文化館青少年美育工作的實(shí)踐策略探究

在新的社會(huì)形勢(shì)下，文化館作為公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，肩負(fù)著全民藝術(shù)普及和傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，文化館必須充分發(fā)揮其職能，特別是在青少年美育方面，要積極對(duì)接青少年教育需求，打造具有特色和影響力的青少年美育品牌，實(shí)現(xiàn)“以美育人、以文化人”的教育目標(biāo)。本文將從多個(gè)維度探討文化館如何有效地開(kāi)展青少年美育工作，旨在從理論層面為相關(guān)群文實(shí)踐活動(dòng)提供指導(dǎo)和參考。

一、背景

在我國(guó)，美育被納入青少年教育體系，其核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生參與審美活動(dòng)，滿(mǎn)足他們的審美需求，進(jìn)而提升學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。通過(guò)美育培養(yǎng)學(xué)生的心靈美、語(yǔ)言美和行為美，使他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美，并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠親手創(chuàng)造美的事物。

盡管美育在我國(guó)教育體系中占有重要地位，但在現(xiàn)實(shí)生活中，美育的推廣和應(yīng)用仍存在一定問(wèn)題。首先，學(xué)校美育占據(jù)主導(dǎo)地位，社會(huì)美育發(fā)力不足，且在一定程度上被視為學(xué)校美育的“支持方”“配合者”，甚至窄化了社會(huì)美育的價(jià)值和功能。其次，美育資源的融合利用不夠充分，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的一線美術(shù)、音樂(lè)、藝術(shù)教師接觸高水平資源和高水平指導(dǎo)的機(jī)會(huì)較少，學(xué)生也缺少走進(jìn)藝術(shù)場(chǎng)館，通過(guò)各種渠道了解美、認(rèn)識(shí)美的機(jī)會(huì)，受地理位置影響，部分地區(qū)的“民間藝人進(jìn)校園”活動(dòng)也未得到有效開(kāi)展，公共美育資源應(yīng)用到學(xué)校美育教學(xué)的渠道尚未通暢。

公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)是社會(huì)美育工作的重要力量，而文化館作為文化傳承與普及的重要載體，擁有經(jīng)典書(shū)畫(huà)文物和眾多藝術(shù)作品展等豐富的藝術(shù)資源。在文教協(xié)同育人的背景下，如何將文化館打造成群眾的終身美育學(xué)校，成為文化館面臨的重要課題。這需要文化館明確其終身美育的核心理念，主動(dòng)適應(yīng)文教協(xié)同育人的新趨勢(shì)，在功能定位、內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)形式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，全面培養(yǎng)青少年的審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)其藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，筑牢文化自信。

二、文化館青少年美育工作的實(shí)踐策略

（一）聚合資源，打造美育共同體

近年來(lái)，雖然各級(jí)文化館與博物館、美術(shù)館等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)攜手打造了具有開(kāi)放性、多元性、互動(dòng)性的社會(huì)美育大課堂，美育功能愈發(fā)凸顯，但是并未達(dá)到預(yù)期成效。一直以來(lái)，學(xué)校美育在青少年美育中占據(jù)主導(dǎo)地位，而文化館等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)美育功能未能得到有效發(fā)揮。如何發(fā)揮文化館的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)學(xué)校美育的不足，幫助青少年開(kāi)闊藝術(shù)視野，提升審美素養(yǎng)，是值得相關(guān)人員研究和探索的課題。

當(dāng)前，青少年美育教育普及已經(jīng)進(jìn)入新的階段，文化館需充分發(fā)揮其青少年美育工作的社會(huì)美育主體作用，主動(dòng)適應(yīng)文教協(xié)同育人新趨勢(shì)，強(qiáng)化館校協(xié)同，構(gòu)建新型沉浸式、多元化的美育空間，發(fā)揮區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)文化館、學(xué)校、社會(huì)三方的合作，將傳統(tǒng)文化藝術(shù)與青少年美育有機(jī)結(jié)合，盤(pán)活社會(huì)資源，創(chuàng)新培育機(jī)制，探索構(gòu)建青少年美育共同體，為青少年全面發(fā)展搭建更廣闊的平臺(tái)。

