體育強(qiáng)國(guó)背景下中小學(xué)足球賽事組織管理策略

摘要：社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程中，體育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，我國(guó)也愈發(fā)重視體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)工作。足球運(yùn)動(dòng)作為廣受大眾青睞的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)有利于塑造良好的國(guó)際形象，在世界足壇中的地位得以提升，其重要性是不言而喻的。體育強(qiáng)國(guó)背景下，中小學(xué)足球賽事受到高度重視，各地中小學(xué)也在加大推廣力度，在校園足球方面的投入力度不斷加大，參與校園足球競(jìng)賽的學(xué)生也越來(lái)越多。但從如今中小學(xué)足球賽事組織管理狀況來(lái)看，還有著不少的問(wèn)題，導(dǎo)致足球賽事進(jìn)一步發(fā)展受到阻礙?；诖耍疚膶?duì)體育強(qiáng)國(guó)背景下中小學(xué)足球發(fā)展的重要性進(jìn)行探究，分析中小學(xué)足球賽事組織管理存在的不足，提出中小學(xué)足球賽事組織管理策略。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國(guó)" 中小學(xué)" 足球賽事" 組織管理

引言

足球是一項(xiàng)世界性的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，備受各類群體的喜愛，其影響性是毋庸置疑的。參與足球鍛煉不僅可強(qiáng)身健體，還可培養(yǎng)球員團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)身心健康水平的不斷提升，可見足球鍛煉的價(jià)值性。近些年，各地中小學(xué)愈發(fā)重視校園足球的發(fā)展，也陸續(xù)組織與開展各類校園足球賽事，提升基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)積極性，引入優(yōu)秀的足球教練員，豐富足球賽事形式，加強(qiáng)足球賽事管理，促進(jìn)校園足球獲得了不錯(cuò)的發(fā)展。校園足球競(jìng)賽的舉辦旨在通過(guò)多樣化的足球賽事，激發(fā)學(xué)生足球競(jìng)賽參與積極性，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的有效普及。但如今中小學(xué)在校園足球賽事組織管理方面有著明顯的不足，場(chǎng)地設(shè)施、教練裁判、組織管理體系等都有著一定的問(wèn)題，導(dǎo)致中小學(xué)足球賽事發(fā)展和預(yù)期還存在不小差距，其在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)方面的促進(jìn)作用更是微乎其微。

1、體育強(qiáng)國(guó)背景下中小學(xué)校園足球發(fā)展的重要性

1.1、助力體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，除了要在國(guó)際體育賽事中展現(xiàn)自身的體育實(shí)力，更為關(guān)鍵的是推動(dòng)全民體育的發(fā)展，營(yíng)造良好的社會(huì)體育氛圍。足球運(yùn)動(dòng)在國(guó)際體育賽事當(dāng)中有很大的影響力，足球賽事甚至在國(guó)家體育綜合實(shí)力評(píng)估中占據(jù)著極為重要的地位。但我國(guó)現(xiàn)代足球發(fā)展時(shí)間相對(duì)較晚，群眾基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，以往足球人才都是通過(guò)體?；?qū)I(yè)隊(duì)的形式培養(yǎng)的，選擇參訓(xùn)的人員都需要有較好的身體素質(zhì)，所以普及率整體不高，難以培養(yǎng)更多的足球后備力量。由該角度來(lái)分析，從中小學(xué)開始培育足球后備力量，可促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)擴(kuò)大受眾范圍，也是體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要基礎(chǔ)。

1.2、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

足夠的運(yùn)動(dòng)有助于提升身體協(xié)調(diào)性，實(shí)現(xiàn)身體各機(jī)能的有效鍛煉，尤其是精彩的足球賽事，可更好地挖掘人的潛能，提升身體耐力素質(zhì)、速度素質(zhì)。中小學(xué)足球訓(xùn)練或賽事組織，可促進(jìn)學(xué)生掌握足球技能，提升身體素質(zhì)，消除學(xué)習(xí)后的疲憊感，這對(duì)中小學(xué)生的身心健康發(fā)展是非常有利的。

