校園心理劇 鍵盤背后的真相

關(guān)鍵詞：初中生；網(wǎng)絡(luò)暴力；鍵盤背后；理性應(yīng)對；獨白

中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）06-0037-04

【劇情簡介】

初二男生小奇幫助初一女生小琳和小英把一桶水從一樓提到三樓，在只剩幾米就到教室時，小奇因為太累就原地休息了一會兒，兩個女生不想再麻煩學(xué)長，就合力把水抬回教室。兩人抬水的樣子有點吃力，惹得小奇在后面發(fā)笑，這一幕正好被網(wǎng)絡(luò)達(dá)人“三小只”拍到，并以“男生霸凌女生”為話題發(fā)布到了網(wǎng)上，引發(fā)很多不明真相的同學(xué)對小奇橫加指責(zé)，小奇被貼上“霸凌女生”“無品男”等標(biāo)簽，感到非常委屈、無助，陷入恐懼。最后，在同學(xué)的幫助下，小奇理性應(yīng)對，勇敢澄清，還原真相。

【主要人物】

初二學(xué)長小奇，初一學(xué)妹小琳，初一學(xué)妹小英，網(wǎng)絡(luò)達(dá)人A、B、C，黑暗天使，正義天使，同學(xué)G、H、I，無臉少年，班長。

【道具】

課桌椅、沙發(fā)、桶、手機、黑白羽毛翅膀等。

【心理劇技術(shù)】

角色扮演、獨白、替身。

第一幕 “提水”風(fēng)波

旁白：今天是學(xué)校的大掃除日，各班都在進(jìn)行大掃除。

地點：學(xué)校樓梯處，走廊。

初二學(xué)長小奇和初一學(xué)妹小琳、小英從右側(cè)上來，男生小奇拎著一桶水走過來，累得走不動了，停下來休息。

小奇：（彎腰擺手）哎喲，不行不行，我得歇一會。

小琳：謝謝學(xué)長，累壞了吧？這么大一桶水確實太重了。

小英：學(xué)長，你快歇歇吧。我們班男生都去搬桌椅了，幸虧遇到了你。

小奇：你們應(yīng)該少接點啊，接半桶水就行了。

小琳：沒事，學(xué)長，你歇著吧，就剩幾步路了，我們自己來。

小奇：沒事，都拎到這了，等我歇好了，一口氣給你們拎過去。

小英：（一邊說一邊和小琳抬起水桶）我們自己試試吧。謝謝你，你休息一下。

小奇：那你們先拎著往前走，我歇一下，馬上來幫你們。

小奇看到學(xué)妹抬水的樣子有點滑稽，忍不住笑了起來。這時，A、B、C三人舉著手機上臺，拍到這一幕。背景屏幕展示動作定格，畫中畫。

旁白：網(wǎng)絡(luò)時代，人人都在網(wǎng)上沖浪，鍵盤背后說不定就是位頂級大神，快、快、快，來認(rèn)識一下湖外的網(wǎng)絡(luò)達(dá)人“三小只” （背景屏幕在旁白介紹時分別定格三位的照片）。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人A：我是在湖外貼吧屢掀熱門話題的15級大神！

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人B：我是抖音湖外萬粉大V！

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人C：我是熱搜霸榜吸粉黨。

第二幕 “鍵盤俠”上線

旁白：丁零零，最后一節(jié)課的鈴聲響了，終于放學(xué)啦！“三小只”回到家，寫完作業(yè)，迫不及待地開始網(wǎng)上沖浪。

舞臺背景切換為網(wǎng)絡(luò)新聞圖，以下為彈幕顯示。

貼吧：湖外的看過來，學(xué)長霸凌學(xué)妹，是人性的扭曲還是道德的淪喪？

抖音：家人們誰懂呀，咱就說，怎么會有這樣的男生啊，讓女生拎這么大一桶水。

微博：校園霸凌，自以為是，讓女同學(xué)拎大桶水并嘲笑。

評論1：無品男。

評論2：霸凌女生。

評論3：滾出湖外吧！

旁白：小奇在家里吃完飯，寫完作業(yè)，開始玩手機。

小奇：（自言自語）終于寫完作業(yè)了，我可以好好玩手機嘍。

小奇：這……這是什么？（坐在沙發(fā)上的小奇嗖地站起來，面對網(wǎng)絡(luò)上的各種評論，抓狂、憤怒）我是在幫她們把一大桶水從一樓提上樓，她們只在最后提了幾米，前面幾層樓可都是我提的?。。榭s在沙發(fā)上，看著手機上評論，抱著頭）

