基于勝任力模型的農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育

鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵在于人才振興。農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才作為鄉(xiāng)村振興的中堅力量，在推進鄉(xiāng)村振興過程中具有不可替代的作用。他們不僅能夠提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，還能促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟的多元化發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興注入源源不斷的活力。文章基于勝任力模型對農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的培育路徑展開論述，并根據(jù)該模型提出農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育的優(yōu)化建議：優(yōu)化農(nóng)村發(fā)展環(huán)境，激發(fā)鄉(xiāng)村人才創(chuàng)新活力；打造科學(xué)培訓(xùn)平臺，厚植鄉(xiāng)村人才振興沃土；完善績效評估機制，挖掘農(nóng)業(yè)人才內(nèi)在潛能。

近年來，黨和國家持續(xù)聚焦于鄉(xiāng)村人才振興，通過政策引導(dǎo)，旨在動員各領(lǐng)域人才資源共同參與鄉(xiāng)村振興。2024年中央一號文件再次強調(diào)，實施鄉(xiāng)村振興人才支持計劃，加大鄉(xiāng)村本土人才培養(yǎng)，有序引導(dǎo)城市各類專業(yè)技術(shù)人才下鄉(xiāng)服務(wù)，全面提高農(nóng)民綜合素質(zhì)。農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才是夯實鄉(xiāng)村人才振興的基礎(chǔ)，是推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與現(xiàn)代化發(fā)展的核心力量。然而，在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展過程中，農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才數(shù)量有限、素質(zhì)參差不齊成為制約農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程的關(guān)鍵因素。一方面，農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展環(huán)境較差，加之政策執(zhí)行不到位，抑制了農(nóng)業(yè)人才投身農(nóng)村的熱情。另一方面，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)、激勵、評估機制，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才難以看到在農(nóng)村長期發(fā)展的前景，大大降低了其扎根農(nóng)村的意愿。為促進農(nóng)村地區(qū)全面發(fā)展，有機銜接人才振興與鄉(xiāng)村振興，文章試圖從“勝任力”這一視角對農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的培育路徑展開探討。

基于勝任力模型農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育的現(xiàn)實意義

David McClelland在1973年提出“勝任力”概念，強調(diào)其在區(qū)分工作表現(xiàn)卓越與一般個體中的作用。勝任力不僅涵蓋知識和技能，還包括動機、個性、自我概念、態(tài)度和價值觀等。他將“冰山模型”劃分為冰山以上（知識和技能，易測易評）和冰山以下（特質(zhì)、自我概念、社會角色和動機，難以直接觀察和量化，影響核心能力和長期績效）兩部分。Richard Boyatzis進一步發(fā)展了“洋蔥模型”，將勝任力分為三層：表層的技能和知識（易培養(yǎng)和評價），中間層的自我形象、社會角色和態(tài)度價值觀（體現(xiàn)在行為和決策中），以及核心層的特質(zhì)和動機（需長期互動或自我反思理解）。鑒于此，將勝任力模型貫穿于農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育的全過程中，對農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的發(fā)展環(huán)境、培育過程、評估機制等方面進行分析，能夠更加清晰地了解農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的培育方向，改進培育路徑，從而提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的整體綜合素質(zhì)，使農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才滿足農(nóng)村人才隊伍建設(shè)需求，助力鄉(xiāng)村振興。具體意義如下。

勝任力模型能夠加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的業(yè)務(wù)精準度和團隊效能

首先，勝任力模型中清晰地展現(xiàn)了各崗位所需的素質(zhì)，根據(jù)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才發(fā)展方向，有針對性地開展農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育工作，有效提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的綜合素質(zhì)，精準解決農(nóng)業(yè)實踐中的難題。其次，基于勝任力模型開展培育工作，能夠?qū)⑥r(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才實際能力與勝任力模型中所需要的條件進行對比，找出農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才自身素質(zhì)與勝任力模型素質(zhì)的差距，調(diào)整培育內(nèi)容和方向。再次，基于勝任力模型的培育工作更加強調(diào)培訓(xùn)的針對性，更側(cè)重因人而異、因材施教，確保每位農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的培訓(xùn)內(nèi)容都能貼合其個人特點和發(fā)展?jié)摿?，最大化提升培?xùn)效果。最后，勝任力模型的應(yīng)用提高了團隊整體的專業(yè)度，通過確保每位成員都能達到崗位勝任力標準，大幅提升了團隊層面的工作效能，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和實踐提供了強大的人力支持。

