鄉(xiāng)心筑夢(mèng)：教育新篇

摘要：在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育工作尤為重要。國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村振興的高度重視帶來(lái)了對(duì)人才培養(yǎng)的迫切需求，這一需求不僅影響農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也關(guān)系到國(guó)家政策的落實(shí)。文章探討了在鄉(xiāng)村振興背景下開(kāi)展農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的必要性，著重分析了農(nóng)村大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策理解與認(rèn)同的重要性，并提出了對(duì)農(nóng)村大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的基本原則，進(jìn)而，基于以學(xué)生為中心的理念，以及理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，提出了具體的實(shí)施路徑，包括宣傳鄉(xiāng)村振興政策、結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以期提升農(nóng)村大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村振興注入新鮮動(dòng)力。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施為農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育開(kāi)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。面對(duì)未來(lái)鄉(xiāng)村發(fā)展的種種需求，農(nóng)村大學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)技能，還應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的價(jià)值觀與社會(huì)責(zé)任感。有效的思想政治教育有助于他們深入理解國(guó)家政策，增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村振興的參與意識(shí)和認(rèn)同，進(jìn)而有助于促使其在推動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展的必要性

響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)人才培養(yǎng)的迫切需求

在當(dāng)前的社會(huì)背景下，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已成為國(guó)家發(fā)展的重要內(nèi)容。全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，亟需大量具備專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的人才，還需要其具備良好的思想政治素養(yǎng)，以推動(dòng)鄉(xiāng)村的創(chuàng)新性發(fā)展。

農(nóng)村大學(xué)生是推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵力量。伴隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村發(fā)展的日益重視，許多農(nóng)村大學(xué)生選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或就業(yè)。他們掌握了現(xiàn)代科技與管理知識(shí)，然而部分農(nóng)村大學(xué)生在思想政治教育方面有所欠缺，導(dǎo)致對(duì)鄉(xiāng)村振興缺乏認(rèn)同感和參與意識(shí)。而加強(qiáng)思想政治教育，可使農(nóng)村大學(xué)生更清晰地認(rèn)知自己在鄉(xiāng)村振興中的角色和責(zé)任，意識(shí)到自身的知識(shí)與能力對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，從而積極投身于鄉(xiāng)村建設(shè)。

此外，思想政治教育對(duì)農(nóng)村大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著顯著影響。鄉(xiāng)村振興不僅需要經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的人才，更需要具備文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的個(gè)體。而通過(guò)系統(tǒng)的思想政治教育，農(nóng)村大學(xué)生能更深入地理解國(guó)家的發(fā)展方向，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)將促使他們?cè)诨剜l(xiāng)發(fā)展的過(guò)程中，更加注重對(duì)鄉(xiāng)村和社會(huì)的貢獻(xiàn)。

思想政治教育還具有激發(fā)創(chuàng)新活力的作用。在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，傳統(tǒng)的思維方式和發(fā)展模式往往無(wú)法滿足新形勢(shì)的需求。而通過(guò)開(kāi)展思想政治教育有助于學(xué)生探索新思路和新方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，并培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

另外，對(duì)農(nóng)村大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育能為鄉(xiāng)村營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。鄉(xiāng)村振興的目標(biāo)在于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的全面進(jìn)步，而這一切都依賴于人才的積極參與。通過(guò)開(kāi)展思想政治教育，有助于提升鄉(xiāng)村的整體素質(zhì)，并促使農(nóng)村大學(xué)生積極引領(lǐng)周圍人共同參與鄉(xiāng)村建設(shè)，從而可以形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，為農(nóng)村的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

可見(jiàn)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對(duì)人才的迫切需求下，對(duì)農(nóng)村大學(xué)生開(kāi)展思想政治教育尤為重要。通過(guò)提升責(zé)任感、增強(qiáng)綜合素質(zhì)和激發(fā)創(chuàng)新活力，農(nóng)村大學(xué)生將在鄉(xiāng)村振興過(guò)程中發(fā)揮更大的作用，并為鄉(xiāng)村的繁榮與發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

促進(jìn)農(nóng)村大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的理解與認(rèn)同

在鄉(xiāng)村振興背景下，國(guó)家推出了一系列涵蓋經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)等方面的政策。若農(nóng)村大學(xué)生能深入理解這些政策的背景、目標(biāo)和實(shí)施方法，將可以為其參與鄉(xiāng)村建設(shè)提供重要支持。對(duì)此，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育尤為關(guān)鍵。

