高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐向度研究

摘要：高校圖書館是各種文化載體的集散地，是廣大師生共同的心靈棲息地，具有凝聚人心和培育中華民族共同體意識(shí)的重要功能。文章在討論新的時(shí)代背景下高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識(shí)的職責(zé)和使命的基礎(chǔ)上，提出提高認(rèn)知水平、創(chuàng)新文化方式、培育多元主體、加強(qiáng)宣傳力度、加大經(jīng)費(fèi)投入等路徑，旨在為推進(jìn)高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識(shí)的能力建設(shè)，建立健全全面鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)的培養(yǎng)體系，推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，提供有益參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；中華民族共同體意識(shí)；問題；路徑

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出鑄牢中華民族共同體意識(shí)重大原創(chuàng)性論斷，就民族工作作出一系列重大決策部署，推動(dòng)我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)取得新的歷史性成就。2019年9月8日，習(xí)近平總書記給國(guó)家圖書館老專家的回信指出，“圖書館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所”^[1]。習(xí)近平總書記的回信，既指出了圖書館的重要地位和功能，同時(shí)也對(duì)圖書館的能力建設(shè)提出了更高要求。

大學(xué)生是國(guó)家未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，高校教師隊(duì)伍是一支強(qiáng)大而充滿活力的人才隊(duì)伍，也是增強(qiáng)國(guó)家綜合實(shí)力的重要力量，高校促進(jìn)師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的重要性不言而喻。高校圖書館肩負(fù)著傳承人類先進(jìn)文明、傳播人類優(yōu)秀文化的歷史重任和光榮使命，有責(zé)任和義務(wù)利用各種途徑把鑄牢中華民族共同體意識(shí)深入到大學(xué)校園和日常課堂，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、高校圖書館與鑄牢中華民族共同體意識(shí)

（一）高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識(shí)的內(nèi)涵

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，“圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮在學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中的作用”^[2]。大學(xué)生是民族的希望和國(guó)家的未來，廣大高校教師肩負(fù)著立德樹人的歷史使命。百年未有之大變局下，廣大師生務(wù)必要準(zhǔn)確研判當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，保持正確的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成，需要在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土上才能發(fā)芽和生長(zhǎng)。高校圖書館作為學(xué)校的重要公共文化交流中心，是高校文化交流的紐帶和橋梁，有利于培養(yǎng)廣大師生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

新的時(shí)代背景下，黨和國(guó)家對(duì)民族工作和高校思政工作提出了新任務(wù)、新要求。高校圖書館應(yīng)堅(jiān)持正確政治方向，堅(jiān)守初心和使命，堅(jiān)持立德樹人這一根本任務(wù)去培養(yǎng)人才，著力打造一支綜合素質(zhì)高而精的人才隊(duì)伍。高校圖書館應(yīng)繼續(xù)遵循文化育人的新理念，致力于開創(chuàng)“三全育人”工作的新局面，在廣大師生中加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的教育和實(shí)踐，從而形成一個(gè)健全的可供推廣和效仿的培育體系。

一方面，高校圖書館要充分發(fā)揮自身在館藏資源建設(shè)、資源檢索、閱讀推廣、素養(yǎng)提升、文化傳承等方面的突出優(yōu)勢(shì)。中華民族擁有五千多年的光輝歷史，至今依然屹立于世界民族之林，并閃爍著光彩奪目的光輝。這離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的強(qiáng)大支撐。在新的時(shí)代背景下，圖書館要傳承和弘揚(yáng)好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：既要“不忘本來”，深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢(shì)，筑牢文化自信之基，又要“吸收外來”，善于融通全球各種有益的思想文化資源，吸收借鑒人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果^[3]。

此外，要清醒地認(rèn)識(shí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是隨著歷史前進(jìn)的車輪而不斷發(fā)展的，在發(fā)展過程中不斷地吸取世界其他各國(guó)優(yōu)秀的文明成果，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼續(xù)延續(xù)優(yōu)良的文化基因，滋潤(rùn)和熏陶廣大師生并在歷史的文化發(fā)展長(zhǎng)河中堅(jiān)定文化自信。

另一方面，高校圖書館要勇于承擔(dān)時(shí)代使命，通過強(qiáng)化理論武裝、豐富內(nèi)涵形式、創(chuàng)新文化育人服務(wù)等形式，為師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)營(yíng)造良好氛圍；要在校園文化發(fā)展中堅(jiān)持中華民族一家親的主要理念，并把這一理念不斷融入到各類課程尤其是思政建設(shè)課程中去，注重增強(qiáng)協(xié)同效應(yīng)，形成大思政格局，共同推進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)大發(fā)展。

