“大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作的理實向度

DOI：10.16255/j.cnki.ldxbz.2025.01.003

［摘" 要］" “大思政課”與高校輿論引導(dǎo)工作是思想政治工作的重要組成部分，都強(qiáng)調(diào)習(xí)近平文化思想的引領(lǐng)力，目標(biāo)一致，具有鮮明的意識形態(tài)特征。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)思想文化工作的成就與經(jīng)驗，為“大思政課”建設(shè)與高校輿論引導(dǎo)工作提供了思路與方法。推進(jìn)社會主義核心價值觀培育、社會主義意識形態(tài)建設(shè)、社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)等，為“大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作提供了價值旨向。在此背景下，高校輿論引導(dǎo)工作需要解決好主流思想“由誰來領(lǐng)導(dǎo)”“由誰來說”“說什么”“在哪說”以及“怎么說”等問題，需要堅持黨的

全面領(lǐng)導(dǎo)、推進(jìn)青年學(xué)生文化自信自強(qiáng)、強(qiáng)化平臺建設(shè)，著力引導(dǎo)青年學(xué)生輿論正向發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］" 大思政課；高校輿論引導(dǎo)工作；青年學(xué)生；思想政治素養(yǎng)

［中圖分類號］" G 641;G 120" ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］" A" ［文章編號］" 1005-0310（2025）01-

0015-07

［收稿日期］" 2024-06-03

［基金項目］" 2023年度北京高校思想政治工作研究課題支持項目“青年輿論‘后真相’化的意識形態(tài)風(fēng)險防范研究——基于首都高校青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情狀況的調(diào)查”（BJSZ2023ZC22），北京化工大學(xué)2023年研究生思政課教學(xué)改革研究項目委托立項資助“新時代行業(yè)特色院校研究生思想政治理論課教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究”（G-JG-SZ202306），北京化工大學(xué)2024 年度黨建和思想政治工作專題研究課題“以文化人·數(shù)智賦能：習(xí)近平文化思想融入高校思政課的路徑研究”（24SZKC2001）。

［作者簡介］" 楊戲戲（1989—），女，河北滄州人，北京化工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，主要研究方向為馬克思主義基本理論、意識形態(tài)。

［通訊作者］" 王瑋（1978—），男，山東菏澤人，北京聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院教師，主要研究方向為思想政治教育、中國教育的歷史與現(xiàn)實問題。E-mail：ldtwangw@buu.edu.cn

The Rationality and Practicality of Public Opinion Guidance in

Colleges and Universities under the Background of

“Great Ideological and Political Curriculum”

YANG" Xixi1， WANG" Wei2

（1.School of Marxism， Beijing University of Chemical Technology， Beijing 100029， China；

2.Teachers’ College， Beijing Union University， Beijing 100011， China）

Abstract： The “Great Ideological and Political Curriculum” and public opinion guidance in colleges and universities are both important components of ideological and political work. They both emphasize the leading power of Xi Jinping’s Thought on Culture， and have consistent goals and distinct ideological attributes. The achievements and experience of the Communist Party of China in leading ideological and cultural work can provide ideas and methods for the construction of the “Great Ideological and Political Curriculum” and the work of public opinion guidance in colleges and universities. Promoting the cultivation of socialist core values， the construction of socialist ideology， and the building of a culturally strong socialist country has provided a value orientation for the development of public opinion guidance work in the context of the “Great Ideological and Political Curriculum”. In this context， issues such as “who leads”， “who says”， “what to say”， “where to say it”， and “how to say it” need to be resolved. Efforts should be made to adhere to the leadership of the Party， enhance the cultural confidence and self-improvement of young people， strengthen platform construction， and strive to guide the positive development of public opinion among young students.

Keywords： Great Ideological and Political Curriculum；public opinion guidance in colleges and universities；young students；ideological and political literacy

習(xí)近平總書記關(guān)于“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來”［1］的重要指示，不僅為思政課創(chuàng)新發(fā)展指明了方向，也為高校做好輿論引導(dǎo)工作提供了指導(dǎo)。如何運(yùn)用“大思政課”理念做好高校輿論引導(dǎo)工作，聚焦青年學(xué)生思想品德和價值觀念的培養(yǎng)，幫助其樹立社會主義核心價值觀，調(diào)動其為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)力量的積極性，需要在理論上捋清“大思政課”理念與高校輿論引導(dǎo)工作之間的邏輯關(guān)系，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)而全面系統(tǒng)地提升高校輿論引導(dǎo)工作和思想政治教育的實效。