首先，思想政治教育的開(kāi)展有助于農(nóng)村大學(xué)生全面掌握國(guó)家政策的內(nèi)涵。許多農(nóng)村大學(xué)生對(duì)政策的理解往往較為淺顯，缺乏對(duì)其深層次含義的深刻洞察。而通過(guò)系統(tǒng)的教育，有助于學(xué)生深入了解政策背景及實(shí)施目標(biāo)，并使他們理解國(guó)家實(shí)施這些措施的原因及其對(duì)鄉(xiāng)村未來(lái)的影響，從而增強(qiáng)其對(duì)政策的認(rèn)同感，激發(fā)其參與鄉(xiāng)村建設(shè)的熱情。

其次，思想政治教育在培養(yǎng)批判性思維方面發(fā)揮了顯著作用。在學(xué)習(xí)國(guó)家政策的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，而非直接接受。這種批判性思維的訓(xùn)練，有助于學(xué)生更深入地思考政策實(shí)施的實(shí)際效果及潛在問(wèn)題，為未來(lái)的政策落實(shí)奠定基礎(chǔ)。

最后，思想政治教育也能促進(jìn)農(nóng)村大學(xué)生與政府及社會(huì)之間的互動(dòng)。隨著對(duì)政策理解的加深，農(nóng)村大學(xué)生可更有效地與政府部門溝通，反映農(nóng)村的實(shí)際需求與問(wèn)題。這種互動(dòng)將推動(dòng)政策的調(diào)整，增強(qiáng)農(nóng)村大學(xué)生的歸屬感與認(rèn)同感，提升其參與鄉(xiāng)村建設(shè)的積極性。

綜上所述，農(nóng)村大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的理解與認(rèn)同在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興中具有重要意義。通過(guò)深入開(kāi)展思想政治教育，農(nóng)村大學(xué)生不僅能全面理解國(guó)家政策，還能提升批判性思維，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，還能積極參與鄉(xiāng)村振興實(shí)踐，為鄉(xiāng)村的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展原則

堅(jiān)持以學(xué)生為中心，關(guān)注個(gè)體發(fā)展

在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則。這一原則強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施必須圍繞學(xué)生的實(shí)際需求和個(gè)體特征展開(kāi)，以確保教育的有效性與針對(duì)性。此外，農(nóng)村大學(xué)生在生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷上存在差異，各自具備不同的價(jià)值觀、思維方式和學(xué)習(xí)需求。因此，思想政治教育的實(shí)施應(yīng)因材施教，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在以學(xué)生為中心原則的指導(dǎo)下，教師需進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研與溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀及所面臨的挑戰(zhàn)，從而制定切合實(shí)際的教育內(nèi)容和形式。這不僅涉及課程設(shè)置的靈活性，還包括教學(xué)方法的多樣性。對(duì)此，教師可引入小組討論、案例分析、實(shí)地考察等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，提升他們的思考能力，使教育更貼近學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自身定位。

此外，以學(xué)生為中心原則也要求教師在思想政治教育中為學(xué)生提供更多的表達(dá)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。對(duì)此，教師可創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放的討論環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)國(guó)家政策及鄉(xiāng)村發(fā)展的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考如何在實(shí)踐中發(fā)揮作用，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性與批判性思維，進(jìn)而提高整體教育效果。

通過(guò)這種方式，思想政治教育的開(kāi)展不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，更培養(yǎng)了其社會(huì)責(zé)任感，從而可以使其在鄉(xiāng)村振興實(shí)踐中發(fā)揮作用。

注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用

在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。這一原則要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不僅要傳授理論知識(shí)，更要關(guān)注其在實(shí)際中的應(yīng)用。理論與實(shí)踐相結(jié)合能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興政策的理解，形成全面的思想政治教育認(rèn)知。

在實(shí)際操作中，教師應(yīng)通過(guò)豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)理論知識(shí)的應(yīng)用。對(duì)此，教師可組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的實(shí)地調(diào)研、社區(qū)服務(wù)和農(nóng)業(yè)項(xiàng)目，使學(xué)生直面鄉(xiāng)村發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)踐中，學(xué)生不僅能驗(yàn)證所學(xué)理論，還可以觀察政策實(shí)施的效果及其面臨的挑戰(zhàn)，從而將理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系。

同時(shí)，教師在實(shí)踐活動(dòng)中需重視反思與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)后進(jìn)行深入回顧與分析。通過(guò)討論與分享，學(xué)生將更好地理解鄉(xiāng)村振興的復(fù)雜性，并形成對(duì)相關(guān)政策的全面認(rèn)知。在此過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，分析政策實(shí)施中的優(yōu)劣，從而培養(yǎng)批判性思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，提升了學(xué)生的參與感和責(zé)任感，為其未來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育開(kāi)展路徑

