新時代中國特色社會主義理論與實踐課程教學(xué)中三維教學(xué)法的構(gòu)建及其應(yīng)用策略

［摘 要］新時代中國特色社會主義理論與實踐是重要的思政課程。講好這門課程，需要教師在相關(guān)課程中合理運用和創(chuàng)新教學(xué)方法。文章通過歷史與當(dāng)下的結(jié)合、國際與國內(nèi)的結(jié)合、理論與實踐的結(jié)合來構(gòu)建三維教學(xué)法，并分析其構(gòu)建依據(jù)和應(yīng)用的方法策略，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義理論與實踐的相關(guān)內(nèi)容。

［關(guān)鍵詞］新時代；三維教學(xué)法；方法策略

［中圖分類號］G642 ［文獻標(biāo)識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）23-0044-04

全國高校2021年在研究生階段開設(shè)了新時代中國特色社會主義理論與實踐課程，2022年在本科生階段開設(shè)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課程。針對課程學(xué)習(xí)要求，新時代中國特色社會主義理論與實踐課程教材編寫組在教材使用的基本要求和具體建議第一條中提出“要深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在歷史、理論和現(xiàn)實的結(jié)合上，國際和國內(nèi)的結(jié)合上，全面、完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地講清楚中國共產(chǎn)黨在新時代的理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新”[1]，而習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論課程編寫組也在編寫說明和教材建議中提出“注重以歷史視野和全球視野揭示和反映習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想一系列原創(chuàng)性觀點在人類思想史和現(xiàn)代化史上的重大理論意義和實踐價值”“注意闡述好馬克思主義中國化時代化成果形成的實踐基礎(chǔ)和客觀依據(jù)，把歷史邏輯與理論邏輯統(tǒng)一起來”，并提出要“注意改進教學(xué)方法”[2]。依據(jù)課程編寫組的相關(guān)說明和要求，教師在講授課程內(nèi)容時，要注重歷史與當(dāng)下的結(jié)合、國際與國內(nèi)的結(jié)合、理論與實踐的結(jié)合。為此，本文結(jié)合這三個方面提出了三維教學(xué)法。

一、三維教學(xué)法的基本框架

三維教學(xué)法中的“三維”主要是指歷史維度、世界維度、理論與實際結(jié)合的維度，該方法是指在教學(xué)中通過縱向方面歷史與當(dāng)下的結(jié)合、橫向方面國際與國內(nèi)的結(jié)合，以及在此基礎(chǔ)上理論與實踐的結(jié)合來學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義理論與實踐相關(guān)內(nèi)容。

三維教學(xué)法借鑒數(shù)學(xué)和物理學(xué)學(xué)科中的“三維笛卡爾坐標(biāo)系”，以課程中重要知識點為坐標(biāo)系的原點，平面坐標(biāo)系中的X軸代表的是縱向方面的歷史聯(lián)系，Y軸代表的是橫向方面的世界聯(lián)系，在平面坐標(biāo)系之上構(gòu)建立體坐標(biāo)系Z軸，該軸代表理論與現(xiàn)實的聯(lián)系，由此構(gòu)成三維立體的教學(xué)方法和知識體系（見圖1），從歷史與當(dāng)下結(jié)合、國際與國內(nèi)結(jié)合、理論與實踐三個維度來構(gòu)建課程的教學(xué)方法，充實教學(xué)體系，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)重要知識點所輻射的歷史知識、世界知識、理論知識、實踐知識，形成宏觀、立體的認知圖式，加深對重要知識點的認知，提升教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

歷史與當(dāng)下結(jié)合的視域即將新時代置于歷史場域之中，結(jié)合歷史認識新時代，梳理理論和實踐的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括理論的歷史淵源與沿革、實踐的歷史條件與變遷等方面，以此認識新時代在理論和實踐方面的發(fā)展與創(chuàng)新，明晰新時代的歷史方位。國際與國內(nèi)結(jié)合的視域即將新時代中國置于世界場域之中，讓中國與世界緊密相連，從全球的廣度和高度中去認識新時代，包括新時代中國所處的世界環(huán)境、世界變局及其對中國的影響，中國的發(fā)展與成就對世界的影響，中國與世界其他國家和地區(qū)的比較分析等方面，以此全面認識中國特色社會主義形成和發(fā)展的國際背景與世界價值，深刻認識中國特色社會主義所具有的特色與優(yōu)勢。理論與實踐結(jié)合的視域即將新時代中國特色社會主義理論與實踐緊密結(jié)合，形成對整體系統(tǒng)的認知：一方面，把握理論形成的時代背景、實踐基礎(chǔ)；另一方面，將理論運用于實踐，分析社會現(xiàn)實，解決現(xiàn)實問題，并在實踐中深化對理論的認知[3]。