1" “大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作的內(nèi)在機(jī)理

“大思政課”建設(shè)與高校輿論引導(dǎo)工作是高校落實立德樹人的重要舉措，我們需要站在社會主義事業(yè)發(fā)展全局高度，從理論上闡釋和梳理“大思政課”與高校輿論引導(dǎo)工作的內(nèi)在關(guān)系，為新時代高校育人工作筑牢理論根基，更好地推動高校各項工作的開展。

1.1" 習(xí)近平文化思想引領(lǐng)“大思政課”建設(shè)與高校輿論引導(dǎo)工作

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人作為重要職責(zé)?！保?］“大思政課”理念與高校輿論引導(dǎo)工作理念高度一致，二者都

是高校思想政治工作的重要組成部分，都以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點(diǎn)，都將落實立德樹人作為根本任務(wù)?！按笏颊n”建設(shè)與高校輿論引導(dǎo)工作都強(qiáng)調(diào)黨的創(chuàng)新理論的引領(lǐng)力，習(xí)近平文化思想是黨的重要創(chuàng)新理論，為推動高校“大思政課”建設(shè)與高校輿論引導(dǎo)工作提供了重要指導(dǎo)。

一方面，習(xí)近平文化思想明確提出要堅持黨對宣傳思想文化工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，提出了一系列關(guān)于加強(qiáng)黨的文化領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的新觀點(diǎn)、新理論、新方法。在意識形態(tài)領(lǐng)域，習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)要牢牢掌握意識形態(tài)話語權(quán)，深化了黨對意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的規(guī)律性認(rèn)識，指出“意識形態(tài)工作不僅僅是宣傳部門的事”［3］

，“做好宣傳思想工作必須全黨動手”［4］，“著力加強(qiáng)黨對宣傳思想文化工作的領(lǐng)導(dǎo)”［5］。習(xí)近平文化思想為高校輿論引導(dǎo)及思想政治教育工作提供了方向指南，“大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作就是要將各方資源統(tǒng)籌起來，在學(xué)科建設(shè)與輿論引導(dǎo)中毫不動搖地堅持黨的

全面領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)對青年學(xué)生的思想輿論引導(dǎo)，牢牢掌握意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報2025年1月第39卷第1期楊戲戲等： “大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作的理實向度

另一方面，習(xí)近平文化思想強(qiáng)調(diào)黨對宣傳思想文化工作的領(lǐng)導(dǎo)，但是并不忽視人民群眾的重要性。黨性寓于人民性之中，沒有脫離人民性的黨性，也沒有脫離黨性的人民性［6］。習(xí)近平文化思想堅持的人民立場是黨的根本政治立場，強(qiáng)調(diào)人民群眾是精神財富的創(chuàng)造者，同時也是精神文化的享有者，要在滿足人民物質(zhì)財富需求的同時，進(jìn)一步滿足人民群眾的精神文化需求。青年學(xué)生是人民群眾的一員，“大思政課”建設(shè)與高校輿論引導(dǎo)工作都要注重青年學(xué)生需求，以滿足他們精神文化需求為著力點(diǎn)，以先進(jìn)文化幫助他們樹立社會主義核心價值觀。

1.2" “大思政課”建設(shè)與高校輿論引導(dǎo)工作有相同的目標(biāo)

加強(qiáng)思想理論武裝是高校輿論引導(dǎo)工作的首要任務(wù)。在“大思政課”背景下，要做好高校輿論引導(dǎo)工作，必須講清楚高校輿論引導(dǎo)工作的屬性和方向，并明晰“大思政課”建設(shè)的目標(biāo)，將黨的聲音傳播到青年學(xué)生中去?？v觀古今中外，沒有一個國家會忽視對本國青年進(jìn)行意識形態(tài)教育。因此，高校輿論引導(dǎo)工作與思想政治教育相關(guān)課程往往為本國統(tǒng)治階級服務(wù)，并帶有鮮明的階級屬性。我國是社會主義國家，高校輿論引導(dǎo)工作與西方資本主義國家有本質(zhì)上的區(qū)別，這就從意識形態(tài)屬性上決定了高校輿論引導(dǎo)工作必須堅持馬克思主義，堅持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化以及社會主義先進(jìn)文化為依托，營造社會主義文化氛圍，落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)為黨育人

