“循章就法”探語用

語言文字運(yùn)用，向來被稱為高考命題的“試驗(yàn)田”。語言文字運(yùn)用板塊取材范圍寬廣，知識(shí)點(diǎn)繁多，命題樣式豐富，命題專家往往力求在此推陳出新。就近幾年的命題來看，從客觀題到主觀題，從圖文轉(zhuǎn)換、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、句式變換，到修辭賞析、詞語表現(xiàn)力、詞語含義等，讓考生應(yīng)接不暇。

2024年全國新課標(biāo)Ⅰ卷的語用板塊，采用“一拖五”的形式，第18題和第22題，屬于創(chuàng)新題型。第18題考查借喻手法的使用，考查知識(shí)獲取和運(yùn)用的能力，具體說來，就是能夠從例句中概括出借喻手法本體和比喻詞都不出現(xiàn)的特征，并根據(jù)這一特征以“云”為本體寫一句話，做到“語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢”。第22題要求分析“恢復(fù)疲勞”的說法是否符合邏輯，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、表達(dá)自己的真實(shí)見解，將學(xué)習(xí)重心放在提高思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而非對(duì)答題套路的機(jī)械記憶。

其實(shí)，我們回歸本源來看，語用的命題邏輯，無非是在具體的語言情境中考查一些細(xì)節(jié)問題。語用的答題邏輯，當(dāng)然要遵循詞不離句、句不離段、段不離篇的原則。我們?cè)诖痤}的時(shí)候，思維往往局限在“語感”層面，語感可以讓你得一些分，但是很難幫你拿滿分。為此，我提出“循章就法”來應(yīng)對(duì)語言文字運(yùn)用變化莫測(cè)的命題，從根源上解決無從下手的答題困惑?！把戮头ā敝械摹罢隆?，指的是“篇章”，“法”指的是“語法”，即回到語言文字的組合法則、邏輯思維、句群意旨等深層架構(gòu)上，來解決細(xì)節(jié)問題。

一、語法知識(shí)在具體題目中的應(yīng)用

（一）借助語法解決修辭問題

2024年全國新課標(biāo)Ⅰ卷第18題“文中第一段用‘電’比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以‘云’為本體寫一個(gè)句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢”，表面上是考查考生對(duì)“借喻”這種手法的掌握和運(yùn)用能力。從答題情況看，實(shí)際上是很不理想的，一方面反映出基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固的問題，另一方面，在做語用題的時(shí)候，往往沒有充分領(lǐng)略語境的作用，也不懂得利用語言使用規(guī)則來答題。第18題的題干前半段，明確給了一個(gè)例子：文中第一段用“電”比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。我們回到文本的第一段，找到原句：

當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時(shí)，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！?/p>

先找到“電”之所在：電量已經(jīng)觸底，需要立即充電。我們來分析句法，“電量”是個(gè)名詞，直接充當(dāng)“觸底”的主語；“充電”中，“電”是“充”的賓語，也是名詞。借助題干——文中第一段用“電”比喻人的精力體力——知曉，可以用“精力體力”代入原句：精力體力已經(jīng)觸底，需要立即補(bǔ)充精力體力。“電”與“精力體力”是具有相似性的事物。如果同學(xué)們充分利用題干、回歸語境，并適當(dāng)借助語法分析，就可以得出解題的思路：第一，找出與“云”有相似性的事物；第二，“云”相當(dāng)于“精力體力”，在句子中是不出現(xiàn)的，改由與它有相似性的事物來替代，就相當(dāng)于原句中“精力體力”被“電”所替代；第三，替代“云”的事物，在句中充當(dāng)主語或者賓語；第四，句中無比喻詞。由此可見，除了要掌握“借喻”這種修辭的概念和特點(diǎn)外，語言運(yùn)用的“章”與“法”在解答過程中，非常重要。