利用鄉(xiāng)村振興案例引導(dǎo)學(xué)生探討社會(huì)責(zé)任

在鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中，農(nóng)村大學(xué)生作為未來(lái)發(fā)展的重要力量，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感十分重要。而教師通過(guò)分析成功案例，可引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)責(zé)任的深遠(yuǎn)影響，從而激發(fā)他們對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的熱情與參與意識(shí)。

首先，選擇多樣化的鄉(xiāng)村振興案例。教師可從全國(guó)范圍內(nèi)挑選具有代表性且成功的實(shí)例，涵蓋產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)治理和文化傳承等多種模式。例如，某地區(qū)通過(guò)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的實(shí)例，或某鄉(xiāng)村通過(guò)文化活動(dòng)重建社區(qū)凝聚力的案例，以便為學(xué)生提供啟示。

其次，教師需系統(tǒng)介紹其背景、實(shí)施過(guò)程及成果，幫助學(xué)生了解案例背景。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生思考案例中體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任。舉例來(lái)說(shuō)，教師可介紹成功的生態(tài)農(nóng)業(yè)項(xiàng)目如何改善農(nóng)村環(huán)境、提高農(nóng)民收入，從而增強(qiáng)他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。

最后，教師應(yīng)組織深入的課堂討論。學(xué)生可分組選擇不同案例并圍繞具體問(wèn)題展開(kāi)探討。該案例體現(xiàn)了哪些社會(huì)責(zé)任？實(shí)施過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)是什么？如何在實(shí)踐中應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題？這種小組討論方式能夠激發(fā)學(xué)生的參與感，促使他們積極思考。在此過(guò)程中，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生從不同角度分析案例。例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)民在鄉(xiāng)村振興中的參與反饋，探討他們的社會(huì)責(zé)任如何影響項(xiàng)目的成敗。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)到見(jiàn)解，分享個(gè)人觀察與體驗(yàn)，從而使課堂更加生動(dòng)且具有互動(dòng)性。

宣傳鄉(xiāng)村振興政策，增強(qiáng)農(nóng)村大學(xué)生的國(guó)家認(rèn)同感

在鄉(xiāng)村振興的背景下，農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。增強(qiáng)他們的國(guó)家認(rèn)同感，首先需要重視鄉(xiāng)村振興政策的宣傳。信息傳播應(yīng)具備多樣性與廣泛性，幫助學(xué)生全面了解政策的核心內(nèi)容和重要性。高?？赏ㄟ^(guò)校園廣播、海報(bào)、宣傳欄等多元化方式，傳播與鄉(xiāng)村振興相關(guān)的政策解讀和成功案例，從而提升信息的觸達(dá)率，使學(xué)生在多種場(chǎng)合獲得相關(guān)知識(shí)。其次，組織專題講座與研討會(huì)是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略認(rèn)同感的有效方式。高校可邀請(qǐng)專家學(xué)者、政策制定者及實(shí)踐者，深入淺出地講解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵和實(shí)施路徑，讓學(xué)生在互動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在此類活動(dòng)中，專家結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享生動(dòng)的案例與數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生形成對(duì)政策的全面理解。這就顯著提升了學(xué)生的興趣與參與感，使他們更容易認(rèn)同國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為政策宣傳帶來(lái)了新的可能。高校要建立線上互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行政策討論與交流，增強(qiáng)他們的參與感。平臺(tái)不僅要發(fā)布鄉(xiāng)村振興的最新動(dòng)態(tài)與政策信息，還要設(shè)置問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提出疑問(wèn)并獲得專家解答。通過(guò)即時(shí)傳播的形式，學(xué)生能更深入地思考與討論政策，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策的理解，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

為確保宣傳活動(dòng)的持續(xù)性與有效性，高校應(yīng)建立定期評(píng)估機(jī)制，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和反饋，收集學(xué)生對(duì)政策宣傳內(nèi)容的理解程度，以及時(shí)調(diào)整宣傳策略，確?；顒?dòng)的針對(duì)性。同時(shí)，高校充分利用同齡人效應(yīng)，鼓勵(lì)農(nóng)村大學(xué)生參與政策宣傳活動(dòng)，使其成為政策傳播的“使者”。高?？山M織學(xué)生撰寫政策解讀文章、參與校園廣播和社交媒體宣傳，使他們?cè)趥鞑ブ猩罨瘜?duì)政策的理解，提升表達(dá)能力與影響力。這種以學(xué)生為主體的宣傳方式，能有效增強(qiáng)他們的參與感與責(zé)任感，讓他們?cè)谒枷胝谓逃谐蔀榉e極的參與者與推動(dòng)者。