、為國育才的目標(biāo)，這與“大思政課”理念相契合。

隨著社會的發(fā)展和變革，青年學(xué)生日益呈現(xiàn)出多元化、開放、張揚(yáng)和個性化特點(diǎn)，他們的需求更加多元，視野更加開闊，對美好生活的向往更加強(qiáng)烈。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持下，青年學(xué)生獲取信息的來源和渠道更加多樣化，傳統(tǒng)的單線授課方式及媒體傳播形式對其吸引力和影響力逐漸減弱，主流話語對青年學(xué)生思想引領(lǐng)的難度隨之增加。此外，面對“兩個大局”，各種思潮相互激蕩，文化相互交融，不同觀念相互碰撞，導(dǎo)致意識形態(tài)領(lǐng)域情況變得更加復(fù)雜。同時，享樂主義、拜金主義等錯誤思潮和觀念也在影響青年學(xué)生價值觀的形成。

因而，高校要不斷提升輿論引領(lǐng)力，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，提高系統(tǒng)思維能力，將“大思政課”理念融入

教育的每一個環(huán)節(jié)，善用思政小課堂與社會大課堂，整合課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、線上線下的思政教育資源，全方位、立體化提升輿論引導(dǎo)能力，不斷提升社會主義意識形態(tài)在青年學(xué)生中的認(rèn)同度，更好地引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

1.3" “大思政課”建設(shè)與高校輿論引導(dǎo)工作深根于黨領(lǐng)導(dǎo)思想文化工作的成就與經(jīng)驗

新中國成立初期，黨和國家就強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。1949年，《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》指出，中國要進(jìn)行新民主主義的文化教育。1957年，毛澤東同志在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中強(qiáng)調(diào)，青年學(xué)生 “需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時事政治”［7］。改革開放后，為適應(yīng)新的國際國內(nèi)需要，黨和國家對思想政治教育發(fā)展提出了新的要求。1978年，鄧小平同志在全國教育工作會議上強(qiáng)調(diào)：“我們希望從事教育工作的同志，各個有關(guān)部門的同志，整個社會的家家戶戶，都來關(guān)心青少年思想政治的進(jìn)步?！保?］此后，我國頒布了《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》《關(guān)于新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校黨的建設(shè)和思想政治工作的若干意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件，將思想政治教育提

升到了新的高度。新時代，在“兩個百年”歷史交匯期，黨和國家將進(jìn)一步提升青年學(xué)生思想政治素質(zhì)擺在教育工作的突出位置，解決了思想文化教育領(lǐng)域一系列方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性的重大課題和現(xiàn)實問題，不斷提升黨對中國特色社會主義文化建設(shè)與思想政治工作的規(guī)律性認(rèn)識。這一過程中積累的寶貴經(jīng)驗為高校輿論引導(dǎo)工作與“大思政課”建設(shè)提供了重要的理論與實踐支持，這些寶貴經(jīng)驗

可以總結(jié)為兩點(diǎn)。

一是要圍繞黨的思想政治工作任務(wù)，筑牢思想基礎(chǔ)。思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢，是一切工作的生命線。一切工作都要以黨的思想政治工作為著力點(diǎn)，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)，解決中華民族精神支柱與精神動力問題，筑牢理想信念之基。在社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)征程中，中國共產(chǎn)黨高度重視思想政治工作，把立德樹人作為教育系統(tǒng)內(nèi)思想政治工作的核心要義，通過創(chuàng)新理論、豐富形式、改革組織、優(yōu)化思政隊伍等方式，形成了規(guī)范化、制度化、常態(tài)化的思想政治工作模式，將社會主義核心價值觀融入日常生活與工作。

二是主張旗幟鮮明地抵制不良思想文化，營造天朗氣清的輿論氛圍。在意識形態(tài)輿論場，如果馬克思主義不去占領(lǐng)，非馬克思主義和反馬克思主義的東西必然會去占領(lǐng)。中國共產(chǎn)黨堅持和發(fā)展馬克思主義斗爭精神，旗幟鮮明地與各種錯誤社會思潮、不良思想文化作斗爭，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，不斷提升黨的主流新聞輿論的引導(dǎo)力，創(chuàng)新話語體系構(gòu)建與內(nèi)容表達(dá)，積極發(fā)揮中國特色社會主義文化思想引領(lǐng)作用，為青年學(xué)生立心鑄魂。