（二）高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識(shí)的目的

“鑄牢中華民族共同體意識(shí)，就是要引導(dǎo)各族人民牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念?！?sup>[4]鑄牢中華民族共同體意識(shí)的根本目的就是把我國(guó)56個(gè)民族的命運(yùn)共同連在一起，各民族之間團(tuán)結(jié)發(fā)展，共同進(jìn)步，所有勁往一處使，去實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。鑄牢中華民族共同體意識(shí)是新時(shí)代黨的民族工作的主線。當(dāng)前，世界格局正發(fā)生深刻變化，不同文明間的交流互鑒達(dá)到空前的廣度和深度，但碰撞和摩擦也日益凸顯。而且，外部敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的滲透破壞指向愈加明確、活動(dòng)愈加猖獗。因此，鑄牢中華民族共同體意識(shí)是大勢(shì)所趨、時(shí)代所需，通過團(tuán)結(jié)中華民族的所有力量，形成合力，就能有效應(yīng)對(duì)和化解各種重大隱患及風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，把以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興這一前無古人的偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。

（三）高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識(shí)的使命

高校圖書館是大學(xué)的文化地標(biāo)，是大學(xué)校園的文化高地，被譽(yù)為“大學(xué)的心臟”“知識(shí)的寶庫”“大學(xué)的第二課堂”。在鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)方面，高校圖書館的優(yōu)勢(shì)相當(dāng)突出。

一是高校圖書館獨(dú)特的空間設(shè)計(jì)、優(yōu)良的閱讀環(huán)境、分秒必爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍、嚴(yán)格而開放自由的管理方式等，對(duì)廣大師生的思想、舉止、行為、價(jià)值理念等起著直接或間接的作用。絕大多數(shù)大學(xué)圖書館開放時(shí)間都是座無虛席，其濃厚的學(xué)習(xí)環(huán)境在廣大師生中形成無形的“輻射”，無形之中形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二是高校圖書館累積有多種多樣、包羅萬象的藏書，部分高校圖書館古籍藏量星羅棋布、特色鮮明，尤以民族文獻(xiàn)的收藏獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。豐厚又獨(dú)特的文獻(xiàn)館藏資源為廣大師生開展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育提供了富含營(yíng)養(yǎng)的精神食糧，各民族學(xué)生之間可以充分利用各種富含民族特色的館藏文獻(xiàn)進(jìn)行交往交流，從而發(fā)揮圖書館“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育基地”的引領(lǐng)作用，提升各族學(xué)生對(duì)各民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和中華民族大家庭、一家親的認(rèn)同感。

三是高校圖書館館員隊(duì)伍是一支思想素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、身心素質(zhì)健康的專業(yè)育人團(tuán)隊(duì)。高校圖書館館員隊(duì)伍能夠根據(jù)大學(xué)生的不同信息需求，為他們提供不同層次的信息素養(yǎng)教育，為廣大師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)提供有效保障。

四是高校圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源十分豐富。新媒體時(shí)代，高校圖書館利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建信息平臺(tái)，比如圖書館網(wǎng)站、圖書館微信公眾號(hào)及圖書館抖音等，向廣大師生宣傳黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，引導(dǎo)師生牢固樹立休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運(yùn)與共的共同體理念，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，努力成為民族大團(tuán)結(jié)的維護(hù)者、促進(jìn)者和踐行者，增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感，從而在思想和行動(dòng)上為中華民族的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識(shí)面臨的主要問題

（一）認(rèn)知模糊

《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定，“高等學(xué)校圖書館必須貫徹國(guó)家的教育方針，履行教育職能和信息服務(wù)職能，為培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人才，發(fā)展教育科學(xué)文化事業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明服務(wù)”^[5]。教育職能無疑是高校圖書館的一項(xiàng)基本職能。然而，部分高校圖書館在實(shí)際運(yùn)營(yíng)管理中，由于思想認(rèn)識(shí)不足，工作人員過于關(guān)注日常運(yùn)營(yíng)的直接收益，對(duì)社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知淺顯，對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視不夠，導(dǎo)致文化傳承出現(xiàn)斷層，更無從談起文化創(chuàng)新。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化匯聚了五千年來的文化精髓，是中華民族屹立于世界民族之林的堅(jiān)實(shí)支撐。因此，讓廣大師生深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史脈絡(luò)，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)與思想內(nèi)涵，是高校圖書館不可推卸的責(zé)任。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)深刻變革、價(jià)值觀念多元化的背景下，高校圖書館應(yīng)深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代價(jià)值，提煉其適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的精華，使之成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。這不僅是鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)的關(guān)鍵一環(huán)，也是當(dāng)代高校圖書館肩負(fù)的時(shí)代使命。

