基于三維一體的地方教育出版社發(fā)展路徑探析

［摘要］隨著新高考改革和“雙減”政策的深入實(shí)施，地方教育出版社面臨提升教育質(zhì)量和滿足多元化教育需求的雙重挑戰(zhàn)。文章以廣西教育出版社為例，探討其在“研發(fā)+出版+服務(wù)”三維一體戰(zhàn)略框架下的發(fā)展路徑。在研發(fā)方面，廣西教育出版社組建高端學(xué)術(shù)專家智庫(kù)，提升教材教輔內(nèi)容的實(shí)用性；以專項(xiàng)課題為導(dǎo)向，積極參與“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)研究，推動(dòng)教育產(chǎn)品的創(chuàng)新發(fā)展；通過(guò)課題研究助推編輯團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)出版物的應(yīng)用價(jià)值。在出版方面，廣西教育出版社定期組織教育產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用交流研討會(huì)，促進(jìn)教師與出版社的雙向交流，提升教師對(duì)產(chǎn)品的信任度，構(gòu)建教研與服務(wù)共同體。在服務(wù)方面，廣西教育出版社通過(guò)邀請(qǐng)教學(xué)專家深入學(xué)校一線，開(kāi)展課堂觀察和教學(xué)研討，建立反饋機(jī)制，提升教育產(chǎn)品的針對(duì)性和實(shí)用性。

［關(guān)鍵詞］教育出版；發(fā)展路徑；教育服務(wù)；出版社

教育出版不僅是知識(shí)與信息的傳播媒介，還是國(guó)家教育戰(zhàn)略實(shí)施的重要支點(diǎn)。2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)要系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)［1］。教育出版機(jī)構(gòu)須從國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方教育需求出發(fā)，密切關(guān)注政策動(dòng)向，結(jié)合新高考改革和“雙減”政策對(duì)課程教學(xué)的新要求，不斷研發(fā)滿足教學(xué)需求的優(yōu)質(zhì)教材和教學(xué)輔助材料。當(dāng)前，隨著新高考改革、“雙減”政策和中考統(tǒng)一命題等各項(xiàng)教育政策的實(shí)施，教育出版行業(yè)必須進(jìn)行自我革新，以契合新時(shí)代的教育需求。提升教育質(zhì)量、解決教育難點(diǎn)、痛點(diǎn)及堵點(diǎn)問(wèn)題，成為教育出版行業(yè)當(dāng)前面臨的主要任務(wù)。

在全球化和信息化背景下，教育出版行業(yè)應(yīng)整合教育資源、提升教育服務(wù)能力、推動(dòng)教育改革創(chuàng)新以及促進(jìn)教育出版的高質(zhì)量發(fā)展。作為連接知識(shí)與學(xué)習(xí)者的關(guān)鍵橋梁，教育出版的質(zhì)量直接影響教育效果。因此，文章旨在探討地方教育出版社如何高效整合教育資源，切實(shí)提升教育服務(wù)能力，以期促進(jìn)教育出版業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

一、教育出版的定位

以精品內(nèi)容與優(yōu)質(zhì)服務(wù)滿足教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)需求，始終是教育出版的核心使命［2］。作為教育體系中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，教育出版不僅承擔(dān)著知識(shí)傳播的核心任務(wù)，還在整合教育資源、推動(dòng)教育改革創(chuàng)新以及提升教育服務(wù)能力的過(guò)程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。通過(guò)提供優(yōu)質(zhì)教育資源，教育出版直接服務(wù)于教學(xué)，成為教育實(shí)踐與理論探索的紐帶和橋梁。在當(dāng)前教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，教育出版需要通過(guò)高質(zhì)量的內(nèi)容生產(chǎn)與傳播，促進(jìn)教育理念的革新和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

為適應(yīng)新時(shí)代的需求，教育出版正積極引入數(shù)字化技術(shù)，打破傳統(tǒng)出版的時(shí)空限制，從而促進(jìn)教育服務(wù)能力的全面提升。高質(zhì)量的教育出版是滿足多元化教育需求、推動(dòng)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。教育出版的高質(zhì)量發(fā)展必須始終堅(jiān)持服務(wù)教育的本質(zhì)屬性［3］，并與教育政策的發(fā)展保持一致。

