歷史不會因時代變遷而改變，事實也不會因巧舌抵賴而消失。 ——習(xí)近平

2.以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。 ——李世民

3.執(zhí)古以繩今，是為誣今；執(zhí)今以律古，是為誣古。

——魏 " "源

4.歷史是嚴(yán)峻的。歷史并不是個任人打扮的小姑娘。

——古 " "華

5.只要我們都尊重歷史，就一定能夠得到真理。 ——廖沫沙

6.歷史不僅是知識中很有價值的一部分，而且還打開了通向其他許多部分的路徑，并為許多科學(xué)領(lǐng)域提供了材料。

——［英］大衛(wèi)·休謨

7.歷史是什么？是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映。 ——［法］維克多·雨果

8.忘記歷史就意味著背叛。 ——［蘇聯(lián)］列寧

9.歷史的道路不是涅瓦大街上的人行道，它完全是在田野中前進(jìn)的，有時穿過塵埃，有時穿過泥濘，有時橫渡沼澤，有時行經(jīng)叢林。 ——［俄］車爾尼雪夫斯基

10.把歷史變?yōu)槲覀冏约旱?，我們遂從歷史進(jìn)入永恒。

——［德］雅斯貝爾斯

11.歷史是彷徨者的向?qū)А?——［英］阿克頓

12.撰寫歷史是擺脫過去的一種方式。 ——［德］歌 " 德

13.人類唯一能從歷史中吸取的教訓(xùn)就是，人類從來都不會從歷史中吸取教訓(xùn)。 ——［德］黑格爾

【運(yùn)用示例】

歷史，如同一座寶庫，蘊(yùn)藏著人類文明的智慧與經(jīng)驗，也記錄著無數(shù)興衰更替與悲歡離合。歷史，如同一面鏡子，映照出過去的輝煌與陰暗，也預(yù)示著未來的可能與挑戰(zhàn)。我們該如何認(rèn)識歷史，是一個深刻而復(fù)雜的問題，它關(guān)乎著我們的身份認(rèn)同、思維方式、文化傳承以及未來走向。

（簡評：開門見山，語言精準(zhǔn)，富有表現(xiàn)力。運(yùn)用比喻和整句闡述歷史之于人類的價值和意義，緊接著點明文章的核心論點“如何認(rèn)識歷史”及其重要性。）

歷史不僅僅是國家民族興衰、王侯將相風(fēng)云的壯闊篇章，它更深深鐫刻在每一個個體生命的軌跡之中。電影《里斯本丸沉沒》將“二戰(zhàn)”時期“里斯本丸號”沉船的真相帶入公眾視野，激發(fā)了人們對戰(zhàn)爭、人性、國際關(guān)系等宏大話題的深刻思考。但不同于一般歷史紀(jì)錄片的是，導(dǎo)演方勵歷經(jīng)八載艱辛，從深海中打撈起的，不僅僅是沉船的殘骸，更是1816個生命及其家庭背后那些鮮為人知卻溫暖真實的歷史記憶。正如歷史學(xué)家王笛所言：“從宏大回歸日常，用記錄對抗遺忘?！睋荛_歷史的重重迷霧，聚焦于個體的生命體驗，我們最終收獲的是一種生活哲學(xué)，一種面向未來的思考工具。

（簡評：以否定的表達(dá)方式呈現(xiàn)對歷史較為獨(dú)特的見解，不落窠臼，具有一定的思維能力。在材料運(yùn)用上，選擇電影《里斯本丸沉沒》作為主要材料進(jìn)行分析，引用歷史學(xué)家王笛的言論進(jìn)一步闡述歷史之于個人的現(xiàn)實意義。）

歷史并非塵封于過往的遙遠(yuǎn)回響，也不僅僅是歷史學(xué)家在象牙塔內(nèi)的孤獨(dú)探索，許多普通人同樣懷揣著對歷史的濃厚興趣與深切熱愛，積極發(fā)掘身邊的歷史片段，進(jìn)而成為歷史的守護(hù)者與傳播者。作為“理工男”的方勵就笑稱自己“搶了歷史學(xué)家的活”，而“90后”導(dǎo)游劉國楊也用自己的行動詮釋了傳播歷史的意義與價值。系列短視頻“劉國楊的發(fā)現(xiàn)之旅”將一個個歷史文化故事娓娓道來，讓古代詩詞與文物在現(xiàn)代社會中重新煥發(fā)光彩。劉國楊的行動不僅是對歷史的探索與解讀，更是對文化的傳承與弘揚(yáng)，引領(lǐng)著更多人在歷史的海洋中汲取智慧與力量。

（簡評：觀點句呼應(yīng)上一段的開頭，從歷史學(xué)家對歷史的認(rèn)識轉(zhuǎn)向普通人對歷史的認(rèn)識和行動，對歷史的思考有一定的深度。素材上先略寫上文出現(xiàn)過的素材，再較為詳細(xì)地分析劉國楊的事跡，詳略得當(dāng)，有力地論證了普通人也可以守護(hù)、傳播歷史的觀點。）