首先，文化館的青少年美育工作應(yīng)從“以我為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳阄覡渴帧保?lián)合社會(huì)力量擴(kuò)大工作范疇，例如，建立美育新空間，結(jié)合各地文化館及分館、服務(wù)點(diǎn)、新空間建設(shè)，建立文化館鄉(xiāng)村中小學(xué)美育分館；根據(jù)青少年實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)常態(tài)化美育課堂，以文化館為主，招募和匯集社會(huì)力量，每年開(kāi)展一系列以傳統(tǒng)文化傳承為主題的美育課堂活動(dòng)，形成鄉(xiāng)村青少年美育“館校融合”新局面。其次，要建立青少年美育資源庫(kù)。構(gòu)建以文化館為核心，社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、在校教師、非遺傳承人、民間藝術(shù)家等力量聯(lián)動(dòng)的社會(huì)化青少年美育師資庫(kù)，豐富鄉(xiāng)村青少年美育師資供給。最后，加大優(yōu)質(zhì)藝術(shù)慕課資源向偏遠(yuǎn)地區(qū)的輸送力度，結(jié)合數(shù)字化技術(shù)，開(kāi)展線上教學(xué)與線下輔導(dǎo)相結(jié)合的藝術(shù)課程服務(wù)，推進(jìn)青少年美育均等化、規(guī)范化、品質(zhì)化，以藝術(shù)實(shí)踐提升青少年審美素質(zhì)，促進(jìn)青少年全面成長(zhǎng)。例如，江蘇省文化館打造了“藝起童行”暑期文化活動(dòng)品牌，為發(fā)揮示范和引領(lǐng)作用，江蘇省文化館聯(lián)合全省13市30家文化館，開(kāi)設(shè)了近1700場(chǎng)研學(xué)活動(dòng)，既平衡了不同地區(qū)的資源差異，也提高了活動(dòng)質(zhì)量，讓青少年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲成長(zhǎng)。

（二）智慧賦能，探索云端美育

當(dāng)前，隨著數(shù)字科技和文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，群眾既是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的接受者，也是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的輸出者，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年美育的影響越來(lái)越明顯?？萍假x能傳統(tǒng)文化傳播是時(shí)代的必然選擇，這要求文化館與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)美育模式并加以創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)辟美育新路徑，賦能青少年綜合能力培養(yǎng)，或以“線上+線下”和“走出去+引進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，為青少年搭建知識(shí)、教育、藝術(shù)相融合的“課堂”，進(jìn)一步推動(dòng)青少年美育事業(yè)發(fā)展。

文化館可通過(guò)聯(lián)合人工智能企業(yè)等社會(huì)力量打造線上美育學(xué)校。首先，文化館憑借其深厚的文化底蘊(yùn)和對(duì)美育的深刻理解，能夠保證課程內(nèi)容的品質(zhì)，拓寬青少年藝術(shù)視野，提高美育效能。其次，在課程開(kāi)展方面，文化館可打造多元化線上課堂，通過(guò)組織優(yōu)秀培訓(xùn)教師錄制高質(zhì)量教學(xué)素材，以錄播的方式進(jìn)行教學(xué)，加大公共文化“精準(zhǔn)服務(wù)”力度，青少年可以隨時(shí)隨地、充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)播學(xué)習(xí)。再次，文化館可以采取“視聽(tīng)+圖文+解說(shuō)”的方式，豐富課程種類(lèi)，由“全民藝術(shù)普及推廣人”精心設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，課程應(yīng)涵蓋音樂(lè)、舞蹈、戲劇、曲藝等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，為青少年提供專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，幫助他們提升藝術(shù)技能和水平。例如，陜西省文化館推出了“對(duì)話歷史·美育未來(lái)”的專(zhuān)題活動(dòng)，在活動(dòng)的線上專(zhuān)區(qū)板塊，通過(guò)研學(xué)知識(shí)小課堂系列視頻，為青少年提供了便利豐富的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)，該館還展示了研學(xué)活動(dòng)的花絮和活動(dòng)圖集，為青少年成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的藝術(shù)氛圍。