二、三維教學(xué)法構(gòu)建的依據(jù)

新時代中國特色社會主義理論與實踐課程主要講授新時代的內(nèi)容，但為了讓教師更充分地展現(xiàn)與講授課程內(nèi)容，也為了讓學(xué)生更全面、深刻地學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新時代的理論與實踐，在課程的教學(xué)中，可以基于新時代的內(nèi)容，延伸擴展到相關(guān)的歷史知識、世界知識、理論知識和現(xiàn)實知識。基于此，本文構(gòu)建了三維教學(xué)法，其既是方法體系與認知圖式，也是課程所涉知識內(nèi)容的聯(lián)結(jié)體。

（一）歷史與當(dāng)下的結(jié)合

具有歷史視野是全面認識新時代的歷史基礎(chǔ)、歷史方位和歷史價值的需要，也是深刻認識新時代怎樣“新”、為什么“新”的必然。為此，要把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與經(jīng)典馬克思主義相關(guān)成果一脈相承和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系；要結(jié)合改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期、社會主義革命和建設(shè)時期、新民主主義革命時期、世界社會主義發(fā)展史進行課程授課，讓學(xué)生在廣闊的歷史視野和縱深的歷史進程中更為全面深入地學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義理論與實踐。

（二）國際與國內(nèi)的結(jié)合

新時代，中國在世界舞臺上發(fā)揮著越來越大的作用，同時也面臨著世界百年未有之大變局，世界的發(fā)展深深影響著中國，因此，要將中國置于世界之中，深刻把握中國所處的世界和世界之中的中國。一方面，新時代的中國與世界的關(guān)系發(fā)生了歷史性變化，與國際社會的聯(lián)動更加緊密，為此，在課程教學(xué)過程中，要讓學(xué)生全面認識當(dāng)今世界的發(fā)展變化，分析中國所處的世界形勢，了解中國所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，在明白“世界怎么了”的同時更好地思考“我們怎么辦”；另一方面，新時代中國特色社會主義的發(fā)展及其輝煌成就為世界社會主義發(fā)展提供了豐富經(jīng)驗和強大推力，拓寬了發(fā)展中國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的路徑，創(chuàng)造了人類文明新形態(tài)，由此通過中國作用于世界的角度去認識在世界場域中中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的發(fā)展及其對世界的貢獻。此外，在課程教學(xué)過程中，應(yīng)有意識地進行國際與國內(nèi)的全方位比較，讓學(xué)生更加深入地認識新時代，懂得“中國共產(chǎn)黨為什么能、中國特色社會主義為什么好、馬克思主義為什么行”，從而更加堅定“四個自信”。

（三）理論與實踐的結(jié)合

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是在新的時代背景和實踐條件下創(chuàng)立并不斷發(fā)展的[4]。一方面，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在結(jié)合國內(nèi)外形勢與中國實踐的基礎(chǔ)上，不斷提出相關(guān)理論；另一方面，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是我們的行動指南，指引著新時代中國各個方面的實踐?？梢?，新時代中國特色社會主義理論與實踐是有機聯(lián)系、不可分割的，因此，在課程教學(xué)過程中，要將理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容有機關(guān)聯(lián)、充分融合。同時，理論與實踐的結(jié)合不僅僅體現(xiàn)在課程知識內(nèi)容本身，更重要的是將課程理論知識與社會現(xiàn)實進行對接。新時代中國特色社會主義理論與實踐課程導(dǎo)論部分要求將研究重大理論和實際問題結(jié)合起來，要在掌握相關(guān)理論、觀點和知識的基礎(chǔ)上，加強對新時代中國特色社會主義重大問題的研究和思考?！读?xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》教材的導(dǎo)論部分也要求將理論性和實踐性統(tǒng)一起來，這就要求學(xué)生既要學(xué)全學(xué)深學(xué)透課本上的理論知識，又要能夠運用課程所學(xué)習(xí)到的理論知識去認識、分析、解決現(xiàn)實問題。

