新課改理念下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)做法

摘要：在新課改背景下，生活化教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，生活化教學(xué)策略的實(shí)施對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力具有重要意義。本文通過分析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的必要性和實(shí)施策略，結(jié)合具體的教學(xué)案例，探討了如何通過生活化的教學(xué)情境、實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演等方法，使數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

關(guān)鍵詞：新課改" 小學(xué)數(shù)學(xué)" 生活化教學(xué)

生活化教學(xué)是指在教學(xué)過程中，將知識講授與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的生活情境中學(xué)習(xí)知識、理解知識并應(yīng)用知識。生活化教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的幾點(diǎn)做法

（一）創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過引入學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。例如，在學(xué)習(xí)“元、角、分的認(rèn)識”時(shí)，教師可以模擬購物場景，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客的角色，進(jìn)行商品買賣活動(dòng)。生活化情境教學(xué)方式能夠使學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握數(shù)學(xué)知識，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作意識。

在創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。一是情境要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。二是情境要具有趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。三是情境要具有啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。

（二）挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材

生活中充滿了數(shù)學(xué)素材，教師可以通過挖掘這些素材，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從而使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。例如，在教學(xué)“長度單位”時(shí)，教師可以讓學(xué)生測量教室里的物品長度，如課桌、椅子、黑板等，從而讓學(xué)生更加直觀地理解長度單位。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中物體的形狀、大小、數(shù)量等，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。一是素材要具有代表性，能夠反映數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)特征。二是素材要具有可操作性，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和探究。三是素材要具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

（三）設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)作業(yè)

設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)作業(yè)是生活化教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。通過設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，可以讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，從而培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)“加減法運(yùn)算”時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一份“購物作業(yè)”，讓學(xué)生計(jì)算購買物品的總價(jià)和剩余金額等。這種作業(yè)形式能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)提高他們的應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

在設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。一是作業(yè)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠在熟悉的情境中完成作業(yè)。二是作業(yè)要具有挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。三是作業(yè)要具有多樣性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（四）開展生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

開展生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是生活化教學(xué)的另一種重要形式。通過組織一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。例如，在教學(xué)“幾何圖形”時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀察建筑物或藝術(shù)品中的幾何圖形，從而加深對幾何圖形的理解和認(rèn)識。這種實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

在開展生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)。一是活動(dòng)要具有針對性，能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。二是活動(dòng)要具有可操作性，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和探究。三是活動(dòng)要具有安全性，確保學(xué)生在活動(dòng)中的安全。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)案例與分析

教學(xué)案例一：測量校園設(shè)施面積

在學(xué)習(xí)多邊形面積的計(jì)算時(shí)，教師可以安排學(xué)生測量校園花壇、水池的面積。學(xué)生需要分組進(jìn)行實(shí)地測量，并使用計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算。通過這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中掌握多邊形面積的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的測量能力和計(jì)算能力。

教學(xué)案例二：角色扮演游戲

在學(xué)習(xí)整數(shù)運(yùn)算時(shí)，教師設(shè)計(jì)了模擬商店購物的情境，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員進(jìn)行商品購買和結(jié)算活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生需要計(jì)算商品的總價(jià)、折扣金額和付款金額等。通過角色扮演游戲，學(xué)生能夠在實(shí)際操作中理解和掌握整數(shù)運(yùn)算的方法，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

結(jié)語

生活化教學(xué)是一種有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教師要重視生活化教學(xué)策略的實(shí)施對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)和知識運(yùn)用能力的重要作用。在教學(xué)過程中，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，設(shè)計(jì)生活化數(shù)學(xué)作業(yè)，開展生活化數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異、學(xué)習(xí)實(shí)情以及知識的系統(tǒng)性和連貫性。同時(shí)，教師還需要不斷反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為生活化教學(xué)的優(yōu)化和完善提供有益的參考。未來，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)將繼續(xù)深入發(fā)展，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，為學(xué)生提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師也需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以適應(yīng)生活化教學(xué)的需求和發(fā)展趨勢。