構(gòu)建家校共育橋梁，助力學生全面成長

在教育的廣闊天地中，長治市潞州區(qū)惠豐小學始終堅守著為學生全面發(fā)展奠基的教育初心，深刻認識到家校共育對于學生成長的深遠意義。通過多年的探索與實踐，惠豐小學逐步構(gòu)建起一套完善且富有成效的家校共育體系，在促進學生健康成長、提升教育質(zhì)量等方面取得了顯著成果，成為家校合作教育的典范。

一、組織建設(shè)：筑牢家校共育根基

學校高度重視家校共育工作的組織領(lǐng)導，成立了家長學校領(lǐng)導機構(gòu)——家長委員會。這一舉措為家校之間的緊密溝通與合作搭建了堅實的平臺。每年9月，學校精心調(diào)整家長委員會成員，確保其代表性和廣泛性，兩百余位家長組成的家長委員會涵蓋了不同年級、不同背景的家庭。他們不僅是學校教育工作的監(jiān)督者，更是積極的參與者和支持者。

每學年定期召開兩至三次家長委員會議，在會議中，學校領(lǐng)導詳細通報學校的工作計劃、發(fā)展目標以及取得的階段性成績，讓家長們深入了解學校的整體運行情況。同時，認真傾聽委員會成員的合理化建議，充分吸納家長們的智慧和意見，使學校的決策更加科學、民主，貼合學生與家庭的實際需求。這種雙向的溝通與交流機制，有效增強了家長對學校的信任和歸屬感，為家校共育工作的順利開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、措施到位：精細管理保障共育質(zhì)量

（一）“六個三”工作法，夯實共育基礎(chǔ)

1. 開好三個會。家長學校工作會議是家校共育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃會，在這里，學校明確工作方向、制訂工作計劃、研討工作重點，確保各項工作有序推進。家長委員會會議則聚焦于家校合作的具體事務(wù)，如商討學?；顒影才拧⑴c學校管理決策等，充分發(fā)揮家長委員會的橋梁紐帶作用。學生家長會是教師與家長直接溝通的重要場合，通過家長會，家長們?nèi)媪私夂⒆釉趯W校的學習情況、生活表現(xiàn)以及學校的教育教學理念和方法，促進家校教育的一致性。

2. 做到“三統(tǒng)一”。學校致力于領(lǐng)導與教師的思想統(tǒng)一，確保全體教育工作者在家校共育理念上達成共識，形成教育合力。積極促進家長與學校的共識統(tǒng)一，通過多種渠道和方式，向家長宣傳學校的教育目標和教育方式，讓家長理解并認同學校的教育理念，共同為孩子的成長努力。同時，嚴格要求教師的授課內(nèi)容與教材統(tǒng)一，保證教學的規(guī)范性和系統(tǒng)性，使家長學校的教育教學質(zhì)量得到有效保障。

3. 做好三個落實。教材落實是家校共育知識傳播的重要保障。學校精心挑選和編寫適合家長學習的教材，涵蓋家庭教育的各個方面，如親子溝通技巧、學習習慣培養(yǎng)、心理健康教育等。教師落實方面，學校選拔優(yōu)秀教師擔任1～6年級家長學校的授課教師，并定期組織教師培訓，提高教師的家庭教育指導能力。工作落實則強調(diào)將家長學校的各項工作任務(wù)分解到具體部門和個人，明確職責，加強考核，確保各項工作落到實處。

4. 做到三個不準。學校尊重每一位家長的人格和尊嚴，營造和諧友好的家校溝通氛圍。不準在授課中提及后進生的姓名，保護學生的隱私和自尊心，注重正面引導和鼓勵。同時，嚴格禁止向家長推銷或變相推銷教輔資料，堅守教育初衷，讓家長學校專注于家庭教育知識的傳授和教育理念的傳播。

