新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設研究

摘 要：基于新媒體環(huán)境發(fā)展的高校黨建工作數(shù)字化建設，對實現(xiàn)高校黨建工作的與時俱進開展，提升高校黨建工作服務管理前瞻性、針對性與有效性以及更好建立完善政治教育生態(tài)與提高黨建服務質(zhì)量夯實了基礎。高校需要基于黨建工作數(shù)字化建設需求，圍繞數(shù)字化發(fā)展資源匱乏、協(xié)同發(fā)展機制不完善等基礎問題，做好科學的教育分析，進一步通過聚合教育資源、構(gòu)建協(xié)同發(fā)展育人機制等策略，逐步地提升黨建工作數(shù)字化水平，充分滿足新媒體環(huán)境下高校黨建工作發(fā)展新需求。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；高校黨建；數(shù)字化建設；政治教育生態(tài)

中圖分類號：G647;D267.6文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2025）01-0028-03

作者簡介：楊雪萍（1988.02— ），女，漢族，江蘇省蘇州人，碩士研究生，講師，研究方向：高校黨建、思想政治教育。

基金項目：2023年度江蘇省高校哲學社會科學研究一般項目課題“‘四敢精神’視域下高?；鶎狱h建質(zhì)量提升實踐路徑探究”（項目編號：2023SJYB1529）。

引言

現(xiàn)今，高校黨建工作的高質(zhì)量推進，為高校政治教育的實踐創(chuàng)新提供新的思路。高校依托數(shù)字化建設的黨建工作，則要基于搭建數(shù)字平臺、加強數(shù)字媒體宣傳等，科學地做好發(fā)展布局，并持續(xù)深化高校黨建工作政治管理與大學生政治教育之間的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)高校黨建工作發(fā)展與政治教育的一體化串聯(lián)，拓展高校黨建工作、政治教育工作新路徑，為高校更好提升新媒體時代高素質(zhì)人才教育培養(yǎng)能力提供保障。

一、新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設的要求

2023年10月，教育部辦公廳發(fā)布關(guān)于《開展第四批新時代高校黨建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作》的通知，并指出“切實承擔黨風廉政建設主體責任，堅決貫徹落實黨委領導下的校長負責制，落實立德樹人根本任務，加強和改進師生思想政治工作，推動黨的建設與學校事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領高質(zhì)量發(fā)展，取得優(yōu)異成績?！彼?，新時期高校黨建工作的推進，要將深化校園政治生態(tài)建設、強化立德樹人教育布局及推動黨建與教育服務雙向協(xié)同發(fā)展等，作為政治工作的主要內(nèi)容，在有效聚合高校政治教育工作資源的同時，聯(lián)合思政教育、課程思政教學等，一并做好黨建管理，把高等人才教育培養(yǎng)與高校黨建工作管理服務進行緊密銜接［1］。從而，在提升高校思政教育工作水平的推進，面向高校管理者、領導層與教職員工提供高水平的教育服務支持。與此同時，2023年12月，教育部召開的“民辦高校黨建工作推進會”也要求“進一步提高政治站位、夯實組織覆蓋、增強政治功能、提高工作水平、增加資源投入、完善體制機制，推進民辦高校黨建工作與事業(yè)發(fā)展深度融合，以高質(zhì)量黨建引領高質(zhì)量發(fā)展?！备鶕?jù)會議內(nèi)容來看，推動高校黨建工作與時俱進開展，保持高校黨建服務前瞻性優(yōu)勢，提升高校黨建工作內(nèi)在針對性與教育時效性，將是新時期提升黨建工作服務質(zhì)量的重點。因此，高校應秉承創(chuàng)新發(fā)展視野，依托新媒體時代數(shù)字媒體平臺、數(shù)字技術(shù)與數(shù)字化教育，推動黨建工作的數(shù)字化建設。切實圍繞數(shù)字黨建賦能黨建工作高質(zhì)量發(fā)展的思路，以智慧黨建教育服務為先導，以黨建服務社區(qū)建設為契機，不斷加深黨建工作實踐探索，著力構(gòu)建具有高校教育特色的黨建服務新體系。此外，高校應將提升新媒體環(huán)境的教育適應性，作為黨建工作數(shù)字化建設的重點內(nèi)容，幫助高校黨組織運用各類媒體資源搭建數(shù)字黨建服務平臺，并把黨建工作與教育工作進行交叉融合，實現(xiàn)黨建工作、教育工作資源共享，建立高校黨建工作與教育工作互利共贏新局面。進而，滿足新媒體環(huán)境下高校黨建工作新需求，有效基于黨建發(fā)展助力高等人才教育培養(yǎng)。

