數(shù)字化時代閱讀推廣互動模式與恰適性路徑探索

［摘要］隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的快速發(fā)展，以及數(shù)字設(shè)備的不斷普及，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生變化。然而，面對多元化、碎片化的信息環(huán)境，如何有效激發(fā)公眾的閱讀興趣，提升公眾的閱讀質(zhì)量，成為社會各界關(guān)注的焦點。閱讀推廣是連接讀者與書籍的橋梁，圖書館須不斷優(yōu)化閱讀推廣策略以適應(yīng)時代需求，強化閱讀推廣的互動性與恰適性成為當(dāng)前圖書館閱讀推廣工作的重點。文章旨在探討數(shù)字化時代閱讀推廣互動模式與恰適性路徑，以期優(yōu)化閱讀推廣策略，促進數(shù)字化時代全民閱讀風(fēng)尚的形成。

［關(guān)鍵詞］數(shù)字化時代；閱讀推廣；互動性；恰適性

在信息爆炸的數(shù)字化時代，閱讀作為人們獲取知識、提升素養(yǎng)、豐富精神世界的重要途徑，其價值與意義愈發(fā)凸顯。然而，面對多元化、碎片化的信息環(huán)境，如何有效激發(fā)公眾的閱讀興趣，提升公眾的閱讀質(zhì)量，成為社會各界關(guān)注的焦點。強化閱讀推廣的互動性與恰適性成為當(dāng)前圖書館閱讀推廣工作的重點。互動性強調(diào)圖書館在閱讀推廣過程中建立讀者與作者、讀者與讀者、讀者與媒介之間的多維交流關(guān)系，旨在通過分享、討論、反饋等形式，深化讀者閱讀體驗，激發(fā)讀者閱讀熱情。恰適性指圖書館根據(jù)讀者的興趣、能力、需求等因素，精準(zhǔn)推薦適合的閱讀材料，使閱讀更加個性化、高效化。文章旨在探討數(shù)字化時代閱讀推廣互動模式與恰適性路徑，以期促進全民閱讀風(fēng)尚的形成。

一、數(shù)字化閱讀存在的主要問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的快速發(fā)展，以及數(shù)字設(shè)備的不斷普及，人們的閱讀習(xí)慣發(fā)生變化。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，我國成年國民數(shù)字化閱讀方式（如手機閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率高達(dá)80.3%［1］，新興的數(shù)字化閱讀方式（如聽書和視頻講書）受到越來越多人的喜愛。盡管數(shù)字化閱讀具有圖書資源豐富、個性化體驗良好、時空訪問便捷等優(yōu)勢，但仍存在閱讀不深入、信息過載、信息真?zhèn)坞y辨等問題。

（一）淺閱讀現(xiàn)象普遍

數(shù)字化閱讀使得信息獲取變得更為便捷，大量的信息多以碎片化的形式呈現(xiàn)。在社交媒體平臺或新聞資訊類數(shù)字平臺上，讀者通常習(xí)慣于快速滑動屏幕以瀏覽內(nèi)容，平均在一篇文章上停留的時間可能只有幾十秒。在這種環(huán)境下，快速瀏覽成為閱讀主流形式，讀者往往只是大致看一下標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，無法深入了解文章的深層意義，這種淺閱讀可能導(dǎo)致讀者對知識的理解停留在表面［2］。碎片化的閱讀使得知識缺乏連貫性，讀者往往只是獲取零散的知識點，難以將這些知識點整合成完整的知識體系。此外，電子設(shè)備具有多種功能，如讀者在閱讀電子書時，設(shè)備可能會收到短信、社交軟件消息、廣告推送等，這些干擾因素會影響讀者。一項研究表明，在使用電子設(shè)備進行閱讀時，讀者平均每10—15分鐘就會被干擾一次，難以保持閱讀的連貫性。

（二）信息過載導(dǎo)致讀者難以篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)上的閱讀資源數(shù)量龐大，各類信息鋪天蓋地，數(shù)字圖書館、在線書店和各種閱讀類App為讀者提供了豐富的閱讀材料。當(dāng)面對大量書籍推薦和文章鏈接時，讀者可能會感到無從下手，最終放棄選擇或者隨意挑選。在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，學(xué)生或研究人員在查找相關(guān)文獻(xiàn)時，會在數(shù)據(jù)庫中檢索出大量文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)的質(zhì)量參差不齊，他們需要花費大量時間來甄別哪些文獻(xiàn)是權(quán)威的、可靠的，哪些文獻(xiàn)的觀點是錯誤的，很容易產(chǎn)生決策疲勞。