（二）借助語法解決標(biāo)點(diǎn)問題

2023年全國新課標(biāo)Ⅰ卷的第21題考查標(biāo)點(diǎn)的作用。題目如下：

21.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆

②閉住口，半天，打出一個(gè)嗝

逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的？乍一看，我們很容易往逗號(hào)的常規(guī)作用的方向去思考，逗號(hào)無非就是表示停頓的作用而已，除此很難有其他有把握的思路了。我們可以從“語法”來突破。“可是他低著頭，咬著牙，向前鉆?！边@個(gè)句子假如不要逗號(hào)，改寫成“可是他低著頭咬著牙向前鉆”，通過語法分析我們得出：“他”是被描述的主體，“低著頭”“咬著牙”“向前”是修飾“鉆”的成分，那么句子強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)自然是“鉆”，前面的內(nèi)容是“枝葉”而已。而當(dāng)使用了逗號(hào)，“低著頭”“咬著牙”與“向前鉆”一樣，具有了同等的語法地位，這是三個(gè)狀態(tài)的描摹。再結(jié)合前文，“有時(shí)候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣”，可知祥子面對(duì)惡劣的環(huán)境，在咬牙堅(jiān)持，“低著頭”“咬著牙”與“向前鉆”三個(gè)狀態(tài)的描摹比單獨(dú)一個(gè)“鉆”更能表現(xiàn)祥子的忍耐與堅(jiān)持，因而更具有表現(xiàn)力。同理，“閉住口，半天，打出一個(gè)嗝”，去掉逗號(hào)之后，“半天”就不是一個(gè)被獨(dú)立出來的時(shí)間狀語，就表現(xiàn)不出來“猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵狻钡膰?yán)重程度了。

二、語言環(huán)境在具體題目中的應(yīng)用

（一）篇章輔助解決語法問題

2024年全國新課標(biāo)Ⅰ卷的第22題“文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”，有人說不合邏輯，有人說可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由?！眰€(gè)人認(rèn)為，命題點(diǎn)落在“不合邏輯”的探討上，與語病的考查似有重合?！安缓线壿嫛北揪蛯儆谡Z病六種類型當(dāng)中的一種。既然屬于語病范疇，語法就是有力的武器。“恢復(fù)疲勞”是動(dòng)賓短語，“恢復(fù)”是動(dòng)詞，“疲勞”是名詞，從語法角度出發(fā)，我們就會(huì)考慮動(dòng)賓搭配是否合理。同時(shí)，結(jié)合上下文提供的語境，需要一個(gè)“讓身體狀態(tài)變好”的表達(dá)，所以最終要解決的問題就是“恢復(fù)疲勞”能否等同于“讓身體狀態(tài)變好”的表達(dá)。如果能夠“循章就法”，抓住語境義，抓住語法搭配（“恢復(fù)”這個(gè)動(dòng)詞應(yīng)該與哪個(gè)名詞搭配？“疲勞”這個(gè)名詞應(yīng)該與哪個(gè)動(dòng)詞搭配），就可以完整寫出答案觀點(diǎn)一：不合邏輯，要恢復(fù)的是精力體力，對(duì)疲勞需要消除。

（二）篇章輔助解決語義辨析問題

我們?cè)賮砜纯?3年全國新課標(biāo)Ⅰ卷的第22題。

22.語言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫波浪線部分，都有“像……似的”，說說二者表意上的不同（3分）

（1）不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。

（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。

第22題要求說出兩個(gè)句子中的“像……似的”在表意上的不同。題干與語感都告訴我們，這兩個(gè)“像……似的”表意上是有不同之處的，但是只能“意會(huì)”，難以“言傳”，答起來非常棘手。好多同學(xué)反映無思路、無套路。