勝任力模型能夠加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的外在能力和內(nèi)在潛能

勝任力模型不僅能夠深化農(nóng)業(yè)科技人才的技術(shù)專長，而且能夠激發(fā)其工作內(nèi)在動力，對于提升農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的綜合實力具有重要意義。一方面，勝任力模型以明確的知識與技能要求，引導(dǎo)人才深化技術(shù)專長，滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對科技的高要求，促進業(yè)務(wù)能力的持續(xù)精進。顯性素質(zhì)的提升，如專業(yè)知識的掌握和實踐技能的熟練，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才提供了堅實的外在基礎(chǔ)，使他們在農(nóng)業(yè)實踐中能夠更加自信和高效。另一方面，隱性素質(zhì)特征，如動機、特質(zhì)、態(tài)度和價值觀等難以直接量化的深層次素質(zhì)對人才的長期發(fā)展和創(chuàng)新能力至關(guān)重要，能夠引導(dǎo)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才樹立正確的理想信念，培養(yǎng)自我驅(qū)動的創(chuàng)新精神，提升面對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化挑戰(zhàn)時的適應(yīng)能力和解決實際問題的能力。這種內(nèi)在潛能的激發(fā)，不僅增強了個人的職業(yè)韌性，更為農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才團隊的整體創(chuàng)新力和競爭力提供了堅實支撐。

勝任力模型能夠幫助農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才開展職業(yè)規(guī)劃

第一，勝任力模型中清晰地定義了崗位角色的關(guān)鍵能力和素質(zhì)，幫助農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才清晰認識自身的優(yōu)勢和待發(fā)展領(lǐng)域，從而精準定位職業(yè)角色和發(fā)展方向。第二，基于勝任力模型所需要的核心能力和素質(zhì)，定期開展的培訓(xùn)計劃能夠加速農(nóng)業(yè)人才成長，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)變革，提升農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的競爭力。通過學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識，提升自身的競爭力。第三，勝任力模型能夠幫助農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才隊伍識別關(guān)鍵崗位的業(yè)務(wù)需求，優(yōu)化人才配置，保障人才隊伍結(jié)構(gòu)與實際業(yè)務(wù)目標相匹配。鑒于此，以勝任力模型為導(dǎo)向，以農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才為對象開展的人才培育，不僅能夠使農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才對自身勝任力更加了解，還能夠?qū)⒆陨韮?yōu)勢與未來職業(yè)規(guī)劃相結(jié)合，不斷激發(fā)自身潛能，增強自身業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)鄉(xiāng)村人才振興。

農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育中存在的問題

農(nóng)村發(fā)展環(huán)境欠佳，人才激勵保障機制不健全

近年來，國家為推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才隊伍建設(shè)，出臺了一系列政策措施，加大了對農(nóng)村地區(qū)的扶持力度，旨在通過農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的引領(lǐng)作用加速鄉(xiāng)村振興進程。然而，農(nóng)村發(fā)展環(huán)境的改善程度仍然滯后于人才需求的增長速度，農(nóng)村地區(qū)始終面臨人才吸引力不足的挑戰(zhàn)，難以吸引專業(yè)人才和創(chuàng)新型人才回村開展鄉(xiāng)村振興事業(yè)。部分農(nóng)業(yè)人才即使愿意加入農(nóng)村發(fā)展工作，還是會面臨生活環(huán)境、職業(yè)規(guī)劃、社會認可度等方面的問題，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)人才流失。此外，農(nóng)村缺乏系統(tǒng)的物質(zhì)激勵機制，較低的薪資水平難以滿足農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的生活需求和職業(yè)期望，降低了其工作動力和職業(yè)穩(wěn)定性，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才效能未能最大化，人才資源配置效率低下。

培訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計不合理，農(nóng)業(yè)人才能力發(fā)展不均衡