1.3、培養(yǎng)更多足球后備人才

中小學(xué)校園足球發(fā)展促進(jìn)足球后備人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，也擴(kuò)大了足球運(yùn)動(dòng)的參與范圍，更好地發(fā)展足球人才基礎(chǔ)。足球在體育競(jìng)技中的重要性不言而喻，足球技能與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以完成的，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持訓(xùn)練，組織各種足球賽事，如此才可使得中小學(xué)校園足球獲得更好發(fā)展，學(xué)生的足球技能和身心健康水平才可有效提升。近些年，已有不少中小學(xué)在著力開展校園足球隊(duì)建設(shè)工作，組織豐富的校園足球賽事，也積極參與校際間的足球比賽，這些舉措都使得學(xué)生的課余生活更為豐富，提升對(duì)足球賽事的參與動(dòng)力，為足球后備人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.4、培育體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能

體育產(chǎn)業(yè)是推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)，足球產(chǎn)業(yè)占據(jù)的份額極高，而我國(guó)是人口大國(guó)，足球消費(fèi)市場(chǎng)潛力巨大。在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的大背景下，打造中小學(xué)校園足球賽事體系，加強(qiáng)足球賽事的組織管理，可帶動(dòng)足球相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育新動(dòng)能。

2、體育強(qiáng)國(guó)背景下中小學(xué)足球賽事組織管理現(xiàn)狀

2.1、足球賽事目標(biāo)不夠明確

校園足球賽事目標(biāo)是通過(guò)社會(huì)各方面資源的充分利用，促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)在全國(guó)范圍的全面推廣，保障民眾健身需求獲得更高程度的滿足，培育更多優(yōu)質(zhì)的足球后備人才。但部分中小學(xué)未確定足球賽事目標(biāo)，通常都是有校際足球比賽時(shí)臨時(shí)組建足球隊(duì)，校內(nèi)的足球賽事推廣有著明顯的不足。加之中小學(xué)家長(zhǎng)都將重心放在孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上，認(rèn)為踢足球不僅容易受傷，還會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)，從而對(duì)孩子的足球賽事參與持有反對(duì)態(tài)度。對(duì)校園足球賽事的錯(cuò)誤認(rèn)知，自然也會(huì)影響賽事組織工作、相關(guān)規(guī)章制度的制定，使得足球賽事難以取得有效發(fā)展。

2.2、場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后

校園足球的發(fā)展，必須有充足的資金支持，才可做好足球場(chǎng)地建設(shè)、足球器材購(gòu)置、專業(yè)教練引入等工作，為學(xué)生足球技能的提升做好鋪墊，也可為足球賽事活動(dòng)的舉辦提供良好助力。但如今大部分中小學(xué)資金不夠充足，在足球運(yùn)動(dòng)方面的投入非常有限，足球場(chǎng)地?cái)?shù)量不足，設(shè)施設(shè)備不完善，難以營(yíng)造良好的足球訓(xùn)練與賽事環(huán)境。缺乏足夠數(shù)量的場(chǎng)地與器材，學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)需求難以獲得滿足，參與的動(dòng)力就會(huì)不斷減弱，繼而影響足球賽事的開展，競(jìng)賽水平獲得提升也是尤為困難。具體體現(xiàn)于，眾多中小學(xué)足球場(chǎng)地?cái)?shù)量不足，草皮質(zhì)量較差，圍欄破損，看臺(tái)不牢固，學(xué)生只可在有限場(chǎng)地上參與足球訓(xùn)練和比賽，而在賽事舉辦過(guò)程中也會(huì)因?yàn)樵O(shè)備隱患出現(xiàn)安全問(wèn)題，這對(duì)于足球賽事的發(fā)展是極為不利的。

2.3、足球教練員水平不高

教練員水平會(huì)直接給球隊(duì)的賽事參與水平產(chǎn)生影響，大部分中小學(xué)的校園足球教練員都為體育教師直接擔(dān)任的，教練專業(yè)技能與賽事經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，難以為球員的日常訓(xùn)練和賽事參與提供有效指導(dǎo)。教練無(wú)法對(duì)人員的技戰(zhàn)術(shù)提供有效指導(dǎo)，以及對(duì)球員心理的關(guān)注度不夠，便很難提升球員的技戰(zhàn)術(shù)水平，球員心理素質(zhì)也無(wú)法得到較好的提升。加之教練員管理能力不足，難以對(duì)球隊(duì)內(nèi)部關(guān)系進(jìn)行有效協(xié)調(diào)，這對(duì)球隊(duì)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也會(huì)造成不利影響。此外，教練員的指揮與應(yīng)變能力偏弱，賽事中出現(xiàn)的問(wèn)題難以及時(shí)有效處理，繼而給賽事成績(jī)帶來(lái)影響。

