民辦高校黨委教師工作部黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合路徑研究

" 一、民辦高校黨委教師工作部黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的意義

提高民辦高校教師師德師風(fēng)建設(shè)效果，激發(fā)師德師風(fēng)建設(shè)活力，有利于增強(qiáng)教師的責(zé)任意識，促進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)的好轉(zhuǎn)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于教師提升思想政治素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，辨別錯(cuò)誤思想和腐朽文化從而使教師成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模并以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

" 二、民辦高校黨委教師工作部黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合的不足

師德師風(fēng)建設(shè)與業(yè)務(wù)建設(shè)硬融合，沒有從教師內(nèi)心去激發(fā)教與學(xué)的激情。民辦高校的教師流動(dòng)性大，沒有長期從教的打算，很容易受外界環(huán)境的影響。部分教師缺少愛崗敬業(yè)的精神，教學(xué)方法簡單，責(zé)任心不強(qiáng)；和學(xué)生溝通不夠，沒有深入學(xué)生心理；注重經(jīng)濟(jì)利益，輕視教育教學(xué)，不靜心教學(xué)。

" 三、民辦高校黨委教師工作部黨建與業(yè)務(wù)工作融合不足的原因

受社會(huì)環(huán)境的影響，如今，個(gè)人收入差異較大，民辦高校教師收入比同級別的公辦高校教師收入少，教師心理不平衡?？己酥贫炔煌晟?，往往抓住了上級對辦學(xué)教學(xué)保障剛性條件的考核；輕視師德師風(fēng)考核，在評優(yōu)評先評獎(jiǎng)、職稱晉升時(shí)，多考慮招生、教學(xué)；監(jiān)管不到位，缺少在日常工作中對教師進(jìn)行師德師風(fēng)教育和監(jiān)管；對社會(huì)、學(xué)生反映的問題處理不當(dāng)。

" 四、民辦高校黨委教師工作部黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合路徑的建議

" （一）教師隊(duì)伍思想政治工作和民辦高校黨建思政工作深度融合

1.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)黨建引領(lǐng)。加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)教師黨支部標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化建設(shè)，積極推進(jìn)“雙帶頭人”培育工作和院系領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系教師入黨積極分子等制度建設(shè)。建立健全教師主體權(quán)益保障機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)教師在學(xué)校辦學(xué)中的主體地位，完善教師參與治校治學(xué)機(jī)制，保障教師依法行使學(xué)術(shù)權(quán)利和學(xué)業(yè)評定權(quán)利。健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系。積極加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校師德建設(shè)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)設(shè)立，確保師德建設(shè)理論研究、師德教育與培訓(xùn)等經(jīng)費(fèi)足額到位。

2.創(chuàng)新師德教育，確立職業(yè)理想。用好“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)貫通各級各類師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神。每學(xué)期開展全員思想政治輪訓(xùn)，每周組織黨員干部進(jìn)行政治理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合各項(xiàng)主題教育活動(dòng)大張旗鼓地開展師德師風(fēng)教育，使師德師風(fēng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化、常態(tài)化、制度化。充分利用寒暑假加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和紅色基地實(shí)踐體驗(yàn)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、筑牢信念之基。

3.鮮明價(jià)值導(dǎo)向，強(qiáng)化引導(dǎo)浸潤。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)師生頭腦，融入教育教學(xué)全過程，體現(xiàn)到校園文化建設(shè)和學(xué)校管理各環(huán)節(jié)。

" （二）教師職業(yè)道德素養(yǎng)建設(shè)和教學(xué)業(yè)務(wù)建設(shè)深度融合

1.加強(qiáng)師德養(yǎng)成，提升師德素養(yǎng)。師德師風(fēng)建設(shè)在新時(shí)代有新內(nèi)涵新要求，這必然要求高校將師德師風(fēng)教育貫穿教師生涯全過程，實(shí)現(xiàn)職前、職中、職后一體化。比如，開展師德師風(fēng)教育月活動(dòng)，在活動(dòng)月各階段分別開展教學(xué)大比武、師德師風(fēng)演講比賽、征文等活動(dòng)，及時(shí)選樹師德師風(fēng)標(biāo)兵，發(fā)揮榜樣的作用，營造尊師重教的濃厚氛圍。在教學(xué)全過程中，注重職業(yè)道德教育，做到學(xué)校有制度、學(xué)院有細(xì)則、教研室有考核記錄、重過程管理、重師生評教結(jié)果。用考核數(shù)據(jù)和評教結(jié)果倒逼教師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高師德修養(yǎng)。注重師德示范，引導(dǎo)教師提升精神境界，積極推薦學(xué)校優(yōu)秀教師參加各級各類評選表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，大力選樹師德典型，引導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師，當(dāng)好“四個(gè)引路人”。講好師德故事，加強(qiáng)尊師教育，挖掘創(chuàng)作高校好教師的影視和文學(xué)作品。加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，為高校教師安心、靜心、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。