二、新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設的重點

（一）發(fā)揮黨建工作育人功能

新媒體環(huán)境下的高校黨建工作數(shù)字化建設，應重點做好面向高等人才培養(yǎng)的教育服務支持，在提升黨員干部政治素養(yǎng)的同時，不斷地強化黨建工作的育人培養(yǎng)教育質(zhì)量，讓數(shù)字化建設能成為構(gòu)建高校政治教育生態(tài)的新抓手［2］。所以，高校應持續(xù)加強黨建工作管理服務資源投入，搭建黨建育人服務平臺，推動數(shù)字黨建社區(qū)建設與實踐活動，豐富黨員干部黨內(nèi)生活與拓展黨建育人發(fā)展路徑，將數(shù)字化建設作為提升黨建工作政治教育影響力的內(nèi)在支撐，確保高校教師、學生能利用黨建服務平臺，更好地開展政治教育與政治學習，增強黨建工作的政治教育針對性，豐富高校黨建工作的教育功能，為高校的高素質(zhì)人才培養(yǎng)與高水平教師隊伍建設等提供支持。從而，使高校黨建工作的數(shù)字化建設，能在提升高校政治教育水平方面起到促進作用。

（二）夯實黨建工作群眾基礎

加強基層黨組織與基層群眾管理互動，解決基層群眾生活難題，正確處理黨務工作與業(yè)務工作關(guān)系，是黨建工作的重點內(nèi)容。高校黨組織同樣要按照基層黨組織工作要求，進一步夯實黨建工作的群眾基礎，提升黨建工作在大學生群體、教師群體中的服務能力，有效為大學生、教師在學習、生活與教育等多個方面排憂解難。因此，高校的黨建工作數(shù)字化建設，要開拓基層管理服務工作的新路徑，加強黨員干部與普通大學生、教師的服務互動能力，不斷強化黨組織與基層群眾的政治紐帶，維持黨員干部與教師、學生良好政治關(guān)系，提升高校黨建工作對學生群體、教師群體的組織能力與管理能力，并通過數(shù)字化平臺與數(shù)字媒體，樹立良好的基層政治工作形象，為高校黨建工作更好融入群眾及走進基層提供保障。

三、新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設的困境

（一）高校黨建工作數(shù)字化建設的資源匱乏

高校黨建工作的數(shù)字化建設，應借助數(shù)字技術(shù)、數(shù)字媒體及數(shù)字平臺等，全面化地做好黨建工作服務引領，實現(xiàn)高校黨建工作數(shù)字化建設的多位一體協(xié)同推進。然而，從當前高校黨建工作現(xiàn)狀來看。部分高校黨建工作的數(shù)字化建設，僅針對數(shù)字媒體宣傳、數(shù)字化教育進行實踐布局，未能基于作風建設、隊伍建設及政治服務等深化數(shù)字化發(fā)展轉(zhuǎn)型。譬如，部分高校定期面向某數(shù)字媒體平臺發(fā)布黨建工作信息，但在具體工作任務、服務管理等方面，卻仍然采取線下黨建服務工作思路，使高校黨建工作未能全面化地推進數(shù)字化建設。其中，之所以部分高校黨建數(shù)字化建設未能實現(xiàn)多元化、系統(tǒng)化開展，主要原因是部分高校黨建工作的數(shù)字化資源相對匱乏，無法滿足高校黨建工作數(shù)字化建設的多方面需求，僅能通過數(shù)字媒體宣傳開展黨建工作教育服務。從而，使高校黨建工作數(shù)字化建設的服務功能受限，難以有效發(fā)揮數(shù)字黨建的核心優(yōu)勢，降低新時期高校黨建工作的時效性與有效性。

（二）高校黨建工作數(shù)字化建設脫離基層群眾

目前，部分高校黨建工作數(shù)字化建設，更多是面向黨員干部、教師黨員、學生黨員的黨內(nèi)生活提供服務支持。黨建工作數(shù)字化建設發(fā)展，未能有效惠及高校普通教師、學生。從而，使高?；鶎尤罕娕c高校黨組織之間的距離感未能進一步消除。換言之，部分高校黨建工作的數(shù)字化建設，實際上是充分加強黨建工作的頂層設計，在夯實基層服務管理、工作基礎方面，則缺少數(shù)字化建設的資源支持。最終，導致部分高?；鶎狱h建工作數(shù)字化建設形成空心化、邊緣化問題。所以，部分高校黨建工作的數(shù)字化建設，實際上更多是滿足黨組織內(nèi)部的工作、管理服務需求。黨組織成員未能利用數(shù)字化技術(shù)、數(shù)字化平臺與數(shù)字媒體，有效地與基層教師、學生等開展教育接觸，使高校黨建工作的數(shù)字化建設流于形式，無法充分發(fā)揮黨建工作的教育引領作用，降低高校黨建工作數(shù)字化建設的發(fā)展成果轉(zhuǎn)化能力，阻礙高校黨建工作的高質(zhì)量推進，對后續(xù)高校黨組織相關(guān)政治宣傳、教育管理工作的開展埋下隱患。