文化館可以創(chuàng)新運(yùn)用虛擬演出、全息技術(shù)等科技打造美育空間。一方面，文化館借助先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)，可以讓館內(nèi)展品在虛擬空間中重現(xiàn)，參觀者能夠沉浸式地感受歷史的厚重與文化的魅力，甚至還可以與古人對(duì)話，體驗(yàn)不同時(shí)代的風(fēng)土人情。另一方面，文化館還可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)打造互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)，為青少年提供更加豐富多樣、便捷高效的資源和服務(wù)，例如，可以通過(guò)舉辦線上藝術(shù)展覽、音樂(lè)會(huì)、戲劇表演等活動(dòng)，引導(dǎo)青少年欣賞和體驗(yàn)藝術(shù)之美，激發(fā)他們的藝術(shù)興趣和創(chuàng)造力。

（三）構(gòu)建生態(tài)，實(shí)現(xiàn)美育長(zhǎng)效發(fā)展

美育作為一種文化教育，它不僅能夠使群眾學(xué)會(huì)唱歌、跳舞、繪畫(huà)，還能夠涵養(yǎng)群眾的心靈、陶冶情操。因此，文化館要向青少年提供符合其成長(zhǎng)規(guī)律的美育產(chǎn)品，不斷探索青少年美育持續(xù)向前發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，確保美育工作能夠持續(xù)、深入地開(kāi)展，為青少年的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

文化館要結(jié)合新時(shí)期青少年藝術(shù)普及服務(wù)需求，廣泛整合藝術(shù)資源，搭建青少年美育平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)有影響、有熱度、有亮點(diǎn)的美育新品，助推“以美育人、以文化人”。例如，打造美育大課堂，為青少年提供拓寬視野、體驗(yàn)多元文化的免費(fèi)培訓(xùn)，課程內(nèi)容包括舞蹈、器樂(lè)、國(guó)學(xué)、美術(shù)等多個(gè)門(mén)類(lèi)?；蜷_(kāi)展青少年暑期夏令營(yíng)，從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的深度體驗(yàn)到藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，以豐富的活動(dòng)激發(fā)潛能，促進(jìn)青少年全面發(fā)展?；蚪M織青少年美育才藝大賽，內(nèi)容涵蓋音樂(lè)、舞蹈、戲曲曲藝、繪畫(huà)、攝影等多個(gè)領(lǐng)域，旨在通過(guò)比賽的形式，為青少年提供一個(gè)展示自我、鍛煉能力的平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)全民藝術(shù)普及和青少年美育建設(shè)?；蚪M織特色親子體驗(yàn)活動(dòng)，以“講座+互動(dòng)”的活動(dòng)形式，讓家長(zhǎng)與青少年沉浸式學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。例如，濟(jì)南市文化館組織了“傳承非遺 樂(lè)享暑期”的非遺體驗(yàn)大課堂，邀請(qǐng)鳥(niǎo)籠扎制技藝傳承人、傳統(tǒng)合香制作技藝傳承人為青少年授課，青少年在拼裝鳥(niǎo)籠燈、制作香包的實(shí)踐中深入了解了非遺的特點(diǎn)與制作工藝，既鍛煉了動(dòng)手能力，也激發(fā)了對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

