基于希沃白板5的高中物理課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究

摘要：隨著教育技術(shù)的發(fā)展，新型教學(xué)工具不斷涌現(xiàn)。希沃白板5作為一種互動式教學(xué)工具，為高中物理課堂教學(xué)帶來了新的可能性。教師應(yīng)充分挖掘希沃白板5的功能特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高高中物理課堂教學(xué)效果。本文通過對希沃白板5的功能特點進行分析，探討了在高中物理課堂中運用希沃白板5進行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐策略，旨在提高高中物理課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：希沃白板5；高中物理；課堂教學(xué)；方式轉(zhuǎn)變

一、引言

在新課程改革背景下，高中物理教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如何提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣成為亟待解決的問題。希沃白板5作為一種新型的教學(xué)工具，以豐富的互動功能、便捷的操作性和高度的可定制性，為高中物理課堂教學(xué)帶來了新的可能性。教育工作者應(yīng)關(guān)注教育技術(shù)的發(fā)展，積極嘗試和探索更多新型教學(xué)工具在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為提高教育教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。本文旨在探討希沃白板5在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價值，分析其在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高教學(xué)效果方面的作用，以期為相關(guān)教師提供一定參考和啟示。

二、希沃白板5在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用價值

希沃白板5是一款集成互動式白板、多媒體教學(xué)資源、課堂互動等功能的教學(xué)工具。它可以將普通的黑板或墻壁變成互動式白板，實現(xiàn)教師與學(xué)生的課堂互動，提高教學(xué)效果。高中物理是高中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，主要研究物質(zhì)的基本性質(zhì)、運動規(guī)律以及與能量、力、空間、時間等基本概念之間的關(guān)系[1]。高中物理課程旨在幫助學(xué)生掌握物理學(xué)的基本知識和技能，培養(yǎng)其科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。希沃白板5可以為高中物理教學(xué)帶來新的可能性，通過創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境、實施探究式教學(xué)、促進生生互動和師生互動、實現(xiàn)個性化教學(xué)等策略，可以提高高中物理課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。希沃白板5支持多種互動功能，如投票、搶答、隨機點名等，使課堂變得更加生動有趣。通過這些功能教師可以實時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

三、基于希沃白板5的高中物理課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

希沃白板5作為一種先進的多媒體教學(xué)工具，以直觀、互動、多媒體的特點，正逐漸成為高中物理課堂教學(xué)的重要輔助手段[2]。在這一背景下，高中物理課堂教學(xué)方式正在發(fā)生深刻轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的單一講授模式逐步轉(zhuǎn)向多元互動、具象化、主動探究的新型教學(xué)模式。這種新型教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

（一）從單一講授到多元互動

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)方式以講授為主，教師往往是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生則處于被動接受的狀態(tài)。然而，這種單一的教學(xué)方式往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，導(dǎo)致學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生厭倦[3]。而希沃白板5的應(yīng)用，使教學(xué)方式發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。教師可以通過其豐富的互動功能，設(shè)計各種有趣的課堂活動，如投票、搶答、隨機點名等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論、實驗操作等活動。這種多元互動的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

例如，在講解牛頓運動定律時，教師可以利用希沃白板5設(shè)計一個“牛頓定律接力賽”的游戲。游戲中學(xué)生需要分組接力回答與牛頓定律相關(guān)的問題，答對者可以為自己的團隊加分。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)物理知識，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作精神和競爭意識。

（二）從抽象到具象

物理學(xué)科涉及許多抽象的概念和原理，如力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等。這些概念往往難以用語言準確描述，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。而希沃白板5則可以通過多媒體資源將這些抽象的概念具象化，幫助學(xué)生建立直觀認識[4]。教師可以通過希沃白板5展示各種物理現(xiàn)象的實驗視頻或模擬動畫，讓學(xué)生在觀察中理解物理原理。這些視頻和動畫可以生動展示物理現(xiàn)象的發(fā)生過程，讓學(xué)生直觀感受到物理學(xué)的魅力。以電磁感應(yīng)為例，教師可以利用希沃白板5展示一個電磁感應(yīng)的實驗動畫。動畫中，當磁鐵靠近或遠離線圈時，線圈中的電流會發(fā)生變化。通過觀察這個動畫，學(xué)生可以直觀理解電磁感應(yīng)的原理和過程，從而加深對這一知識點的理解和掌握。