（二）能力薄弱

2017年，由中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，對(duì)圖書館弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了具體要求^[6]。在校園環(huán)境中積極弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，對(duì)提升廣大師生對(duì)民族文化的認(rèn)知度、深切體會(huì)傳統(tǒng)文化的蓬勃生命力并進(jìn)而堅(jiān)定其文化自信具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，有助于鑄牢中華民族共同體意識(shí)。作為高校文獻(xiàn)資源的核心匯聚地與精神文明建設(shè)的關(guān)鍵平臺(tái)，圖書館在傳承與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任與使命。然而，在實(shí)際活動(dòng)中，部分高校圖書館過于側(cè)重展示自身館藏特色，卻忽視了活動(dòng)的可行性分析與創(chuàng)新性策劃。例如，在閱讀推廣活動(dòng)中，面對(duì)一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍因年代久遠(yuǎn)而陳舊的問題，一些圖書館未深入探索激發(fā)師生閱讀興趣的新途徑，未能有效利用推廣活動(dòng)尋找創(chuàng)新點(diǎn)。作為文化的重要傳播媒介，文化衍生品開發(fā)成為弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新路徑，且隨著科技的飛速發(fā)展，文化與經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)日益增強(qiáng)。但遺憾的是，部分高校圖書館在面向師生開展文化傳承與弘揚(yáng)活動(dòng)時(shí)，形式較為單一，缺乏科學(xué)性與趣味性，未能充分認(rèn)識(shí)到文娛紀(jì)念品及文化衍生品對(duì)吸引師生注意力的積極作用，導(dǎo)致活動(dòng)效果不佳。

（三）宣傳狹窄

部分高校圖書館工作人員在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活動(dòng)中展現(xiàn)出較高的積極性，然而成效卻不盡如人意。究其原因，主要在于兩方面：一是活動(dòng)內(nèi)容未能有效激發(fā)師生的興趣與熱情；二是宣傳力度不足，難以在師生群體中產(chǎn)生共鳴。在大數(shù)據(jù)與新媒體新技術(shù)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，傳統(tǒng)傳播方式已被顛覆，但部分高校圖書館在活動(dòng)策劃與宣傳時(shí)，仍過度依賴傳統(tǒng)渠道，如海報(bào)、廣播及官方網(wǎng)站等，忽視了對(duì)新媒體新技術(shù)的運(yùn)用和傳播體系的創(chuàng)新構(gòu)建。具體而言，這些圖書館未能充分利用校園公共免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)、圖書館免費(fèi)Wi-Fi等資源，以及手機(jī)、觸屏電腦等終端，向師生免費(fèi)推送近期活動(dòng)信息。這種做法導(dǎo)致活動(dòng)信息難以及時(shí)觸達(dá)目標(biāo)群體，師生參與度低，活動(dòng)宣傳的號(hào)召力顯著減弱。

（四）經(jīng)費(fèi)短缺

盡管各地高校圖書館的文化活動(dòng)開展得如火如荼，但一個(gè)關(guān)鍵問題始終困擾著它們，即資金問題。由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，高校圖書館所能獲得的資金援助存在顯著差異，這直接影響了文化活動(dòng)開展的力度和范圍。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的匱乏，使許多地方高校圖書館在策劃文化活動(dòng)時(shí)顧慮重重，即便有創(chuàng)新構(gòu)想，也往往因資金限制而不敢輕易嘗試。更有甚者，一些圖書館的文化活動(dòng)因經(jīng)費(fèi)短缺而不得不中途夭折。

三、高校圖書館鑄牢中華民族共同體意識(shí)的實(shí)踐路徑

（一）提升認(rèn)知水平

當(dāng)前，部分高校圖書館館員隊(duì)伍在思想認(rèn)識(shí)上存在不足，特別是對(duì)新時(shí)代賦予高校圖書館的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)缺乏深刻理解。鑒于此，高校圖書館亟需從強(qiáng)化館員隊(duì)伍的文化理念教育入手，要求全體館員務(wù)必加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，全面且準(zhǔn)確地把握鑄牢中華民族共同體意識(shí)的基本內(nèi)涵、時(shí)代背景及深遠(yuǎn)意義，從而提升館員隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)。