在新高考改革推進(jìn)、“雙減”政策實(shí)施、基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升以及中考命題統(tǒng)一背景下，教育出版對(duì)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、服務(wù)創(chuàng)新及內(nèi)容質(zhì)量有更高的要求。廣西教育出版社積極構(gòu)建“研發(fā)+出版+服務(wù)”三維一體的教育出版生態(tài)圈，以穩(wěn)固教育出版的基本盤為核心，探索教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展的新路徑。這一模式將研發(fā)、出版和服務(wù)三大環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成互為支撐的生態(tài)閉環(huán)，使教育出版能及時(shí)響應(yīng)相關(guān)政策，深入了解教學(xué)實(shí)際需求，為解決教育領(lǐng)域的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、堵點(diǎn)問(wèn)題提供有效支持。

針對(duì)教師素質(zhì)提升與教育評(píng)價(jià)改革等問(wèn)題，廣西教育出版社通過(guò)構(gòu)建教育服務(wù)體系，加強(qiáng)與教育部門的合作，為教師提供定制化的出版和培訓(xùn)方案，如推出教育教學(xué)類學(xué)術(shù)期刊、教師培訓(xùn)讀物及在線課程等，助力教師提升教學(xué)能力。在解決用戶需求的過(guò)程中，廣西教育出版社不僅注重產(chǎn)品研發(fā)與出版質(zhì)量的提升，還加強(qiáng)與教育部門及廣大師生的聯(lián)系，強(qiáng)化用戶反饋機(jī)制，確保出版內(nèi)容與教育改革的實(shí)際需求高度契合。

此外，廣西教育出版社通過(guò)提供持續(xù)的社會(huì)服務(wù)與開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)，塑造了良好的企業(yè)形象，提升了學(xué)術(shù)影響力和社會(huì)影響力。廣西教育出版社應(yīng)用這種綜合性的戰(zhàn)略，為未來(lái)的教育發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支持，強(qiáng)調(diào)了教育出版作為知識(shí)傳播的重要平臺(tái)的定位。

二、基于“研發(fā)+出版+服務(wù)”三維一體的教育出版發(fā)展路徑

在教育出版領(lǐng)域的高質(zhì)量融合發(fā)展中，廣西教育出版社通過(guò)系統(tǒng)化的成果研發(fā)，開(kāi)發(fā)符合最新教育政策和教學(xué)需求的教材與教輔材料，不斷豐富教育資源和創(chuàng)新教育出版內(nèi)容，并通過(guò)應(yīng)用有針對(duì)性的推廣策略，將高質(zhì)量的教育資源更有效地傳播給廣大師生，為教育教學(xué)提供持續(xù)支持。同時(shí)，廣西教育出版社將教師培訓(xùn)和教育指導(dǎo)作為提升教育出版服務(wù)質(zhì)量的重要抓手，通過(guò)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的精準(zhǔn)應(yīng)用和出版服務(wù)的有效拓展。

（一）以研發(fā)為核心，提供高質(zhì)量教育資源

廣西教育出版社通過(guò)組建高端學(xué)術(shù)專家智庫(kù)，推動(dòng)教育資源的整合與創(chuàng)新，促進(jìn)知識(shí)的交流與共享。通過(guò)這一平臺(tái)，廣西教育出版社進(jìn)一步豐富教育出版的內(nèi)容體系，提升教材教輔編寫的科學(xué)性，確保所開(kāi)發(fā)的教育資源能夠更好地服務(wù)于廣大師生的教學(xué)實(shí)踐需求。智庫(kù)的建立不僅是資源整合的技術(shù)性舉措，還是教育內(nèi)容創(chuàng)新的戰(zhàn)略性步驟。廣西教育出版社借助智庫(kù)的專業(yè)力量，深入分析教育政策，在教育理念更新、教學(xué)方法改進(jìn)以及教材內(nèi)容創(chuàng)新等方面實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。此外，廣西教育出版社還致力于構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)平臺(tái)，促進(jìn)不同教育領(lǐng)域?qū)W者之間的跨學(xué)科合作與交流。這種合作不僅推動(dòng)了教育理論與實(shí)踐的深度融合，還為教材和教輔材料的編寫提供了豐富的理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。通過(guò)不斷更新和優(yōu)化教育出版內(nèi)容，廣西教育出版社能夠更好地滿足現(xiàn)代教育的多樣化的需求，增強(qiáng)其在教育出版領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