三、三維教學(xué)法的應(yīng)用策略

三維教學(xué)法以重要知識點為原點或起點，通過三個維度關(guān)聯(lián)相關(guān)知識內(nèi)容，以具體教學(xué)方法為支撐形成系統(tǒng)的教學(xué)方法體系或認知圖式。因此，在三維教學(xué)法的應(yīng)用過程中，要科學(xué)把握知識原點，充分運用各種具體教學(xué)方法，同時也要遵循思政課特點及其要求。

（一）以重要知識點為原點

知識原點是三維教學(xué)法的起點，也是學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義理論與實踐相關(guān)內(nèi)容的著力點。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系包括十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出的一系列理論及其提出的背景、豐富內(nèi)涵、重大意義等內(nèi)容，中國在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)、外交、黨建等領(lǐng)域的建設(shè)情況及其成就等內(nèi)容，也包括與新時代相關(guān)的歷史等內(nèi)容。為有效地把握新時代中國特色社主義理論與實踐的重點內(nèi)容，同時也為了科學(xué)構(gòu)建與運用三維教學(xué)法，必須把握重要知識點，并以重要知識點為原點，以點帶面串聯(lián)整個課程內(nèi)容和相關(guān)知識，特別是要把握新提法、新觀點。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是在新的歷史條件下形成的新思想，新時代之“新”在于我們進入到新的發(fā)展階段，面臨著新的社會主要矛盾，發(fā)展環(huán)境、發(fā)展條件、目標(biāo)任務(wù)發(fā)生了新的變化，課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容也應(yīng)隨之變化。新思想中的新論述新觀點、新時代的新特征新標(biāo)志，如社會主要矛盾的變化、新發(fā)展階段、新發(fā)展理念、新發(fā)展格局、百年未有之大變局、構(gòu)建人類命運共同體、推進新時代黨的自我革命等，這些“新”的內(nèi)容都是三維教學(xué)法的知識原點。

（二）以具體教學(xué)方法為支撐

具體教學(xué)方法是三維教學(xué)法的支撐。三維教學(xué)法本身不是具體的教學(xué)方法，更多的是一種教學(xué)思路或體系，其在運用過程中需要借助各種具體的教學(xué)方法來實施。就課程實施情況來看，理論教學(xué)法和比較教學(xué)法是三維教學(xué)法應(yīng)用的兩大主要方法。

一是要以理論教學(xué)法為基本方法。理論教學(xué)法是思想政治教育中的基本方法，其具體方式有講授、宣傳教育、理論學(xué)習(xí)、理論研討、理論培訓(xùn)等。在思政課教學(xué)過程中，理論教學(xué)法是最為基礎(chǔ)和常用的方法，可以貫穿三維教學(xué)法的三個維度，如在歷史與當(dāng)下結(jié)合過程中闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與經(jīng)典馬克思主義理論成果一脈相承和創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)系；在國際與國內(nèi)結(jié)合過程中比較分析習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與國外相關(guān)思想理論的不同；在理論與實踐結(jié)合中以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，觀察、分析新時代實踐中的社會現(xiàn)象與具體問題，以提高思想認識，解決現(xiàn)實問題。

二是要以比較教學(xué)法為重要方法。比較教學(xué)法是思想政治教育的重要方法，其通過把不同的事物、現(xiàn)象或知識點聯(lián)系起來并進行分析、對比和鑒別，從而使學(xué)生加深印象、提高認識。該方法可以在三維教學(xué)法中得以體現(xiàn)，如在歷史與當(dāng)下結(jié)合的過程中，將新時代與改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期進行關(guān)聯(lián)比較，甚至與社會主義革命和建設(shè)時期、新民主主義革命時期進行比較分析，使學(xué)生在縱深的歷史視野中更為全面深入地理解新時代。在國際與國內(nèi)結(jié)合的過程中，在理論方面將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與其他國家、政黨、力量特別是資本主義國家及其政黨的思想理論、政策主張聯(lián)系起來并進行比較分析；在實踐方面將新時代中國社會的發(fā)展與世界社會主義運動、資本主義社會實踐、世界的總體發(fā)展等聯(lián)系起來并進行比較分析。

此外，還可將其他教學(xué)方法融入三維教學(xué)法體系中，如自我教育法、案例教學(xué)法、課題式教學(xué)法、問題導(dǎo)向法等，通過這些具體方法的運用使三維教學(xué)法更具有操作性和有效性。