解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培訓(xùn)體系中存在的問題，是提升人才的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，滿足鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對人才的迫切需求。首先，培訓(xùn)需求不清晰，培訓(xùn)計劃未能充分聽取農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的需求和建議，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的實際需求脫節(jié)。其次，培訓(xùn)內(nèi)容過于理論化，缺乏針對性和實用性，使農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才難以將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為科研實踐中的技能。再次，培訓(xùn)方法單一，過度依賴講座式授課，缺乏互動和實踐環(huán)節(jié)，難以激發(fā)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才主動學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新思維，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。最后，培訓(xùn)效果跟蹤不到位，缺乏培訓(xùn)完成后對培訓(xùn)效果的持續(xù)跟蹤和管理，導(dǎo)致無法及時調(diào)整培訓(xùn)計劃。

績效評估機制不完善，人才隊伍作用發(fā)揮不充分

目前，農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人員在績效評估管理的實際操作中可能會遇到以下幾點問題。首先，目標設(shè)定與崗位職責(zé)脫節(jié)。在現(xiàn)有的績效評估體系中，目標設(shè)定往往與崗位職責(zé)勝任力關(guān)聯(lián)不大，導(dǎo)致評估標準與實際工作不匹配。其次，忽視非量化指標，單一的績效評估機制往往側(cè)重于可量化的業(yè)績指標，如KPI，而忽視了諸如團隊合作、創(chuàng)新精神等非量化但同樣重要的因素。再次，評估機制缺乏綜合性。傳統(tǒng)的績效評估方法往往過于單一，難以評估農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才在復(fù)雜工作環(huán)境中的綜合表現(xiàn)。最后，缺乏跟蹤反饋機制，農(nóng)業(yè)發(fā)展和人才成長是動態(tài)發(fā)展的，需要及時跟蹤調(diào)整，但傳統(tǒng)的績效評估機制往往缺乏反饋機制，導(dǎo)致目標與執(zhí)行出現(xiàn)偏差、人才參與度降低、決策質(zhì)量下降等問題的產(chǎn)生。

基于勝任力模型的農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育策略

優(yōu)化農(nóng)村發(fā)展環(huán)境，激發(fā)鄉(xiāng)村人才創(chuàng)新活力

《關(guān)于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》要求，“堅持完善機制和強化保障，深化鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)、引進、管理、使用、流動、激勵等制度改革，完善人才服務(wù)鄉(xiāng)村激勵機制，讓農(nóng)村的機會吸引人，讓農(nóng)村的環(huán)境留住人”。優(yōu)化農(nóng)村發(fā)展環(huán)境，不僅要吸引人才，更要留住人才。首先，打造宜居宜業(yè)的農(nóng)村環(huán)境。完善農(nóng)村的教育、醫(yī)療、交通和通信等基礎(chǔ)設(shè)施，優(yōu)化農(nóng)村的商業(yè)、娛樂、文化等生活配套服務(wù)，滿足農(nóng)業(yè)人才和當?shù)鼐用竦亩鄻踊枨?，提升農(nóng)村的生活便利性和文化氛圍，吸引外部人才和鼓勵本地人才回流。其次，優(yōu)化人才待遇。確保農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才獲得與市場相匹配的薪資水平，優(yōu)化績效考核體系，將科研成果、技術(shù)應(yīng)用、團隊協(xié)作等多維度因素納入考核范圍，確?？己私Y(jié)果的全面性；構(gòu)建清晰的職業(yè)晉升機制，激勵農(nóng)業(yè)人才的工作熱情和創(chuàng)新精神，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才提供更廣闊的發(fā)展空間。再次，加強農(nóng)業(yè)人才培育與管理。實施個性化、分階段的人才培育計劃，建立農(nóng)村農(nóng)業(yè)人才庫，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才信息的精準管理和有效使用，避免人才資源的閑置和浪費。最后，打造尊才愛才的社會環(huán)境。通過物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合的方式，表彰和宣傳優(yōu)秀農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才，營造尊重勞動、知識、人才、創(chuàng)新的良好環(huán)境，激發(fā)人才的歸屬感和職業(yè)成就感，吸引更多的人才扎根農(nóng)村、建設(shè)農(nóng)村。