為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，圖書館可通過組織主題教育活動(dòng)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化專題講座及專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式，深化館員對(duì)中華傳統(tǒng)文化歷史的理解，堅(jiān)定其文化自信。同時(shí)，圖書館應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)文化建設(shè)，積極培養(yǎng)一批文化故事志愿者與文化典籍管理員，激勵(lì)館員主動(dòng)汲取文化知識(shí)，精進(jìn)專業(yè)技能，從而更有效地策劃、開展并推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與傳承活動(dòng)。

此外，館員隊(duì)伍必須始終堅(jiān)持正確的政治方向、價(jià)值取向與學(xué)術(shù)導(dǎo)向，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作，準(zhǔn)確把握各民族文化的歷史脈絡(luò)，清晰辨識(shí)優(yōu)秀文化與糟粕文化的界限，從而為廣大師生提供高質(zhì)量的精神滋養(yǎng)，更好地推動(dòng)高校圖書館在新時(shí)代歷史使命的履行中發(fā)揮作用。

（二）創(chuàng)新文化方式

文化是一個(gè)民族與國(guó)家的根基與活力源泉，正如北京中華世紀(jì)壇的《建造序言》所說，“文明圣火，千古未絕者，唯我無雙；和天地并存，與日月同光”。中華文化博大精深、輝煌卓越，賦予了中華民族堅(jiān)定的文化自信。

近年來，創(chuàng)新文化傳播方式顯得尤為重要。比如河南衛(wèi)視通過三維、AR等虛擬技術(shù)，成功推出“唐宮夜宴”“博物館元宵奇妙夜”“中秋奇妙游”等系列節(jié)目，讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)新生。河南衛(wèi)視的案例證明，運(yùn)用新技術(shù)豐富文化表現(xiàn)形式，借助新媒體拓寬文化交流渠道，開創(chuàng)展現(xiàn)新模式打破文化固有印象，都是文化傳播方式的創(chuàng)新之舉。

傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是增強(qiáng)文化自信與民族自豪感的重要途徑。高校圖書館應(yīng)在這一進(jìn)程中發(fā)揮積極作用，通過功能優(yōu)化、空間布局、設(shè)計(jì)創(chuàng)新及服務(wù)規(guī)劃，針對(duì)不同年齡群體的需求，打造專屬學(xué)習(xí)交流空間，優(yōu)化閱讀體驗(yàn)。例如，運(yùn)用三維、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)，以新穎方式傳播傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)從單向傳遞到雙向互動(dòng)的轉(zhuǎn)變。這樣既展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力，又讓師生深刻感受并認(rèn)同中華文化。

高校圖書館應(yīng)致力于打造文化體驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所，通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)感知模式，讓師生零距離接觸中華文化、全方位感知文化細(xì)節(jié)。該場(chǎng)所設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋知識(shí)講解、圖片展示、實(shí)物展覽、設(shè)備互動(dòng)四種體驗(yàn)方式。知識(shí)講解，是對(duì)中華傳統(tǒng)文化的概括性介紹，讓師生更清晰地掌握館內(nèi)所展示的傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容；圖片展示，選取有代表性的文化知識(shí)模塊，利用色彩的沖擊感，使師生快速沉浸于文化帶來的觸動(dòng)和震撼；實(shí)物展覽，立體呈現(xiàn)富有代表性的物品，使師生近距離感受文化的多姿多彩；設(shè)備互動(dòng)，讓師生自己動(dòng)手，操練塑造各項(xiàng)文化產(chǎn)品的器物和工具，切身感受文化帶來的樂趣，加深文化認(rèn)同^[7]。

作為精神文明傳播的重要陣地，高校圖書館需在既有文化服務(wù)模式上，結(jié)合社會(huì)環(huán)境進(jìn)行轉(zhuǎn)變，發(fā)掘傳統(tǒng)文化中符合當(dāng)前需求的內(nèi)容。文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)已成為圖書館提升服務(wù)水平的重要方式。高校圖書館應(yīng)積極探索文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與利用，豐富服務(wù)內(nèi)容，提升服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)資源活化，讓文化觸手可及，與讀者更加親近。館藏特色、建筑外觀、本土文化等元素均可成為文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)意靈感。有條件的高校圖書館可申請(qǐng)加入全國(guó)圖書館文化創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)聯(lián)盟，通過聯(lián)盟平臺(tái)探索新理念與新開發(fā)模式，推進(jìn)優(yōu)秀文化資源創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，打造既新穎獨(dú)特又富含傳統(tǒng)韻味、兼具文化與現(xiàn)實(shí)價(jià)值、滿足師生興趣愛好的文創(chuàng)產(chǎn)品。