5. 做到三認真。教師在家校共育授課過程中，認真?zhèn)湔n是關(guān)鍵。教師深入研究教材和家長的需求，精心設(shè)計教學內(nèi)容和教學方法，確保授課具有針對性和實效性。上課認真則要求教師在課堂上以飽滿的熱情、生動的講解和良好的互動，吸引家長的注意力，提高家長的參與度。批改作業(yè)認真體現(xiàn)了教師對家長學習成果的重視，通過認真批改家長的學習心得、作業(yè)等，及時反饋家長的學習情況，幫助家長不斷提升家庭教育水平。

6. 授課做到三個結(jié)合。將教材與當?shù)貙嶋H情況相結(jié)合，使家庭教育知識更貼近家長的生活實際，便于家長理解和應(yīng)用。現(xiàn)行教育體制與家長學校教育相結(jié)合，讓家長了解教育政策和學校教育教學的整體框架，更好地配合學校教育工作。將小學教育對學生的要求與社會對人才的需求相結(jié)合，引導家長樹立正確的教育觀和人才觀，注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

（二）創(chuàng)新班級授課形式，豐富共育內(nèi)涵

每年11月開展的家長進班級授課活動是惠豐小學家校共育的一大亮點。學校充分挖掘家長資源，鼓勵家長發(fā)揮自身特長走進班級課堂。家長們結(jié)合自己的職業(yè)經(jīng)歷、生活閱歷和專業(yè)知識，收集身邊生動鮮活的例子，采用現(xiàn)場說例、理論結(jié)合實例的方法進行授課。這種授課形式不僅豐富了課堂教學的內(nèi)容和形式，拓寬了學生的視野，還為家長提供了一個展示自我、參與教育的平臺。在這個過程中，家長們樹立了自信，鍛煉了表達能力，進一步增進了與孩子、教師之間的理解與信任，使家校共育更加生動有趣、富有成效。

三、活動多樣：多彩實踐提升共育實效

（一）定期家長會：深度溝通促成長

每學期的家長會是學校與家長溝通的重要契機。會上，學校全面匯報教育教學工作進展情況，包括學校在師資隊伍建設(shè)、課程改革、學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面取得的成績以及存在的問題。班級任課教師詳細介紹學生各學科的學習情況、學習特點和發(fā)展?jié)摿Γ尲议L對孩子的學習狀況有一個清晰的認識。

隨后的家長、老師互動環(huán)節(jié)，家長們積極提問，與教師深入交流孩子在學習和生活中遇到的問題，共同探討解決方案。家長會后，學校認真收集每位家長的意見反饋，對家長們提出的問題和建議進行梳理分析，并在后續(xù)工作中加以參考和改進。通過這種深度溝通，學校與家長之間形成了良好的互動循環(huán)，為學生的成長提供了有力支持。

（二）家庭教育講座：專業(yè)引領(lǐng)強素養(yǎng)

學校從兩方面入手開展家庭教育講座。一方面，成立由12名優(yōu)秀教師組成的學校家庭教育講師團，根據(jù)不同年級學生的特點和家長的需求，制訂有針對性的培訓內(nèi)容，每學期末組織家長進行系統(tǒng)培訓學習。另一方面，積極邀請校外專業(yè)講師利用周末時間為各個年級的家長進行義務(wù)培訓。培訓內(nèi)容涵蓋學習習慣培養(yǎng)、心理健康教育、意志品質(zhì)塑造、人際交往指導等多個方面。例如，通過“當好家長的幾點建議”講座，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念；“學會與孩子溝通”講座，教授家長有效的親子溝通技巧；“學生學習困難的預(yù)防與疏導辦法”講座，為家長提供應(yīng)對孩子學習問題的策略等。這些講座以專業(yè)的知識、豐富的案例和實用的方法，為家長們提供了全方位的家庭教育指導，有效提升了家長的教育素養(yǎng)和能力。

（三）及時聯(lián)系：家?；訜o間隙

學校深知及時溝通對于學生教育的重要性，因此積極鼓勵家長校訪，為家長提供便利的校訪條件和熱情的接待服務(wù)。同時，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過電話聯(lián)系、微信群、家訪等多種形式，將學生在校的學習情況、行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等及時反饋給家長，讓家長隨時了解孩子的在校狀況。家長也可以通過這些渠道向?qū)W校和教師反饋孩子在家的情況，提出自己的疑問和建議。這種家?；訜o間隙的溝通模式，使學校和家庭能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，共同為孩子的健康成長保駕護航。

