觀察與思考，讓文章更有情思

同學(xué)們，在日常生活中應(yīng)學(xué)會(huì)觀察與思考，看見(jiàn)生活的滄海、歷史的桑田。如果對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心，那么寫(xiě)作時(shí)對(duì)筆下的事物便難以賦予情思。

《美在金鞭溪》寫(xiě)旅行所感。金鞭溪流，水聲潺潺，波光粼粼。溪底大片碎石，凌亂而美麗；溪旁樹(shù)木茂盛，遮天蔽日。溪、樹(shù)、人，和諧而美好。有美景慰藉，疲憊不再。小作者觸景生情，有所感悟：無(wú)論世界多么喧囂，內(nèi)心總要有一處?kù)o地；要從風(fēng)景中汲取力量，放下那些不必要的執(zhí)念，追求內(nèi)心的平和與精神的富足。由此看來(lái)，文中的美景，其實(shí)就是小作者的內(nèi)心世界在自然中的投影。

《責(zé)任沒(méi)變》寫(xiě)競(jìng)選班長(zhǎng)所想。升入初中，小作者心懷激動(dòng)，為競(jìng)選班長(zhǎng)做足準(zhǔn)備，結(jié)果只獲兩票。同學(xué)笑聲回蕩，自己徹底崩潰。失落地回家，路旁樹(shù)葉嘩嘩，似乎也在嘲笑自己。揀起飄零的落葉，感慨無(wú)人欣賞自己；想到落葉成泥，滋養(yǎng)樹(shù)木，又頓悟：不做班長(zhǎng)，一樣能為集體做貢獻(xiàn)！由落葉想到個(gè)人的責(zé)任，小作者的思想實(shí)現(xiàn)了升華，對(duì)班級(jí)的赤誠(chéng)之心也躍然紙上。

《走過(guò)，才明白》寫(xiě)學(xué)騎自行車(chē)所悟。十歲生日，“我”獲車(chē)一輛，廣場(chǎng)學(xué)騎，艱苦訓(xùn)練，然而常撞常摔。媽媽陪練，“我”摔倒，爬起，反反復(fù)復(fù)，堅(jiān)持練習(xí)，終于可以騎車(chē)去尋找詩(shī)和遠(yuǎn)方。小作者描寫(xiě)了自己學(xué)騎車(chē)的過(guò)程，表達(dá)了自己的感悟——面對(duì)人生挫折，只要不輕易放棄，走過(guò)，就會(huì)明白：挫折之后，即成功。

三名小作者，都從自己的生活切入，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所感。正是因?yàn)橛辛思?xì)膩的觀察與思考，才會(huì)有深切動(dòng)人的感悟。因此，同學(xué)們要想寫(xiě)出情真意切的文章，就要學(xué)會(huì)多觀察，多體悟，這樣在描述物之情狀，賦予人之情意時(shí)，就會(huì)自然貼切。