2.規(guī)范教學(xué)管理，提高職業(yè)技能。上好課是教師最大的師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)。高校不斷地加強(qiáng)教師教學(xué)管理，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，不斷改革學(xué)生對教師教學(xué)的評教制度。時(shí)刻提醒督促教師自覺規(guī)范課堂教學(xué)行為和課外生活行為，認(rèn)認(rèn)真真做好教學(xué)常規(guī)工作，仔仔細(xì)細(xì)地備好課、激情滿懷地上好每堂課、適當(dāng)布置作業(yè)，及時(shí)批改好作業(yè)，提高課堂教學(xué)水平，處理不能勝任教師。教師要有愛心、有責(zé)任、有情懷，將新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、師德考核辦法和師德失范行為處理辦法納入教師培訓(xùn)和日常教育內(nèi)容，抓實(shí)抓細(xì)抓到位。用身邊的人和事，規(guī)范教師言行，做到日省三身。多用好教師的點(diǎn)滴小事引導(dǎo)廣大教師的言行，多用最新通報(bào)的師德師風(fēng)缺失的典型案例警示廣大教師檢視自己的行為。

3.健全考核機(jī)制，提高師德修養(yǎng)。健全師德承諾制度，師德考核放在首位，強(qiáng)化過程管理。高校根據(jù)學(xué)校師資實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定師德考核細(xì)則，注重過程管理，把問題苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，管理者多提醒、多鼓勵(lì)。強(qiáng)化考核結(jié)果的運(yùn)用，考核結(jié)果運(yùn)用應(yīng)充分考慮不公平因素，盡量減少不公正的對待。比如，一些二級學(xué)院在年終師德考核，實(shí)行一張?jiān)u卷定終身可能會(huì)不科學(xué)，主管部門多調(diào)研，力爭使師德標(biāo)兵涌現(xiàn)，后進(jìn)者受到鞭策。

" （三）教師職業(yè)紀(jì)律建設(shè)和教師師德師風(fēng)全過程管理深度融合

1.嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，把好教師入口關(guān)。在教師資格申請認(rèn)定，教師招聘時(shí)，嚴(yán)格師德師風(fēng)考察。加強(qiáng)試用期考察和心理健康測評，解聘不合格人員。學(xué)校黨委組織部門對新入職人員進(jìn)行政治審核，學(xué)校人事部門對新入職人員進(jìn)行任職資格審核、到當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)進(jìn)行新入職教師違法犯罪記錄查詢，學(xué)校用人單位對新入職人員進(jìn)行業(yè)務(wù)考核，學(xué)校醫(yī)務(wù)室對新入職人員進(jìn)行健康體檢，學(xué)校心理健康教育中心對新入職人員進(jìn)行心理健康篩查，建立檔案。學(xué)校嚴(yán)格教師準(zhǔn)入，把好教師隊(duì)伍政治、資格、業(yè)務(wù)、身體、心理第一關(guān)。認(rèn)真進(jìn)行教師入職查詢，禁止違法犯罪人員從教。

2.督導(dǎo)師德師風(fēng)，進(jìn)行多元監(jiān)督。學(xué)校監(jiān)管、紀(jì)檢監(jiān)管和社會(huì)監(jiān)管三管齊下，多層次、全方位加強(qiáng)教師師德師風(fēng)監(jiān)督，將師德師風(fēng)建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。通過制度上墻、監(jiān)督公開、舉報(bào)有獎(jiǎng)、公開透明實(shí)施多元監(jiān)督，使師生員工積極參與、廣泛監(jiān)督，全過程、全方位監(jiān)督，多提醒、多引導(dǎo)教師注意師德師風(fēng)建設(shè)。在大是大非面前講原則、在生活細(xì)節(jié)上講感情，懲前毖后、治病救人。這對教師既是督導(dǎo)和監(jiān)督，又是保護(hù)和鞭策。監(jiān)督的方式可以多樣化，做到文件上寫、會(huì)上講、言談中聊、公共媒介上發(fā)布，必要時(shí)到監(jiān)獄、廉政基地進(jìn)行警示教育，做到警鐘長鳴、防范于未然。強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止師德失范行為。

3.嚴(yán)格懲處違規(guī)，治理突出問題。完善師德師風(fēng)問題線索查處制度，規(guī)范處理程序、查處臺(tái)賬。重視信訪工作，對教育信訪平臺(tái)反映的問題，及時(shí)調(diào)查、及時(shí)處理、及時(shí)上報(bào)、及時(shí)反饋。定期開展高校教師性騷擾學(xué)生、學(xué)術(shù)不端、違規(guī)收費(fèi)、獎(jiǎng)助學(xué)金等突出問題專項(xiàng)治理。一經(jīng)查實(shí)，絕不姑息，依規(guī)依紀(jì)依法查處。健全師德違規(guī)通報(bào)制度和責(zé)任追究制，完善師德師風(fēng)信用體系。尊重教師工作的專業(yè)性、創(chuàng)造性，維護(hù)教師依法執(zhí)教的職業(yè)權(quán)利。在全社會(huì)營造尊師重教氛圍，充分上報(bào)高校教師代表訴求，不斷提高教師經(jīng)濟(jì)待遇，落實(shí)教師榮譽(yù)制度及優(yōu)待政策。逐級簽訂責(zé)任狀，層層傳導(dǎo)壓力。增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，全社會(huì)尊重教師。保障師德建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，順利開展師德教育、宣傳、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作。

基金項(xiàng)目：2022年度江西省高校黨建規(guī)劃重點(diǎn)研究項(xiàng)目“民辦高校黨建和業(yè)務(wù)工作深度融合路徑”（項(xiàng)目編號：22DJZD023）、2023年度江西服裝學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題思政課程與課程思政專項(xiàng)“民辦高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)路徑研究”（課題編號：JFJG-23-41）階段性成果。