小奇：（獨白）怎么會這樣，我該怎么辦??？

代表黑暗和正義兩位天使替身出現(xiàn)。

黑暗天使：完了，完了，同學(xué)和老師會怎么看你呢？

正義天使：保持冷靜，暫時不要去看網(wǎng)上的評論。大家只是被輿論蒙蔽了雙眼，等他們冷靜下來就好了。

黑暗天使：你看看吧，看看他們都說你什么了——無品、霸凌女生！

正義天使：世間自有公道，不要害怕，先保留證據(jù)，整件事情會真相大白的。

小奇內(nèi)心獨白：真的可以嗎？

黑暗天使：（洋洋得意，斜著眼看著正義天使）算了吧，事情會不會越描越黑??？網(wǎng)上有那么多人，你斗不過的。

正義天使：你！（啞口無言，扭頭敗下陣來）

小奇：（內(nèi)心獨白）怎么辦？怎么辦？怎么辦？

旁白：小奇關(guān)掉手機，在床上翻來覆去，過了很久，才慢慢睡著。

第三幕 夢境中的“無臉少年”

地點：小奇夢境中的學(xué)校走廊。

三個男生拿著籃球，準(zhǔn)備去操場，路過時看了一眼小奇。

男同學(xué)G：（小聲嘀咕，指指點點）這人好像是欺負(fù)女同學(xué)的那個無品男。

聽到同學(xué)的議論，小奇想追上去解釋，可沒人理會。

小奇：我不是，我沒有——

女同學(xué)H和I路過，對著小奇指指點點。

女同學(xué)H：哎，你看，這不是那個霸凌男嗎？

女同學(xué)I：噓，小點聲，小心霸凌你！快走！

小奇：你們聽我解釋，我真的是好心在幫她們，我?guī)退齻兲崃撕脦讓訕?，后面我太累了才…?/p>

旁白：沒有一個人聽小奇的解釋，小奇垂頭喪氣地來到操場，正走著，突然聽到有人叫自己，回頭發(fā)現(xiàn)一個和自己穿著一樣衣服的少年朝自己走來，小奇覺得他特別熟悉，可就是怎么都看不清他的臉。

無臉少年：（無臉少年走上前輕輕地抱了一下小奇）小奇，你怎么啦？

旁白：小奇覺得這個擁抱特別柔軟、溫暖，他們像認(rèn)識了很久的老朋友一樣在校園里一邊走一邊聊，小奇把事情從頭到尾給無臉少年講述了一遍。

無臉少年：（輕輕拍了拍小奇的肩膀）你現(xiàn)在心情怎么樣？感受一定不好吧。

小奇：（氣憤，擔(dān)心，委屈）我特別生氣，他們顛倒黑白，憑什么在網(wǎng)上那樣子說我，現(xiàn)在很多同學(xué)都說我是霸凌男，在背后議論我。我很擔(dān)心老師和同學(xué)以后會怎么看我；我還覺得特別失望，明明我是在做好事，怎么會這樣呢？