（四）家長參與活動：共賞同育增情感

學校積極邀請家長參與各類學生活動，如“中華經(jīng)典誦讀演講比賽”“慶六一學生素質(zhì)展示活動”“感恩教育演講活動”等。在這些活動中，家長們走進校園，與孩子們一起同慶同樂，親眼目睹孩子在舞臺上的精彩表現(xiàn)，看到孩子的成長與進步，感受到學校豐富多彩的教育教學活動氛圍。這不僅增強了家長對學校教育工作的認可和支持，也增進了親子之間的情感交流，激發(fā)了家長教育子女的積極性和主動性。同時，家長在參與活動過程中，自身也受到文化的熏陶，提高了文化素養(yǎng)，進一步促進了家校共育的良性循環(huán)。

（五）家長開放日：深入了解促信任

每學期開展的家長開放日活動，為家長提供了一個深入了解學校、教師和孩子學習狀況的窗口。在開放日當天，家長們走進課堂，觀摩教師的課堂教學，親身感受學校的教學方法、教學氛圍和教學質(zhì)量。他們可以看到孩子在課堂上的學習狀態(tài)、參與度和表現(xiàn)，了解教師的教學風格和教學水平。此外，家長還可以參觀學校的校園文化建設(shè)、功能室設(shè)施設(shè)備等，全面了解學校的教育教學環(huán)境。通過家長開放日活動，學校與家長之間的距離進一步拉近，家長對學校的教育教學工作有了更深入、更直觀的認識，從而增強了對學校的信任和支持。

（六）表彰激勵：樹立榜樣共前行

為了激勵更多家長積極參與家校共育工作，學校每學年定期表彰家長學校的優(yōu)秀家長和教師。在家長學?；顒又?，許多家長積極配合學校工作，認真學習家庭教育知識，努力踐行科學的教育方法，為孩子的成長付出了辛勤努力，他們的付出得到了學校和教師的認可。同時，對于在家長學校教學工作中認真負責、教學效果顯著的教師，學校也給予充分肯定和表揚。通過表彰激勵活動，樹立了家校共育的榜樣，激發(fā)了廣大家長和教師參與家校共育工作的熱情和積極性，形成了家校共育的良好風尚。

四、條件改善：優(yōu)化資源，助力共育發(fā)展

隨著學校辦學條件的不斷提升，家長學校的辦學實力也得到了顯著增強。學校先進的多媒體教學設(shè)施、便捷的計算機網(wǎng)絡(luò)、完善的羽毛球館、專業(yè)的音樂教室等現(xiàn)代化教育手段，都為家長學校的工作提供了有力支持。在家庭教育講座、家長培訓課程、家長進班級授課等活動中，多媒體教學設(shè)施可以生動形象地展示教學內(nèi)容，提高教學效果；計算機網(wǎng)絡(luò)為家校之間的信息溝通和資源共享提供了便捷平臺；羽毛球、乒乓球館、音樂教室等功能室則為家長參與學生活動、開展親子教育活動提供了良好的場地條件。這些優(yōu)質(zhì)資源的投入和利用，為惠豐小學家校共育工作的深入開展創(chuàng)造了更加有利的環(huán)境，進一步提升了家校共育的質(zhì)量和水平。

長治市潞州區(qū)惠豐小學在家校共育方面的成功實踐，為廣大學校提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。通過完善的組織建設(shè)、精細的措施管理、多樣的活動開展以及不斷優(yōu)化的辦學條件，惠豐小學構(gòu)建起了全方位、多層次的家校共育體系，實現(xiàn)了學校教育與家庭教育的有機融合，為學生的全面成長和未來發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。在未來的教育征程中，惠豐小學將繼續(xù)探索創(chuàng)新，不斷完善家校共育機制，努力為學生創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，讓每一個孩子都能在家校共育的陽光下茁壯成長，綻放出絢麗多彩的人生之花。