（三）高校黨建工作數(shù)字化建設的協(xié)同發(fā)展機制尚未完善

高校黨建工作數(shù)字化建設，要將黨內(nèi)建設與黨外教育進行結(jié)合，有效圍繞黨內(nèi)黨員干部建設管理與黨外學生、教師政治教育引領，持續(xù)提升黨建發(fā)展水平，并通過對數(shù)字媒體、數(shù)字技術(shù)的運用，提升高校黨內(nèi)建設發(fā)展與黨外政治教育實踐水平，推動高校黨建工作的雙規(guī)并行［3］。但部分高校黨建工作的數(shù)字化建設，卻未能基于雙向協(xié)同做好工作機制的完善，促使高校黨建工作的黨內(nèi)建設與黨外教育形成結(jié)構(gòu)分化。譬如，部分高校黨內(nèi)建設工作要求、管理決策與服務工作項目內(nèi)容，未能在黨外政治教育方面得到有效落實。高校黨建工作的數(shù)字化建設，僅針對黨內(nèi)建設的服務工作進行負責，未能面向黨外政治教育工作的推進提供多方面支持，使高校黨建工作的數(shù)字化建設形成結(jié)構(gòu)單一化發(fā)展結(jié)構(gòu)。從高校黨建工作的數(shù)字化發(fā)展來看。部分高校黨建工作未能牢牢把握新媒體時代發(fā)展新機遇，導致高校黨建工作思路相對滯后，進一步導致了黨內(nèi)建設與黨外教育結(jié)構(gòu)單一化問題。使得高校黨建工作在創(chuàng)新發(fā)展水平難以有效提升，呈現(xiàn)出黨建工作發(fā)展滯后的一系列問題，限制了高校黨建工作的高質(zhì)量發(fā)展。

四、依托新媒體環(huán)境的高校黨建工作數(shù)字化建設策略

（一）聚合高校黨建工作數(shù)字化建設資源

聚合高校黨建工作數(shù)字化資源，是指通過對高校黨建工作各類不同數(shù)字發(fā)展資源的整合，為高校黨建工作數(shù)字化建設的全面化推進提供保障，讓高校黨組織能利用數(shù)字技術(shù)、數(shù)字平臺與數(shù)字媒體，面向作風建設、思政工作、基層服務工作、組織領導建設等提供多方面支持，增強高校黨建工作數(shù)字化發(fā)展質(zhì)量，拓展黨建工作服務數(shù)字化發(fā)展的服務功能，保證高校黨建工作數(shù)字化建設的與時俱進開展，把部分相對基礎的黨建服務內(nèi)容、服務項目，面向數(shù)字化平臺進行轉(zhuǎn)移。從而，為高校打造數(shù)字黨建發(fā)展生態(tài)提供保障。譬如，在數(shù)字黨建的作風建設方面，高校黨組織可以利用數(shù)字化平臺針對教師黨員、學生黨員開展紀律管理，采取數(shù)字化評價及數(shù)字化教育兩種模式，加強高校黨組織紀律管理規(guī)范落實，并持續(xù)提升針對高校黨員的動態(tài)信息管理能力，開通對高校黨員干部、教師黨員、學生黨員問題反饋、舉報的數(shù)字渠道。依托數(shù)字化建設，深化高校黨組織廉政作風管理。所以，聚合高校黨建工作數(shù)字化發(fā)展資源，要根據(jù)高校黨建工作實踐需求，從黨內(nèi)數(shù)字化管理服務人員、加強黨組織數(shù)字技術(shù)應用、建立數(shù)字化管理平臺等多個方面進行資源整合，進一步為高校黨建工作的推進提供數(shù)字化服務的資源支持，豐富高校黨建工作人力資源、教育資源、政治資源與數(shù)字資源儲備，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設的高質(zhì)量推進［4］。