2" “大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作的價值旨向

高校輿論引導(dǎo)工作的中心任務(wù)是準(zhǔn)確發(fā)布信息、澄清事實、解疑釋惑，以及營造良好的輿論環(huán)境，引導(dǎo)青年學(xué)生輿論正向發(fā)展，幫助他們塑造抵御不良思想侵染的強(qiáng)健肌體，它是關(guān)乎人的行為規(guī)范、價值體系塑造的社會意識范疇。因此，高校要充分發(fā)揮“大思政課”的協(xié)同育人作用，不斷拓展輿論引導(dǎo)工作的時代價值和實踐路徑，發(fā)揮思政教育的教化、引導(dǎo)、凝聚、規(guī)范、監(jiān)督和社會評價等功能，弘揚(yáng)主流意識形態(tài)，營造良好的文化輿論氛圍。

2.1" 價值規(guī)定：培育和踐行社會主義核心價值觀

高校是培育社會主義核心價值觀的重要場域。在“大思政課”背景下，高校輿論引導(dǎo)工作要緊緊抓住思想政治教育這一主線，用社會主義核心價值觀鑄魂育人。習(xí)近平總書記指出：“構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價值觀，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安?！保?］54我國是一個擁有14多億人口、56個民族的社會主義大國，如果不確立反映全國各族人民共同意志的“最大公約數(shù)”，就不能將全體人民緊緊團(tuán)結(jié)在中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)上，更不可能實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的偉大事業(yè)。培育和踐行社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的內(nèi)在要求，是推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的邏輯必然，是黨同人民群眾共同意志的集中體現(xiàn)，是穩(wěn)定社會預(yù)期、化解社會矛盾的重要途徑，也是實現(xiàn)“大思政課”課程目標(biāo)的現(xiàn)實要求，

為高校輿論引導(dǎo)工作規(guī)定了方向。

因此，做好“大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作，必須用社會主義核心價值觀鑄魂育人，完善思想政治工作體系，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，把社會主義核心價值觀融入法治建設(shè)、融入社會發(fā)展、融入日常生活［10］44。為了引導(dǎo)青年學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，必須不斷解放思想、開拓路徑方法，堅定價值觀自信、秉持開放包容、堅持守正創(chuàng)新、堅持“兩個結(jié)合”［11］，讓社會主義核心價值觀滲透到青年意識中去，滲透到他們的習(xí)慣中去，滲透到他們的生活常規(guī)中去［12］，幫助他們樹立崇高的理想信念，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，形成正確的價值取向，提高辨別是非的能力。

2.2" 價值訴求：服務(wù)社會主義意識形態(tài)建設(shè)

西方馬克思主義者安東尼奧·葛蘭西強(qiáng)調(diào)，無產(chǎn)階級專政國家要掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，每個國家都是倫理國家，因為它的最重要的職能之一是把廣大居民群眾提高到符合生產(chǎn)力發(fā)展需要從而符合統(tǒng)治階級利益的一定的文化和道德水平（或形式）［13］ 。由此可見，掌握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是每個無產(chǎn)階級專政國家的必修課。因而，我們要著力建設(shè)具有強(qiáng)大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，不斷提升主流意識形態(tài)在輿論場的影響力，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位與全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，承擔(dān)著推進(jìn)社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要政治任務(wù)和當(dāng)好意識形態(tài)生力軍的重任，在“大思政課”背景下，高校輿論引導(dǎo)工作的核心就是守牢意識形態(tài)工作陣地。面對復(fù)雜的意識形態(tài)場域和青年學(xué)生個性化鮮明的特點(diǎn)，高校輿論引導(dǎo)工作需要多方力量的合作，要在協(xié)同育人理念指導(dǎo)下，通過課堂教學(xué)與日常思想政治教育，引導(dǎo)青年學(xué)生增強(qiáng)主流意識形態(tài)認(rèn)同感。一方面，高校通過搭建思政育人“大平臺”傳播正能量、唱響主旋律，引導(dǎo)青年學(xué)生推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，培養(yǎng)其主動了解世情、國情及民情的自覺意識，培養(yǎng)其關(guān)心國家時事政治的政治素養(yǎng)與政治覺悟，不斷提高其知識文化水平，

營造積極向上、有社會責(zé)任感的文化氛圍。另一方面，青年學(xué)生有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和銳意進(jìn)取精神，對社會發(fā)展有自己獨(dú)特的見解，對未來美好生活有更為強(qiáng)烈的期待和參與熱情。