（三）從被動接受到主動探究

傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸和記憶，而忽視了學(xué)生的主動性和探究精神。然而，隨著教育理念的更新和教學(xué)方法的改進，越來越多的教師開始注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究能力[5]。希沃白板5的應(yīng)用為這一轉(zhuǎn)變提供了有力支持。教師可以利用希沃白板5設(shè)計具有探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式解決問題。這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

例如，在研究光的折射現(xiàn)象時，教師可以設(shè)計一個探究性實驗任務(wù)。首先，教師可以利用希沃白板5展示光的折射實驗的基本步驟和注意事項；然后，學(xué)生需要在教師指導(dǎo)下分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象；最后，學(xué)生需要根據(jù)實驗結(jié)果進行分析和總結(jié)，得出光的折射規(guī)律。學(xué)生不僅能夠深入理解光的折射現(xiàn)象，還能夠培養(yǎng)實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神。

四、希沃白板5在高中物理教學(xué)中的實踐案例

在某高中的一節(jié)物理課上，教師決定利用希沃白板5來教授牛頓第二定律這一重要內(nèi)容。首先，教師在課前精心準備了相關(guān)課件和實驗視頻，確保課堂上的教學(xué)內(nèi)容豐富而生動。課堂上，教師首先通過希沃白板5播放了一個關(guān)于牛頓第二定律的實驗視頻。這個視頻清晰地展示了如何通過改變物體的質(zhì)量和受到的力來觀察物體的加速度變化。學(xué)生們聚精會神地觀看著視頻，對實驗過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。視頻播放結(jié)束后，教師開始引導(dǎo)學(xué)生思考牛頓第二定律的公式和應(yīng)用。他利用希沃白板5的標注功能，在視頻的關(guān)鍵部分添加了文字說明和公式，幫助學(xué)生更好地理解實驗背后的物理原理。教師還鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，分享自己對牛頓第二定律的理解和看法。

為了進一步加深學(xué)生對牛頓第二定律的理解，教師利用希沃白板5的繪圖功能，邀請幾位學(xué)生上臺在白板上繪制牛頓第二定律的圖示。學(xué)生紛紛舉手，爭相展示自己的繪圖技能。在繪制過程中，他們不僅展示了牛頓第二定律的基本公式，還解釋了圖示中各個物理量的含義和關(guān)系。完成繪圖后，教師對學(xué)生的作品進行了點評，并指出了其中的優(yōu)點和不足。他還結(jié)合圖示，進一步講解了牛頓第二定律在實際生活中的應(yīng)用，如汽車加速、運動員推鉛球等。這些生動的實例讓學(xué)生們更加深入地理解了牛頓第二定律的重要性和應(yīng)用價值。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅直觀理解了牛頓第二定律的概念和公式，還通過實踐操作加深了對知識的理解和記憶。他們紛紛表示，希沃白板5的使用讓物理課堂變得更加生動有趣、直觀易懂。同時，這種教學(xué)方式也激發(fā)了他們對物理學(xué)科的興趣和熱愛，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實基礎(chǔ)。

五、高中物理課堂中運用希沃白板5的教學(xué)問題分析

希沃白板5作為一種先進的教學(xué)工具，為高中物理課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提供了有力支持。但也存在一些不足和挑戰(zhàn)。

例如，部分教師可能對新技術(shù)的接受度不高，導(dǎo)致技術(shù)應(yīng)用不夠充分；同時，過度依賴希沃白板5等教學(xué)工具也可能導(dǎo)致學(xué)生的思考能力下降。此外，如何平衡傳統(tǒng)教學(xué)方式與新技術(shù)應(yīng)用之間的關(guān)系，也是教師需要面對的挑戰(zhàn)。如在某些情況下，學(xué)生對希沃白板5等教學(xué)工具的過度依賴可能導(dǎo)致他們過于關(guān)注技術(shù)本身，從而忽略了對物理知識的深入思考與理解。其次，教學(xué)理念與技術(shù)應(yīng)用融合不足：部分教師在使用希沃白板5時，可能未將其與教學(xué)理念充分融合，導(dǎo)致技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)內(nèi)容之間存在一定程度的脫節(jié)。