（二）以專項(xiàng)課題為導(dǎo)向，帶動(dòng)教育產(chǎn)品創(chuàng)新發(fā)展

在“雙減”政策背景下，廣西教育出版社積極響應(yīng)國(guó)家教育改革，通過(guò)提供學(xué)術(shù)支持，參與設(shè)立了廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃專項(xiàng)課題，如參與“‘雙減’政策背景下廣西義務(wù)教育階段語(yǔ)文等七個(gè)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)”項(xiàng)目。該項(xiàng)目共立項(xiàng)課題416項(xiàng)，旨在深入研究作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和有效性，為各學(xué)科的教輔質(zhì)量提升提供堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)依據(jù)。通過(guò)與教育專家和一線教師的緊密合作，廣西教育出版社不斷探索優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略，力求在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而在實(shí)際教學(xué)中有效落實(shí)“雙減”政策。在這一過(guò)程中，廣西教育出版社以專項(xiàng)課題為導(dǎo)向，推動(dòng)教育產(chǎn)品的創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)教育產(chǎn)品內(nèi)容的實(shí)用性和前瞻性。廣西教育出版社應(yīng)用這種課題驅(qū)動(dòng)模式不僅有助于增強(qiáng)教育產(chǎn)品的應(yīng)用價(jià)值，支持和引領(lǐng)教師在新的教育形勢(shì)下更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還在一定程度上為教育質(zhì)量的提升提供了強(qiáng)有力的支持。

（三）以課題為依托，助推編輯專業(yè)化成長(zhǎng)

地方教育出版社要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，就要始終堅(jiān)持正確導(dǎo)向，踐行新發(fā)展理念，大力培養(yǎng)專業(yè)人才，著力提升產(chǎn)品質(zhì)量，積極開(kāi)拓利基市場(chǎng)，推動(dòng)教育出版可持續(xù)發(fā)展［4］。廣西教育出版社教研院積極加強(qiáng)與社內(nèi)各部門的聯(lián)系與合作，鼓勵(lì)編輯人員申報(bào)廣西教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃的數(shù)字資源專項(xiàng)課題和作業(yè)設(shè)計(jì)專項(xiàng)課題。目前，廣西教育出版社編輯團(tuán)隊(duì)已有8項(xiàng)課題成功立項(xiàng)。這不僅顯著提升了編輯人員的研究能力，還為他們提供了一個(gè)在學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐中提升綜合能力的平臺(tái)。在課題研究過(guò)程中，編輯團(tuán)隊(duì)能夠深入理解教育改革的核心理念和前沿動(dòng)態(tài)，從而在出版物的策劃、開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中，發(fā)揮自身的質(zhì)量把控能力。這種基于課題研究的專業(yè)化成長(zhǎng)，為編輯人員的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，能夠助力他們?cè)趯I(yè)化領(lǐng)域不斷進(jìn)步，從而提升編輯團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，增強(qiáng)出版社的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）以項(xiàng)目為舉措，優(yōu)化教育應(yīng)用服務(wù)

廣西教育出版社積極組建專家團(tuán)隊(duì)，與高校研究機(jī)構(gòu)及學(xué)術(shù)團(tuán)體密切合作，推出適用于教育教學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)、新產(chǎn)品，并積極開(kāi)發(fā)新項(xiàng)目。例如，廣西教育出版社與南京師范大學(xué)黃偉教授團(tuán)隊(duì)合作，開(kāi)展了“語(yǔ)文三層級(jí)閱讀教學(xué)實(shí)踐”項(xiàng)目；通過(guò)與20多所實(shí)驗(yàn)學(xué)校及名師工作坊簽訂合作協(xié)議，為其提供了全面的教育綜合服務(wù)。這些合作不僅推動(dòng)了前沿教育理論在實(shí)踐中的應(yīng)用，還促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化配置。廣西教育出版社與一線教育工作者緊密協(xié)作，將理論研究與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，確保項(xiàng)目成果的有效轉(zhuǎn)化和實(shí)踐應(yīng)用，不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，還為優(yōu)化教育應(yīng)用服務(wù)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)應(yīng)用新型教育資源和方法，廣西教育出版社提升了教育服務(wù)質(zhì)量，優(yōu)化了資源配置，為區(qū)域教育水平的提升提供了持續(xù)的支持，有助于滿足當(dāng)前教育改革的需求。