2.4、賽事組織結(jié)構(gòu)科學(xué)性不足

如今大多數(shù)地區(qū)中小學(xué)校園足球賽事的開展，教育部在其中的管理地位不夠明顯，導(dǎo)致管理體制不夠順暢，從而給校園足球賽事發(fā)展造成阻礙。所以，群眾對(duì)足球賽事的重視度不足，難以為足球聯(lián)賽的開展提供助力。部分地區(qū)在中小學(xué)校園足球賽事方面，因體育和教育部門未明確分工，聯(lián)動(dòng)效果較差，在賽事運(yùn)行時(shí)完全由體育部門負(fù)責(zé)組織管理，在此種組織管理方式之下，給足球賽事帶來(lái)一定的局限性。而體育部門由于職能、人力、物力等多方面因素影響，在足球賽事進(jìn)一步推廣方面會(huì)顯得束手束腳，繼而很難擴(kuò)大中小學(xué)足球賽事的規(guī)模。同時(shí)，足球校園活動(dòng)監(jiān)管不到位，賽事中敷衍了事的行為普遍存在，這顯然不利于校園足球文化的推廣。此外，對(duì)于中小學(xué)足球市級(jí)賽事組織，由于沒有明確劃分區(qū)域范圍，跨區(qū)域的賽事會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，也會(huì)在一定程度上浪費(fèi)人力、物力，這都給足球賽事健康發(fā)展造成阻礙。

2.5、足球賽事規(guī)章制度不健全

從中小學(xué)校園足球發(fā)展實(shí)況來(lái)看，現(xiàn)有的賽事規(guī)章制度和足球賽事發(fā)展匹配度不高，最顯著的問(wèn)題在于激勵(lì)機(jī)制缺失、經(jīng)費(fèi)管理制度不完善等。足球賽事管理人員、教練員、裁判員等都沒有科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，使得這些人員的賽事工作參與動(dòng)力偏弱，賽事開展結(jié)果自然也會(huì)不盡如人意。同時(shí)，規(guī)章制度落實(shí)不到位。校園足球賽事沒有制度約束，制度的執(zhí)行自然也是不盡如人意的。校園足球組織委員會(huì)無(wú)法完成監(jiān)督與檢查的任務(wù)，此種情況會(huì)導(dǎo)致足球賽事開展過(guò)于形式化，并無(wú)實(shí)際價(jià)值，這對(duì)地方中小學(xué)足球賽事現(xiàn)狀的改善也是非常不利的?？梢姡瑯?gòu)建完善的足球賽事規(guī)章制度是非常重要的。

3、體育強(qiáng)國(guó)背景下中小學(xué)足球賽事組織管理策略

3.1、明確中小學(xué)足球賽事目標(biāo)

首先，需要對(duì)校園足球賽事發(fā)展方向進(jìn)行明確。把握好體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的機(jī)遇，加強(qiáng)校園足球賽事目標(biāo)的宣傳，確定足球賽事是通過(guò)校內(nèi)外足球賽事組織的方式促進(jìn)學(xué)生提升足球興趣、強(qiáng)化身體素質(zhì)、助力足球文化的有效推廣；其次，需對(duì)賽事目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。針對(duì)中小學(xué)生、不同年級(jí)學(xué)生的特性，對(duì)賽事目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，從而更為針對(duì)性地開展賽事組織管理活動(dòng)。