兩個(gè)“像……似的”如何進(jìn)行解析？這就要有“循章”的意識(shí)了。“像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的”中，具有更具體實(shí)在意義的成分顯然是“互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題”，而這個(gè)分句前面還有一個(gè)分句——“不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”。我們觀察前后兩個(gè)分句，你會(huì)發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子要表達(dá)的核心意義落在了第一分句之上，第二分句可理解為對(duì)第一分句的補(bǔ)充說明?！安贿^我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的?！比绻槐Ａ艉诵膬?nèi)容，第二個(gè)分句可以刪去，這就證明了第二分句從屬于第一分句，這個(gè)從屬，是句意上的從屬，因此，第二分句表“否定”，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的一種否定。第22題（2）“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”這道題還是需要“循章”，不能割裂來看。完整的語境是“祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”。從“循章”的角度看，“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”這部分，是對(duì)前面“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”的補(bǔ)充說明，或者說更為形象的說明。也就是為了說明“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”，找到了“洗冷水澡”這個(gè)情境與之相類比，讓讀者身臨其境，感知祥子早早拉車的艱辛。因此，“像……似的”的作用，就是把A事物“涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口”，與B事物“洗冷水澡”聯(lián)系起來，形成類比。

通過對(duì)近兩年的高考語用典型題目的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，語用的命題邏輯，往往是在具體的語言情境中考查細(xì)節(jié)問題，這個(gè)細(xì)節(jié)問題，往往是微觀層面的，常常有“句境”“段境”，甚至“文境”在管控著它。再者，語法是語言運(yùn)用的規(guī)則，當(dāng)然又是最基本的方法了。所以，在具體的語言情境中看細(xì)節(jié)問題，一定要整體把握文段，弄清楚整個(gè)文段的意旨，詞不離句，句不離段，段不離篇；細(xì)節(jié)的形式可以是加點(diǎn)詞、分句、完整句，不管加點(diǎn)畫線的內(nèi)容有多長，要借助語法來分析。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

一、閱讀下面的文字，完成1～2題。

①聽聽，那冷雨?？纯?，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨。舔舔吧，那冷雨。雨在他的傘上，這城市百萬人的傘上雨衣上屋上天線上，雨下在基隆在防波堤海峽的船上，清明這季雨。雨像是女性似的，應(yīng)該最富于感性。氣空而迷幻，細(xì)細(xì)嗅嗅，清清爽爽新新，有一點(diǎn)點(diǎn)薄荷的香味，濃的時(shí)候，竟發(fā)出草和樹林雨后特有的淡淡土腥氣，也許那竟是蚯蚓的蝸牛的腥氣吧，畢竟是驚蟄了啊。也許地上的地下的生命，也許古中國層層疊疊的記憶皆蠢蠢而蠕，也許是植物的潛意識(shí)和夢(mèng)囈，那腥氣。

雨不但可嗅，可觀，更可以聽。聽聽那冷雨。聽雨，只要不是石破天驚的臺(tái)風(fēng)暴雨，在聽覺上總是一種美感。大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點(diǎn)凄涼，凄清，凄楚。于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷了。饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。一打少年聽雨，紅燭昏沉。二打中年聽雨，客舟中，江闊云低。三打白頭聽雨在僧廬下。這便是亡宋之痛，一顆敏感心靈的一生，②樓上，江上，廟里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一場(chǎng)摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，該是一滴濕漓漓的靈魂，在窗外喊誰。

1.文中有三個(gè)重疊形式“嗅嗅、清清爽爽、一點(diǎn)點(diǎn)”，說說它們和“嗅、清爽、一點(diǎn)”相比，語意上各自有什么不同。（3分）

2.對(duì)文學(xué)作品來說，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓，有時(shí)很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請(qǐng)任選一處，分析其中的逗號(hào)是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。（4分）

二、閱讀下面的文字，完成3～4題。

《歐也妮·葛朗臺(tái)》是法國批判現(xiàn)實(shí)主義小說家巴爾扎克創(chuàng)作的長篇小說，敘述了一個(gè)金錢毀滅人性和造成家庭悲劇的故事。葛朗臺(tái)是小說著力刻畫的人物。他貪婪、狡詐、吝嗇，金錢是他唯一崇拜的上帝，作品中有一段描寫，令人印象深刻——

一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)太太便叫起來：

“上帝呀，救救我們！”

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。

“什么東西 ？”他拿著寶匣往窗前走去?！班?，是真金！金子！”他連聲叫嚷，“這么多的金子！有兩斤重。a??！b啊！查理把這個(gè)跟你換了美麗的金洋，是不是？為什么不早告訴我？這交易劃得來，小乖乖！你真是我的女兒，我明白了?！?/p>