（三）培育多元主體

高校圖書館在文化宣講與傳承工作中面對(duì)的受眾群體特征各異，對(duì)其采用的宣傳策略亦需相應(yīng)調(diào)整。高校圖書館工作團(tuán)隊(duì)需密切關(guān)注教師與學(xué)生兩大群體對(duì)文化的不同需求，提供多元化、綜合化的服務(wù)內(nèi)容，并拓展服務(wù)項(xiàng)目，豐富服務(wù)形式。

針對(duì)教師群體進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳時(shí)，應(yīng)考慮其專業(yè)方向的多樣性，量身定制宣傳資料。例如，對(duì)于文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域的教師，可搜集整理古今中外文學(xué)創(chuàng)作者弘揚(yáng)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化的典型案例，以資鼓勵(lì)與啟發(fā)。

面向大學(xué)生開展文化宣講活動(dòng)時(shí)，高校圖書館團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)注重活動(dòng)的趣味性與創(chuàng)新性。如經(jīng)典閱讀活動(dòng)中，可精選富含中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化且蘊(yùn)含哲學(xué)思想的經(jīng)典讀本與繪本，向?qū)W生重點(diǎn)推薦，以此激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，使其在享受閱讀樂趣的同時(shí)，潛移默化地接受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)與熏陶。

（四）加強(qiáng)宣傳力度

高校圖書館作為師生閱讀學(xué)習(xí)的核心場(chǎng)所，應(yīng)充分利用其豐富的館藏資源，精準(zhǔn)對(duì)接讀者需求，積極開展宣傳教育工作。具體而言，圖書館可主動(dòng)聯(lián)系省、市級(jí)優(yōu)秀黨員代表，邀請(qǐng)他們定期來館舉辦“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”專題學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，并廣泛邀請(qǐng)師生中的黨員及入黨積極分子參與，引導(dǎo)師生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”。

此外，圖書館應(yīng)充分發(fā)揮空間設(shè)計(jì)在宣傳教育中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如在入口處設(shè)置優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展板，展示廳內(nèi)擺放經(jīng)典讀本、懸掛國(guó)旗、張貼宣傳標(biāo)語等，以多種形式向師生宣傳黨的民族政策，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，促進(jìn)師生鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

同時(shí)，圖書館應(yīng)充分利用新媒體新技術(shù)，構(gòu)建宣傳平臺(tái)。一方面，優(yōu)先展示中國(guó)特色民族理論創(chuàng)新成果；另一方面，構(gòu)建科學(xué)合理的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳體系，以更好地傳承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓。

（五）加大經(jīng)費(fèi)投入

《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》對(duì)于圖書館等文化活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)劃撥有明確規(guī)定，要求各地政府部門嚴(yán)格按照意見執(zhí)行，保證充足的資金支持。經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)可以從政府財(cái)政支出中額外劃撥一定的費(fèi)用建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，經(jīng)濟(jì)環(huán)境較差的地區(qū)則可以由政府、高校圖書館聯(lián)合發(fā)起文化活動(dòng)，借助政府的人力物力優(yōu)勢(shì)支持文化活動(dòng)的開展。另外，高校圖書館還可以加強(qiáng)與校友和社會(huì)團(tuán)體的合作，爭(zhēng)取更多支持。

四、結(jié)語

鑄牢中華民族共同體意識(shí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。高校作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，高校師生在鑄牢中華民族共同體意識(shí)方面扮演著至關(guān)重要的角色，是這一偉大事業(yè)的主力軍和先鋒隊(duì)。在此背景下，高校圖書館承載著鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一光榮而艱巨的時(shí)代使命，這也是高校圖書館職能的重要體現(xiàn)。高校圖書館應(yīng)定準(zhǔn)自身政治站位、歷史方位與職責(zé)定位，進(jìn)一步解放思想，充分利用自身資源和優(yōu)勢(shì)，建立健全全面鑄牢師生中華民族共同體意識(shí)的培養(yǎng)體系。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：

廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐研究課題“西南邊疆地區(qū)高校鑄牢中華民族共同體意識(shí)之路徑研究”（2023SZ010）

作者簡(jiǎn)介：

林桂安，碩士，研究方向?yàn)閳D書館學(xué)、圖書館服務(wù)；

蒙云龍，博士，教授，研究方向?yàn)轳R克思主義理論。