《揠苗助長(zhǎng)》：遵循規(guī)律、培養(yǎng)耐心

部編版《語(yǔ)文》課本中的經(jīng)典寓言《揠苗助長(zhǎng)》以生動(dòng)的情節(jié)，向同學(xué)們展示了一個(gè)深刻的道理；事物發(fā)展都有其內(nèi)在的規(guī)律和節(jié)奏；隨意打破這種規(guī)律，必將遭受大自然的懲罰。這個(gè)寓言也向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)耐心的重要性。農(nóng)夫之所以會(huì)做出揠苗的愚蠢行為，就是因?yàn)樗庇谇蟪?。然而，真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步，往往需要時(shí)間、努力，是更多耐心的有效積累。

一、《揠苗助長(zhǎng)》中的行為嚴(yán)重違反了自然規(guī)律

《揠苗助長(zhǎng)》講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)農(nóng)夫在田里種下了禾苗，每天都焦急地盼望著它們快快長(zhǎng)大。然而，日子一天天過去，禾苗似乎并沒有他想象中那樣迅速生長(zhǎng)。于是，心急的農(nóng)夫做出了一個(gè)大膽決定——親自動(dòng)手，幫禾苗長(zhǎng)得更快一些。他走進(jìn)田地，一株一株地將禾苗往上拔高了一些?？粗伴L(zhǎng)高”的禾苗，農(nóng)夫心滿意足地回家了。

可是，第二天他來(lái)到田里時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)原本綠油油的禾苗全都枯黃了，即將死去。他后悔不已，但一切已無(wú)法挽回。

在《揠苗助長(zhǎng)》中，農(nóng)作物緩慢生長(zhǎng)是一個(gè)典型的自然規(guī)律。因?yàn)?，任何植物的生長(zhǎng)都需要遵循一定的時(shí)間和節(jié)奏，它們會(huì)根據(jù)自己的生長(zhǎng)周期和外部環(huán)境條件逐漸長(zhǎng)大。在這個(gè)過程中，人為干預(yù)都可能打破這種規(guī)律，導(dǎo)致植物生長(zhǎng)異?；蛩劳?。

故事中的農(nóng)夫顯然沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。他以為通過自己的幫助，可以讓禾苗更快地長(zhǎng)大。然而，他卻不知道自己的行為已嚴(yán)重違反了農(nóng)作物生長(zhǎng)的自然規(guī)律。他拔高了禾苗，卻忽略了禾苗根部對(duì)土壤養(yǎng)分的吸收和固定作用。沒了根部的支撐和養(yǎng)分供應(yīng)，禾苗自然就會(huì)死掉。

揠苗助長(zhǎng)的行為，打破了農(nóng)作物的生長(zhǎng)周期。無(wú)論發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等哪一個(gè)階段，都需要足夠的時(shí)間和養(yǎng)分支持。然而，農(nóng)夫的行為卻試圖打破這種生長(zhǎng)周期，讓禾苗在短時(shí)間內(nèi)迅速完成生長(zhǎng)這一階段過程，這顯然違背了自然規(guī)律。

寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》，催人反思，大家是否出現(xiàn)過類似行為。比如，在學(xué)習(xí)上急于求成，一次性學(xué)習(xí)過多知識(shí)，忽略了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的溫習(xí)鞏固；在寫作業(yè)時(shí)片面追求速度，而忽略了正確與否；在處理同學(xué)關(guān)系上，因急于得到對(duì)方的回應(yīng)，言語(yǔ)簡(jiǎn)單粗暴，而忽略了溝通和理解的過程。

這些行為都類似于農(nóng)夫揠苗的行為，嚴(yán)重違反了事物的自然規(guī)律。它們不僅給大家?guī)?lái)短期的困擾和挫敗感，更會(huì)影響同學(xué)們的長(zhǎng)期發(fā)展和成長(zhǎng)。因此，大家需要學(xué)會(huì)尊重自然規(guī)律，保持耐心和恒心，在生活和學(xué)習(xí)中逐步積累經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。