3.2、不斷完善足球場(chǎng)地與設(shè)施

大多數(shù)中小學(xué)的足球場(chǎng)地?cái)?shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生的足球活動(dòng)參與受到限制。學(xué)?？舍槍?duì)此現(xiàn)象，增加場(chǎng)地的供給，改善場(chǎng)地的設(shè)施條件，做好草坪修建、燈光器材改進(jìn)等工作，提升足球場(chǎng)地的安全性，為足球運(yùn)動(dòng)的普及提供良好助力。大多數(shù)學(xué)校體育場(chǎng)地時(shí)常限制，且足球場(chǎng)地常用于開展其他運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展受到限制。學(xué)校需要開放校內(nèi)的設(shè)施，確保學(xué)生有更多使用足球場(chǎng)地的機(jī)會(huì)。同時(shí)，還應(yīng)多與社區(qū)合作，利用好公共體育設(shè)施，為學(xué)生的足球訓(xùn)練提供有力保障，從而有效激發(fā)學(xué)生足球訓(xùn)練與賽事的參與熱情。

3.3、建立科學(xué)規(guī)范的組織管理體系

體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的提出，為中小學(xué)足球賽事組織體系的優(yōu)化提供良好助力。在此趨勢(shì)之下，教育和體育兩個(gè)部門必須加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)完善的賽事管理服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，對(duì)校內(nèi)外足球賽事進(jìn)行有效管理。對(duì)于教育部門來(lái)說(shuō)，需要將自身的校園賽事資格審核中的作用發(fā)揮出來(lái)，利用學(xué)籍平臺(tái)構(gòu)建中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員的信息庫(kù)，綜合管理校園足球賽事。對(duì)于體育部門來(lái)說(shuō)，需要負(fù)責(zé)足球賽事的執(zhí)行工作，可結(jié)合學(xué)生競(jìng)技水平對(duì)賽事等級(jí)進(jìn)行細(xì)化，確保參賽各組別的實(shí)力不會(huì)有很大的差距，如此學(xué)生才可提升足球賽事參與熱情。此外，教育部還應(yīng)多與地方行政管理部門協(xié)作，對(duì)校園體育賽事加強(qiáng)組織管理，對(duì)各層級(jí)賽事組織做好科學(xué)統(tǒng)籌工作。

3.4、組織開展豐富的足球賽事

如今各地中小學(xué)的校內(nèi)足球聯(lián)賽開展甚少，且校內(nèi)足球賽事基本是學(xué)生自發(fā)的，沒有專業(yè)的指導(dǎo)和裁判人員，很難促進(jìn)學(xué)生足球技巧的提升，也不利于足球賽事的規(guī)范化發(fā)展。因此，中小學(xué)必須轉(zhuǎn)變對(duì)校園足球賽事的看法，開展豐富的足球活動(dòng)，讓學(xué)生可獲得有效鍛煉與緩解壓力。各校應(yīng)對(duì)校內(nèi)足球賽事制度進(jìn)行優(yōu)化，科學(xué)安排足球賽事的開展頻率，制訂完善的賽事方案，積極引入專業(yè)的賽事組織、裁判人員。足球賽事的開展除了常規(guī)的團(tuán)隊(duì)比賽外，還可組織開展帶球跑、顛球、射門等比賽項(xiàng)目，提升足球賽事的趣味性。尤其是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)賽事規(guī)則的理解難度較大，要參與正規(guī)化的足球賽事并不容易，對(duì)組織管理人員來(lái)說(shuō)也是不小的挑戰(zhàn)，針對(duì)此類群體可組織參與射門、帶球跑等賽事?？偟膩?lái)說(shuō)，需要結(jié)合學(xué)生的特性來(lái)組織開展足球賽事，才可體現(xiàn)賽事的意義，為校園足球活動(dòng)的發(fā)展提供助力。