葛朗臺(tái)這樣的人，表面上是金錢的主人，其實(shí)是金錢的奴隸。與父親相比，歐也妮卻十分慈愛，善良?？墒?，她卻因?yàn)楦赣H的愛財(cái)而與其關(guān)系破裂，為了等待背叛自己的心上人消耗掉了寶貴的青春。歐也妮的悲劇形象則控訴了拜金主義對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的毒害，對(duì)于金錢左右著一切的社會(huì)來說，是另一種形式的控訴，她是一個(gè)被金錢吞噬的無辜的犧牲品。

3.文中三處加點(diǎn)的詞語“縱”“撲”“叫嚷”，很有表現(xiàn)力，請(qǐng)分析。（4分）

4.對(duì)文學(xué)作品來說，感嘆號(hào)是很有表現(xiàn)力的。文中畫橫線部分，請(qǐng)分析a處和b處的感嘆號(hào)分別表達(dá)了怎樣的情感。（3分）

【參考答案】

1.（3分）①“嗅”表示用鼻子聞氣味，重疊后表示用重復(fù)嗅的動(dòng)作去感知和享受氣味；②“清爽”表示清新涼爽，重疊后表示清新涼爽的程度更高；③“一點(diǎn)”表示少許，重疊后表示非常少，若有若無。（解題說明：疊詞在語義上的效果分析，首先要辨析詞性，一般疊詞以形容詞、動(dòng)詞、副詞居多，帶有描述性和抒情性，再根據(jù)詞性的不同，看看詞語在句意上起到的作用。）

2.（4分）第①處：①用上逗號(hào)作停頓，對(duì)感受冷雨的幾個(gè)動(dòng)作起到強(qiáng)調(diào)作用；②產(chǎn)生了似乎冷雨在一滴一滴下著的感覺，從聽覺、視覺、嗅覺、味覺上表現(xiàn)了對(duì)冷雨的多重享受和獲得的美感。

第②處：①逗號(hào)讓畫線處成為三個(gè)獨(dú)立語句，強(qiáng)調(diào)三個(gè)地點(diǎn)，代表層遞關(guān)系；②借一生的遭遇強(qiáng)化悲傷的情感。（解題說明：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是為意思表達(dá)而服務(wù)的，做這類題目，我們可以采用對(duì)比的思路，思考使用與未使用該標(biāo)點(diǎn)，表現(xiàn)力和效果上的差異。注意觀察被逗號(hào)隔開的部分的詞性、成分，最后考慮情感上的效果。）

3.（4分）“縱”表示身體猛然向前；“撲”表示用力往前使身體伏在物體上；“叫嚷”表示高聲呼喊。三個(gè)詞表現(xiàn)了葛朗臺(tái)看到寶匣后想據(jù)為己有的貪婪。（解題說明：先分別解釋詞義，再結(jié)合語境，分析三個(gè)描寫人物的詞語表現(xiàn)出人物的某種心理或性格。）

4.（3分）a處，體現(xiàn)葛朗臺(tái)發(fā)現(xiàn)金子數(shù)量之多而狂喜。b處，因誤以為女兒善于交易而感到驚喜（解題說明：感嘆號(hào)可以強(qiáng)化情感，幫助表情達(dá)意。注意兩處感嘆號(hào)的上下文文意關(guān)聯(lián)，上文是“這么多的金子！有兩斤重”，下文是“這交易劃得來，小乖乖！”找出含有強(qiáng)烈情感的語句，就可以推斷出答案了。）

【作者簡(jiǎn)介：高中語文正高級(jí)教師，佛山市南海區(qū)石門中學(xué)語文科組長，廣東省新一輪“百千萬”高中文科名教師，廣東省骨干教師，獲評(píng)第三屆中國“好老師”，佛山市中語會(huì)副秘書長，佛山市名班主任，佛山市名班主任工作室主持人】

責(zé)任編輯 廖宇紅