無臉少年：如果用一個詞語來描述你現(xiàn)在的感受，你腦子里會出現(xiàn)什么呢？

小奇：（想了一會兒）很糟糕吧！

無臉少年：給你帶來了什么影響呢？

小奇：不敢來學(xué)校，害怕同學(xué)和老師認(rèn)為我是網(wǎng)上說的那種人。

無臉少年：在他們眼里，你是什么樣的人呢？平時他們又都是怎么評價你的？

小奇：平時老師和同學(xué)都很相信我，在他們眼里，我是一個講誠信、樂于助人的人。

無臉少年：現(xiàn)在你擔(dān)心老師和同學(xué)會不相信你，會相信網(wǎng)上的評論，對嗎？

小奇：是的。

無臉少年：那如果是你，在網(wǎng)上看到一些事件的時候，會選擇完全相信那些評論嗎 ？

小奇：不會完全相信吧，道法課上講：不信謠、不傳謠、不造謠，要有獨立思考和批判思維的能力，網(wǎng)絡(luò)上也要遵守道德和法律。

無臉少年：那你覺得這次老師和同學(xué)們會怎么看這件事呢？

小奇：（想了一會兒，不太堅定地回答）應(yīng)該有些人會被網(wǎng)上的言論誤導(dǎo)，有一些還是會有自己的思考，也會理性辨別吧。

無臉少年：（微笑地注視著小奇）對。

小奇：哦，你想說，我要相信老師和同學(xué)們有獨立思考和判斷的能力，可以理性辨別網(wǎng)上的言論嗎？

旁白：無臉少年沒有說話，一直微笑著看著小奇。鬧鐘響了，小奇醒來發(fā)現(xiàn)剛才是自己做的夢。

第四幕 理性應(yīng)對

地點：教學(xué)樓的樓道

旁白：下課了，小奇無精打采地走出教室，被班長叫住，原來班長也看到網(wǎng)上的評論，發(fā)現(xiàn)小奇今天一直情緒低落。

班長：小奇，小奇，等等我。（班長追上小奇）我看到網(wǎng)上的那些評論了，我相信你不是網(wǎng)上說的那樣。你不要太難過了。

小奇：謝謝你！我現(xiàn)在沒那么難受了。我擔(dān)心的事情好像也沒有發(fā)生，但我擔(dān)心還是有同學(xué)會誤會我，也希望下次不會有人遭遇和我一樣的事情。

班長：嗯！我理解你的心情，我可以怎么幫你呢？我們接下來可以做點什么嗎？

小奇：謝謝！讓我先想一想吧。

班長：好，我們一起來想辦法。

地點：宿舍樓的走廊

旁白：班長和小奇又聚在一起商量怎么應(yīng)對這件事。

小奇：（興奮地）我們可以利用網(wǎng)絡(luò)擴散快的特點，澄清一下，讓同學(xué)們知道事情的真相，還可以收集證據(jù)，向老師舉報發(fā)貼和惡意評論的人，讓他們知道在網(wǎng)絡(luò)上也要遵守道德和法律，給他們一點教訓(xùn)。

這時網(wǎng)絡(luò)達(dá)人“三小只”扭扭捏捏地走過來了，三個人你推推我，我推推你，誰都不太敢往前走。

旁白：原來，學(xué)妹小琳和小英在網(wǎng)上發(fā)了一篇還原真相的帖子，網(wǎng)絡(luò)達(dá)人“三小只”知道自己扭曲了真相，在網(wǎng)上亂發(fā)評論，冤枉了小奇。

背景屏幕展示：學(xué)妹評論置頂——那天是我們自己去接水，接太多了，我們提不動，這位學(xué)長幫我們提水，從一樓一直提到三樓，最后我們看他實在太累，就自己提了最后幾米回教室。不是像樓上說的學(xué)長霸凌我們。

背景屏幕展示：

評論1——原來是這樣。

評論2——我們誤解他了？到底什么是真相？

評論3——網(wǎng)絡(luò)上的事情真不能信……

班長：（回頭發(fā)現(xiàn)了“三小只”）你們來得正好，正想找你們呢。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人“三小只”硬著頭皮走過來。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人A：（有點慌亂）我們，我們是想來找小奇道歉的。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人“三小只”：對不起，小奇，我們錯了，我們錯怪你了（認(rèn)真地對著小奇彎腰鞠躬）。