3.5、落實(shí)校內(nèi)足球賽事制度

現(xiàn)如今，大多數(shù)中小學(xué)校內(nèi)足球賽事活動(dòng)都過(guò)于單一，整體的成效和預(yù)期有著明顯差距。校園足球賽事活動(dòng)本就是為了推廣足球賽事，以培育更多優(yōu)秀的足球后備人才為目的，為使得足球競(jìng)賽制度獲得有效落實(shí)，在賽事活動(dòng)開展宣傳時(shí)應(yīng)以快樂足球?yàn)橹黝}，力爭(zhēng)足球運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)中獲得更好的推廣和普及，在校園中的影響力也可大幅提升。當(dāng)然，需要確保足球訓(xùn)練和賽事的開展不會(huì)給學(xué)生日常學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如此才可獲得更多學(xué)生與家長(zhǎng)的支持。校園足球賽事可采用多樣化的形式，可劃分成班級(jí)小組間、同年級(jí)班級(jí)間、年級(jí)和年級(jí)間，而賽事的人員可劃分成五人制、八人制，具體要結(jié)合學(xué)生的情況來(lái)決定。而低年級(jí)的學(xué)生，還可開展親子足球賽事，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校和孩子一同參與，感受足球賽事的樂趣，提升對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可價(jià)值。

3.6、制定科學(xué)的考核機(jī)制

為提升中小學(xué)足球賽事的規(guī)范性，足球教練員的引入與培養(yǎng)也是非常重要的一環(huán)，必須針對(duì)教練員的職業(yè)要求，設(shè)置包含技能水平、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、賽事指導(dǎo)等方面內(nèi)容的考核標(biāo)準(zhǔn)。構(gòu)建專門的考核機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)足球教練員的考核工作，在科學(xué)監(jiān)督、評(píng)估之下提升考核的客觀性。在校園足球賽事管理體系當(dāng)中納入考核制度，并推廣至中小學(xué)當(dāng)中，構(gòu)建多層次的考核體系。依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教練員定期開展考核活動(dòng)，全方位評(píng)估教練員的技能、經(jīng)驗(yàn)、成果等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教練員存在的不足。對(duì)于考核成績(jī)優(yōu)異的教練員，需要為之提供晉升、培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，激勵(lì)其不斷提升培訓(xùn)指導(dǎo)與賽事指導(dǎo)水平。同時(shí)，考核機(jī)制對(duì)于中小學(xué)生足球賽事的發(fā)展也可起到顯著作用，所以完善賽事獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是非常重要的。需要通過(guò)設(shè)立最有價(jià)值球員、最佳守門員、最佳射手獎(jiǎng)、個(gè)人進(jìn)步獎(jiǎng)等豐富的獎(jiǎng)項(xiàng)，以及配合一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使得中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員參與賽事的動(dòng)力被有效激發(fā)，也可更好地保持學(xué)生對(duì)足球的興趣，為足球賽事的發(fā)展起到有效助力。

3.7、引入專業(yè)的足球裁判員

對(duì)于中小學(xué)的足球賽事舉辦，需要和地方足協(xié)與政府多加協(xié)作，通過(guò)較好的福利、待遇聘用優(yōu)秀的足球裁判員，提升裁判隊(duì)伍的職業(yè)水平。同時(shí)，也可和體教部多加合作，引導(dǎo)退役足球裁判員到中小學(xué)提供專業(yè)指導(dǎo)，將積累的豐富經(jīng)驗(yàn)傳授給校園的足球教練，使得校園足球教練們的裁判水平也不斷提升，用以解決以往裁判專業(yè)性不足的問(wèn)題。此外，各中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都需要為足球相關(guān)工作者提供良好的福利待遇，鼓勵(lì)其參與專業(yè)的培訓(xùn)，除提升自身的足球訓(xùn)練指導(dǎo)技能、賽事指導(dǎo)能力外，還需提升裁判能力，努力成為專業(yè)的足球裁判員。

4、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)工作的開展，需要社會(huì)各界的共同努力，作為人才培育的主陣地，中小學(xué)在此方面也有著義不容辭的責(zé)任。足球運(yùn)動(dòng)是廣受各年齡段群體青睞的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，其對(duì)于中小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、心理健康水平等方面都有著積極作用。尤其是對(duì)足球賽事的參與，還可促進(jìn)中小學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)，為其日后的健康成長(zhǎng)做好鋪墊。但從如今中小學(xué)足球賽事組織管理情況來(lái)看，還有著不少的問(wèn)題，導(dǎo)致中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的推廣成效不如人意。因此，需優(yōu)化校園足球競(jìng)賽體系，為普及推廣足球文化提供幫助。

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作者簡(jiǎn)介：吳高松（1975-），男，漢族，山東蓬萊人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：體育教學(xué)。