旅莫支部與中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育的起步

1921年底建立的旅莫支部是中國(guó)共產(chǎn)黨的第一個(gè)海外支部，它在為黨培養(yǎng)重要干部方面發(fā)揮了重要作用，劉少奇、趙世炎等同志在此成長(zhǎng)為職業(yè)革命家。

旅莫支部以黨員教育工作為核心，以為黨訓(xùn)練重要干部為己任，建立了規(guī)范的干部教育機(jī)制。建立嚴(yán)密的組織，是我們黨開(kāi)展工作的首要方法。旅莫支部將組織建設(shè)作為干部教育工作的基礎(chǔ)，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制原則，旅莫支部最初的負(fù)責(zé)人羅亦農(nóng)就是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的。1923年4月，隨著黨員人數(shù)增多，旅莫支部規(guī)定支委會(huì)半年為一個(gè)任期，這確保了干部教育工作穩(wěn)定有序地進(jìn)行。不僅如此，黨支部和團(tuán)支部均成立訓(xùn)練部，專門(mén)負(fù)責(zé)訓(xùn)練教育同志，趙世炎、王若飛、陳喬年、劉伯堅(jiān)等人曾擔(dān)任訓(xùn)練部主任。為進(jìn)一步規(guī)范黨員教育，旅莫支部制定了《旅莫黨團(tuán)訓(xùn)練具體方案》《旅俄中國(guó)共產(chǎn)黨支部與青年團(tuán)支部的關(guān)系和權(quán)限》等文件。后者共34條，被稱為旅莫支部的“憲法”，李大釗對(duì)其非常重視，將它作為重要文獻(xiàn)帶回國(guó)內(nèi)。

對(duì)每位成員予以精細(xì)化訓(xùn)練，是旅莫支部黨員教育的重要特色。旅莫支部黨員、團(tuán)員教育工作的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面。

第一，注重革命理想教育，樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命人生觀。旅莫支部告誡成員，要放棄成為資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子的想法，樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命人生觀，“共產(chǎn)黨員除了革命，別無(wú)職業(yè)”。在旅莫支部，知識(shí)分子出身的黨員、團(tuán)員占比較多，工人出身的黨員、團(tuán)員占比少，后者的學(xué)習(xí)進(jìn)度普遍較慢，這一現(xiàn)象一度導(dǎo)致旅莫支部?jī)?nèi)出現(xiàn)了輕視工人出身成員的情況。對(duì)此，支委會(huì)要求知識(shí)分子出身者摒棄小資產(chǎn)階級(jí)思想，學(xué)習(xí)無(wú)產(chǎn)階級(jí)吃苦耐勞、斗爭(zhēng)性強(qiáng)、甘于犧牲的優(yōu)秀品質(zhì)，以此在整個(gè)支部營(yíng)造出崇尚革命理想和斗爭(zhēng)精神的氛圍。

第二，學(xué)習(xí)馬克思列寧主義基礎(chǔ)理論，尤其注重實(shí)用性。為東方國(guó)家快速培養(yǎng)革命干部，是莫斯科東方勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)的職能，該校最初設(shè)定的學(xué)制僅為7個(gè)月，后于1923年改為3年，然而，很少有人能完成整個(gè)學(xué)制。當(dāng)時(shí)的中國(guó)革命形勢(shì)日新月異，旅莫支部要求黨員、團(tuán)員隨時(shí)做好回國(guó)參加革命的準(zhǔn)備，規(guī)定3個(gè)月為1個(gè)訓(xùn)練周期，成員須在此間掌握必備本領(lǐng)。因此，旅莫支部極為重視對(duì)成員的馬克思列寧主義基礎(chǔ)知識(shí)教育，“工人運(yùn)動(dòng)史”“十月革命”“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”“唯物史觀”等是主要課程，《共產(chǎn)主義ABC》等是主要教材?！豆伯a(chǎn)主義ABC》是由布哈林等人于1919年寫(xiě)成的系統(tǒng)詮釋馬列主義的權(quán)威著作，是俄共（布）黨員教育的通俗讀本。旅莫支部將其翻譯為中文本后，定為“同志必讀之書(shū)”，常以主題討論的形式組織成員學(xué)習(xí)各章節(jié)。