文化館要構(gòu)建青少年美育發(fā)展生態(tài)，提高服務(wù)效能。為提高公共文化服務(wù)效能，發(fā)揮公共文化空間流量?jī)r(jià)值，文化館需深度挖掘場(chǎng)館資源優(yōu)勢(shì)，在展廳內(nèi)展示優(yōu)秀的書(shū)畫(huà)、剪紙等藝術(shù)作品，以藝術(shù)的形式傳達(dá)各種主題和情感。例如，廣東省文化館推出了“‘成長(zhǎng)樹(shù)’青少年美育成功匯展”活動(dòng)，展覽涵蓋美術(shù)、書(shū)法、戲劇、曲藝等展品200余件，這不僅是青少年美育創(chuàng)造力與活力的集中展示，更是館校共筑美育實(shí)踐的璀璨結(jié)晶。

（四）培育人才，建設(shè)美育隊(duì)伍

推動(dòng)文化館青少年美育向前發(fā)展，關(guān)鍵要壯大美育隊(duì)伍。加強(qiáng)文化館的美育師資建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，面對(duì)青少年多元化的文化需求，文化館需要從多個(gè)方面入手，不斷提升美育師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，為全民藝術(shù)素養(yǎng)的提升和文化自信的培育貢獻(xiàn)力量。

首先，從源頭抓起，注重美育師資的選拔與培養(yǎng)。文化館應(yīng)選拔具有藝術(shù)天賦、熱愛(ài)教育事業(yè)的人才，通過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，不斷提升他們的教學(xué)能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，要建立健全的激勵(lì)機(jī)制，給予優(yōu)秀工作人員相應(yīng)的榮譽(yù)和待遇，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力。其次，加強(qiáng)文化館與高校、藝術(shù)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)的合作與交流。通過(guò)引進(jìn)外部?jī)?yōu)質(zhì)教育資源，豐富美育課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；或與各類(lèi)社會(huì)組織合作，在為他們提供場(chǎng)地的同時(shí)，還要利用他們的人才優(yōu)勢(shì)為群眾提供藝術(shù)普及服務(wù)，擴(kuò)大文化館服務(wù)范圍；或與圖書(shū)館、博物館、美術(shù)館等其他公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開(kāi)展針對(duì)青少年的創(chuàng)意文化活動(dòng)，提升活動(dòng)影響力。再次，注重美育師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)。通過(guò)實(shí)施“傳幫帶”計(jì)劃，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師帶領(lǐng)新教師快速成長(zhǎng)，形成一支結(jié)構(gòu)合理、梯次分明的美育師資隊(duì)伍。這樣，不僅能夠保障文化館美育工作的持續(xù)發(fā)展，還能夠?yàn)榕囵B(yǎng)更多優(yōu)秀的藝術(shù)人才提供有力支持。最后，文化館從業(yè)人員需要勤練內(nèi)功，對(duì)自身的服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式進(jìn)行更新，以青少年喜歡的方式開(kāi)展文化活動(dòng)；還要鼓勵(lì)文化館的教師參加各類(lèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬視野，提高教學(xué)水平；吸納社會(huì)各界優(yōu)秀青年人才加入文化館志愿者團(tuán)隊(duì)，發(fā)展壯大館辦文藝團(tuán)隊(duì)。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)青少年美育工作，豐富青少年精神世界，既是時(shí)代提出的課題，也是青少年成長(zhǎng)的必由之路。文化館任重道遠(yuǎn)，需不斷轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新服務(wù)、貼近大眾、融入社會(huì)，真正成為群眾的終身美育學(xué)校，讓青少年在美育實(shí)踐中體悟成長(zhǎng)，激發(fā)創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)審美情趣，推動(dòng)青少年美育工作不斷向前發(fā)展。在這一過(guò)程中，文化館要持續(xù)優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量，確保美育工作與時(shí)俱進(jìn)，真正成為青少年精神文化生活的重要組成部分。

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（作者簡(jiǎn)介：蔣蓉蓉，女，碩士研究生，南通市文化館，研究方向：群眾文化）

（責(zé)任編輯 張?jiān)埔荩?/p>