高校通過構(gòu)建“大思政課”協(xié)同育人工作體系，積極開辟第二課堂，增強(qiáng)青年學(xué)生主體性，幫助他們樹立正確的社會發(fā)展觀、歷史觀，激發(fā)他們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性，

讓他們更好地理解我國正在進(jìn)行的社會主義偉大事業(yè)。

2.3" 價值目標(biāo)：推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)" 高校輿論引導(dǎo)工作在推動社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)中具有不可替代的作用。文化是一個國家、一個民族的靈魂，文化發(fā)展是人類社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。恩格斯在《反杜林論》中指出：“文化上的每一個進(jìn)步，都是邁向自由的一步?！保?4］文化是推動社會發(fā)展的重要力量。全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化需要文化力量的支持與引領(lǐng)。黨的二十大報告指出，全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，增強(qiáng)文化自信［10］42-43 。黨的二十屆三中全會進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化，要增強(qiáng)文化自信，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化［15］。

青年學(xué)生是國家發(fā)展的生力軍，其思想觀念和文化價值觀的正確樹立對社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)至關(guān)重要。高校輿論引導(dǎo)工作有助于培養(yǎng)青年學(xué)生的文化自信心和國家認(rèn)同感，進(jìn)一步激發(fā)其創(chuàng)新創(chuàng)造力和社會責(zé)任感。

高校

通過建立完善的“大思政課”協(xié)同育人機(jī)制，激勵多方主體參與

輿論引導(dǎo)工作，可以幫助青年學(xué)生深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進(jìn)文化的理解，增強(qiáng)文化自信，增強(qiáng)對國家的認(rèn)同感和歸屬感，從而形成強(qiáng)大的文化凝聚力，為社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)注入源源不斷的生機(jī)活力和發(fā)展動力。此外，在數(shù)字時代，青年學(xué)生的思想觀念和情緒波動易受網(wǎng)絡(luò)影響，出現(xiàn)圈層化、輿論極化等問題，這直接影響著社會的穩(wěn)定與和諧。

高校通過構(gòu)建社會大課堂與思政小課堂、線上與線下思政教育、思政課程與課程思政等“大思政”課堂，提升輿論引導(dǎo)工作實效性，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和使命感，

并為社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)營造良好的社會氛圍，最終推動實現(xiàn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)目標(biāo)。

3" “大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作的實踐向度

高校輿論引導(dǎo)工作是社會秩序穩(wěn)定與和諧發(fā)展的重要力量，是推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。

高校應(yīng)圍繞“大思政課”建設(shè)的中心任務(wù)，找準(zhǔn)提升輿論引導(dǎo)

工作實效性的著力點(diǎn)，樹立正確的輿論導(dǎo)向，為中國式現(xiàn)代化發(fā)展?fàn)I造天朗氣清的文化輿論氛圍。

3.1" 著力加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

堅持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)是“大思政課”建設(shè)和高校輿論引導(dǎo)工作的根本保證。在“大思政課”背景下，做好高校輿論引導(dǎo)工作的第一要義是解決好主流輿論思想“由誰來領(lǐng)導(dǎo)”“由誰來說”的問題。這事關(guān)公共事件的處理能否讓人民滿意，

能否鞏固主流意識形態(tài)的地位，以及能否發(fā)揮輿論引導(dǎo)工作凝民心聚共識的作用。青年是國家的未來和民族的希望，高校輿論引導(dǎo)工作關(guān)系到黨和國家發(fā)展的前途命運(yùn)，必須將領(lǐng)導(dǎo)權(quán)牢牢掌握在黨的手中。

高校應(yīng)以“大思政課”建設(shè)為契機(jī)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下匯聚全社會協(xié)同育人強(qiáng)大合力，推動各部門落實立德樹人根本任務(wù)，完善各項輿論引導(dǎo)機(jī)制，做好頂層設(shè)計，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、各部門密切配合的“大思政課”協(xié)同育人工作體系。在公共事件發(fā)生前，高校各級黨組織應(yīng)增強(qiáng)底線思維能力，提前組織一批政治堅定、全媒型、專家型的輿論引導(dǎo)隊伍，加強(qiáng)對熱點(diǎn)話題，尤其是青年學(xué)生關(guān)注的輿論話題的預(yù)測，研判輿情發(fā)展趨勢與態(tài)勢，完善輿情預(yù)警機(jī)制。在公共事件發(fā)生時，一方面，