綜合而言，在鄉(xiāng)村振興的背景下，農(nóng)村大學(xué)生的思想政治教育需重視鄉(xiāng)村振興政策的宣傳。通過(guò)構(gòu)建多元化的宣傳平臺(tái)、組織專題講座、建立線上互動(dòng)平臺(tái)、定期評(píng)估宣傳效果及利用同齡人效應(yīng)，高校將有效增強(qiáng)農(nóng)村大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興政策的認(rèn)同，為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)更多具備責(zé)任感和使命感的年輕人才。

結(jié)合鄉(xiāng)村發(fā)展項(xiàng)目組織思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)

在鄉(xiāng)村振興的背景下，將思想政治教育與鄉(xiāng)村發(fā)展項(xiàng)目結(jié)合，可顯著提升農(nóng)村大學(xué)生的實(shí)踐能力與社會(huì)責(zé)任感。高校組織學(xué)生參與具體的鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目，可促進(jìn)其對(duì)國(guó)家政策的深入理解，并培養(yǎng)實(shí)踐中所需的能力與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的興趣，從而為鄉(xiāng)村振興注入新的活力。

高校應(yīng)主動(dòng)與地方政府及農(nóng)村合作社建立緊密合作關(guān)系，設(shè)計(jì)多樣化的鄉(xiāng)村發(fā)展項(xiàng)目。這些項(xiàng)目應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)背景相契合。例如，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、鄉(xiāng)村生態(tài)建設(shè)與文化保護(hù)，從而讓學(xué)生直接接觸鄉(xiāng)村振興的實(shí)際情況，提升他們解決問(wèn)題的能力，激勵(lì)對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的熱情。

高校還要為學(xué)生提供詳盡的項(xiàng)目背景與目標(biāo)說(shuō)明。高校可通過(guò)啟動(dòng)會(huì)或說(shuō)明會(huì)的形式，明確參與的意義與預(yù)期成果，以增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性，激勵(lì)他們?cè)陧?xiàng)目中投入更多努力，從而推動(dòng)項(xiàng)目的順利進(jìn)行。

為了深化實(shí)踐體驗(yàn)，高校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察與調(diào)研。學(xué)生參訪成功的鄉(xiāng)村發(fā)展案例，可直觀地看到鄉(xiāng)村振興的成果與實(shí)施過(guò)程，加深對(duì)理論的理解，在未來(lái)學(xué)習(xí)和工作中積極投身鄉(xiāng)村發(fā)展與社會(huì)服務(wù)。

此外，高校還可組織課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間參與志愿服務(wù)與社區(qū)活動(dòng)，這些活動(dòng)與鄉(xiāng)村振興項(xiàng)目相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在實(shí)踐中感受到社會(huì)責(zé)任的重要性。通過(guò)這些經(jīng)歷，學(xué)生可將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的認(rèn)同感與使命感。

高校應(yīng)組織評(píng)估與總結(jié)會(huì)議，幫助學(xué)生回顧項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，發(fā)現(xiàn)成功因素與不足之處，從而促進(jìn)自我反思與總結(jié)，為未來(lái)項(xiàng)目實(shí)施提供借鑒。通過(guò)系統(tǒng)總結(jié)，學(xué)生能深入理解鄉(xiāng)村振興政策的內(nèi)涵，明確成長(zhǎng)與不足。教師在評(píng)估關(guān)注項(xiàng)目成果的同時(shí)，也要重視學(xué)生在項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

同時(shí)，高校應(yīng)重視宣傳學(xué)生在鄉(xiāng)村發(fā)展項(xiàng)目中的成果與經(jīng)驗(yàn)。高校要通過(guò)校內(nèi)外宣傳平臺(tái)展示實(shí)踐成就，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造積極向上的氛圍，促進(jìn)更多學(xué)生關(guān)注參與鄉(xiāng)村發(fā)展，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。

總之，將思想政治教育與鄉(xiāng)村發(fā)展項(xiàng)目結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。高校通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興政策的理解，提升社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力。通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了綜合素質(zhì)，也為鄉(xiāng)村振興注入了活力。

在鄉(xiāng)村振興的背景下，農(nóng)村大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展應(yīng)以學(xué)生為中心，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，并通過(guò)科學(xué)的教育路徑培養(yǎng)具備政策理解和實(shí)踐能力的鄉(xiāng)村振興人才。未來(lái)，高校要繼續(xù)深化思想政治教育的實(shí)施，以促使鄉(xiāng)村振興向縱深發(fā)展。

江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2023—2024年度職業(yè)教育研究課題“增值評(píng)價(jià)理念導(dǎo)向下高職院校學(xué)生考核方法改革研究——以《機(jī)械圖樣識(shí)讀與繪制》課程為例” 成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：XHYBLX2023032；本成果得到江蘇省高職院校教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)項(xiàng)目資助，項(xiàng)目編號(hào)：2024QYSJ041。