（三）內(nèi)容真實性和準(zhǔn)確性難以保證

互聯(lián)網(wǎng)賦予每個人發(fā)布信息的能力，但這也意味著未經(jīng)審核的信息可以迅速傳播，包括虛假新聞、謠言甚至是有意誤導(dǎo)讀者的內(nèi)容。對專業(yè)性強的話題，如果來源不夠權(quán)威，一般讀者難以辨別真?zhèn)?，容易被表面看似合理但實則錯誤的觀點所誤導(dǎo)。雖然一些大型的數(shù)字閱讀平臺也會對內(nèi)容進行審核，但由于內(nèi)容海量，審核工作難以做到全面、細(xì)致。而且不同平臺的審核標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，這就給一些不真實、不準(zhǔn)確的內(nèi)容提供了可乘之機。

二、數(shù)字化時代閱讀推廣路徑選擇

在數(shù)字化時代，閱讀融合了多媒體、社交互動和個性化定制等多元元素。為了有效推廣閱讀，圖書館需要構(gòu)建一套以互動為核心，注重恰適性的閱讀推廣路徑。

（一）探索互動模式，開辟閱讀推廣新路徑

互動是提升閱讀體驗的關(guān)鍵。圖書館應(yīng)積極探索多樣化的互動模式以豐富讀者的閱讀體驗?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，虛擬閱讀平臺和社交媒體等新興媒介的崛起，改變了人們的閱讀習(xí)慣和方式，在閱讀推廣中，圖書館需要在吸引讀者、提高讀者活躍度方面發(fā)力［3］。如在線讀書會、作者直播訪談、讀者評論互動區(qū)、虛擬角色代入閱讀等，不僅能夠增強讀者與內(nèi)容的聯(lián)系，還能促進讀者之間的交流與分享，營造活躍的閱讀社群氛圍，顯著提升圖書館的閱讀推廣效果，為閱讀推廣開辟了新的路徑。

1.打造新型社交媒體

新型社交媒體為作者和讀者提供了互動平臺。作者可以通過在平臺上分享創(chuàng)作心得、幕后創(chuàng)作故事，甚至是生活瑣事，與讀者建立聯(lián)系。讀者則可以在評論區(qū)表達(dá)對作品的看法并提出問題，甚至與其他讀者進行交流。社交媒體的實時性和互動性使得作者與讀者之間的溝通更加迅速和緊密，這種直接而快捷的互動方式不僅拉近了作者與讀者之間的距離，還為基于作品的討論提供了一個開放的平臺。

社交媒體還能促進讀者之間的互動和分享。圖書館通過創(chuàng)建專屬的閱讀活動標(biāo)簽、話題，鼓勵讀者在社交媒體上分享閱讀心得，與其他讀者互動，能夠構(gòu)建一個充滿活力的閱讀社群。社交媒體的開放性和互動性使得閱讀推廣活動能夠更貼近讀者的需求，引導(dǎo)讀者融入閱讀社群中，激發(fā)他們的閱讀興趣，營造了互相啟發(fā)、共同進步的閱讀氛圍。讀者在社交媒體上能夠更便捷地與他人進行交流或開展合作。這使得閱讀不再是孤立的個體行為，而是成為一種可以分享、互動的社群活動，大大提高了閱讀推廣的效果。

2.建立在線閱讀平臺

在線閱讀平臺憑借自身的互動性優(yōu)勢，不僅改變了傳統(tǒng)閱讀模式，而且極大地提升了讀者閱讀體驗和參與度。第一，在線閱讀平臺為讀者提供了更加豐富多元的數(shù)字圖書資源。通過該平臺，讀者可以隨時隨地閱讀內(nèi)容豐富的電子書籍，不再受地域和時間的限制。這不僅滿足了讀者追求便捷的閱讀需求，還拓寬了閱讀的選擇范圍，使得讀者可以更輕松地探索不同主題的作品。第二，在線閱讀平臺能夠通過豐富的在線閱讀活動提升讀者的參與度，如通過舉辦網(wǎng)絡(luò)講座、線上書展等活動，平臺能夠構(gòu)建一個互動性強的閱讀生態(tài)系統(tǒng)。這種線上互動不僅提升了讀者的閱讀體驗，還為在線閱讀平臺建立了更為活躍的社區(qū)，促使讀者更積極地參與到數(shù)字閱讀中。通過提供數(shù)字化、便捷化的閱讀服務(wù)，平臺不僅滿足了讀者追求便利的心理需求，還通過豐富多彩的活動，吸引讀者積極參與，構(gòu)建了一個具有互動性和社交性的數(shù)字閱讀環(huán)境。