第三，側(cè)重于對(duì)成員革命性的培養(yǎng)。革命是殘酷的敵我斗爭(zhēng)，需要持之以恒、浴血奮斗，旅莫支部的一些成員對(duì)此理解不夠深。1917年，俄國(guó)十月革命一舉成功，隨后建立了蘇維埃政權(quán)。這使得部分成員認(rèn)為革命是一蹴而就的，忽略了列寧與俄共（布）此前20余年艱苦斗爭(zhēng)的歷史。旅莫支部不僅要求成員全面學(xué)習(xí)和理解俄國(guó)革命，更要求大家深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)社會(huì)主義創(chuàng)立以來(lái)艱苦革命的歷史，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)失敗教訓(xùn)，體會(huì)革命的曲折性與必勝性。為此，旅莫支部十分重視在日常生活中培養(yǎng)成員的革命意志，通過(guò)組織批評(píng)等方法消除成員的盲目樂(lè)觀、樂(lè)于安逸、脾氣暴躁、大喜大悲等情緒，將他們培養(yǎng)成情緒穩(wěn)定、冷靜靈敏、堅(jiān)毅果敢的職業(yè)革命家。

第四，注重學(xué)習(xí)斗爭(zhēng)本領(lǐng)和技巧。讓黨員、團(tuán)員掌握革命本領(lǐng)，是旅莫支部開(kāi)展黨員教育工作的重要內(nèi)容。城市革命是中國(guó)共產(chǎn)黨早期執(zhí)行的革命路線，這要求黨員除了要有基本的階級(jí)覺(jué)悟之外，還要具備動(dòng)員工人參加革命運(yùn)動(dòng)的能力。旅莫支部組織成員在各種各樣的場(chǎng)合進(jìn)行談話訓(xùn)練，一般每周訓(xùn)練20個(gè)小時(shí)以上，成員發(fā)言時(shí)須儀態(tài)端莊、聲音洪亮且輕重相宜、肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活等，使自己成為口齒清楚、言簡(jiǎn)意賅、情真意切的表達(dá)者；組織黨員、團(tuán)員在不同會(huì)議中輪流擔(dān)任會(huì)議主席、群體活動(dòng)的組織者，以培養(yǎng)他們組織協(xié)調(diào)和應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。為使黨員、團(tuán)員能夠在復(fù)雜的革命場(chǎng)景中措置裕如，旅莫支部要求成員掌握化裝技術(shù)，并在具體活動(dòng)中檢驗(yàn)成效。例如，1922年元旦，旅莫支部排演了軍閥鎮(zhèn)壓工人運(yùn)動(dòng)的短劇，劉少奇扮演工人、蕭勁光扮演軍閥，取得了較好的演出效果。軍事技術(shù)是革命者的必備技能。旅莫支部成員不僅平時(shí)要保持體能訓(xùn)練，而且暑假期間也要參加野營(yíng)軍訓(xùn)活動(dòng)，以掌握輕重武器的使用方法和基本的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。當(dāng)然，僅靠這些訓(xùn)練還難以達(dá)到培養(yǎng)高水平軍事人才的目標(biāo)。因此，1925年2月，旅莫支部選派葉挺、聶榮臻、熊雄、顏昌頤等同志到蘇聯(lián)紅軍學(xué)校學(xué)習(xí)，但他們的組織關(guān)系仍保留在旅莫支部，正常參加組織生活，接受黨的政治教育。

旅莫支部的干部教育具有重要?dú)v史意義。在國(guó)內(nèi)缺乏干部培養(yǎng)條件的情況下，旅莫支部為黨培養(yǎng)了大批卓越的領(lǐng)導(dǎo)干部，積累了系統(tǒng)化的干部培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)黨員教育工作具有重要意義。