同時(shí)，《揠苗助長(zhǎng)》也告訴同學(xué)們一個(gè)道理：只有順應(yīng)自然規(guī)律，尊重事物發(fā)展的客觀過程，才能更好地真正實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。

二、培養(yǎng)耐心：從《揠苗助長(zhǎng)》中學(xué)到的智慧

在日常生活中，總有一些時(shí)候，大家迫切地希望看到某種結(jié)果，而往往忽視達(dá)到這個(gè)結(jié)果需要的時(shí)間和努力。這種急功近利的心態(tài)，很容易讓同學(xué)們走上錯(cuò)誤的道路，甚至適得其反。《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)古老的寓言故事，就深刻地揭示了這一道理。讀懂這個(gè)故事，不僅能理解耐心的重要性，還能學(xué)會(huì)如何在生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和應(yīng)用耐心。

耐心，顧名思義，就是能經(jīng)受時(shí)間考驗(yàn)，不急不躁，靜待事物自然發(fā)展的心態(tài)。在快節(jié)奏、高效率的現(xiàn)代社會(huì)中，耐心似乎成了一種特別稀缺的品質(zhì)。然而，無(wú)論是在學(xué)習(xí)、工作還是在生活中，耐心都扮演著至關(guān)重要的角色。

在人生旅途中，需要有足夠的耐心去等待和努力，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和夢(mèng)想。培養(yǎng)耐心也并非一蹴而就的過程，它需要長(zhǎng)期的努力實(shí)踐和方略技巧。

設(shè)定明確目標(biāo)和合理的進(jìn)度表：一個(gè)清晰、具體的目標(biāo)，能讓同學(xué)們更加明確前進(jìn)的方向，也能幫助大家更好地衡量進(jìn)度，從而保持耐心。

制訂詳細(xì)的步驟計(jì)劃：詳細(xì)的步驟計(jì)劃，可以讓大家知道每一步該怎么做，減少試錯(cuò)時(shí)間，這樣有助于同學(xué)們按部就班地朝著目標(biāo)推進(jìn)。

學(xué)會(huì)分解大任務(wù)：將大任務(wù)分解成若干小任務(wù)，每完成一個(gè)小任務(wù)都會(huì)帶來(lái)不小的成就感，這有助于同學(xué)們保持前進(jìn)的原動(dòng)力和完成小任務(wù)的耐心。

堅(jiān)持不懈地努力：不斷提示自身，即使遇到困難和挫折，也要保持積極的心態(tài)；保持繼續(xù)努力的信心，相信時(shí)間會(huì)帶來(lái)回報(bào)。

對(duì)同學(xué)們來(lái)說，一定要結(jié)合上述方略技巧，不斷將之應(yīng)用到生活與學(xué)習(xí)中。例如，設(shè)定一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)度表，然后制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按照計(jì)劃逐步推進(jìn)。同時(shí)，也可將具體學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小塊，每完成一部分就給自己一些獎(jiǎng)勵(lì)，以此激勵(lì)自己繼續(xù)前進(jìn)。

耐心是成功的關(guān)鍵，許多成功人士都強(qiáng)調(diào)過耐心對(duì)自己事業(yè)的不可估量的作用。比如，托馬斯·愛迪生在發(fā)明電燈之前進(jìn)行了上千次的試驗(yàn)，正是他的耐心和堅(jiān)持不懈，最終帶來(lái)了偉大的發(fā)明。

除了學(xué)習(xí)之外，大家還可將耐心理念應(yīng)用到生活的各個(gè)方面。例如，在與人相處時(shí)，保持耐心可以更好地理解他人，減少誤解和沖突；在遇到困難時(shí)，保持耐心，可以幫大家冷靜分析問題，找到最佳的解決方案。

此外，還可以從一些成功案例中汲取靈感和動(dòng)力。比如，運(yùn)動(dòng)員夏雨雨在賽場(chǎng)上斬獲女子田徑冠軍，經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間跟跑土耳其選手的煎熬，但她不急不躁，始終保持著耐心和信念，最終取得了巨大成功。這樣的案例證明，足夠的耐心和毅力，是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的必要條件。

