標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的開發(fā)探索與實(shí)踐

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教材作為教育教學(xué)的重要載體，其重要性日益凸顯，新型活頁式教材以其獨(dú)特的靈活性和實(shí)用性，逐漸受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。本文以城市軌道交通車站設(shè)備課程為例，探索標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的開發(fā)與實(shí)踐，通過分析新型活頁式教材的開發(fā)理念與原則，以及具體開發(fā)與實(shí)踐過程，旨在為職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)教材改革提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材，城市軌道交通車輛設(shè)備，開發(fā)與實(shí)踐

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2024.16.048

0 引 言

隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，對(duì)教材的質(zhì)量和實(shí)用性提出了更高的要求。傳統(tǒng)的固定式教材在內(nèi)容更新、教學(xué)方法和實(shí)踐能力培養(yǎng)等方面存在一定的局限性，難以滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的需求。因此，開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材成為教育改革的重要方向。本研究以城市軌道交通車站設(shè)備課程為例，探討標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的開發(fā)理念與原則，并詳細(xì)闡述其開發(fā)與實(shí)踐過程，旨在為職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)教材改革提供參考。

1 標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的開發(fā)理念與原則

1.1 以學(xué)生為中心的理念

標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的開發(fā)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維[1]。在教學(xué)過程中，教師不再是知識(shí)的唯一傳遞者，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，以學(xué)生為中心的標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材內(nèi)容設(shè)計(jì)也充分考慮學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，力求使教材內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐緊密相連，從而增強(qiáng)教材吸引力和實(shí)效性。

1.2 注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則

在標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材編寫過程中，編者會(huì)盡可能融入豐富的實(shí)例分析和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，提高應(yīng)用技能，標(biāo)準(zhǔn)化教材還會(huì)提供一些模擬實(shí)驗(yàn)和虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，幫助學(xué)生熟悉實(shí)際工作環(huán)境，為未來職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的原則，使標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材更加貼近社會(huì)實(shí)際，滿足企業(yè)和行業(yè)的人才需求。

1.3 體現(xiàn)行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)的原則

隨著科技的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的變革，許多行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范也在不斷更新，因此，標(biāo)準(zhǔn)新活頁式教材需要及時(shí)跟進(jìn)行業(yè)變化，將最新的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和最佳實(shí)踐引入教材中，確保學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能能夠跟上時(shí)代的發(fā)展步伐[2]。同時(shí)，新型活頁式教材也會(huì)邀請(qǐng)行業(yè)專家參與教材編寫，以保證教材內(nèi)容的專業(yè)性和權(quán)威性。體現(xiàn)行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)的原則，使得新型活頁式教材成為連接學(xué)術(shù)研究和行業(yè)實(shí)踐的重要橋梁，為學(xué)生未來發(fā)展提供有力的支持。

2 城市軌道交通車站設(shè)備課程標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的開發(fā)與實(shí)踐

2.1 標(biāo)準(zhǔn)化教材整體設(shè)計(jì)與框架構(gòu)建

標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的開發(fā)是教育工作中的重要一環(huán)，其整體設(shè)計(jì)和框架構(gòu)建是核心，首先，需要對(duì)教材的目標(biāo)用戶有深入的理解，明確學(xué)生需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，才能開發(fā)出既能滿足教學(xué)需求，又能激發(fā)學(xué)生興趣的教材[3]。其次，在構(gòu)建教材框架時(shí)，需要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性原則，具體來說，可以將教材分為幾個(gè)模塊，每個(gè)模塊都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行展開，在《城市軌道交通車站設(shè)備》中，可以將教材分為“車輛結(jié)構(gòu)”“設(shè)備原理”“故障診斷”等模塊。在每個(gè)模塊下，再進(jìn)一步細(xì)分知識(shí)點(diǎn)，以確保內(nèi)容的全面性和深度。最后，還可以通過案例分析、實(shí)驗(yàn)操作等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，從而不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，還能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。標(biāo)準(zhǔn)化的整體設(shè)計(jì)與框架構(gòu)建方式，能有效地保證教材的質(zhì)量，并為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源。

2.2 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)內(nèi)容的選取與編排

在開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式《城市軌道交通車站設(shè)備》教材時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵循標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)原則，以確保教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量和有效性，教學(xué)內(nèi)容的選取與編排是關(guān)鍵步驟，需要從大量的專業(yè)知識(shí)中篩選出最核心、最重要的內(nèi)容，并將其按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范呈現(xiàn)給學(xué)生[4]。一方面，基于教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生需求、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等因素，制定明確教學(xué)內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)不僅包括知識(shí)的深度和廣度，教材內(nèi)容不僅覆蓋車站設(shè)備的基本原理和結(jié)構(gòu)，還包括城市軌道交通的安全管理、運(yùn)營(yíng)維護(hù)以及服務(wù)等方面的知識(shí)，以及其反映最新技術(shù)成果和行業(yè)規(guī)范的程度，優(yōu)先選擇對(duì)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展有直接影響的知識(shí)點(diǎn)，或者反映最新技術(shù)成果和行業(yè)規(guī)范的內(nèi)容。另一方面，對(duì)所選教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理編排，包括確定各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的先后順序，設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度梯度，以及設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，可以采用“由淺入深”“由具體到抽象”“由簡(jiǎn)單到復(fù)雜”的原則，使學(xué)生能夠逐步建立完整的知識(shí)體系。