3.創(chuàng)新閱讀方式

當(dāng)前，虛擬活動和數(shù)字互動成為圖書館在閱讀推廣中提升讀者體驗的重要手段［4］。圖書館通過引入虛擬現(xiàn)實閱讀、互動式分享閱讀等閱讀方式，提升了閱讀的趣味性。這些新穎的閱讀方式不僅富有吸引力，還為閱讀推廣注入了活力。圖書館通過構(gòu)建沉浸式的閱讀場景，并應(yīng)用AR等技術(shù)，能夠促進與讀者的互動和合作［5］。圖書館利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)能夠讓讀者置身于作品場景中，與故事中的人物進行互動，更直觀地感受作品傳達(dá)的情感。讀者還可以通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)參與虛擬讀書俱樂部，與其他虛擬讀者共同討論作品。這種沉浸式閱讀不僅豐富了讀者的閱讀體驗，還激發(fā)了讀者的情感共鳴。

互動式分享閱讀是一種能夠激發(fā)讀者創(chuàng)造力和提升讀者參與度的閱讀方式。數(shù)字化時代，讀者不再只是被動地消費信息，而是可以參與到內(nèi)容的創(chuàng)作和演繹中。例如，圖書館可以設(shè)置不同故事結(jié)局，由讀者決定故事的發(fā)展方向。這種互動式分享閱讀方式不僅滿足了讀者的參與需求，還提高了閱讀的趣味性、娛樂性和互動性。

（二）構(gòu)建恰適性路徑，提升閱讀推廣效果

構(gòu)建恰適性路徑，要求圖書館在應(yīng)用傳統(tǒng)閱讀推廣渠道的基礎(chǔ)上，有效利用數(shù)字化技術(shù)，通過建立讀者反饋機制、采取多元化推廣措施、合理使用數(shù)據(jù)分析工具、構(gòu)建閱讀推廣恰適性評估體系等，深入了解讀者需求，實現(xiàn)閱讀推廣資源的優(yōu)化整合和有效利用。

1.建立讀者反饋機制

深入了解讀者需求是圖書館實施恰適性閱讀推廣的前提，其通過建立讀者評論、反饋渠道，收集讀者的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀偏好等信息，及時獲取讀者意見和需求，為內(nèi)容定制和服務(wù)優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支持，能夠確保推廣內(nèi)容符合讀者需求。讀者調(diào)查內(nèi)容應(yīng)覆蓋多個方面，包括但不限于讀者的閱讀習(xí)慣、喜好的文學(xué)體裁、對圖書館服務(wù)的滿意度等。文章建議圖書館采取多樣化的問題設(shè)計，全面了解讀者的閱讀心理和行為，為后續(xù)閱讀推廣活動的開展提供更為精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)支持。調(diào)查方法需要靈活多樣，以適應(yīng)不同群體和環(huán)境，圖書館可以采用在線問卷、面對面訪談、焦點小組討論等多種方式，確保調(diào)查能夠覆蓋不同類型的讀者群體。同時，圖書館應(yīng)注重對調(diào)查結(jié)果的分析，發(fā)現(xiàn)潛在問題，為閱讀推廣活動的優(yōu)化提供依據(jù)。通過深入了解讀者的閱讀需求，圖書館能夠更靈活地調(diào)整閱讀推廣活動的內(nèi)容，提供更符合讀者期待的服務(wù)，進而吸引更多讀者參與，形成良性的互動循環(huán)。這種反饋機制的建立有助于圖書館不斷提升閱讀推廣的效果，使其更貼近讀者，更具實效性。