（二）打造社區(qū)化的高校數(shù)字黨建工作平臺

基于新媒體環(huán)境下的高校黨建工作數(shù)字化建設，要通過打造社區(qū)化的高校數(shù)字黨建工作平臺，提升教師、學生在黨建工作中的參與性，持續(xù)壯大高校黨建工作隊伍，拓展黨建工作服務受眾。通過服務管理社區(qū)、政治生活社區(qū)的數(shù)字化建設，將高校黨建工作內(nèi)容與大學生現(xiàn)實學習、生活進行緊密聯(lián)系，并聯(lián)合高校輔導員、學科教師等，共同做好黨建工作的教育決策，利用數(shù)字化平臺把黨建工作資源向教育服務進行傾斜，為大學生政治教育、思想教育、文化教育與素質(zhì)教育等提供幫助。解決高校黨建工作數(shù)字化建設脫離基層群眾問題，有效通過高校社區(qū)黨建的服務引導，提升高校黨組織面向教師、大學生的服務工作能力。譬如，通過數(shù)字化黨建服務社區(qū)建設，針對學生的學習需求與教師的教育需求做好調(diào)研工作，借助數(shù)字化黨建服務平臺，為學生、教師解決學習、教學工作難題，讓黨組織成員能深入教育一線、基層群眾，積極做好黨組織的服務管理工作，提升高校黨組織政治服務管理對大學生學習、生活的幫扶力度。從而，更好利用數(shù)字化黨建服務社區(qū)，在學生群體、教師群眾中樹立良好的政治工作形象與口碑，為高校黨組織更好為學生、教師提供教育、生活、學習及娛樂支持夯實基礎，實現(xiàn)高校黨組織成員黨內(nèi)政治生活與黨外政治教育工作協(xié)同推進。

（三）完善高校黨建工作的雙路徑協(xié)同發(fā)展機制

完善高校黨建工作的雙路徑協(xié)同發(fā)展機制，要求高校黨組織基于創(chuàng)新發(fā)展思路，加強黨內(nèi)建設與黨外教育的發(fā)展融合，利用數(shù)字化建設打破黨建工作單一結(jié)構(gòu)發(fā)展壁壘，讓高校黨內(nèi)建設與黨外政治教育能實現(xiàn)雙向互補，保持高校黨內(nèi)建設與黨外政治教育的步調(diào)一致［5］。讓黨員干部與普通教師、學生，均能在數(shù)字黨建的教育引領下，保持較高政治站位、政治素養(yǎng)與良好政治敏銳性。因此，完善高校黨建工作的雙路徑協(xié)同發(fā)展機制，需要結(jié)合高校育人培養(yǎng)教育需求與黨員干部培育需求，逐步地豐富黨建工作服務結(jié)構(gòu)，借助平臺資源共享，讓黨組織建設工作的推進能與教師、學生政治思想教育工作形成緊密聯(lián)系，并把數(shù)字化黨建平臺，打造成為高校思政教育的服務平臺，讓高校黨建工作能利用數(shù)字化平臺，為大學生思政教育與政治素養(yǎng)培養(yǎng)提供支持。譬如，由參與黨內(nèi)建設的黨員干部為思政教師提供教育服務指導，再利用數(shù)字黨建服務平臺，讓思政教師參與黨建工作會議，提升思政教師政治教育工作能力。通過黨組織成員與教師的教育互動，逐步地提升高校黨建工作對思政教育的幫扶力度，促使高校黨內(nèi)建設發(fā)展與黨外政治教育工作能形成雙向發(fā)展融合。

結(jié)語

綜上所述，深化新媒體環(huán)境下高校黨建工作數(shù)字化建設，有助于提升高校黨建工作的管理工作質(zhì)量，充分增強高校黨建工作對黨員干部、普通大學生及教師的政治服務水平，實現(xiàn)高校政治教育生態(tài)建設的高質(zhì)量推進。這將有效滿足新時期高等人才培養(yǎng)、黨員干部培育的新需求，提升高校大學生、教師與黨員干部的政治素養(yǎng)、道德思想水平，為高校政治教育的系統(tǒng)化開展與思政教育創(chuàng)新發(fā)展提供內(nèi)在支撐。

參考文獻：

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［3］袁群.新媒體時代高校學生黨建工作創(chuàng)新研究［J］.中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（上旬刊），2022，（03）：114-117.

［4］李正忠.新媒體環(huán)境下高職院校黨建工作數(shù)字化建設探析［J］.品位·經(jīng)典，2023，（21）：97-99.

［5］王建霞.大數(shù)據(jù)賦能高職學生黨員高質(zhì)量發(fā)展機理及路徑研究［J］.江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院學報，2022，22（03）：81-84.