首先，旅莫支部的干部教育為中國(guó)共產(chǎn)黨提供了重要的干部資源。在早期，我們黨缺乏熟悉理論、組織方法、斗爭(zhēng)本領(lǐng)和技巧的干部，特別是在1925年1月至1927年4月期間，黨員人數(shù)由不足1千人驟增至5.79萬(wàn)人，這使得干部短缺問(wèn)題更為突出。陳獨(dú)秀曾以“喘不過(guò)氣來(lái)”形容當(dāng)時(shí)干部極度缺乏的狀況。旅莫支部成員的回國(guó)，對(duì)有效解決這一問(wèn)題發(fā)揮了重要作用。從1924年秋季起，旅莫支部成批次地派遣成員回國(guó)，充實(shí)了從黨中央到地方的各級(jí)干部隊(duì)伍。他們的到來(lái)使黨中央能夠在一定程度上更好地調(diào)動(dòng)和任命地方干部，改變了此前多由當(dāng)?shù)厝藫?dān)任負(fù)責(zé)人的狀況。其中，羅亦農(nóng)和陳延年分別擔(dān)任上海區(qū)委書(shū)記和廣東區(qū)委書(shū)記，趙世炎和陳喬年先后負(fù)責(zé)北京地方工作，均非常明顯地改變了當(dāng)?shù)亟M織面貌，推動(dòng)黨員數(shù)量和質(zhì)量大幅提升，各級(jí)黨組織生活規(guī)范有序、嚴(yán)格有效，動(dòng)員工農(nóng)參加革命工作更有力度和成效。

其次，旅莫支部的干部教育對(duì)建立符合黨和革命要求的干部教育機(jī)制進(jìn)行了重要探索。干部決定一切，干部的能力素質(zhì)高低很大程度上決定著革命事業(yè)的成敗。對(duì)新建的黨支部而言，嚴(yán)格的紀(jì)律是一切工作的保障。在教育干部的過(guò)程中，旅莫支部形成嚴(yán)格紀(jì)律的傳統(tǒng)，以鐵的紀(jì)律教育黨員，對(duì)有無(wú)政府主義傾向和不服從或消極對(duì)待訓(xùn)練的成員采取開(kāi)除等措施。堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，重視黨支部建設(shè)是馬克思主義政黨的重要特征。持續(xù)不斷的高強(qiáng)度工作，使旅莫支部積累了豐富的黨支部工作經(jīng)驗(yàn)。比如，設(shè)立5人左右的小組，讓基層單元保持合理適宜的規(guī)模，保持較高頻率的組織生活，成員在會(huì)議上必須發(fā)言，匯報(bào)工作成績(jī)與不足，這些做法在無(wú)形中增強(qiáng)了成員的歸屬感和認(rèn)同感，使之與組織建立起緊密的聯(lián)系；嚴(yán)格組織紀(jì)律，讓黨員樹(shù)立時(shí)時(shí)有組織、事事有組織的觀念；重視思想理論教育，起到上通下達(dá)的作用，實(shí)現(xiàn)黨員與黨中央保持一致。歸國(guó)干部在實(shí)踐中不斷總結(jié)深化支部工作經(jīng)驗(yàn)，將其應(yīng)用到中國(guó)革命實(shí)踐之中。例如，1926年7月，趙世炎、羅亦農(nóng)等人根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，提出“一切工作歸支部”的口號(hào)，受到黨中央肯定。不僅如此，他們還積極創(chuàng)辦黨校。1924年9月，劉少奇等人創(chuàng)辦安源黨校；1925年，羅亦農(nóng)創(chuàng)建北方區(qū)委黨校，并親自授課，他調(diào)至上海區(qū)委工作后，與趙世炎一同建立了“區(qū)委—部委（地委）—支部”的三級(jí)黨員學(xué)習(xí)體系；陳延年在廣東積極開(kāi)展黨校教育，并讓旅莫支部經(jīng)常寄學(xué)習(xí)材料給他。這些都為中國(guó)共產(chǎn)黨形成重視黨員教育的優(yōu)良傳統(tǒng)打下了基礎(chǔ)。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》）