（五）以服務(wù)為支撐，構(gòu)建教育出版生態(tài)圈

為更好地促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展，廣西教育出版社與廣西教育研究院建立了深度戰(zhàn)略合作關(guān)系，通過(guò)提供專業(yè)化的培訓(xùn)服務(wù)，全面支持教師的職業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提升。在推進(jìn)“雙減”政策、新高考綜合改革以及優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)等專項(xiàng)課題研究的過(guò)程中，廣西教育出版社積極參與并組織了一系列相關(guān)主題活動(dòng)，為教師提供了豐富的培訓(xùn)資源和專業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與協(xié)作學(xué)習(xí)。同時(shí)，廣西教育出版社與廣西教育研究院共同整合優(yōu)質(zhì)教研資源，提升資源利用的有效性和精準(zhǔn)性，確保培訓(xùn)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和前瞻性，從而為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。廣西教育出版社作為教育資源提供者、培訓(xùn)支持者，以服務(wù)為支撐，構(gòu)建涵蓋出版、培訓(xùn)、研究與實(shí)踐的教育出版生態(tài)圈，為教育出版行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了動(dòng)力。

（六）以出版為紐帶，構(gòu)建教研與服務(wù)共同體

廣西教育出版社積極邀請(qǐng)優(yōu)秀教學(xué)專家深入學(xué)校一線，通過(guò)觀察課堂、參與教學(xué)研討等方式，了解一線教育工作者的真實(shí)需求，從而促進(jìn)教輔產(chǎn)品的更新和優(yōu)化。同時(shí)，廣西教育出版社與區(qū)內(nèi)各學(xué)校合作，定期組織交流研討會(huì)，教師們?cè)谘杏憰?huì)中分享教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)，探討教材教輔產(chǎn)品在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果，并提出具有建設(shè)性的改進(jìn)意見(jiàn)。廣西教育出版社則展示最新研發(fā)的教輔產(chǎn)品，聆聽(tīng)教師的反饋意見(jiàn)，并根據(jù)實(shí)際需求優(yōu)化和創(chuàng)新產(chǎn)品?；谶@種雙向交流，廣西教育出版社不僅能夠在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中及時(shí)校準(zhǔn)方向，確保產(chǎn)品的高質(zhì)量輸出，還能增強(qiáng)教師對(duì)教輔產(chǎn)品的信任，從而構(gòu)建教研與服務(wù)共同體。

三、結(jié)語(yǔ)

廣西教育出版社在“研發(fā)+出版+服務(wù)”三維一體戰(zhàn)略框架下，堅(jiān)定推進(jìn)教育出版的專業(yè)化與高質(zhì)量發(fā)展。廣西教育出版社以平臺(tái)建設(shè)為依托，以教育服務(wù)為核心，整合多方教育資源，通過(guò)與廣西教育研究院的深度合作，持續(xù)推動(dòng)業(yè)務(wù)模式、服務(wù)模式和人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新。這一戰(zhàn)略不僅鞏固了教育出版主業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，還使廣西教育出版社在教育資源的整合與優(yōu)化方面取得了顯著成效。

教育出版轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下，廣西教育出版社推出教育增值服務(wù)，推廣教育科研成果，以更好地支撐教育教學(xué)的改革需求。通過(guò)建立教研與服務(wù)共同體，廣西教育出版社在專項(xiàng)課題和項(xiàng)目引領(lǐng)下設(shè)立實(shí)驗(yàn)區(qū)和基地校，拓展了教育咨詢、教師培訓(xùn)、教育活動(dòng)等業(yè)務(wù)模式，不僅有力夯實(shí)了教研與服務(wù)共同體的建設(shè)基礎(chǔ)，還培育了教育出版的新業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。地方教育出版社應(yīng)秉持創(chuàng)新求變的精神，推進(jìn)資源整合與業(yè)務(wù)融合，為教育事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展注入新的活力。

［參考文獻(xiàn)］

［1］中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》［EB/OL］.（2021-07-24）［2024-11-12］.https：//www.gov.cn/zhengce/2021-07/24/content_5627132.htm.

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