三、如何突破缺乏耐心的心理障礙

面對(duì)冗長(zhǎng)、復(fù)雜的任務(wù)或需要長(zhǎng)時(shí)間投入的事物，許多同學(xué)容易表現(xiàn)出焦躁不安、急于求成的心態(tài)，甚至潦草應(yīng)付。這種缺乏耐心的心理障礙，不僅影響了成功的達(dá)成，還可能導(dǎo)致同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生抵觸情緒。為幫助同學(xué)們突破這種心理障礙，需要從多個(gè)方面入手，綜合施策。

（一）提升對(duì)耐心的認(rèn)知

首先，同學(xué)們必須牢記耐心不僅是一種美德，更是一種成功所必備的品質(zhì)。耐心能幫助大家更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。其次，耐心有助于培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的毅力。通過老師和家長(zhǎng)講述耐心給他們帶來(lái)的好處，同學(xué)們要深刻領(lǐng)會(huì)耐心無(wú)與倫比的珍貴性，從而激發(fā)自身甘愿培養(yǎng)耐心的動(dòng)力。

（二）加強(qiáng)自律和時(shí)間管理

自律和時(shí)間管理，是培養(yǎng)耐心的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說，自我約束能力相對(duì)較弱，容易分心、拖延。因此，同學(xué)們需要建立自律意識(shí)，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃去執(zhí)行。例如，可以設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表，確保大家能有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

實(shí)例一：小亮以前總是邊寫作業(yè)邊玩耍，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量不高。后來(lái)，在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，他制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并設(shè)定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和時(shí)間表，寫出自我督促檢查清單。通過嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，小亮的作業(yè)完成質(zhì)量明顯提高，同時(shí)他也逐漸培養(yǎng)了耐心意識(shí)，自律效果非常好。

（三）建立自我獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為鼓勵(lì)同學(xué)們保持耐心，還可以建立一種自我獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每當(dāng)完成一個(gè)階段性目標(biāo)時(shí)，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)可以激發(fā)保質(zhì)保量完成任務(wù)的積極性，同時(shí)也有助于培養(yǎng)耐心。

實(shí)例二：小芳在家長(zhǎng)的幫助下建立了自我獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每當(dāng)她完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)或者達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)給予她一些小獎(jiǎng)勵(lì)。這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓小芳更加珍惜自己的努力和成果，同時(shí)也激發(fā)了她的學(xué)習(xí)積極性和耐心。

（四）樹立榜樣和閱讀耐心故事

以老師、家長(zhǎng)或偶像為榜樣，可以讓同學(xué)們深刻理解耐心的價(jià)值和意義。同時(shí)，閱讀一些具有耐心品質(zhì)的人物故事能激發(fā)大家的內(nèi)心動(dòng)力。這些故事中的主人公，經(jīng)歷了種種困難和挫折，但憑借耐心最終取得了成功。這些故事，讓同學(xué)們樹立培養(yǎng)耐心的心勁，不斷向榜樣看齊。

實(shí)例三：小剛一直以他的父親為榜樣，他的父親在工作中總是耐心細(xì)致，深受同事和領(lǐng)導(dǎo)贊賞。受父親影響，小剛在學(xué)習(xí)中也逐漸培養(yǎng)了耐心細(xì)致的品質(zhì)。同時(shí)，他也喜歡讀一些關(guān)于科學(xué)家、發(fā)明家的故事，這些故事中的主人公憑借耐心和毅力取得了偉大的成就，進(jìn)一步激發(fā)了他培養(yǎng)耐心的動(dòng)力。

（五）學(xué)會(huì)放松和調(diào)節(jié)情緒

缺乏耐心，心境一亂，就容易干出揠苗助長(zhǎng)的事情。這種情況，往往與焦慮、急躁等負(fù)面情緒有關(guān)。因此，同學(xué)們面對(duì)短時(shí)間達(dá)不到的目標(biāo)或挑戰(zhàn)，要學(xué)會(huì)放松身心、調(diào)節(jié)情緒。通過深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等方式，幫助自己緩解壓力、保持平靜心態(tài)。這些技巧，能讓大家更好地釋放壓力，從而培養(yǎng)堅(jiān)定的耐心和韌性。