小奇：（氣不打一處來，跺腳轉(zhuǎn)過身去，不太想搭理他們）原來是你們呀，你們真是把我害苦了！我正準(zhǔn)備收集證據(jù)，向老師舉報發(fā)帖的人呢。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人A：（重復(fù)嘀咕著這兩句）真的對不起，我們真的知道錯了。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人B：我們知道錯了，以后都不敢了。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人C：我們不應(yīng)該沒搞清楚真相就斷章取義，在網(wǎng)上亂發(fā)。

小奇：（總算消了一點氣，轉(zhuǎn)過頭來）那看在你們還算真誠的份上，我接受你們的道歉吧。不過，有一個要求，你們想想可以做什么來將功補過。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人B：我們，我們在網(wǎng)絡(luò)上公開道歉吧，我們知道我們這種行為會帶來不好的影響，給你帶來了傷害，也誤導(dǎo)了其他同學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人C：（低著頭，小聲補充）對，公開道歉，讓大家引以為戒。

小奇：那好吧！那我就寫一寫我的心情和感受，讓大家明白網(wǎng)絡(luò)暴力會給當(dāng)事人帶來很大的傷害。呼吁大家“鍵盤背后有真相，記得手下

留情”。

班長：我可以發(fā)起一個活動，向大家科普一下，如果遭受網(wǎng)絡(luò)暴力以后應(yīng)該怎么辦？

小奇：（目光堅定）嗯！那就這么干！

眾人齊聲：對，那就這么干！

地點：教室（每一個人都坐在課桌前）

網(wǎng)絡(luò)達(dá)人“三小只” 獨白：我們認(rèn)識到自己的錯誤，在網(wǎng)上誠懇道歉，利用自己的網(wǎng)絡(luò)影響力，還原真相，讓大家引以為戒，并呼吁大家學(xué)習(xí)小奇的樂于助人。

小奇獨白：我把我的經(jīng)歷寫出來和大家分享，隨意的評論和歪曲的事實會給當(dāng)事人帶來傷害，但遭受網(wǎng)絡(luò)暴力也沒那么可怕，記住理性應(yīng)對的小貼士：（1）冷靜處理；（2）保留證據(jù)；（3）尋求幫助。風(fēng)雨過后，我更強大！

班長獨白：我組織了一場科普活動，教會大家認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)暴力、遭受以后理性應(yīng)對，施暴嚴(yán)重者會被追究法律責(zé)任，呼吁抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，多弘揚正能量。

【創(chuàng)作感悟】

在信息時代，微信、微博、抖音等社交軟件已成為青少年主要的社交工具和獲取信息的渠道。但網(wǎng)絡(luò)在給大家?guī)肀憷耐瑫r，也帶來了讓人難以預(yù)料的弊端，很多時候，在尚未了解事情原委的情況下，網(wǎng)絡(luò)暴力給當(dāng)事人帶來無法想象的傷害，每個人在網(wǎng)絡(luò)世界中都有可能成為受害者或施暴者。一方面，青少年在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時應(yīng)理性判斷，不能當(dāng)“鍵盤俠”，不要隨意發(fā)表言論、附和、轉(zhuǎn)發(fā)，更不能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的幫兇。另一方面，在遭受網(wǎng)絡(luò)暴力時，應(yīng)當(dāng)保持冷靜與自信，及時尋求幫助，理性應(yīng)對。本劇以角色扮演、獨白、替身等形式，呈現(xiàn)了主人公在遭受網(wǎng)絡(luò)暴力時的無助和痛苦，最后理性應(yīng)對、勇敢求助的心路歷程，觀眾通過演員生動的表演和內(nèi)心真實的獨白，體會在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，真假難以辨識，理解網(wǎng)絡(luò)暴力對他人的影響和傷害，最后呼吁大家要堅決抵制網(wǎng)絡(luò)暴力，還原鍵盤背后的真相，借助網(wǎng)絡(luò)的力量，弘揚正能量，傳播愛和溫暖。

編輯/黃偲聰 終校/石 雪