禮儀教育在道德與法治課堂教學(xué)中的滲透探究

摘要：隨著社會的進步，人們對于高素質(zhì)人才的要求越來越高。為了讓小學(xué)生從小懂得禮儀，在小學(xué)道德與法治課堂中滲透禮儀教育十分必要。講文明、懂禮儀在社會中屬于“剛需”，教師要在課堂中穿插文明禮儀方面的知識，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中規(guī)范自己的言行。

關(guān)鍵詞：禮儀教育" 道德與法治" 課堂教學(xué)質(zhì)量

道德與法治課在小學(xué)教育中至關(guān)重要，其能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維、意識及習(xí)慣。目前，道德與法治課堂存在著部分學(xué)生興趣不高、教師教學(xué)方式單調(diào)等問題。教師要探究禮儀教育的內(nèi)容及開展方式，將禮儀知識內(nèi)容與學(xué)生的實際生活進行有機結(jié)合，讓文明禮儀成為學(xué)生生活中不可分割的一部分。

一、注重教師師德修養(yǎng)

小學(xué)階段是學(xué)生形成正確三觀的初始時期，這個時期教師對于學(xué)生的影響是巨大的。在小道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把禮儀教育滲透到日常教學(xué)中，同時也要通過自己的言行舉止來影響學(xué)生，為小學(xué)生樹立良好的、典型的學(xué)習(xí)榜樣。教師要經(jīng)常性地教導(dǎo)學(xué)生，比如，“見到別人要打招呼問好”“對于他人的幫助要及時予以感謝”?！耙越塘⑸?，為人師表?！薄皫熣撸酥７兑??！苯處熞⒅貛煹陆ㄔO(shè)和個人修養(yǎng)，以此來教育和影響學(xué)生，更好地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。[1]

二、端正師生的學(xué)習(xí)態(tài)度

文明禮儀知識在生活中不可或缺。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，對校園環(huán)境進行改善，讓學(xué)生能夠感受文明禮儀在生活和學(xué)習(xí)中的重要性。學(xué)校還可以開展文明知識競賽，通過比賽提升學(xué)生對禮儀教育的認(rèn)知度。

三、在課堂上融入文明禮儀知識

“加強中小學(xué)文明禮儀教育，既是弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的需要，也是培養(yǎng)社會主義合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。”在道德與法治課堂上，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文明禮儀知識學(xué)習(xí)的相關(guān)情境，幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。比如，為了讓學(xué)生明白如何在生活中講文明、懂禮貌，教師特意為學(xué)生們準(zhǔn)備了故事《熊小弟丟什么》。在觀看視頻后，向?qū)W生發(fā)出一系列的提問，讓學(xué)生懂得“禮貌的人大家才會喜歡”。教師還可以模擬生活中的場景，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)錯誤、不足，規(guī)范自己的言行。 [2]

四、通過班級活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

小學(xué)生渴望教師、家長的重視和認(rèn)可，喜歡模仿他人，也喜歡向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，他們好勝心強，喜歡競爭。在道德與法治教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，并利用學(xué)生心理，開展班級活動。如每周、每月，甚至每個學(xué)期，教師根據(jù)學(xué)生們的表現(xiàn)評選出周度、月度、年度“禮貌之星”。除了評選之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察他人身上的優(yōu)點及閃光點，懂得學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，同時也認(rèn)識到自己的不足。[3]

五、挖掘教材中的禮儀信息，引發(fā)學(xué)生深思

中國是具有悠久歷史的文明古國，是禮儀之邦，禮儀文化源遠流長，要讓學(xué)生掌握基本的談吐、舉止等個人禮儀，以及交往禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。對此，教師要對道德與法治教材中的禮儀信息進行挖掘，引導(dǎo)學(xué)生對教材中的禮儀信息進行思考，不斷提升他們的綜合素養(yǎng)。比如，在《餐桌上的學(xué)問》一課中，教師先為學(xué)生講述餐桌上的各種禮儀，然后對學(xué)生提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生通過回答問題學(xué)習(xí)餐桌禮儀。

六、通過對禮儀案例的展示，深化學(xué)生的認(rèn)知和理解

以往的道德與法治課堂往往以說教為主，而學(xué)生年齡尚小，對這種教學(xué)方式的接受程度不高，所以課堂質(zhì)量難以提高。這就要求教師對課堂教學(xué)進行創(chuàng)新和改造，通過大量案例，深化學(xué)生對于禮儀知識的認(rèn)知，讓他們從更加直觀且真實的案例中獲取并實踐禮儀知識。如在《心中有他人》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠?qū)W到換位思考、能夠認(rèn)識到為他人著想是高尚的情操和品質(zhì)。教師還可以通過舉出對比明顯的案例，讓學(xué)生學(xué)會在生活中如何處理與他人的關(guān)系。

七、組織相關(guān)禮儀活動，幫助學(xué)生更好地踐行禮儀行為

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。通過實踐，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)道德品質(zhì)的快速提升。在小學(xué)道德與法治課堂上，要將禮儀實踐貫穿始終。教師要動腦思考，創(chuàng)設(shè)多元化的禮儀活動，讓學(xué)生們能夠在這些活動中應(yīng)用所學(xué)禮儀知識。在活動中，教師也要多鼓勵學(xué)生，讓他們要做懂文明、懂禮貌的人。禮儀教育是一個長期且持續(xù)的實踐過程，教師要根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征，為學(xué)生們創(chuàng)造多元化的生活場景，幫助他們學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

文明禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高思想道德素質(zhì)的重要途徑，是推進素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展，教師要將文明禮儀與小學(xué)道德與法治教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種禮儀知識，從課堂到課外，從書本到實踐，從小樹立“成為高素質(zhì)社會主義接班人”的遠大目標(biāo)。

參考文獻：

[1]王海燕.生活化教育理念在小學(xué)道德與法治學(xué)科教學(xué)中的運用研究[J].國家通用語言文字教學(xué)與研究，2023（1）：67-69.

[2]張正多.法治教育如何融入小學(xué)道德與法治課[J].甘肅教育，2021（24）：19-21.

[3]莫琳.基于核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的思考[J].語文新讀寫，2019（17）：0057-0057.