在《城市軌道交通車站設(shè)備》標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材開發(fā)中，具體內(nèi)容包括：（1）城市軌道交通車站設(shè)備的基本構(gòu)成和工作原理，如：車輛段設(shè)備、站臺(tái)門系統(tǒng)、信號(hào)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)等；（2）城市軌道交通車站設(shè)備的安裝、調(diào)試與維護(hù)方法，以及故障診斷與排除技巧；（3）相關(guān)的法律法規(guī)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以確保學(xué)生在實(shí)際工作中能夠遵循規(guī)范進(jìn)行操作；（4）結(jié)合城市軌道交通車輛的最新技術(shù)發(fā)展，如：智能化、自動(dòng)駕駛等，介紹其技術(shù)特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用前景。在開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式《城市軌道交通車站設(shè)備》教材過程中，應(yīng)始終圍繞標(biāo)準(zhǔn)化原則進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取與編排，以確保教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.3 標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在《城市軌道交通車站設(shè)備》標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)遵循標(biāo)準(zhǔn)化原則，圍繞學(xué)生的主體地位和職業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，結(jié)合軌道交通車輛設(shè)備的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際操作能力，系統(tǒng)地規(guī)劃一系列具有針對(duì)性和實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)[5]。例如：可以設(shè)計(jì)一系列的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如：車站設(shè)備的模擬操作、故障診斷與排除等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。此外，利用模擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，使學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行動(dòng)力系統(tǒng)裝拆和調(diào)試，提升學(xué)生實(shí)際操作能力。這種標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施方式，不僅能確保教學(xué)質(zhì)量，還能有效提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生在未來的工作中取得成功奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.4 教材標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估與反饋機(jī)制

在《城市軌道交通車站設(shè)備》標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的評(píng)估與反饋中，一方面，應(yīng)構(gòu)建一套多元化、動(dòng)態(tài)化的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估體系。教師通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生訪談等方式，了解學(xué)生在使用教材過程中的實(shí)際感受和學(xué)習(xí)效果，還可以定期組織學(xué)生進(jìn)行教材評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、難度等方面提出意見和建議，對(duì)教材進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化。另一方面，建立教材使用效果的跟蹤反饋機(jī)制，對(duì)教材使用前后的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐能力、職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行對(duì)比分析，以評(píng)估教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際貢獻(xiàn)。

3 結(jié) 語

綜上所述，《城市軌道交通車站設(shè)備》標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材的開發(fā)與實(shí)踐是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要遵循科學(xué)合理的開發(fā)理念與原則，充分考慮學(xué)生需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。本研究案例的成功經(jīng)驗(yàn)表明，標(biāo)準(zhǔn)新型活頁式教材能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，為職業(yè)教育的發(fā)展注入新活力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫琴.職業(yè)教育新型活頁式教材編寫的探索[J].學(xué)園，2023，16（28）：50-52.

[2]呂科錦，劉日輝.本科層次職業(yè)教育新型活頁式教材的開發(fā)及實(shí)踐應(yīng)用分析[J].科技風(fēng)，2023（5）：151-153.

[3]萬國(guó)福，張嫚，焦云鵬，等.“雙元”模式下開發(fā)新型活頁式教材的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)教育，2022，21（9）：42-43+61.

[4]陳俊，郝孟軍.職業(yè)院校新型活頁式教材開發(fā)路徑探索[J].前衛(wèi)，2022（14）：71-73.

[5]王靜.“崗課賽證”融通下如何設(shè)計(jì)活頁式教材？——以《城市軌道交通車站機(jī)電設(shè)備》教材為例[J].陜西教育（綜合版），2022（11）：47-48.

作者簡(jiǎn)介

董國(guó)艷，碩士研究生，副教授，研究方向?yàn)檐壍澜煌?、運(yùn)營(yíng)管理。

（責(zé)任編輯：高鵬）

基金項(xiàng)目：本文受2022年度吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革重點(diǎn)課題“新型活頁式教材開發(fā)與實(shí)踐——以《城市軌道交通車站設(shè)備》為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2022ZCZ022）、吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“‘互聯(lián)網(wǎng)+'背景下翻轉(zhuǎn)課堂研究——以《城市軌道交通車站設(shè)備》課程為例”（項(xiàng)目編號(hào)：ZD20062）資助。