（三）合理應(yīng)用三維教學(xué)法

在三維教學(xué)法的應(yīng)用過程中，要把握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點、需求和認知規(guī)律，遵循思政課的相關(guān)規(guī)定要求，特別是課程編寫組的教學(xué)建議與要求。

一是以探究式教學(xué)為出發(fā)點。一方面，在知識內(nèi)容上，通過對三個維度所涉及的相關(guān)知識的介紹和分析，幫助學(xué)生自主探索和研究新時代內(nèi)容，如重要理論知識點所涉及的理論沿革及其理論邏輯、理論價值等內(nèi)容，新時代實踐的歷史前提、邏輯和時代價值等內(nèi)容。另一方面，在方法體系上，通過三維視域的架構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生形成較為新穎的認知視角和系統(tǒng)的認知圖式，在學(xué)習(xí)方法建立或優(yōu)化的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生自主、長期持續(xù)地探索研究新時代中國特色社會主義重要理論與實踐問題。

二是以問題導(dǎo)向為切入點?！秎t;新時代中國特色社會主義理論與實踐（2021年版）gt;修訂說明和教學(xué)建議》強調(diào)要注重把準(zhǔn)問題、凝練問題、回應(yīng)問題?！秎t;習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論gt;編寫說明和教學(xué)建議》也提出要堅持問題導(dǎo)向，組織好問題反饋和解答，努力提高教學(xué)的針對性和吸引力。因此，在課程學(xué)習(xí)中要緊緊把握“問”，以“問”為指向和切入點進行探究式學(xué)習(xí)，既要把握世界和中國發(fā)展中的熱點、重點、難點問題，又要把握新時代中國特色社會主義理論和實踐對于這些問題的回應(yīng)。

三是以新時代中國特色社會主義理論和實踐內(nèi)容為落腳點。新時代中國特色社會主義理論與實踐課程內(nèi)容突出“新時代”，具有強烈的時代性?！秎t;新時代中國特色社會主義理論與實踐（2021年版）gt;修訂說明和教學(xué)建議》中要求講清中國共產(chǎn)黨在新時代的理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，要深切關(guān)注與回答時代和實踐提出的新課題。三維教學(xué)法關(guān)聯(lián)了較多的歷史知識和世界知識，對這些知識的介紹和分析是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義理論和實踐的內(nèi)容，因此在運用三維教學(xué)法過程中要明確主旨，對于歷史知識和世界知識的使用不能過度泛化，也不能喧賓奪主，要將學(xué)習(xí)的重點與落腳點放在新時代中國特色社會主義理論和實踐的內(nèi)容上。

四、結(jié)語

新時代中國特色社會主義理論與實踐是大學(xué)公共政治理論課程的重要內(nèi)容，湖北大學(xué)本科生階段和研究生階段均開設(shè)了相關(guān)課程，兩個階段的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求有所不同：本科生階段側(cè)重于基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，注重把政治性與學(xué)理性、理論性與實踐性、價值性與知識性統(tǒng)一起來；研究生階段側(cè)重于重要理論知識點的學(xué)習(xí)，要求更加注重學(xué)習(xí)的理論性、學(xué)理性，不斷增強學(xué)生獨立研究和思考問題的能力。但無論是哪個階段的學(xué)習(xí)，都要求學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。基于此，本文構(gòu)建了三維教學(xué)法，以期通過三個維度的結(jié)合讓學(xué)生既掌握較好的學(xué)習(xí)方法，形成較為科學(xué)的認知圖式，又拓展和延伸相關(guān)知識，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，通過學(xué)習(xí)方法的構(gòu)建和學(xué)習(xí)內(nèi)容的擴充，拓寬課程學(xué)習(xí)的廣度和深度，提升課程學(xué)習(xí)的全面性、深入性和有效性，實現(xiàn)不同階段的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 顧海良.《新時代中國特色社會主義理論與實踐（2021年版）》修訂說明和教學(xué)建議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2021（9）：27-32.

[2］ 張磊.《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想概論》編寫說明和教學(xué)建議[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2023（10）：4-11.

[3］ 涂用凱，付江宏.認知新時代中國特色社會主義的三維時域[J].湖北工程學(xué)院學(xué)報，2022，42（4）：79-82 .

[4］ 中共中央宣傳部.習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2018：11.

" " " " " ［責(zé)任編輯：蘇祎穎］