六、高中物理課堂中運用希沃白板5的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變策略

希沃白板5有豐富的互動功能和多媒體資源，教師依托它可以設(shè)計出生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實踐操作。

（一）創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，學(xué)生往往只能通過文字和公式來理解物理概念和原理。這種方式缺乏直觀性和生動性，容易使學(xué)生感到枯燥和難以理解。而希沃白板5的多媒體功能可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，幫助其創(chuàng)設(shè)生動、形象的教學(xué)情境，從而增強學(xué)生的直觀感受。例如，在講授光學(xué)知識時，教師可以利用希沃白板5展示各種光學(xué)現(xiàn)象的視頻和圖片，如光的折射、反射、干涉和衍射等。這些生動的畫面可以讓學(xué)生直觀觀察到光的傳播和變化過程，從而更好地理解光的性質(zhì)和行為。同時，教師還可以結(jié)合實驗演示和動畫模擬，讓學(xué)生更深入地了解光學(xué)原理及其應(yīng)用。

（二）實施探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

探究式教學(xué)是注重學(xué)生參與和探究的教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握物理知識。希沃白板5的虛擬實驗功能可以為學(xué)生提供一個安全、便捷的探究環(huán)境，使其在課堂上進行探究式學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)牛頓第二定律時，教師可以利用希沃白板5設(shè)計一個虛擬實驗環(huán)境，讓學(xué)生通過改變物體的質(zhì)量和受到的力來觀察物體的加速度變化。學(xué)生可以在這個虛擬環(huán)境中自由地進行實驗操作和探究，記錄實驗數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。通過這種方式，學(xué)生不僅可以更深入地理解牛頓第二定律的公式和應(yīng)用，還可以培養(yǎng)實驗設(shè)計和探究能力。

（三）促進生生互動和師生互動，提高課堂參與度

在傳統(tǒng)的物理課堂中，師生互動和生生互動往往受到時間和空間的限制，難以充分展開。而希沃白板5的課堂互動功能可以有效打破這種限制，提高學(xué)生的課堂參與度。教師可以利用希沃白板5的投票、搶答、隨機點名等功能，設(shè)計各種有趣的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和互動。

例如，在講授電磁感應(yīng)定律時，教師可以設(shè)計一個互動游戲，讓學(xué)生通過手機掃描二維碼回答問題，并將答案實時顯示在希沃白板5上。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以讓教師第一時間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。此外，希沃白板5還支持多人同時操作，使學(xué)生可以在課堂上進行小組合作和共同探究。學(xué)生可以在白板上共同繪制物理圖像、標注公式和解釋原理，通過集思廣益和互相學(xué)習(xí)，加深對物理知識的理解和掌握。

七、結(jié)束語

希沃白板5作為一種新興的教學(xué)工具，為高中物理課堂教學(xué)帶來了全新變革。通過提供豐富的教學(xué)資源、增強課堂的互動性、促進多媒體教學(xué)的應(yīng)用等方式，希沃白板5有效轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果。然而，如何更好地發(fā)揮希沃白板5在高中物理教學(xué)中的作用，仍需要廣大教師不斷探索和實踐。

作者單位：杜彥麗 臨夏回族自治州康樂中學(xué)

參考文獻

[1]王良鵬.基于“希沃白板5”的高中生物學(xué)游戲化教學(xué)設(shè)計與實踐研究[D].云南師范大學(xué)， 2023.

[2]杜蓉.基于希沃白板5的高中物理互動式課件設(shè)計及應(yīng)用研究[J].前衛(wèi)，2022，（36）：1-3.

[3]王丹.基于希沃一體機的高中物理教學(xué)策略研究[D].重慶：西南大學(xué)， 2022.

[4]侯小兵.基于希沃白板5的高中物理課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變研究[J].學(xué)周刊， 2022，（08）： 40-41.

[5]牟彪.基于希沃白板5的高中物理學(xué)教學(xué)應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2023，（10）：61-63.