2.采取多元化推廣措施

針對各個年齡層、不同職業(yè)領(lǐng)域和文化背景的人群，在閱讀推廣中圖書館可以結(jié)合不同需求設(shè)計多樣化的活動。圖書館通過開展定制化的分層活動，能夠確保所有讀者獲得符合自己需求的閱讀體驗，提升讀者的閱讀能力，并提高閱讀推廣的針對性。針對兒童群體，圖書館可以通過開展繪本閱讀、童話分享、研學(xué)等活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣。針對青年群體，圖書館可以組織讀書俱樂部、文學(xué)沙龍等活動，促使他們通過閱讀積極交流；針對中老年人，圖書館可通過舉辦文學(xué)講座、人生經(jīng)驗分享等活動，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的深層魅力。針對不同職業(yè)領(lǐng)域的人群，在閱讀推廣中圖書館需要緊密結(jié)合這些人群的實際工作，有針對性地開展相關(guān)活動。針對專業(yè)人士，圖書館可以推送相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的圖書，引導(dǎo)他們通過閱讀掌握獲更多專業(yè)知識，提升職場競爭力。針對工人、農(nóng)民等基層群體，圖書館可以通過建立移動圖書館、推進文藝下鄉(xiāng)等，讓閱讀真正融入他們的日常生活。此外，針對不同文化背景的人群，在閱讀推廣中圖書館需要考慮文化差異，為不同讀者提供多元化的閱讀選擇。圖書館可以組織跨文化交流會，推廣本土文學(xué)和國際文學(xué)，讓讀者通過閱讀拓展視野，感受不同文化的魅力。

3.合理使用數(shù)據(jù)分析工具

通過分析讀者相關(guān)數(shù)據(jù)，圖書館能夠建立科學(xué)的、客觀的反饋機制。通過利用數(shù)據(jù)分析工具，圖書館可以獲取讀者相關(guān)數(shù)據(jù)；通過及時分析獲得的數(shù)據(jù)，圖書館能夠更準(zhǔn)確地洞察讀者群體的特征和行為規(guī)律，指導(dǎo)未來閱讀推廣活動的開展。一是圖書館通過數(shù)據(jù)分析可以深入了解閱讀推廣活動的開展效果，通過統(tǒng)計參與者的人數(shù)、年齡、性別、所在地等信息，可以形成參與人群畫像，為后續(xù)活動的開展提供依據(jù)。同時，圖書館可以分析活動開展效果，包括讀者的互動程度、滿意度等，評估活動的吸引力和可持續(xù)性。這有助于圖書館制訂更精準(zhǔn)、更有針對性的活動實施策略，以提高讀者的閱讀興趣。二是圖書館通過數(shù)據(jù)分析還可以了解讀者的閱讀偏好和行為模式，分析讀者在數(shù)字平臺上的閱讀歷史、喜好的書目類型等信息，可以描繪精準(zhǔn)的讀者畫像，為讀者提供個性化的精準(zhǔn)推送，提高閱讀推廣活動的針對性。此外，圖書館通過分析讀者的互動行為，可以更好地理解他們的閱讀需求，為未來閱讀推廣活動的開展提供依據(jù)。

4.構(gòu)建閱讀推廣恰適性評估體系

圖書館構(gòu)建閱讀推廣恰適性評估體系能夠全面提升閱讀推廣活動的效果及適應(yīng)性，旨在確保閱讀推廣活動能夠精準(zhǔn)對接讀者需求，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。評估指標(biāo)應(yīng)包括讀者滿意度、閱讀量、活躍度、內(nèi)容傳播力等。圖書館通過定期評估，能夠確保閱讀推廣活動始終緊貼讀者需求。該體系應(yīng)覆蓋從活動策劃到執(zhí)行再到后續(xù)影響評估的全過程，圖書館在執(zhí)行過程中要靈活應(yīng)變，以便根據(jù)不同情況適時調(diào)整評估體系。同時，圖書館應(yīng)公開評估結(jié)果，接受各方監(jiān)督，這有助于提升自身公信力，從而獲取更多外部資源支持，推動閱讀推廣事業(yè)的健康發(fā)展。通過這一系列評估，圖書館可以確保閱讀推廣活動真正觸動人心，為社會發(fā)展和個人成長注入正能量。

三、結(jié)語

閱讀推廣是一項系統(tǒng)工程，需要政府、社會、學(xué)校、家庭以及每一位讀者的共同努力。圖書館應(yīng)通過強化閱讀推廣的互動性，構(gòu)建良好的閱讀生態(tài)，讓閱讀成為一種生活方式；通過提升閱讀推廣的恰適性，實現(xiàn)閱讀資源的精準(zhǔn)匹配，讓每個人都能在閱讀中找到屬于自己的精神家園。隨著科技的不斷進步和社會文化的深入發(fā)展，閱讀推廣將更加注重創(chuàng)新與融合，圖書館須應(yīng)用“數(shù)智”賦能閱讀推廣，優(yōu)化推廣路徑，讓閱讀成為社會的主流風(fēng)氣。

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