高校應(yīng)積極協(xié)調(diào)各職能部門，完善學(xué)校各級黨組織的回應(yīng)機(jī)制與協(xié)調(diào)聯(lián)動處置機(jī)制，發(fā)揮各級黨委領(lǐng)導(dǎo)下校園主流媒體背書作用；另一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)思政課教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培養(yǎng)，突出教師在輿論引導(dǎo)過程中的主導(dǎo)功能，鼓勵教師主動運(yùn)用專業(yè)知識、科學(xué)方式及時解讀熱點(diǎn)輿論，對不實言論進(jìn)行有理有力有節(jié)的抨擊與揭露，積極回應(yīng)青年學(xué)生關(guān)切的問題，有效遏制

負(fù)面輿論在校園中的蔓延。在公共事件引發(fā)的輿情問題解決后，

高校應(yīng)認(rèn)真總結(jié)熱點(diǎn)話題產(chǎn)生的機(jī)制、傳播的途徑等，落實追責(zé)問責(zé)機(jī)制，提升對輿情熱點(diǎn)引導(dǎo)機(jī)制的規(guī)律性認(rèn)識，提高用網(wǎng)治網(wǎng)的水平，以網(wǎng)絡(luò)治理現(xiàn)代化助推校園治理現(xiàn)代化。

在日常生活中，高校各級黨委組織也應(yīng)切實擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，重視青年學(xué)生成長，認(rèn)真研究青年學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，主動為他們提供良好的成長平臺。各級黨委組織開展高校輿論引導(dǎo)工作時，必須以黨的事業(yè)為中心，將教育與社會主義建設(shè)緊密結(jié)合，深化對習(xí)近平文化思想的學(xué)習(xí)、闡釋與宣傳，加強(qiáng)青年學(xué)生思想引領(lǐng)工作，提升學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)校園主流媒體的公信力，最終在青年思想價值多元化、意識形態(tài)陣地爭奪日益激烈的大背景下，提升主流新聞輿論對青年的引導(dǎo)力［16］。

3.2" 著力

推進(jìn)青年學(xué)生文化自信自強(qiáng)

文化自信自強(qiáng)是高校輿論引導(dǎo)工作和思想政治教育的應(yīng)有之義。青年學(xué)生文化自信自強(qiáng)既是社會主義文化建設(shè)的重要旨向，也是高校輿論引導(dǎo)工作與“大思政課”建設(shè)的努力方向。高校應(yīng)充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)工作的作用，推進(jìn)青年學(xué)生文化自信自強(qiáng)，筑牢理想信念根基，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，提高辨別各種錯誤思潮的能力。青年學(xué)生文化自信自強(qiáng)不是一個口號，而是要讓其感受中華五千年燦爛文明成就，讓其清楚認(rèn)識到革命文化中蘊(yùn)含的精神偉力，讓其感受社會主義先進(jìn)文化的精神熏陶［17］。因此，高校應(yīng)立足現(xiàn)實，堅持“兩個結(jié)合”，以正確的價值取向引導(dǎo)青年學(xué)生，解決好“說什么”“怎么說”的問題。

高校應(yīng)加強(qiáng)宣傳內(nèi)容建設(shè)，增強(qiáng)針對性，反對空洞的政治說教，反對為了宣傳而宣傳，要秉持實事求是的態(tài)度，把握時代命題，堅持馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合，絕不允許新聞價值凌駕于事實真相之上。恩格斯曾強(qiáng)調(diào)：“僅憑空洞的說教，哪怕是很高明的權(quán)威的說教，都不能使人產(chǎn)生這種信念