打造科學(xué)培訓(xùn)平臺，厚植鄉(xiāng)村人才振興沃土

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，中國現(xiàn)代化離不開農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技、在人才。如何有效提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的培訓(xùn)質(zhì)量，促進人才的全面發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供強有力的人才支撐是關(guān)鍵?；趧偃瘟δＰ娃r(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培訓(xùn)環(huán)節(jié)需要考慮以下方面：一是精準定位培訓(xùn)需求。通過應(yīng)用勝任力模型，深入分析不同培訓(xùn)對象的能力現(xiàn)狀和需求差異，掌握培訓(xùn)對象在專業(yè)知識、技能、工作態(tài)度等方面的短板，確保培訓(xùn)內(nèi)容與人才的實際需求高度匹配。二是豐富培訓(xùn)內(nèi)容。基于勝任力模型，制定涵蓋知識、技能、工作態(tài)度等多維度的培訓(xùn)課程，采用游戲化學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論等形式，增加培訓(xùn)內(nèi)容的趣味性和互動性，滿足個人能力提升和工作的需求。三是創(chuàng)新培訓(xùn)方式。為提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的培訓(xùn)質(zhì)量和參與度，采用案例教學(xué)、模擬演練、專家講座等多元化培訓(xùn)方式，結(jié)合農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的日常工作環(huán)境，以實際案例提高培訓(xùn)參與度，加強農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培訓(xùn)實效性。四是建立跟蹤評估機制。通過實施長期的培訓(xùn)效果監(jiān)測，定期收集培訓(xùn)人才的反饋信息，包括培訓(xùn)前后的技能測試、工作表現(xiàn)、滿意度調(diào)查等，全面評估培訓(xùn)的持久影響，并根據(jù)評估結(jié)果進行持續(xù)改進，以提升整體培訓(xùn)效果。

完善績效評估機制，挖掘農(nóng)業(yè)人才內(nèi)在潛能

勝任力模型作為一種系統(tǒng)化的方法，能夠全面分析和評估農(nóng)業(yè)科技人才的工作能力和崗位匹配度，對于提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的績效管理水平具有顯著的積極作用。首先，目標設(shè)定與崗位要匹配。在設(shè)定績效目標時，應(yīng)深入掌握崗位勝任力，理解崗位的核心職責(zé)與期望成果，包括日常任務(wù)、關(guān)鍵成果領(lǐng)域以及崗位勝任力要求等，確保個人目標與工作職責(zé)的一致性。其次，采取多元化評估原則。除了采用傳統(tǒng)的KPI績效管理法和平衡計分卡方法外，還應(yīng)基于勝任力模型，全面評估人才在崗位上的勝任力表現(xiàn)，包括但不限于專業(yè)知識、技能熟練度、創(chuàng)新思維、團隊協(xié)作能力等。再次，構(gòu)建綜合考核機制。可以借鑒行為事件考核法、崗位職能分析法等勝任力模型搭建方法，從工作業(yè)績、工作紀律、工作效益以及突出貢獻等多個角度進行綜合評價。這種評估方式能夠準確地反映人才的綜合能力和崗位適應(yīng)性。最后，持續(xù)優(yōu)化與反饋。持續(xù)改進績效評估機制，定期收集反饋，如個人優(yōu)勢、待改進環(huán)節(jié)以及具體的改進建議，根據(jù)勝任力模型的評估結(jié)果和農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，適時調(diào)整績效目標和評估標準，確保評估體系的時效性和有效性。

在鄉(xiāng)村振興的偉大征程中，農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育工作是推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才不僅能夠加速農(nóng)業(yè)科技的創(chuàng)新與應(yīng)用，還能有效促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的有序發(fā)展?；趧偃瘟δＰ?，能夠幫助農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才明確自身的核心能力要求，如專業(yè)技能、創(chuàng)新精神與適應(yīng)能力，通過精準培育提升其專業(yè)素養(yǎng)。同時，通過完善激勵機制和績效評估體系，確保農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才的長期發(fā)展與農(nóng)業(yè)需求的緊密對接。只有把農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才擺在重要的位置，才能形成人才驅(qū)動的良性循環(huán)，為鄉(xiāng)村振興提供堅實的人力資源支撐。

（作者單位：貴州中醫(yī)藥大學(xué)）