。”［18］因此，宣傳要言之有物，要用事實來讓人信服。習(xí)近平總書記指出：“要著力賡續(xù)中華文脈、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，著力推動文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，著力加強(qiáng)國際傳播能力建設(shè)、促進(jìn)文明交流互鑒?！保?］這為高校輿論引導(dǎo)工作解決“說什么”“怎么說”的問題提供了方向。在課堂教學(xué)上，各學(xué)科教師應(yīng)注重對青年學(xué)生進(jìn)行文化教育，提升將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化等融入課堂教學(xué)的能力。在校園文化宣傳上，學(xué)校宣傳部門應(yīng)根據(jù)青年學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合他們關(guān)心的現(xiàn)實問題，創(chuàng)作喜聞樂見的文創(chuàng)產(chǎn)品，創(chuàng)新文化傳播方式，以軟植入方式，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，讓青年學(xué)生在文化產(chǎn)品的熏陶下對中華文明產(chǎn)生認(rèn)同感。在文化交流與實踐中，學(xué)校應(yīng)積極搭建國際文化交流平臺，加強(qiáng)國際交流與合作，提升文明交流互鑒的能力，引導(dǎo)青年學(xué)生積極“走出去，引進(jìn)來”，加強(qiáng)與國外高校及相關(guān)組織合作往來，組織青年學(xué)生與國外青年交流合作，加深國際文化思想的認(rèn)知互通，鼓勵他們在國際輿論場主動發(fā)聲，不斷搶占文化制高點(diǎn)，掌握文化主動權(quán)，讓青年學(xué)生形成自主自覺的文化素養(yǎng)。

3.3" 著力強(qiáng)化平臺建設(shè)

平臺建設(shè)是高校思政課和輿論引導(dǎo)工作的重要抓手，它直接關(guān)系到新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力和公信力。解決好“在哪說”的問題對于高校輿論引導(dǎo)工作實效性有重要影響，“說的聲音大不大，說的能否被青年聽到，說的效果好不好”都與“說的地方”——平臺有

密切關(guān)系。

長期以來，報刊一直是宣傳黨的思想理論和主張的重要平臺與武器。恩格斯在給奧古斯特·倍倍爾的信中明確提出：“黨需要的首先是一個政治性機(jī)關(guān)報?！保?9］毛澤東同志曾強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該把報紙拿在自己手里，作為組織一切工作的一個武器?！保?0］隨著信息科技的發(fā)展，依托互聯(lián)網(wǎng)而產(chǎn)生的新興媒體影響力越來越大，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取資訊的重要平臺，改變著媒體格局與輿論生態(tài)格局，互聯(lián)網(wǎng)成為高校輿論引導(dǎo)工作的主戰(zhàn)場。因此，做好“大思政課”背景下高校輿論引導(dǎo)工作，必須重視這一變化。

一是高校應(yīng)充分利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，構(gòu)建“大平臺”溝通協(xié)作機(jī)制。習(xí)近平總書記指出：“誰掌握了互聯(lián)網(wǎng)，誰就把握住了時代主動權(quán)；誰輕視互聯(lián)網(wǎng)，誰就會被時代所拋棄。”［9］183因此，高校應(yīng)推動校園主流媒體的轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體的互動融通，加強(qiáng)校園媒體的平臺建設(shè)，建立校黨委領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門監(jiān)管、各級部門參與共建、各學(xué)科教學(xué)資源共享的內(nèi)容為本、技術(shù)為輔、協(xié)同管理為保障的輿論引導(dǎo)平臺，創(chuàng)新傳播手段與方式。同時，

高校應(yīng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)平臺與青年學(xué)生用戶的互動，了解青年學(xué)生的需求，提升其使用體驗，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時度效，促進(jìn)校園官媒在互聯(lián)網(wǎng)平臺占據(jù)輿論引導(dǎo)高地。

二是高校應(yīng)充分利用思政小課堂與社會大課堂這兩個重要思想政治教育平臺，在思政課堂上加強(qiáng)對青年學(xué)生輿論引導(dǎo)。一方面，思政課教師要將青年學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題、社會問題等引入課堂，運(yùn)用馬克思主義基本原理進(jìn)行分析，并與其進(jìn)行充分討論，運(yùn)用課上課下、線上線下相結(jié)合的教育方式，以熱點(diǎn)引領(lǐng)共識，用事實引導(dǎo)其透過現(xiàn)象看本質(zhì)，幫助其用所學(xué)知識分析網(wǎng)絡(luò)輿論事件；另一方面，發(fā)揮社會大課堂的作用，帶領(lǐng)青年學(xué)生走入鄉(xiāng)村、工廠、社區(qū)街道、博物館等，以志愿服務(wù)、社會調(diào)研、參觀訪問等社會實踐形式，讓青年學(xué)生真切感受國家發(fā)展變化狀況，幫助他們形成知行合一理念，引導(dǎo)他們

識別各種錯誤輿論，形成正確的輿論觀、價值觀，進(jìn)一步提升高校思想政治教育與輿論引導(dǎo)工作的吸引力、感召力。

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（責(zé)任編輯" 齊蓉暉；責(zé)任校對" 白麗媛）